精益生产培训-精益班组长育成1课件

精益班组长育成七大任务之一:生产管理培训内容一、班组生产管理目的及内容二、班组生产计划与控制三、班组生产统计的实施四、班组生产性管理五、相关案例分析、现场实战等一、班组生产管理的目的及内容安全生产高品质、满足客户的质量需求低成本的制造形成作业规范、基准培养员工改善道具1.班组生产管理的目的？后工程是客户必达生产计划彻底消除所有的浪费作业的标准化有附加价值的工作积极对应变化2.班组生产管理的原则？

班组管理循环的含义1拟定计划（Pian）班组生产计划、途程计划的树立与拟定

2依计划实施（Do）严格执行计划内容3实施结果与计划对照（Check）进度控制、生产绩效评估4计划调整、修正（Action）将对照结果反映到下次计划，以采取对策与处置措施，计划的调整、修正等3.班组生产循环管理？车架焊接作业班组生产循环管理案例分享拟定作业计划（P）B系列E系列G系列日期车型周一周二周三周四周五周六708050车架焊接周计划708080804040608030707070707070依计划实施（D）G系列E系列B系列日期车型周一周二周三周四周五周六708050车架焊接周计划708080804040608030707070707070按照计划组织人力调配、组织材料准备设备等必要条件的管理特殊条件的管理，如：周四、周五产量大需加班等依计划对照结果（C）车架焊接周计划达成现况产量

周一

50

100

150

200

250

计划

实际

周二

190190180180周三

190190周四

220220周五

220200出现问题周六

180180车架焊接周计划达成现况产量

周一

50

100

150

200

250

计划

实际

周二

190190180180周三

190190周四

220220周五

220170出现问题周六

180180依计划调整、修正（A）没有完成计划的原因1、原料供应不足2、新员工补充3、作业出现质量问题对策调整：通报物料管理部门，调集原料上线，保证供应由班长对新员工再次进行作业辅导和培训，作业标准目视化出现的质量问题在班后会上进行原因分析、找出对策临时加班补单前三项对策在以后作业中提前确认，避免再次发生作业安排测定偏差处理偏差提供执行计划的信息生产控制在制品与库存的统计生产进度的统计生产计划达成情况的统计生产指标的统计生产统计作业指导书及各类作业标准异常与变更制造条件与工程监察作业的目视化作业管理实施标准作业员工技能与多能工工程再编程改善生产性向上作业改善4.班组生产管理的内容？二、班组生产计划与控制生产什么东西—产品名称、零件名称；生产多少—数量或重量；在哪里生产—工序、谁；要求什么时候完成—期间、交期；人员的安排、设备的配置、物料的配合、工艺与工序的编排、品质控制等关联内容1.班组生产计划的内容？序号品名规格单位数量生产日期123……282930

案例：班组日日生产计划表部门别：车间班组制定：批准：部门月日编号生产项目加工一工序加工二工序加工三工序加工四工序备注产量标准工时实际工时产量标准工时实际工时产量标准工时实际工时产量标准工时实际工时合计备注案例链接：班组生产效率管理表3.负荷、生产能力分析调整负荷能力累计分析图负荷工时100200300400500600设备别甲（3台）能力：540乙（1台）丙（2台）负荷：360能力：180负荷：242负荷：135能力：360结论：A、乙负荷超过乙正常能力（242-180=62H）；B、为保证交期，必须安排乙加班62H（负荷能力调整）三、班组生产统计的实施班组在制品的统计是指在班组各个生产环节流转的在制品以及在制品资金占用量的统计。统计内容包括：

原材料、半成品、待移转的工序成品等

1.班组在制品统计？案例链接：在制品统计表原料批号预定生产台数前日在制品本日领料本日生产移交在制品本日在制品本日成品本日在制品金额本日累计本日累计合计指对产品、零部件生产过程中各工序的投入日期、投入数量、产出日期、产出数量以及发生的废品数、返修品数的统计及分析通常使用的统计工具有：生产进度达成现况表生产日报班组生产记录等1.班组生产进度统计？班组生产进度实绩管理表精益生产培训-精益班组长育成生产量推移管理表

达成率

累计实实

当日实际

当日目标

31302928272625242322212019181716151413121110987654321管理项目

单位：个

管理者

品种

制作时间

部门

案例链接：生产量推移图组别：年月日应有工数实到人数新加工数离职人数备注：加班人数新进人数调人人数调出人数请假人数异常状况报告：停工记录：应到人数出勤管理合计累计良品不良品实际标准实际目标实际目标在制品制造工时累计产量当日产量投入数量月目标产量番号产品名称案例链接：班组生产日报四、班组生产性管理生产性

=投入(INPUT)产出(OUTPUT)InputTransformationOutput1.人(Man)

2.设备(Machine)

3.资材(Material)

4.方法(Method)

5.钱(Money)

6.管理(Management)

7.士气(Morale)4M+3M=7M数量↑,品质↑原价↓,纳期↓对生产的投入得到了多少成果对生产体系的有效活用程度

,生产能力

,制造竞争力2)生产性是指?理解：台/人·时的概念ModelLifeCycle导入特征成长成熟扩大成长型

(战略性改善)理想模式

(追求更高价值,投入量↑)创造新资源

(高附加价值制品型)复合型(有效性的改善)革新模式

(攻击性增产型)资源的有效利用及彻底去除浪费提高结果

(有效性的改善)低成长时期模式

(守备性增产型)生产资源的有效利用衰退成本节减型

(效率的改善)限制市场彻底去除浪费投入(↘)产出(↗)投入(→)产出(↑)投入(↓)产出(→)投入(↗)产出(↑)2)生产性提高的策略?目

标(Objectives)基本目标的实现程度效率性(Efficiency)为了创造有效产出，利用了多少资源效果性(Effectiveness)与能达到的最大水平相比,；实际产出与投入的水平程度比较性(Comparability)与其它企业、产业、国家等相比较的生产性水准倾

向(Trend)生产性成果的长期记录

(即下降，停滞或成长)→当社主要管理目的4)生产性管理的目的MITSUMI的生产性管理产出量

增大,投入量减少从初期阶段开始检讨制品的技能设计是否达到最适化非常重要

包含不必要的技能和不切实际的内容设计制品，不仅使Cost上升且工数浪费也

增大，所以有必要把初期设计最适化产品设计改善

区分为目的,技术,作业要素

方法改善实施后必须伴有作业者熟练度提高制造方法改善

以既定的制造方法表示实际如何履行生产如何把生产性阻碍要因最小化是在生产实施方面的生产性向上点

生产实施方面7)生产性提高方法作业者

LOSS

低下的

作业实行速度

标准作业方法忽视

同期赋予

缺乏→合理的成果补偿制度必要

熟练或训练不足

超过管理限度的不良增加

→有必要在设计阶段上验证管理者

LOSS

资格不够的监督者→Leadership缺乏

过剩人力投入

(富余人力

保有)

随时变更的生产计划

频繁的机器故障→设备信赖性低下

过多的机种变更时间

资材不良或品切

8)生产性阻碍要因31PACTPM生产流失资材流失工数流失能量流失有形流失无形流失设备流失人的流失物流流失不良流失废弃品收率流失在库流失价值流失停止流失速度流失不良流失方法流失实施流失库存过多损失,丢失陈腐化故障流失作业准备/调整速度低下瞬间停止不良修正初期不良工程流失作业流失动作流失搬运流失布置流失管理者流失

–

品切,作业指示作业者流失

–

熟练度,不良9)生产现场LOSS

一个操作工以1天规定时间为基准制造出来的良品数人当生产数

=[缩短前

标准工数/作业工数]×[460分/基准ST]作业效率基准数量1)是在劳动生产性的所有评估时所代表的指标2)人当生产数在推移管理中，具有很好的可比性（即当月/今年对比前期

是如何改善的）3人当生产数的生产量以完成数为基准4)人当生产数实战案例分享丰田班组长的作业管理准时化生产效率/部品可动率目的结果指标活动内容维持活动定常业务异常处理彻底的标准作业编排工位做成标准作业、确认作业时间单位生产效率异常件数、要因确认掌握在库掌握生产迟缓进度（设备/作业）标准作业票（组合票、山积图）安咚提高生产效率（异常、要因）作业迟缓时间件数生产管理板工位内，工位在工安全在库看板、在库检查单活动指标活动手段改善活动少人化频发停止时间、件数突发故障时间、件数标准作业票（组合/山积）人才育成作业训练培养TPS实践的人作业训练计划表标准作业票作业人才交换计划表育成计划表、育成表技能评价表、个人记录保证生产量可动率向上在库递减平准化生产缩短指导时间工程内在库、安全在库看板分配、流动频率安咚、生产管理板看板、在库检查表看板数量检查表物品、信息流程图新人担当工程修得成员多技能化个人技能向上组内人才交换研修、教育育成人才交换阶层别教育、TPS育成表THANKYOU新的学习又开始了，下次见！谢谢大家1.注意力持续时间短2.遗忘速度快3.目的性强4.自我意识强

成人学习的特点：如何上好一堂培训课精益生产培训-精益班组长育成自愿参加非自愿参加合作、主动学习、意识强不合作、被动学习、意识弱注意：非自愿者可能是麻烦的制造者课堂的表现了解学员精益生产培训-精益班组长育成非自愿参加不合作、被动学习、意识弱注意：非自愿者可能是麻烦的制造者对于非自愿参加学员，培训师应该增加授课的趣味性，多让他们发表自己的见解，增强与他们的沟通。了解学员精益生产培训-精益班组长育成双方熟识采取提高注意力的多种形式双方陌生采取破冰游戏、搭建沟通氛围熟悉程度了解学员精益生产培训-精益班组长育成培训前的准备课程设计场地布置物料准备设备检查自我准备精益生产培训-精益班组长育成培训前---课程设计把要说的写下来：资料搜集动笔写作演示文稿最后修改精益生产培训-精益班组长育成资料搜集：互联网研讨会、演讲图书馆企业内部资料同事、亲友报纸、杂志音像制品培训前---课程设计精益生产培训-精益班组长育成动笔写作：发散性思维法撰写提纲制定时间表培训前---课程设计精益生产培训-精益班组长育成发散性思维法：所谓发散性思维法，就是从同一来源的材料中探求不同答案，从不同的方面寻求答案的思维过程。他能让人通过联想，拓展思路，从不同的角度寻求解决问题的各种可能途径。

答案一问题答案二答案……培训前---课程设计精益生产培训-精益班组长育成撰写提纲—列提纲的好处：为授课提供清晰的思路为资料的取舍提供依据时间分配的依据选择培训方法、辅助工具的依据培训前---课程设计精益生产培训-精益班组长育成撰写提纲—如何撰写提纲：方法一：利用发散性思维服务培训个人层面团队层面企业层面标准理念……培训前---课程设计精益生产培训-精益班组长育成撰写提纲—如何撰写提纲：方法一：利用发散性思维培训主题论点一论点二论点三分论点一分论点二……培训前---课程设计精益生产培训-精益班组长育成撰写提纲—如何撰写提纲：方法二：利用5W1H

WHO 谁

WHERE 哪里

WHY 为什么

WHAT 什么

WHEN 何时

HOW 怎样培训前---课程设计精益生产培训-精益班组长育成提纲的通用模式：一、引言（1）开场白（2）说明你的主题和目的（3）概括培训的内容二、第一个要点（1）论点

A论据B论据（2）论点三、第二个要点（1）论点（2）论点四、第三个要点

……五、总结（1）重复你的要点（2）结束语培训前---课程设计精益生产培训-精益班组长育成制定时间表：越缺乏讲课经验，你的时间表越要订的详细！培训前---课程设计精益生产培训-精益班组长育成课题描述几个部分：课题名称课题的宗旨课题目标培训对象培训人数培训持续时间与日程设施要求培训教师要求制定课程大纲——编排课程内容精益生产培训-精益班组长育成授课计划：目标内容提纲教学方法时间分配必须的培训资源练习项目布置作业评价或考核方法制定课程大纲——编排课程内容精益生产培训-精益班组长育成内容提纲编写程序：确定达到目标所必须的知识确定每项目标的表现内容或技能确定实现目标的态度要素依据知识技能态度三要素编排成合理顺序制定课程大纲——编排课程内容精益生产培训-精益班组长育成制定课程大纲——选择培训方法与技巧培训方法种类：讲授与讲演小组讨论演示阅读练习案例分析角色扮演现场参观与学习考察精益生产培训-精益班组长育成选择培训方法的影响因素：培训目标（知识、技能、态度）培训内容培训讲师（经验、能力）学员（数量、经验、能力水平）培训环境与资源限制（时间、经费）制定课程大纲——选择培训方法与技巧精益生产培训-精益班组长育成选用合适培训方法的程序：陈述培训目标决定表现类型考虑学员特点列出所有合适的培训方法考虑实际情况缩减清单，作出决定制定课程大纲——选择培训方法与技巧精益生产培训-精益班组长育成编写课程资料一、编写课程大纲二、编写讲师手册三、编写练习手册四、编写学员手册五、编写演示文件六、设计评估内容与评估方式精益生产培训-精益班组长育成培训前---场地布置鱼骨式马蹄形课桌式会议式桌椅的摆放精益生产培训-精益班组长育成

鱼骨式讲台以学员为中心,互动性强容易形成小团体培训前---场地布置精益生产培训-精益班组长育成

课桌式讲台坐位角度比较统一

以讲师为中心不利于小组讨论与互动培训前---场地布置精益生产培训-精益班组长育成

会议式讲台正式

以讲师为中心气氛严肃培训前---场地布置精益生产培训-精益班组长育成合理安排桌椅摆放重要性

确保以学员为中心

确保培训效果达到最佳确保学员在培训过程中感觉舒适,集中精神培训前---场地布置精益生产培训-精益班组长育成

签到表学员手册课程评估表白板纸计时器。。。。。。

培训所需书面资料课程所需练习纸以及培训道具

白板笔、铅笔、橡皮培训小礼物样品。。。。。。培训前---物料准备精益生产培训-精益班组长育成测试投影仪（清晰度，屏幕大小等）

空调的温度视听器材（DVD,音箱，光碟）茶点或其它

电脑调试（电脑接线，网线是否连接好）

室内的灯光明暗度培训前---设备检查

器架精益生产培训-精益班组长育成培训前---自我准备

熟悉培训内容和流程形象-着装/面貌/发型振作精神,消除紧张情绪精益生产培训-精益班组长育成现场呈现技巧及其关键点精益生产培训-精益班组长育成现场呈现的四大关键任务气氛营造：平等沟通分享：互动点评剖析：价值改善指导：实践精益生产培训-精益班组长育成产生紧张情绪的原因

思想感觉

行为自尊？自信？精益生产培训-精益班组长育成“怯场”测试心神不安不敢正视词不达意盼望结束大脑空白心跳加速口干舌燥出虚汗手发抖两腿发软精益生产培训-精益班组长育成正面应对压力的方法舒解分散精益生产培训-精益班组长育成压力转换法压力挑战太大太不容易高度紧张动力机会更大更须努力聚精会神精益生产培训-精益班组长育成登台恐惧及其破解

怕丢面子怕讲错怕别人不接受怕场面无法控制精益生产培训-精益班组长育成上场与下场空台登场静场起音上场从容不迫启动注意专注全场享受掌声再次致礼下场精益生产培训-精益班组长育成影响训练效果的因素说什么怎么说何时说对谁说精益生产培训-精益班组长育成有效导入及其注意事项谜语游戏问题数据场景引言故事概念观点事件演示四种屏弃的开头自夸式自杀式幼稚式庸俗式精益生产培训-精益班组长育成专业表达的三大要素讲、述、论精益生产培训-精益班组长育成专业表达的思路与方法审、析、定精益生产培训-精益班组长育成专业提问技巧修饰式封闭式整体式特定式开放式引导式精益生产培训-精益班组长育成回应学员问题的基本原则培训师是否准备？是否与主题相关？YesNoYesNo可以回答必须回应必须回答必须回应精益生产培训-精益班组长育成回应学员问题的基本步骤接纳学员问题判断学员情绪区分问题类型处理学员问题肯定学员态度再次回应学员精