九年级语文论求知教学课件

九年级语文论求知1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克九年级语文论求知九年级语文论求知1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克弗兰西斯·培根词语导语标题段落理解小结练习1整体把握要点勾勒结构图示分析鉴赏练习2导语

“求知”的话题十分广泛。本文的写法比较少见，分段很细，谈了有关知识的许多方面的问题。语言精炼有力，警句较多，有的已相沿成为名言。本文的标题“论求知”如果改为“论知识”或“论求知的目的”行不行？为什么？文章的标题恰当地概括了全文的论述内容。若改为“论知识”则范围过宽；若改为“论求知的目的”则失之过窄。给课文分段并归纳段意。第一部分第二部分第三部分（1～5段）论述求知的目的。（6～9段）论述求知的方法。（10～11段）论述知识作用，鼓励人们去求知。第一部分有哪些警句，各告诉我们什么？⑴“求知可以作为消遣，可以作为装演，也可以增长才干。”三个排比句，提出了三种不同类型的求知目的。⑵“当你孤独寂寞时，阅读可以消遣。当你高谈阔论时，知识可供装潢。当你处世行事时，正确运用知识意味着力量。”三个排比句紧承上文，分别论述“消遣”“装潢”和“增长才干”这些目的。重点放在第3句，阐述了知识与才干的关系，它使人联想到培根那句流传很广的名言：“知识就是力量。”⑶“狡诈者轻鄙学问，愚鲁者羡慕学问，唯聪明者善于运用学问。”

三个排比句分析不同的人对待知识的不同态度。作者为论证“求知可以改进人的天性”这个论点，用了哪两个比喻？这样写有什么好处？⑴人的天性犹如野生的花草。⑵求知学习好比修剪移栽。

“野生的花草”未经过人工培育，用来比喻“人的天性”，是恰切的；

“修剪移栽”是人的有目的的行为，用来比喻“求知学习”，也很恰当。

“野生的花草”是可以“修剪移栽”的，两个喻体之间配合得恰当，用来比喻“求知学习”可以“改造人的天性”也是很恰当的。运用比喻使论说的道理通俗易懂，并使语言生动形象。第二部分写求知有几种方法？⑴对粗糙的书，只须浅尝、粗知、读别人的笔记摘要。⑵对好书要精读，细读，反复地读，做笔记、讨论。第二部分有哪些警句，告诉人们什么？

“读书使人的头脑充实，讨论使人明辨是非，做笔记则能使知识精确。”三个排比句分析了读书、讨论、做笔记的不同作用。第三部分有哪些警句，告诉人们什么？

“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。总之，知识能塑造人的性格”。用排比句列举六门学科知识的作用进行论证，最后归纳论点:“知识能塑造人的性格。”第三部分用“打球有利于腰肾，射箭可扩胸利肺，散步则有助于消化，骑术使人反应敏捷”列举这些例子论证了什么？列举四个例子说明身体上的缺陷，可以通过运动来弥补，同样精神上的各种缺陷，也可以通过求知来弥补。本文多处运用排比的修辞手法来列举同类事物或比较不同事物，这样写有什么好处？这样写使相同或不同的观点更加明显，使论述语言更为鲜明有力，气势也更贯通。小结本文以细致的分段，密集的警句，发表了对求知的种种看法。主要论述了求知的目的、方法以及知识的作用等，鼓励人们去求知。本文运用排比列举同类事物或比较不同事物，使观点更加鲜明，语气更加贯通强烈。阅读下列语段，回答问题。读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻，伦理使人有修养，逻辑修辞使人善辩。总之，“知识能塑造人的性格”。不仅如此，精神上的各种缺陷，还都可以通过求知来弥补。正如身体上的缺陷，可以这过运动来弥补一样。例如打球有利于腰肾，射箭可扩胸利肺，散步则有助于消化，骑术使人反应敏捷，等等。同样，一个思维不集中的人，可以研习数学，因为数学稍不仔细就会出错。缺乏分析判断力的人，可以研习经院哲学，因为这门学问最讲究繁琐辨证。不善于推理的人，可以研习法律学，如此等等。这种种头脑上的缺陷，都可以通过求知来疗法。

第1段所运用的修辞方法是______，其作用是什么？⒉第2段开头“不仅如此”，“如此”指______________________。排比运用排比列举同类事物或比较不同事物，使观点更加鲜明，语气更加贯通强烈。知识能塑造人的性格⒊第2段举运动的例子证明了什么，运用了什么论证方法？⒋请模仿第1段的句式，写一段文字。用举例论证，证明了“身体上的缺陷，可以通过运动来弥补，从而证明精神上的各种缺陷，还都可以通过求知来弥补。”整体把握本文在短短的几节内容中，用精辟有力的语言，论述求知的重要性。在培根看来，真正的哲学家应当像蜜蜂，先采花，后酿蜜，既收集材料，又消化加工，所以他在文中还提到了“实验可以改进知识本身”。要点勾勒本文写法比较少见，分段很细，论述的范围相当广泛，但并无大段的严密的论证，可思路却是清晰的。全文大致可以分作三大部分。第①到⑤自然段为第一部分，提出要正确对待求知。第⑥到⑨自然段为第二部分，重点论述怎样对待求知。第⑩到⑩自然段为第三部分，从知识对人的能力和精神面貌产生影响这一角度去鼓舞人们求知。结构图示论求知㈠求知目的不为炫耀为找真理为启智慧㈡求知方法浅尝多读粗知、讨论深钻、笔记㈢知识作用塑造性格弥补缺陷分析鉴赏⒈体会本文生动形象的比喻论证的特色本文运用了比喻论证，即设立比喻来论证某种道理。例如第4自然段中的“人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽”。用“野生的花草”比喻“人的天性”，“修剪移栽”比喻“求知学习”；“野生的花草”是可以“修剪移栽”的，两个喻体用来比喻“求知学习”可以“改进人的天性”，非常恰当。这两句比喻来论证“求知可以改进人的天性”的论点，就使得论述的道理通俗易懂，语言表达具体生动。⒉体会本文归纳论证的特色所谓归纳论证，就是由一系列具体的事实概括出一般原理，我们也把它称为归纳推理。本文就运用了归纳推理的方法。例如第八段先列举六门具体学科的作用：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩”。最后引用一句名言归纳出论点：“总之，‘知识能塑造人的性格。”’由于前面列举的内容丰富翔实，最后得出的论断当然就令人信服。⒈红字的注音全错的一组是()。A．轻鄙(bì)炫耀(xuán)B．狡黠(xiá)掩饰(shì)C．挑剔(tiāo)装潢(huáng)D．梗概(gěng)蒸馏(liú)A××bǐxuàn⒉下面词语词义解释不全正确的一项是()。A．消遣：用自己感觉愉快的事来度过空闲的时间。弛惰：松懈、怠惰。B．高谈阔论：大发议论(往往含贬义)。挑剔：过分严格地在细节上加以指责。C．自欺欺人：欺骗自己也欺骗别人。炫耀：夸耀。D．掩饰：用各种手法去掩盖自己的缺点、错误等。梗概；大致的内容C⒊下列短语结构完全相同的一项是()。A．综观整体运筹全局B．高谈阔论偏执C．处世行事愚鲁

D．思维精密博学多闻A⒋对下面句子内容的理解正确的是()。有的书可以只读别人的笔记摘要就行了，但这只限于粗糙的书。否则一本好书将像已被蒸馏过的水，变得淡而无味了。

A．好书只读别人的笔记摘要，内容将变得更加纯净。

B．“有的书”既指好书，也指粗糙的书，只是阅读方法有所不同罢了。

C．对粗糙的书和好书，阅读方法应有所不同。

D．好书因内容健康，读起来没有粗糙的书那样在故事情节上吸引人。C⒌对下面句子的修辞手法及作用解说正确的一项是()。读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。

A．运用了层递的修辞方法，文句内容逐层深化，使论点的归纳水到渠成。

B．运用了对比的修辞手法，使列举的六项内容意思更加清楚明了。

C．运用了三组对偶句，使文句更加整齐，使语句富有音乐美。

D．运用了排比的修辞手法，使层次更加清晰，句子整齐，造成一种不断列举的气势，有力地证明了“知识能塑造人的性格”的论点。D⒍“当你处世行事时，正确运用知识意味着力量”。读了这句话，会联想到培根那句流传很广的名言：知识就是力量。⒎本文标题“论求知”恰当地概括了全文论述的内容。若改为“论知识”，则＿＿＿＿＿＿；若改为“论求知的目的”，则＿＿＿＿＿＿。范围过宽范围过窄阅读语段，回答问题。狡诈者轻鄙学问，愚鲁者羡慕学问，惟聪明者善于运用学问。知识本身并没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就学不到。不可专为挑剔辩驳去读书，但也不可轻易相信书本。求知不是为了吹嘘炫耀，而应该是为了寻找真理，启迪智慧。⒏请从文段第一句话中找出一对反义词，两个贬义词来。反义词：贬义词:⒐“运用的方法乃在书本之外”一句中“书本之外”在文段中的含义是什么？指在掌握丰富知识的前提下，用实践(或实验)来检验所学知识，来学习新知识，来运用知识。愚鲁聪明狡诈轻鄙⒑“这是一门技艺”一句中“这”在文段中指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。⒒“不可专为挑剔辩驳去读书，但也不可轻易相信书本”一句中画线部分，可使我们想起孟子的一句名言：尽信书不如无书运用知识的方法⒓请用一句话从正反两方面来概括文段论证的观点：求知的目的不是为了吹嘘炫耀