钻井-井斜控制教学课件

钻井-井斜控制1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克钻井-井斜控制钻井-井斜控制1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克钻井-井斜及其控制概述第一节井斜的原因第二节钟摆钻具控制井斜技术第三节刚性满眼钻具控制井斜技术小结大概述井斜概念井斜指实钻井眼对设计铅垂井眼的偏离大x幼儿教育活动是有目的、有计划地引导幼儿主动地多种形式地教育过程。幼儿只有主动的参与学习，内在的潜质才能得到最大限度的发挥，达到最佳的学习效果。根据幼儿教材特点，幼儿心身发展规律，农村教育实际，以及多年幼儿教育经验，谈几点农村幼儿教育活动的做法。一、从理念上落实幼儿主体地位在教学中应注重教给幼儿学习方法，培养幼儿分析问题，解决问题的能力，不能单纯地注重教育的结果，而应关注幼儿探索的过程。在教育活动中要让幼儿充分动脑、动手、动口，使幼儿处于最佳活动状态。过去教师讲，幼儿听；老师教，幼儿学；通过灌输让幼儿死记硬背，虽然也“完成”了教学任务，但是幼儿学习所收获的仅仅是确定的知识，而这些知识的牢固性、关联性、完整性都较差。所以，在我们的课堂上，要让幼儿主动探索、理解、记忆。幼儿要通过自身的感知、实际的操作、情感的体验、行为的训练来获得知识，形成习惯，变被动学习为主动学习。二、从形式上激励幼儿主动学习引导幼儿在课堂上主动学习，教师在教育活动形式的选择上要注重游戏性、兴趣性，以激发幼儿主动学习的愿望。例如：上次去宁江第一幼儿园听课，有一节科学教育活动课内容“变化”课，教师在完成幼儿观察基础上，初步知道万物都在变化，教师找幼儿到前面吹气球，然后踩气球，看谁先把气球踩坏，再让幼儿说一说气球的变化，由小到大、由好变坏等，通过有趣的游戏来激发幼儿对学习产生兴趣，使幼儿在游戏中逐步达到活动目标。在激发幼儿兴趣时，不能光靠语言或有声有色的玩具吸引或用新奇的事物引发。因为这样做，孩子产生的兴趣是短暂的，不能持久。随着幼儿年龄的变化，我们要培养幼儿主动的，发自内心的，逐渐延长的学习兴趣。即持久性的学习动机。那么就要求教师把大目标装在心中，并确定合理的各科教育活动的小目标，使具体目标内化为幼儿的素质。在选择教育活动时，要注意由浅入深，由易到难，循序渐进，要考虑到季节性及教育的横向性联系。比如，现在是春季，就要把幼儿带到大自然中去寻找春天，让幼儿真正领略大自然，认识春天是美丽的，春天是播种的季节。春季的内容就应该在春季去讲，组织教育活动时，要注意幼儿特点，教育方法要灵活多样，要充分挖掘和利用周围环境中教育因素，使幼儿在各种活动中获得丰富的知识，使每个幼儿都在不同水平上获得发展。三、从氛围上促进幼儿主动发展1.创设一个与教育相适应的环境，为幼儿提供活动和表现的机会和条件。在我们的班里可利用有效的地方为幼儿创设灵活多样的活动区。为幼儿提供动脑思考、动手操作、进行大量活动的机会。让每个幼儿主动参与活动，充分表现自己，使幼儿在自己原有水平上得到发展。2.多给幼儿动手、动脑的机会，激发幼儿的学习兴趣，内部动机，培养其自信心。使幼儿更好地理解和运用知识，培养他们提出问题、主动探索和发挥创造的能力。教师要准备丰富的动手材料，使幼儿接触到材料便进入学习的过程，要尽可能地使幼儿多种感官都参与活动。在幼儿主动活动的过程中，教师的作用在于观察、指导、启发和支持。不能经常用否定的语言评价幼儿“真笨”“我看你是学不会了”等等，这样的语言会严重的伤害幼儿的自尊心。教师应该多用鼓励的语言：你很棒、真聪明、你真会做事、你是个好孩子等等，我们的教育活动，需要教师以正确态度对待幼儿的错误尝试，不应急于把答案告诉幼儿，以使幼儿在动手、动脑的过程中，积极主动的思考。这样才会在有限的时间产生数量众多的“创造火花”，教育才充满生机和活力，才能真正实现每个幼儿在原有水平上得到提高的教育目标。总之，幼儿教育方法上没有固定的模式限制，需要我们大胆创造。特别是农村幼儿教育，更需要我们去探索、去寻找适合农村孩子的一些方法。随着我国市场经济体制的建立和完善，我国农村大量的剩余劳动力由农村转入城市，以打工为生。由于农民工在城市有固定的劳动收入和稳定的居住地，所以纷纷想把子女带入城市接受先进的、优越的城市教育。但是修订之前的《义务教育法》没有规定流入地政府有义务负责农民工子女的教育，于是农民工随迁子女成为了城市教育的边缘群体。农民工子女是祖国未来的一部分，是社会的弱势群体，我们有义务和责任来保障他们受教育权利的实现。1农民工随迁子女教育公平问题的外在表现当前农民工子女教育存在着一些亟需得到解决的问题，其中，教育公平是一大问题。教育公平是为了保障社会成员有权利接受国家规定的义务教育以及继续教育、高等教育，促使社会成员共享教育成果的一种状态，以促进人的全面发展和社会的全面进步。促进教育公平，是构建社会主义和谐社会的重要内容。（1）教育起点的公平问题：入学机会不均等。入学机会是享受教育的前提，在一定程度上反映了教育公平的状况。随着国家相关教育政策的落实以及教育资金的投入，农民工子女的入学问题得到了一定的缓解。但是由于我国幅员辽阔，各地存在着明显的地域差异以及经济实力的差异，这就直接限制了不同城市和城镇的教育部门接受农民工子女的数量。由于城市的教育资源无法满足所有外来人口接受城市教育的需求，为了保证教育教学的正常进行，各个学校不得不通过设置一些准入条件控制入学人数。这就造成了农民工子女与其他城市子女的教育入学机会不均等的现状。（2）教育过程的公平问题：教学质量无保证。一部分农民工子女仅仅进入城市中条件滞后的公办学校或者城镇的乡郊学校就读，这就无法保障农民工子女在城市接受教育的效率和质量。首先，农民工子女的基础知识薄弱。在入城市学习以前，由于受到家庭环境、父母学历、个人素质的影响，农民工子女未能在一个书香和舒适的环境中学习，这就造成农民工子女的学习基础较差。其次，在活动参与上，农民工子女学习积极性低。由于城市和农村的学生存在着地域性、主观性的差异，在课堂学习中，农民工子女在师生互动方面、人际交流方面、互助学习方面存在难以和睦相处的状况。最后，在学生成绩的认定上，农民工子女易受到不公平的评定。教师对农民工子女的学习和实践活动的评价结果往往受到学生先天能力、家庭背景、社会环境的影响，而无法进行正义性的评价。（3）教育内核的公平问题：资源配置不合理。由于优秀的、先进的公立学校设置了较高的准入门槛，大多数农民工子女只能选择一些城市私立学校、二流学校或者农民工子弟学校就读。而农民工子弟学校多为私人办学，较少得到当地财政的支持，所以这类学校只能靠收取高额学费维持办学。甚至有的学校还没有办学许可证，戴着“非法”的帽子，经常被驱赶或者勒令关停，学生经常流离失所。①在硬件方面，办学条件简陋，教学设施落后，教室布置简单，学校管理薄弱，难以保证正常教学秩序；在软件方面，师资力量薄弱。由于私立农民工子弟学校的工资待遇低、工作环境差等制约性因素的存在，导致有丰富经验和阅历的老师大量外流，严重制约着教学质量的提升和教学水平的提高。据调查，许多城市存在一批未获批准的民办民工子女学校，其中北京和上海尤为突出，分别达到205所和270所。②2农民工随迁子女教育公平问题的存在原因2.1根本性原因：城乡二元经济结构的症结城乡二元经济结构是指以社会化大生产为主要特点的城市经济和以小生产为主要特点的农村经济并存的经济结构。这种经济结构促使城市的经济水平、生活水平、教育水平远远高于乡村。这是当前中国面临的一个主要问题，导致了农民工随迁子女的教育公平问题。首先是公共教育资源分布不均衡。“2002年，全社会的各项教育投资是5800多亿元人民币（其中政府投入不到70%），其中77%用于城市，在接受义务教育的孩子中占总数70%的农村孩子只获得其余的23%。”③其次，教育软硬件条件差异大。由于教育投入流向的两极分化，也导致了城乡办学环境和教学条件等硬件和师资队伍、管理人才等软件的分化。根据《中国教育报》2004年的问卷调查结果，超过50%的农村中小学“基本运行经费难以保证”，有58%的农村学校危房改造经费无法落实，超过40%的小学仍然使用危房。④最后，教学质量参差不齐。由于没有完善的办学条件和高效的学校管理，直接导致了城乡教育质量的分化。2.2制度性原因：现行义务教育体制的制约（1）教育政策的制约。我国《义务教育法》明确规定了公民的入学条件，即“依户籍所在地入学”。户籍是享受义务教育的主要凭据。在这种政策下，乡村的学龄儿童只能接受当地的义务教育，而无法被纳入城市教育系统的服务对象。城市教育部门对教育规模的规划、学校的布局也是以满足当地的教育需求为主。进城农民工子女的居住地与户籍所在地相分离促使义务教育体制设置和义务教育资源配置产生了潜在的矛盾。（2）户籍制度的制约。我国城乡二元的户籍制度是在20世纪50年代至80年代前期，作为一种社会控制手段，对维护社会秩序有着正能量作用。然而，随着城市化水平的提高，传统的户籍制度的弊端显露出来，成为妨碍社会前进的绊脚石。一方面，教育权与户籍紧密对接。另一方面，经济体制的改革促使农民工实现了自由流动，由农村流入城市。2.3主观性原因：农民工的物质贫困和精神贫困（1）农民工家庭的物质贫困。农民工的家庭一般都比较贫困，正是由于贫困的生活才从农村来到城市，企图改变自身的经济地位和社会地位。但是所从事的工作一般都是脏、累、苦的工作，“在我国加工制造业、建筑业、采掘业、运输业以及环卫、家政、餐饮等服务业中，农民工占到从业人员的半数以上，人数超过一亿”，而且劳动报酬低且不稳定，不但没有社会保障，还要支付相应的生活费，这很难保证子女教育费用的支出。（2）农民工家庭的精神贫困。农民工自身的素质一般比较低，包括文化素质、理论素质、个人修养等。这就造成了对子女的家庭教育的缺乏，同时对教育也存在着认识上的误区，一部分家长抱着“读书无用论”无视子女的教育；另一方面，即使支持子女进入学校就读，但是从内心还是不关心和关注子女的学习效果的，也不注重学校的质量和管理的人性。这都影响了子女的受教育权和发展权的结果，更不用提教育公平。钻井-井斜及其控制概述第一节井斜的原因第二节钟摆钻具控制井斜技术第三节刚性满眼钻具控制井斜技术小结大概述井斜概念井斜指实钻井眼对设计铅垂井眼的偏离大x概述井斜的危害●勘探:地质资料失真错过油气层;测并困难。大x概述、井斜的危害开发:打乱布并影响开发方案下封隔器、及其座封困雅影响分层开来、注水开采等作业加剧抽油杯与油管间磨损;下电潜泵难。大x概述井斜的危害钻井工程:键槽卡钻、起下钻遇阻并壁坍;钻柱磨损套管;钻柱疲劳破坏钻杆接头产生热色我损坏;下套管雅、套管不居中影碗国并(项替)质绥概述井斜的度量指标●井斜角井底水平位移井斜变化率●方位角●方位变化率●井斜平面方位平面大概述井斜的度量指标井斜角⊥Lm井眼轴线的切线与铅垂直线之间的夹角C●井斜平面●方位平面大x概述三、井斜的度量指标●井斜角井底水平位移井底在水平面上偏离原井口的大小0B斜平