交换机配置基础(通俗易懂)课件

交换机配置基础(通俗易懂).交换机配置基础(通俗易懂).交换机配置基础(通俗易懂).二交换机路由器配置与管理≡第2章交换机配置基础交换机/路由器配置与管理21CiscoIos简介CiscoCatalyst系列交换机所使用的操作系统是IOS(InternetworkOperatingSystem,互联网际操作系统)或COs(CatalystOperatingSystem),其中以IOS使用最为泛,该操作系统和路由器所使用的操作系统都基于相同的内核和shellCOS的优点在于命令体系比较易用。利用操作系统所提供的命令,可实现对交换机的配置和管理。Ciscolos操作系统具有以下特点◆支持通过命令行(Command-Lineinterface,简称CLI)或web界面,来对交换机进行配置和管理。◆支持通过交换机的控制端口(Console)或Telnet会话来登录连接访问交换机。当前的初中语文教学，从形式上看，因多媒体的使用似乎变得有声有色，但实际上还是以教师传递知识、学生听课和记笔记为主。由于缺少足够的使用文本的机会，学生的语文阅读能力很差。笔者就此现状，在教学的第一线上，着力于语文阅读教改，建构并尝试了“互动互助式阅读教学模式”，收到了良好的效果。一“互动互助式阅读教学模式”的框架结构“互动互助式阅读教学模式”以“启动―联动―能动―升华”为主线；以学生探索讨论活动为主体，以教师点拨为主导；以培养学生能力、发展学生智力、提高文学素质为中心；以优化阅读教学模式，大面积提高语文素质为目标；以动脑为核心辐射到动口、动手、动笔等诸多主动因素。主张课堂留给学生足够的阅读、思考、探索、讨论的时间和空间。强调联系生活、讨论交流的教学环节，立足引导学生自己发现知识的教学过程，时以现代教学设备辅助。该模式包括：1.创设情境，学生自学――启动阶段教师根据课程标准、教材内容、学生实际，创设阅读情境，激发学习兴趣。学生的兴趣若没有及时调动起来，45分钟无法增效。为此，教师需要精心创设情境。学生进入浓浓的学习氛围后，教师应注意引导学生确定学习目标，让学生围绕目标进行自学。针对不同层次的学生，教师通过展示两大学习目标供学生选用，并适时进行引导，同时控制好自读时间，默读速度（每分钟500字以上）。2.引导探索，讨论交流――联动阶段在学生自主学习的基础上，老师引导学生对阅读内容进行探索。可以展示若干符合学生认知规律的子问题，让学生动脑、动手去搜集、筛选、整理和加工读物的信息，并独立寻求解答的方法。操作时应注意留给学生足够的时间、空间进行探索，进行圈点批注。在个体探索的基础上，针对热点、难点问题，通过前后桌“四位一体”展开讨论。讨论中各抒己见，互帮互助，共同提高，培养合作精神和团队意识。并由“书记”负责登记讨论要点，整理讨论稿，并将代表本组“发布新闻”。3.代表发言，答疑点拨――能动阶段首先让学生代表逐一发言，阐明讨论结果，提出难点疑点，接着激发全班同学来共同排难解疑；最后，教师肯定并归纳学生答疑中的“创新”成果；可以将学生解疑的“误区”、“盲点”让学生掌握正确的思维方法，并启发创新意识，培养创新能力。4.延伸拓展，体验归纳――升华阶段教师应遵循学生的认知心理规律，促使学生从“学会”到“会学”的升华。这一阶段要做到“三化”：（1）知识的深化；（2）知识向能力的转化；（3）学习方法的固化，即演练巩固，牢固掌握其方法、规律，培养语感等。教师可精选材料，也可让学生从班级图书角一百多部名著中自选材料，展开阅读训练。整体感知，互动互助后运用新方法解决新问题。最后总结学习心得，归纳本堂课的认知结构。延伸拓展应掌握“四大策略”：（1）课内向课外的延展；（2）校内向校外的延展；（3）学习向生活的延展；（4）现在向未来的拓展。二“互动互助式阅读教学”模式的实施要点：1.把握实质，灵活运用教师可以根据教学实际对八大环节进行增删补减，顺序交叉，灵活运用。关键是要引导学生互相帮助，积极动脑，读写结合，在活动中解决问题。2.联系生活，鼓励创新联系生活进行语文学习，既“导流”，又“开源”，有利于学生生动活泼地、主动地学习，有利于学以致用和学文育人。阅读教学若与生活相结合，则读有嚼头，写有源头，全局皆活。培养学生想象的翅膀是培养学生创新能力的重要方式之一，教师鼓励学生做到“三想”：读前设想、读中联想，读后续想。3.课内得法，课外收益教的目的是为了不教，要想做到这一点，教师可坚持培养学生阅读兴趣，掌握阅读方法，并历练习惯，使学生“得法于课内，收益于课外”。4.共同探索，共同体验运用“互动互助式”进行阅读教学，其良好效果往往在教师预测之外，它可以通过互动互助，达到共同探索阅读真谛，共同撷取创新果实，共同体验成功乐趣的目标。三结束语总之，语文阅读教学应是充满灵气、充满生机的。互动互助式教学既是教师引导学生与课文作者心灵交流的过程，更是师生之间、生生之间心灵对话的过程。抓住了灵魂和核心，才能使语文阅读课升华，才能使语文阅读课富有生命。一、农村职业高中学生心理问题及成因（一）个性问题个性是个体经常表现出来的具有一定倾向性的、比较稳定的心理特征的总和，是一个人基本的精神面貌。农村职高学生个性问题突出表现在以下几个方面。1.缺乏自制力。自制力是一种意志品质，是指善于克制自己的情绪并能有效地调节和支配自己的思想和行为的能力。农村职高学生往往缺乏自制力，做事情三分钟热度，经常制定计划却难以执行下去；想努力却只停留在思想的层面，缺乏实际的行动，因此也无法收到预期的效果。2.依赖心理。部分农村职高学生依赖心理比较强，懒得思考，经常需要他人的帮助和指导，遇事往往犹豫不决，缺乏自信，很难单独进行自己的计划或做自己的事，总是依赖他人为自己作出决策或指出方向。3.自卑心理。自卑是一种因过多自我否定而产生的自惭形秽的情绪体验。一些农村职高学生认为自己的能力、智力等不如别人，自觉矮人三分，认为进入职高的学生比进入普高的学生差，常常认为己不如人。他们将失败归结为自身能力不足，进而更加自卑；自卑的学生往往不爱表现，甚至不想表现，总怕自己表现不好，久而久之也就失去表现的欲望了。（二）厌学问题1.学习动机不足，缺乏目标。农村职高学生往往缺乏理想和追求，生活满足于现状，更多关注的是吃穿用度，而对于学习却是能学多少算多少，凭心情，没有目标，做一天和尚撞一天钟，学习的动力不足。2.学习习惯差。大部分农村职高学生初中成绩比较差，一些人在初中的时候没有养成好的学习习惯，到了职高后仍然延续着一些不良习惯，如听课注意力不集中，走神儿，随意说话，不动脑筋，不爱记笔记，课后作业不认真。（三）情绪情感问题1.情绪不稳定、易冲动。相当一部分农村职高学生为独生子女，还有一部分为留守儿童，这些孩子在成长过程中父母不在身边，缺乏良好的家庭教育；他们往往不会管理、控制、调节情绪，加之正值青春期，情绪呈两极性，缺乏稳定性。2.社会情感淡漠。农村职高学生是基础教育中易被忽视的群体，所受到的各方面的关爱、鼓励相对较少。人的心理就像一面镜子，得到的爱少，能够施予别人的爱也少，一些农村职高生常常是“事不关己，高高挂起”，对与自己无关的事情毫无兴趣，对集体缺乏关注和热爱，社会情感淡漠。（四）人际关系问题农村职业高中学生性情纯朴、真诚，但是由于自卑、自我评价低，总有一种己不如人的感觉，在人际交往中存在一些问题。1.无意识退缩。农村职高学生在人际交往中常常出现无意识退缩，交往的积极性不高，不愿主动交往。主要原因是怕自己不被接受，或被看不起，这其实都是内心深处的自卑在作怪。2.缺乏安全感。部分农村职高学生由于成绩不好，常被教师忽视，被家长批评，在同伴中没有“地位”，因此在其成长过程中缺乏安全感，人际交往中处于劣势，不被信任，也难以信任别人。二、农村职业高中学生心理问题干预策略（一）采取多种教学形式，激发学生学习兴趣1.动中学。农村职高学生大多在农村长大，喜动不喜静，动手能力强。因此，在专业课教学中，教师要注重理论联系实际，根据教学内容开展多种形式的实践活动，可以进行实地教学、实验基地教学，激发学生的学习兴趣。2.竞中学。一些农村职高学生理想追求不明确，因此，定期进行知识、技能竞赛，能够激发他们的学习积极性。3.用中学。农村职业高中课程设置应将实习部分比例加大，每学期加一定时间的实习，使学生能够在实习过程中认识到所学知识的价值，体验到“书到用时方恨少”，从而提高学习的积极性。在教学中教师千万不要照本宣科、纸上谈兵，即使是知识讲授，也要尽量采取多种形式，如多媒体教学、讨论式教学、小组教学、演示教学等，尽量吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。（二）建立信任型师生关系“亲其师，信其道”，一部分学生在中学时成绩不佳，其中一个重要原因是师生关系不佳。正处于青春期的中学生对教师的要求往往依据自己的喜好，要求也比较完美，教师的做法与自己的想法稍微有些不同便不买账，对教师的人格加以否定，接着便是不爱学其所授学科。对于青少年来讲，要信其道必先亲其师。因此，建立信任型的师生关系尤为重要，这是学生学习的一个重要动力。信任型师生关系的建立，更多要依靠教师的主动，及对学生的爱心与宽容心。教师应主动找学生谈话，了解学生的内心世界，关心学生生活，包容不同个性、不同能力水平的学生。（三）实施立体、高效的心理健康教育模式1.开设心理健康教育活动课。开设心理健康教育活动课，一周或者两周一节，依据学生心理发展特点设置相应主题。应遵循发展性原则，面向全体学生。2.开展团体心理辅导活动。根据学生中存在的心理问题组成同质团体，开展团体心理辅导，如针对单亲家庭学生、留守学生、特困学生群体开展相应主题的团体心理辅导。3.设置心理辅导室。设置心理辅导室，由经过心理辅导专业培训、具有心理咨询资格证的心理教师对学生进行个体心理辅导，预防问题的出现。4.开展多种形式的心理健康知识宣传。在心理教师的指导下，由学生制作心理辅导报、心理知识宣传板报，进行心理健康知识宣传教育；开通校园广播心理专栏，开办网站；开展校园心理剧表演与展演等活动。5.家校结合。农村职业高中学生家长在教育孩子方面投入的精力有限，自身在教育方面的知识又比较匮乏，为此，学校可以以资料或者报告的形式向家长宣传相关知识，定期向家长反馈孩子在校情况，加强家校联系，共同关注孩子的心理变化，更有效地实施教育。综上所述，农村职高学生由于生理、心理、家庭教育、社会环境等因素而产生的个性、学习、情绪情感、人际关系等方面的心理问题，需要引起学校及社会各界的高度重视，职高学生中除了少数通过专升本考试升入大专院校外，大多数将从职业高中毕业走向社会，所以，职业高中是他们走向社会的最后一个加油站。农村职业高中应加大力度，重视学生的心理健康教育，多研究，多尝试，寻找培养学生良好心理素质的有效策略，提高农村职高学生的综合实力，培养合格的建设者。二交换机路由器配置与管理≡第2章交换机配置基础交换机/路由器配置与管理21CiscoIos简介CiscoCatalyst系列交换机所使用的操作系统是IOS(InternetworkOperatingSystem,互联网际操作系统)或COs(CatalystOperatingSystem),其中以IOS使用最为泛,该操作系统和路由器所使用的操作系统都基于相同的内核和shellCOS的优点在于命令体系比较易用。利用操作系统所提供的命令,可实现对交换机的配置和管理。Ciscolos操作系统具有以下特点◆支持通过命令行(Command-Lineinterface,简称CLI)或web界面,来对交换机进行配置和管理。◆支持通过交换机的控制端口(Console)或Telnet会话来登录连接访问交换机。交换机/路由器配置与管理令提供有用户模式(userlevel)和特杈模式(privilegedlevel)两种命令执行级别,并提供有全局配置、接口配置、子接口配置和vlan数据库配置等多种级别的配置模式,以允许用户对交换机的资源进行配置。◆在用户模式,仅能运行少数的命令,允许查看当前配置信息,但不能对交换机进行配置。特权模式允许运行提供的所有命令。今I0S命令不区分大小写。◆在不引起混淆的情况下,支持命令简写。比如enable通常可简约表达为en。◆可随时使用?来获得命令行帮助,支持命令行编辑功能并可将执行过的命令保存下来,供进行历史命令查询。交换机/路由器配置与管理2.2搭建交换机配置环境在对交换机进行配置之前,首先应登录连接到交换机,这可通过交换机的控制端口(Console)连接或通过Telnet登录来实现。221通过Console口连接交换机对于首次配置交换机,必须采用该方式。对交换机设置管理IP地址后,就可采用Tele登录方式来配置交换机。对于可管理的交换机一般都提供有一个名为Console的控制台端口(或称配置口),该端口采用RJ45接口,是一个符合EIA/TIA232异步串行规范的配置口,通过该控制端口,可实现对交换机的本地配置。交换机/路由器配置与管理交换机一般都随机配送了一根控制线,它的一端是RJ-45水晶头,用于连接交换机的控制台端口,另一端提供了DB-9(针)和DB-25(针)串行接口插头,用于连接PC机的COM或COM2串行接口,华为交换机配送的是该类控制线。Cisco的控制线两端均是RJ-45水晶头接口,但配送有RJ-45到DB-9和RJ-45到DB-25的转接头通过该控制线将交换机与PC机相连,并在PC上运行超级终端仿真程序,即可实现将PC机仿真成交换机的一个终端从而实现对交换机的访问和配置。Windows系统一般都默认安装了超级终端程序,对于Windows2000,该程序位于“开始菜单”→“程序”→“附件”→“通讯”群组下面,若没有,可利用控制面板中的添加/删除程序”来安装。单击“通讯”群组下面的“超级终端”,即可启动超级终端。交换机路由器配置与管首次启动超级终端时,会要求输入所在地区的电话区号,输入后将显示下图所示的连接创建对话框,在“名称”输入框中输入该连接的名称,并选择所使用的示意图标,然后单击确定按钮吗國确定」」超级终端连接创建对话框此时将弹出对话框,要求选择连接使用的OOM端口,根据实际连接使用的端口进行选择,比如〔OMH,然后单击“确定”按钮交换机/路由器配置与管理M属性每秒位款国)90奇侣无数据森控:随还序力以值定职消_月设置COMl端口的属性交换机控制台端口默认的通讯波特率为9600biUs,因此需将℃OM端口的通讯波特率设置为9600,数据流量控制选择无。也可直接单击“还原为默认值”按钮来进行自动设置交换机/路由器配置与管理设置好后,单击“确定”按钮,此时就开始连接登录交换机了,对于新购或首次配置的交换机,没有设置登录密码,因此不用输入登录密码就可连接成功,从而进入交换机的命令行状态(Switch>),此时就可通过命令来操控和配置交换机了。L)查听叫传送①帮出mpleteware(C2950-c)Version12.0(5连接成功后的超级终端交换机/路由器配置与管理222通过Telnet连接交换机在首次通过Console控制口完成对交换机的配置,并设置交换机的管理IP地址和登录密码后,就可通过TeIne会话来连接登录交换机,从而实现对交换机的远程配置可在PC机中利用Telnet来登录连接交换机,也可在登录台交换机后,再利用T