脊髓电刺激及鞘内药物输注治疗慢性疼痛讲座教学课件

脊髓电刺激及鞘内药物输注治疗慢性疼痛讲座11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。脊髓电刺激及鞘内药物输注治疗慢性疼痛讲座脊髓电刺激及鞘内药物输注治疗慢性疼痛讲座11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。嵴脊髓电刺激及鞘内药物输治疗慢性疼痛」疼痛Pan疼痛一伤害性刺激引起的一种复杂的主观感觉常伴有自主神经反应,躯体防御运动,心理、情感和行为反应“提质”这是一个永恒的话题，“提质”既是教学活动的出发点，也是教学活动的归宿。通过两年的化学教学实践，我对“提质”略有想法，在这里仅供商榷，欢迎批评指正。一、以兴趣为先导，提高教学质量1.利用现代教学手段激发兴趣。中学生仍然以具体形象思维为主，那些艳丽色彩的变换，那些美妙图形的转换，像潘多拉的魔盒，吸引了学生的注意力，而现代网络技术的普及，正好顺应了学生的心理发展的特点。所以利用现代教学手段，确能激发学生的教学兴趣。2.灵活运用提问方式、激发兴趣。提出问题的角度不同，效果往往不同，课堂提问要想激发兴趣，应要根据不同的教学目的和内容，采用不同的方法。比如：“设疑式”可以引起学生的有意注意和独立思考，“对比式”可以诱导学生通过比较，发现共性，区别个性，“比喻式”可以利用学生思维的迁移，达到最佳的理解效果，“逗趣式”能激发学生的兴趣使学生深思熟虑，意味深长。3.编写歌诀强化记忆、激发兴趣。化学方程式配平是九年级化学教学的重点和难点，为了让学生快速熟练掌握，采用歌诀记忆法是行之有效的。歌诀是这样的：先观察、找两多，求倍数、2封锁；原子团、要优先、2不行、则配3；首次配、若不平、扩倍数、准能行：后单质、先化合、勤为首、准没错。由于歌诀易懂易记，朗朗上口，所以深受学生的欢迎，诱发了学生的学习兴趣。化学学科能够引起学生兴趣的方法还有很多，像故事引入法、现象观察法、动手实践法和联系生活法等。二、以优化教学设计为重点，提高教学质量教师的核心工作是教学，教学成绩成败在很大程度上取决于教学设计，所谓教学设计的优化，我想就是在整个教学过程中，教学方法即要实用于个人教学风格、又实用于学生已有知识经验，同时实用于学生心理发展的特点。综上，优化教学设计应在以下几方面下功夫：1.加大备课力度，优化教学准备。备课是上课的基础，备不好课就坚决不去上课是我的一贯做法。备课过程至少要考虑两大问题：一是为什么要上课？解决教学目标这个问题。要想有一个明确的教学目标，就要了解教学内容在本单元甚至在整个知识体系中的地位和作用，这需要阅读资料，包括阅读教材，阅读教参，阅读教辅，阅读名家教案，汲取百家之长进行精心锤炼。二是考虑怎么上课，解决教学方法这个问题，先讲什么，再讲什么，最后讲什么，需要有个次序，每个环节解决什么问题，达到什么目的要做到心中有数。这样才算基本优化了教学准备。2.加大上课力度，优化教学过程。首先，要有一个引人入胜的导语，以创设出最佳的学习情境。像故事引入法、创设悬念法、质疑问难法、以旧引新法等，都是很好的导入方法。在新知传授过程中，力图采用研究性、探索式教学模式，注重学生掌握知识的过程，同时强化提问技能的灵活运用，既要突出提问的启发性，又要突出提问的指向性，以引领学生思维的方向。其次，要恰当运用过渡语言，以使教学过程自然、紧凑。3.加大训练力度，优化知识巩固。习题设计要典型、新颖、多样且具有梯度，体现由浅入深的原则，给学生搭建发展的平台。同时做到共性问题强化练，热点问题反复练，重点、难点分层练，课上课下及时练，以优带差帮扶练。4.加大补差力度，优化学困辅导。只有学困生的成绩提高了，学科、班级的成绩才能整体升位。具体做法是：以爱心唤起差生自尊，以热心培树差生自信，以诚心激励差生自强。三、以规范学习行为为策略，提高教学质量加强学生的学习目的和学习态度教育，充分解决好为什么学和怎么学这两个问题，同时严格要求学生：一是严格要求学生作业的及时性和正确率；二是严格要求课堂纪律，用含蓄幽默的语言给违纪生以甜蜜的打击。通过以上“两个严格要求”，“三个激发兴趣”，“四个优化策略”确实收到了比较理想的教学效果。“提质”有法，但无定法，其法应因学科异而异，因师异而异，因生异而异。只要找到了既适合于学科，又适合于教师，且适合于学生的方法，你的“提质”不是梦。初中阶段开展文学教育，是语文课程改革的要求，更是学生发展的需要。钱理群认为二十世纪的文学的缺憾在于对人性的挖掘缺乏哲学深度，真诚的自我反省停留在政治、伦理的检视角度。而二十一世纪的文学仍没有较大改观，这是因为中学的文学教育治标不治本，不能深入学生内心，不能唤醒底层的人性，初中学生身心发展正在形成阶段，我们应通过文学教育的功能，弘扬和培育民族精神，让优秀的文化熏陶和影响学生，塑造他们美好的精神品格，形成健康美好的情感和积极向上的人生态度，为学生一生的发展奠定基础，使学生在阅读与表达等方面有一个全面的发展，培养学生的语文素养。一.语文教学中要培养学生阅读积累的习惯在现在作文写作中鲜有真实感受的表达，缺少真实思想的支撑，没有真实情感的宣泄，面对作文题目，同学们往往是“苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言，愁情愁理愁物愁景愁眉愁脸愁断肝肠”的状况。这正是因为中学生缺少读书的习惯。每当问到他们的读书情况时，往往瞠目结舌，正所谓“书到用时方恨少”。为什么会出现这种情况呢？一个主要原因就是缺乏积累的习惯。厚积才能薄发。语文教学中要注重培养学生积累语文知识的习惯。语文教师应当在日常的教学工作中强调积累的重要性，增加课文中要求学生必须会读、会写、会用的词语的数量，指导学生长期不断收集课内经典文本的优秀语句。要注重培养学生勤摘抄、勤做读书笔记的习惯。这样会使学生拓宽知识面，提高阅读的效果。一定要让学生勤于做读书笔记，因为它可以帮助我们更好地来阅读和鉴赏文章。二.多读自悟，教给学生学习方法古人云：“授之以鱼，不如授人以渔。”因此，教给学生学习方法十分重要。语文老师传统的灌输式的阅读教学方式扼杀了学生阅读的兴趣。语文老师的灌输式阅读教学中剥夺了学生的主体意识。让学生只是被动地接受、理解教师对文本的看法和理解。因此要引导学生注重自读，明确目标，激发学生主体能动性。多读泛读，品味文章语言，获得美的感受。自主合作，讨论交流，把阅读的收获运用于实际生活读后总结，激励评价，促进学生阅读的长期性。尊重学生的感受，搭建以学生为主体的自主的语文课堂。三.尊重个体差异，展开个性化阅读阅读是一种复杂的个体心智活动。所以，阅读应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。尤其是对文本的个性化阅读更加有利于学生创新能力的培养，创新精神的提升，但其中所存在的弊端仍引人深思。如反文本倾向，在创新课堂中高频率的出现不尊重文本，歪曲文本的现象，对《孔乙己》中学生冷漠的眼光的评论，缺乏人文关怀的质疑，面对这样的现象如若教师只是以为的追求创新，一味的叫好，敢问教师在课堂中的首席地位又驶向何方，教师的立场又在哪里？那些缺乏人文内涵价值的对文本的随意解构只会让课堂失去本真。还有那些偏离作者原意的过度阐释，在这样的课堂之中，创新恐怕早已走向了形式化，教师成了话筒的传递员，丧失了自己的主题地位，这样的文学教育就缺失了自身的意义。四.善于人文因素的挖掘在文学教育的过程中，尤其是要挖掘、利用文章体现出的美，唤起学生美的感受。要注意培养学生形成良好的审美兴趣。审美兴趣正是语文学习的关键，语文教材所具有的艺术形态美和思想感情美，具有强烈的激唤学生审美兴趣的作用。要充分发掘教材中富于人文性的主题，引发学生的人文反思。新课改的语文教材在选文上注重富于人文内涵和时代意义的篇目，如对普通人处境的关注、对朴素的情感关注的篇目，如朱自清的《背影》、杨绛的《老王》，对人的精神状况、对人生进行反思的篇目，如《紫藤萝瀑布》、《走一步再走一步》等，以及直接关怀自然，关怀生态的《敬畏自然》等。语文教师要做教学中的有心人，善于发掘语文教材中的人文因素，引导学生感受美，体会美，表达美，培养学生开阔的文化视野，既培养文化认同，同时又树立一种独立的批判的态度，引导学生反思自己的处境与人类的普遍处境，关心自然，关心人类的未来。林凯龙，广东省紫金县瓦溪中学教师。嵴脊髓电刺激及鞘内药物输治疗慢性疼痛」疼痛Pan疼痛一伤害性刺激引起的一种复杂的主观感觉常伴有自主神经反应,躯体防御运动,心理、情感和行为反应疼痛按时间分急性痛AcutePain慢性疼痛ChronicPainPhysicalocialEconomicBehavioralPAINEmotionalFamilialSpiritusPsychologic痛觉的传递大脑皮层脊髓神经周围神经末梢神经感受器伤害感受器性疼痛由于人体内的伤害感受器受到机械、热、化学刺激或损伤引起可分为躯体伤害感受器性疼痛和内脏伤害感受器性疼痛疼痛性质是钝痛、刺痛、酸痛、跳痛、有时候是