《夜归鹿门歌》公开课课件

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思《夜归鹿门歌》公开课《夜归鹿门歌》公开课6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思《夜归鹿门歌》公开课夜归鹿浩歌夜归鹿门歌学习目标:1、朗读诗歌,结合注释,理解诗歌的主要内容。2、把握诗歌的意象和意境,运用“缘景明情”的方法赏析诗歌。3、反复诵读,感受诗人的思想情感。和诣是指配合的适当匀称，和谐是恰当好处，是一美好事物的最大特征。就像一幅画的美在于色调、构图等方面的和谐：一首歌曲的优美在于它音色、意调、旋律、节奏等方面的和谐。和谐是最佳组合：和谐是社会的追求，也是教育的追求。构建和诣社会依赖于构建和谐教育，而和谐教育离不开和谐的课堂教学。在和谐的教育活动与环境中。使学生的非智力因素、基本素质和个性品质都能获得和谐、全面、充分的发展，同时进一步提高课堂教学效率，减轻课外作业负担，从而达到教学相长的目的。那么，什么是和谐课堂呢？个人认为：教学过程张驰有度，态度和蔼可亲，形式新颖多样，讲课具体生动等等。和谐的课堂能使学生的大脑皮层建立起适中的兴奋状态，便于接受新知识，提高教学效果。怎样才能建立和谐课堂呢？本人结合自己的一点教学实践谈几点粗浅的看法。一、密切师生关系（创建新型师生关系），共建和谐课堂师生之间的关系决定课堂教学的面貌。建立新型的师生关系是新课程实施和教学改革的内容和任务。人与人之间需要互相尊重，不懂得尊重学生，对学生没有关心爱护，新的课堂教学理念要求学生间的关系体现出平等、互助、合作、竞争。其中最重要的就是合作，这就要求教师重点关注学生之间的互助与合作，同学间通过交流与合作能做到取长补短，求得同学间的“和谐”并让学生在不知不觉中感受合作的成效，培养他们的合作及创新能力。特别是调和“优生”与“差生”之间的关系。因为存在一些“优生”瞧不起“差生”，不愿与他们合作、探索。而所谓的“差生”因为基础差又缺乏自信心，产生了一种自我保护的心理：干脆不说，说出来还怕被同学笑话。作为教师，就得调淡，学生会感到压抑，不利于调动学生的积极性。只有尊重和爱护学生，学生才会与老师主动配合，积极参与，课堂自始自终处于和谐的氛围中。其次教师在课堂上是学习环境的营造者、学习过程的参与者，问题讨论的合作者，学习方向的引导者。在课堂上，老师不能误解学生的主体性，随便抛出一个问题让学生无准备思考，无秩序讨论，自己则站在讲台上不参与、不引导，最后破例总结完事，体现不出师生的主动与合作，这样的课堂不和谐，所以教师要努力营造一个和谐的课堂氛围。二、老师“良好的情绪”是感染学生的法宝（营造宽松愉悦的课堂氛围）首先，教师真心热爱教育事业，热爱教育事业才会有热爱学生的动力，而爱学生是教师良好情绪的基础，教师的良好情绪会使学生振奋，不良情趣会抑制学生的智力活动。然后，教师以饱满的热情走进课堂，全身心的投入，参与到教学中，始终和学生进行着情感的交流与互动，一个愉快的教师能感染出几十个愉快的学生。所以教师要注意营造一个充满激情的课堂，带着感情去教，教有感情的东西，学生学会带着情感的知识去感受、体验、情感得到升华。使学生在课堂教学中充分体会到知识的重要性，人与自然的和谐完美，更加热爱科学、珍爱生命。当教师由于种种原因烦躁不安地走进教室，打开书本进行教学时，学生会感到压抑，从而使得心理闭锁，阻碍了新信息的输入。现在老师压力很大，所以一定要调整好自己的心态，要不断地完善自我，形成优良个性品质，这有利于营造和谐、愉快的课堂气氛，激发学生强烈的求知欲望。每天上课时，教师面带微笑，怀着喜悦的心情进入课堂，学生会备感亲切，快乐之情油然而生。以教师自己的快乐情绪来影响和引发学生的快乐情绪，创设一个愉快、和谐的情境氛围，才能使学生思维活跃，更有效地接受知识。三、创立民主型的教学风格“生活即教育”，“是好生活便是好教育，是坏生活便是坏教育”，因此教师在课堂上要积极创造一种健康向上的教学环境。教师的民主型教学风格能对学生产生强有力的影响，那些被教师给予更多自主权的学生比那些被教师控制的学生具有更强的内在学习动机、具有更多的能动性。实现课堂教学过程从“以老师为主”到“以学生为主”的转变，确立学生的主体地位，以做论学，以学论教，使学生的自主学习能力和创新意识得到充分的培养和发挥。同时，在课堂教学中，教师要注重引导学生自主学习，低下身子和学生一起学习，努力建立民主、平等、和诣的师生关系，从而为构建师生交流、师生互动的课堂教学创造良好的环境和氛围。课堂教学也是生活教学，也就是师生互动交流、引导学生发展、自由探索知识和教师智慧展现的教学。教学过程本身就是师生双向交流的过程，是知识反馈的过程，是心灵与心灵碰撞的过程。为此教师要创造出一种探求知识的情境，营造一种积极向上的氛围，唤起一种深深的感悟。如数学课上提出个：树上有七只鸟，猎人用枪打下一只，问树上还有几只鸟？有同学马上就回答有六只，这个时候，马上提醒学生，猎人用枪打一只的时候，有没有发出响声，学生马上就……38个人坐船，每次只能坐5人，最少几次可把人渡完？这时的课堂气氛顿时活跃起来，同学们展开了热烈的讨论和丰富的想象，培养了学生的创新思维，又使学生从数学知识就在我们的生活中，从小受到发散思维的训练，获得了意想不到的教学效果。在数学课堂教学中，教师可以通过引入制造、优化与教学目标、教学内容相适应的个体场面或氛围来创设情景教学，使知识在其中得以存在和应用，它能够激发和推动学习者的认知活动、实践活动和情感活动。从活动入手：如教学：两排同样多的大烧饼，从甲排拿两个到乙排上，问现在，乙排现在有多少个？引入这个题之前，首先把象棋子拿到教室，重上两排。用象棋子当成大烧饼。这样再迁移到两袋大米，第一代重100千克，从第一袋取出9千克放入第二袋后，两袋大米一样重，两袋大米一共有多少千克？总之，数学教学中，如果创造和谐的课堂教学环境，就能够真正调动学生学习的积极性，变“要学生学”为“学生要学”，做到教与学的和谐统一。在传授知识、技能的同时注重能力的培养，使学生愉快地、轻松地学习，充分发挥学生的主动能动性。这样，培养了学生学习数学的兴趣，既不给学生过重的负担，又能提高教育教学的质量。14—0035—０1管理好课堂是开展教学活动的基础，教师必须不断提高课堂教学管理的技能。如何进行有效的课堂教学管理，已成为新课程改革中最受关注的问题之一，笔者现结合教学实践谈几点认识。一、营造和谐的课堂氛围和谐的课堂环境和氛围是有效管理课堂教学的基础。为此，教师要做到以下几点：第一，尊重学生的个性和思考成果，了解他们的兴趣爱好和心理特点，营造人性化的课堂氛围，稳定学生的情绪。第二，帮助学生树立学习的信心，营造乐学氛围。教师所说的每一句话、做的每一件事、表现出来的每一种态度都应对学生产生积极的影响，帮助学生形成良好的自我感觉，不能打击学生的自信心。二、调动学生的学习积极性调动学生学习的积极性不仅是打造高效课堂的重要渠道，也是进行有效课堂教学管理的关键。在课堂教学中，学生是学习的主体，充分发挥学生学习的主动性，不仅可以使教师卓有成效地进行教学，也有助于教师更好地管理课堂。一般来说，学生学习的积极性越高，求知欲、自信心、探索欲越强，学习效果也更好。学生学习的积极性和主动性直接影响着学习效果和班级的课堂秩序与纪律。教师要调动学生学习的积极性需做到以下几个方面：一是要调动学生的情感经验，激发学生的学习动机；二是要让学生明确学习目标和要求；三是要给学生一定的自由，包括学习目标的制订、学习方式的选择等；四是提出富有挑战性的任务，引发学生积极思考与探索；五是要适当地鼓励学生。三、聆听学生的心声聆听是教师了解学生的渠道，是构建和谐师生关系的重要方式。教师的倾听可以让学生感受到自己的价值。实践表明，仅仅让受询者说出与他的生活挫折有关的内心感受就可能治好他的心理疾病。因此，教师要努力掌握倾听的艺术和技巧，并把这些技巧应用于与学生的交流中。这不但能改善师生关系，帮助学生解决问题，并且能够有效培养学生的自尊心理，从而减少课堂教学管理的障碍。四、合理运用肢体语言合理运用肢体语言有助于维持课堂秩序。（1）眼神接触。眼神接触是课堂上师生最常用和最有效的交流形式。通过训练，教师不仅要能自然地注视每一个学生，而且要能从眼神中读懂学生的要求和态度，传达自己对学生的评价及对整个教学情况的态度，及时提醒学生专心学习。（2）身体接近。对课堂上违反纪律的学生，教师的言语批评既会中断教学活动，又可能引起学生的反感。在大多数情况下，教师只需走近他或轻轻地拍一下课桌来提醒，这样的效果往往更好。（3）身体姿势和面部表情。身体姿势和面部表情是肢体语言的重要部分，在交流中可传达许多重要的信息。因此，教师在调控学生课堂行为的过程中，可恰当利用身体姿势和面部表情来传达信息。五、公正合理地评价学生给学生提供具体、清晰、合理的评价是一种重要的沟通技能。但教师应正确把握评价的程度。目前，许多教师的评价存在着不够明确、批评多鼓励少等缺点。有关研究表明，要使对学生的评价变成有效的鼓励因素，应该具有以下三个特点：不要滥用表扬，表扬必须针对良好的行为；表扬应针对某个具体需要强化的行为；表扬应因人而异，有据可信。同时，教师应尽量与学生进行平等交流，如“我对你上课看小说的行为不满意”等向学生传达出教师对问题的感受，避免用“你太懒惰”、“你一无是处”这类引发学生反感的语言。总之，课堂教学管理是任课教师的基本任务，教师在教学中不仅是引导者、促进者，更是组织者、管理者。课堂教学管理只有通过创造一个有意义的、真正能够满足学生需要的课堂环境，才能确保学生积极有效地学习，最终取得良好的教学效果。夜归鹿浩歌夜归鹿门歌学习目标:1、朗读诗歌,结合注释,理解诗歌的主要内容。2、把握诗歌的意象和意境,运用“缘景明情”的方法赏析诗歌。3、反复诵读,感受诗人的思想情感。夜归鹿门歌■诗词名句夜来风雨声,花落知多少。《春晓》野旷天低树,江清月近人。《宿建德江》坐观垂钓者,徒有羡鱼情。《望洞庭湖赠张丞相》待到重阳日,还来就菊花。《过故人庄》不才明主弃,多病故人疏。《岁暮归南山》岩扉松径长寂寥,惟有幽人自来去。《夜归鹿门歌》夜归鹿门歌★孟浩然★本名浩,字浩然,襄阳人,世称孟襄阳。盛唐山水田园诗派的主要作家之一。与王维齐名,号王孟。其诗每无意求工而清超越俗,清闲浅淡中,自有泉流石上,风来松下之音。有《孟浩然集》。夜归鹿门歌夜归鹿门歌

解题:孟浩然家在襄阳城南郊外,岘山附近,汉江西岸,名曰“南园”或“涧南园”。题中鹿门山则在汉江东岸,沔水南畔与岘山隔江相望,距离不远,乘船前往,数时可达汉末著名隐士庞德公,因拒绝征辟,携家隐居鹿门山,从此鹿门山就成了隐逸圣地夜归鹿门歌

解题:孟浩然四十岁赴长安谋仕不遇,游历吴、越数年后返乡,决心追步先贤庞德公的行迹,特为在鹿门山辟一住处。这首诗就是写他“夜归鹿丁”的情景。所以题曰“夜归鹿门”,虽有纪实之意,而主旨却在标明这首诗是歌咏归隐的情怀志趣。夜归鹿门歌山寺钟鸣昼己昏,渔梁渡头浄渡喧黄昏时候,山寺里悠然传出报时的钟声。渔梁渡口,渡船边喧嚷着抢渡回家的人,悠然的钟声--山寺的超然和僻静尘杂的人声-世俗的杂乱和喧嚣两相对照,唤起联想:诗人在船上闲望沉思的神情隐然可见。夜归鹿门歌人随沙岸向江村,佘余亦乘舟归鹿丿沿著水边的沙岸,人们走向江畔的乡村。我也乘坐着船儿,要回到我隐居的鹿门。世人返家,自去鹿门,殊途异志,两样心情对