新初一语文分班精选

精选优质文档-----倾情为你奉上专心---专注---专业精选优质文档-----倾情为你奉上专心---专注---专业下载原文可修改文字颜色查看原文第一讲揣摩标题，略知大意芒果芒果导读学习目标学会把握文章大意，并掌握文章标题的作用与含义本课重点文章标题的作用与含义本课难点文章标题的作用芒果芒果对话同学们，以上三个商店的名字有趣吗？你知道这三家商店都是卖什么商品的吗？看到某一篇文章的标题时，会不会也让你有相似的感受呢？芒果芒果精析那一扇门①少年只有16岁。之前他干过许多糊涂和愚蠢的事情：他偷过郊区的苹果，偷过城市的盆花，偷过同学的铅笔和饼干，偷过邻居的茶杯和腊肉，还偷过大街上的自行车。他一次次被带进派出所又被一次次放出来。某一天，他猛然意识到自己长大了，意识到自己错了，意识到自己应该悬崖勒马痛改前非了。②他后悔，他想改，可是他已经挽回不了自己的声誉和尊严，他已经没有了任何的朋友。他一出现总会引来一些异样的目光。少年并不记恨他们，认为这是对他的惩罚。少年望着窗外，天阴沉沉的，没有一丝阳光(a)。③整整一个夏天，每天上午，少年都把自己关在家中，透过窗子看外面的树。他忍受不了寂寞，到下午时，他悄悄出去，在小区转一圈，吸两口清新空气，看两眼空中的飞鸟--他还是少年。人们一见着他，或扭过头去，或老远就避开。邻居们防他，就像防一条带着传染病的狗。少年不敢上前，不敢与他们对视——他失去了与任何人交流的勇气。他无奈，他自卑，似乎世界在他面前关起一扇门，又加上无数把锁。④他垂着头慢慢地走，脚尖轻踢着一粒石子。没有阳光，少年却感觉到后背灼热。忽然有人喊他，是一位坐在凉亭里的老人。老人朝他招手：“喂，年轻人!”他抬头，一愣，不敢相信眼睛和耳朵。“您是在喊我吗?”他指指自己。“过来，年轻人!”老人说。他走过去，胆战心惊。他想逃离，可是却说服不了自己的脚步。老人叼一根没有点燃的香烟，摸着口袋，问他：“有火柴吗?”“没有。”“打火机呢?”“也没有。”说完，他急急地低了头，试图离开。“别急着走。”老人再一次喊住他，“去帮我取来打火机吧，我的家，你知道的。”⑤他当然知道。老人与他同住一个单元，他住七楼，老人住一楼。“我的腿脚不中用。”老人笑呵呵地说，“打火机放在茶几上，麻烦你帮我取来。”少年心中划过一道闪电。可是那闪电转瞬即逝。“钥匙呢?”他问。“门没有锁。”老人说，“我从来不锁门的。住咱们这个小区，根本不必锁门。”少年心中又是一道转瞬即逝的闪电。少年飞奔而去，途中流下眼泪。一缕阳光从云缝里钻了出来(b)。⑥那扇看起来冷冰冰的防盗门果然没有上锁，他伸手轻轻一推，便开了。茶几上放着果盘，放着零钱，放着钥匙和打火机。少年抓起打火机，反身跑出屋子。⑦老人点着了烟，郑重地对少年表示感谢。然后，他对少年说：“如果你有时间，如果你愿意，我们下一盘象棋，好吗?”少年当然愿意。他坐下来，聚精会神地和老人下起了象棋。不久，少年便败下阵来，可他脸上露出了久违的笑容。凉亭外，阳光灿烂……(c)⑧少年后来成为一名警察，老人的身体仍然很好，闲时，他们仍然会凑到一起下象棋。他多次跟老人谈起那件事情，他说那天你故意不锁门，那天，你口袋里，其实装着打火机。⑨老人只笑不语。问急了，老人就说：我忘记了，我真的忘记了。或许真如你说，那天的一切都是我故意的;或许那几年里，我出门真的从不锁门；或许，那一天其实什么也没有发生，一切不过是你的一个美好梦境。不过我认为，这一切都无关紧要，重要的，是你亲手推开了那扇门，而不是别人……1．文中划波浪线的a、b、c三句写阳光变化，其实是在暗示少年心理变化，请你选用4个字的词语分别概述少年当时的心理状态。（4分）阳光（a）（b）（c）心理从内容上看，“邻居们防他，就像防一条带着传染病的狗”这句话有什么作用?（5分）题目中的“门”，可以理解成哪些门？联系全文，分别简要说明。（6分）探究：有人认为这篇小说的主人公是"少年"，有人认为是"老人"，你的看法是什么?请结合内容说说理由。（6分）课后思考：文章的标题有什么含义？芒果芒果互动（一）背向大地的爱①父亲带着七岁的女儿去十里外的村子走亲戚。原本阴沉的天色，渐渐变得越来越黑。父亲对女儿说：“我们要快点儿走了，天可能要下大雨。”②天上铅灰的乌云越聚越浓，天色越来越暗，仿佛真正的黑夜来临。闪电如利剑一次又一次刺穿黑暗，雷声伴着狂风隆隆滚过天际，然后像炸弹一样在头顶炸裂。③女儿瑟缩着小小的身子：“爸爸，我怕！”他将女儿紧搂在胸前：“丹丹不怕，把头埋进爸爸衣服里，闭上眼睛睡觉。”④一道雪亮的闪电划过大地，他突然听到一种奇怪的呼啸声由远而近向自己的方向逼来。这声音像几十台拖拉机同时爬坡发出的吼声，又像无数条响尾蛇同时发出的嘶嘶声。在闪电的强光里，他看到一个顶天立地的巨大黑色烟柱飞速移来——龙卷风！⑤他大骇，他知道龙卷风的厉害。小时候经历过一次，所到之处，大树齐腰斩断，树皮被剥掉，只剩白花花的树干，地上的东西被吸上天空，人和牲畜都会被摔死！⑥他本能地想要加快脚步。但一刹那间，脚下陡然失去了支撑，身子被一股巨大的力量吸得轻飘飘。他知道此刻他和女儿都被吸到了高空，几分钟后就要被抛到九霄云外，然后粉身碎骨！⑦“爸爸，我怕！”紧紧贴着父亲胸膛的女儿颤声叫道。“乖女儿，爸爸在和你做飞的游戏呢，你不是一直想像小鸟一样自由飞翔吗？我们现在跟许多小鸟一起飞翔呢，闭紧眼睛，我们开始数小鸟，一只，两只，三只……”⑧他感觉自己像一个面团一样被一只巨手揉来揉去，五脏六腑都翻腾起来。他什么也不敢想，只是尽力地躬身将女儿更紧地搂住。⑨不知道过了多少时候，他感觉这只巨手的力量渐渐小了，身体也开始慢慢下降，他知道龙卷风风力渐小，开始将吸入的物体抛向地面了。女儿，我的女儿，他心里痛苦如焚。⑩突然，他感觉自己的背撞到了什么东西，这个东西以一种强大的力量勒过他的衣服，勒进他的背--电缆！他心里滚过一阵狂喜，一瞬间，他一手搂紧女儿，另一只手拼尽力气死死抓住那根电缆！⑪他就这样单手悬吊着支持父女两人的重量。⑫天慢慢地变亮了，狂风也小了。渐渐地，他感到手臂发软打颤，被深勒过的后背正在流血。然而不等血滴进土地，就被吹散在风中。最要命的是，女儿睡着了，睡着后的女儿会不自觉地放松抱紧父亲的双手！他不敢再往下想。⑬女儿的手一点点松开他的身体。不能再犹豫了，他看到脚底十多米的地方是一块旱地，他搂紧女儿，紧抓电缆的那只手一松，他就成了一个背朝大地面向天空的自由落体。⑭此刻怀里的女儿正在睡梦中甜甜地呓语着。他笑了。⑮父亲保住了性命，却多处骨折并重度脑震荡；而女儿，毫发无伤，睡醒了还天真地对父亲说：“爸爸，我看到了好多好多可爱的小鸟，真美啊。”⑯有人问他：“你知道不知道，你这次是侥幸从死神手里逃掉的？因为你这样背对地面从高空摔下，极有可能丢掉性命。”他憨憨地说：“我知道，但如果我不这样背对地面，我的女儿就可能丢掉性命。”⑰父亲这句简单朴实的话，七岁的女儿现在还不懂。等她长大了，她会懂得，父亲对她的爱，比父亲背对的大地，还要深沉，还要厚重。（有删改）1．文章第②段运用了描写，从全文看，此处描写的作用是（3分）2．第⑦段中爸爸用做游戏的方式来安慰女儿，你从中看到了一个怎样的父亲？（2分）3．请从修辞手法的角度，赏析文章第⑧段中的划线句。（2分）4．文章以“背向大地的爱”为题，有什么作用（2分）课后思考：文章的标题有哪些作用？（二）高贵的施舍一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。这个乞丐很可怜，他的整条右手臂断掉了，空空的衣袖晃荡着，让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的，可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。”乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。不愿给就不给，何必刁难我！”母亲不生气，俯身搬起砖来。她故意只用一只手搬，搬了一趟才说：“你看，一只手也能干活。我能干，你为什么不能干呢？”乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动两下，终于俯下身子，用他惟一的一只手搬起砖来，一次只能搬两块。他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气（chuǎn）如牛，脸上有很多灰尘，几络乱发被汗水濡湿了，斜贴额头上。母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。乞丐接过去，很仔细地把脸面和脖子擦一遍，白毛巾变成了黑毛巾。母亲又递给乞丐20元钱。乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。”母亲说：“你不用谢我，这是你自己凭力气挣的工钱。”乞丐说：“我不会忘记你的。”对母亲深深地（jū）一躬，就上路了。过了很多天，又有一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨，母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋前，照样给他20元钱。我不解地问母亲：“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。你到底想把砖放在屋后，还是放在屋前？”母亲说：“这堆砖放在屋前和放在屋后都一样。”我嘟着嘴说：“那就不要搬了。”母亲摸摸我的头说：“对乞丐来说，搬砖和不搬砖可就大不相同了。”此后还来过乞丐，我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。几年后，有个很体面的人来到我家。他西装革履，气度不凡，跟电视上那些老板一模一样。美中不足的是，这个老板只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。老板用一只独手握住母亲的手，俯下身说：“如果没有您，我现在还是个乞丐；因为当年您教我搬砖，今天我才能成为一个公司的老板。”母亲说：“这是你自己干出来的。”独臂老板要把母亲连同我们一家人迁到城里去住，做城市人，过好日子。母亲说：“我们不能接受你的照顾。”“为什么？”“因为我们一家人个个都有两只手。”老板坚持说：“我已经替你们买好房子了。”母亲笑笑说：“那你就把房子送给连一只手都没有的人吧。”1．注音或写汉字气chuǎn（）如牛jū（）了一躬西装革履（）衣袖（）母亲为什么不直接对那个可怜的乞丐给予施舍？文中的“我”请求母亲，不要乞丐搬砖头了，母亲却说“对乞丐来说，搬和不搬可就大不相同了”母亲这句话的意思是什么？读完全文，你认为文中的母亲是怎样一个的人？请简要概括。如何理解“高贵的施舍”这个标题？芒果芒果拓展一．本节字词积累《那一扇门》：灼（zhuó）热2．悬崖勒（lè）马《背向大地的爱》：1．瑟缩2．大骇（hài）3．呓（yì）语4．侥幸《高贵的施舍》：见课后第一题二．知识回顾与巩固1．根据拼音，在括号里写出合适的字。jué（）定（）对拒（）（）心坚（）zī（）势（）润（）询（）源（）铢必较yù()石俱焚（）（）葱葱（）盖弥彰（）满天下2．给下列加点的字注音。船工的号（）子与狂风的号（）叫声混合在一起。3．下列汉字笔画数不同的一组是（）A．瓜鸟凹辽B．瓦长片勾C．丞延匠驰D．承卑某每“象”共十一画，第五笔是竖。判断对错（）5．请给下面几个厂家的广告词“杀毒”，恢复这些成语的本来面目。默默无蚊（）咳不容缓（）快治人口（）有口皆杯（）芒果芒果小结

第二讲整体阅读，全面把握芒果芒果导读学习目标学会全面把握文言文的中心思想本课重点培养学生提取文章重要信息的能力本课难点如何提取文章信息芒果芒果对话阅读文章的基本规律是整体——局部——整体。如果颠倒过来，效率必低，效益也差，文言文阅读也是如此。过去做文言文方面的练习往往一“点”一练，对巩固某一知识是必要的，却也致使部分学生惯于“肢解”而不善“组装”。现在中考文言部分也确定了这样的模式：由整体阅读出发，从若干方面分别检测考查整体把握的能力。应当说这个模式全面体现了阅读基本规律，具有更高的可信度。全面把握一篇文言文的意思，我们应该如何做呢？芒果芒果精析（一）杨布打狗杨朱之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣缁衣而反。其狗不知，迎而吠之。杨布怒，将扑之。杨朱曰：“子无扑矣，子亦犹是也。向者使汝狗白而往黑而来，岂能无怪哉？”1．下列句中加点的词解释错误的一项是（）（2分）A．衣素衣而出（穿）B．天雨（下雨）C．子无扑矣（孩子）D．子亦犹是也（好像）2．把文中加横线的句子译成现代汉语。（2分）原文：向者使汝狗白而往黑而来，岂能无怪哉？3．用“/”标出下面句子的朗读停顿（停顿两次）。（2分）向者使汝狗白而往黑而来4．从这则小故事中，你领悟到了一个什么道理？（2分）（二）驼瓮俱失昔有一人，先瓮中盛谷。骆驼入头瓮中食谷，复不得出。既不得出，以为忧恼。有一老人来，语之言：“汝莫愁也。我教汝出。汝用我语，必得速出。汝当斩头，自得出之。”即用其语，以刀斩头。既复杀驼，而复破瓮。如此痴人，世间所笑。——《百喻经》“如此痴人，世间所笑”，试概括寓言中的“一人”与“老人”可笑之处。通观寓言，给我们怎样的启示？芒果芒果互动（一）宋定伯捉鬼南阳宋定伯年少时，夜行逢鬼。问之，鬼言：“我是鬼。”鬼问：“汝复谁？”定伯诳之，言：“我亦鬼。”鬼问：“欲至何所？”答曰：“欲至宛市。”鬼言：“我亦欲至宛市。”遂行。数里，鬼言：“步行太亟，可共递相担①，何如？”定伯曰：“大善。”鬼便先担定伯数里。鬼言：“卿太重，将非鬼也？”定伯言：“我新鬼，故身重耳。”定伯因复担鬼，鬼略无重。如是再三。定伯复言：“我新鬼，不知有何所畏忌？”鬼答言：“唯不喜人唾。”于是共行。道遇水，定伯令鬼先渡，听之，了无声音。定伯自渡，漕漼②作声。鬼复言：“何以有声？”定伯曰：“新死，不习渡水故耳，勿怪吾也。”行欲至宛市，定伯便担鬼着肩上，急执之。鬼大呼，声咋咋③然，索④下，不复听之。径至宛市中下著地，化为一羊，便卖之。恐其变化，唾之。得钱千五百，乃去。于是，石崇言“定伯卖鬼,得钱千五百文。”（选自《列异传⑤》）【注释】①共递相担：两人轮流地背着。②漕漼：水声。③咋咋：惊叫的声音。④索：求取。⑤《列异传》：志怪小说集，魏晋人作，内容大都记述怪异故事，原书已俟，鲁迅《古小说钩沈》辑存五十则。1．解释加点词语的意义。（1）定伯诳之（）（2）步行太亟（）（3）可共递相担（）（4）了无声音（）2．把下面句子翻译成现代汉语。（1）定伯因复担鬼，鬼略无重。（2）径至宛市中下著地，化为一羊，便卖之。本文通过和__两方面描写定伯与鬼相处，以及捉鬼的情景。4．宋定伯捉鬼的过程是：（1）（发生）：；（2）（发展）：；（3）（在发展）：；（4）（高潮）：；（5）（结局）：。宋定伯是个怎样的人？世上本没有鬼，而本文却写得生动感人。请思考：文中的鬼，究竟可指什么而言？（二）王安石待客王安石在相位，子妇之亲萧氏子至京师，因谒公，公约之饭。翌日，萧氏子盛服而往，意为公必盛馔。日过午，觉饥甚而不敢去。又久之，方命坐，果蔬皆不具，其人已心怪之。酒三行，初供胡饼两枚，次供猪脔数四，顷即供饭，傍置菜羹而已。萧氏子颇骄纵，不复下箸，惟啖胡饼中间少许，留其四傍。公取自食之，其人愧甚而退。【注释】①子妇之亲：儿媳妇家的亲戚。②京师：京城。③果蔬：泛指菜肴。④酒三行：指喝了几杯酒。⑤脔：切成块的肉。⑥箸：筷子。【思考与练习】1．解释下列词语。①翌日（）②馔（）③方（）④具（）⑤顷（）⑥而已（）⑦啖（）⑧退（）翻译下列句子。①觉饥甚而不敢去②其人已心怪之3．理解：上文末了说“人取自食之”，那么王安石到底吃了什么？芒果芒果拓展一．本节字词积累二．知识回顾与巩固1．下列带点词在不同的句子中有不同的近义词，请分别写出来。（1）这段文字的意思他讲的十分明白。（）他是个明白人，不用多说就知道。（）（2）刚下过雨，空气真新鲜。（）数码照相机已经不算什么新鲜东西啦。（）2．把下列词语按要求归类。人山人海鸟语花香地动山摇气吞山河襟带飘舞粉妆玉砌山欢海笑枫叶似火（1）含比喻的：（2）含拟人的：（3）含夸张的：3．填字组成成语例：瞻（前）顾（后）弄（）成（）由（）及（）喜（）厌（）化（）为（）大（）若（）扬（）避（）欢（）鼓舞喜出（）外千头万（）口若（）河高（）远瞩死得（）所带有动物名称的成语：、、来自历史或寓言故事的成语：、、表现人物优秀品质的成语：、、芒果芒果小结

第三讲围绕中心，分析人物芒果芒果导读学习目标学会根据文章中心来全面分析人物的形象本课重点人物形象分析本课难点分析人物形象的方法芒果芒果对话同学们，在我们学习的过程中，读过很多写人的文字：读过孙悟空大闹天宫的故事、武松打虎的故事、诸葛亮草船借箭的故事……在浩如烟海的文学、历史名著中，有很多栩栩如生的人物给人们留下了深刻的印象。你能够说出这些故事，分别体现了人物的哪些性格特点吗？你喜欢他们吗？为什么？书中的人物形象，都是通过一些故事和一些描写体现出来的。通过文字的描述，这些人物形象仿佛鲜活了起来，我们能够熟悉、亲近他们。我们需要学习在阅读中，通过一些人物的故事和描写，感受人物形象。芒果芒果精析银行里的男孩（美国）菲利普·罗斯=1\*GB2⑴一天,我到西大街某银行的一个小型储蓄所准备开个新账户。已经是午饭时间，储蓄所里只有一个职员在值班。那是一位大约40岁的黑人，紧贴头皮的头发，小胡子，整洁、笔挺的棕色西装，身上的每一处都暗示着，他是一位细心谨慎的人。=2\*GB2⑵这位职员正站在柜台后面，柜台前站着一位白人男孩，黄棕色的头发，穿着一件V字领的毛线衣，一条卡其裤和一双平底鞋。我想我特别注意他是因为他看起来更像一位初中生，而不是一位银行的顾客。男孩继续引起我的兴趣的是下面所发生的事。=3\*GB2⑶他手上拿着一本打开的存折，脸上写满了沮丧的表情。“但是我不明白，”他对银行职员说，“我自己开的账户，为什么我不能取钱。”=4\*GB2⑷“我已经向你解释过了。”职员对他说，“没有父母的信函，一个14岁的小孩不能自己取钱。”=5\*GB2⑸“但这似乎不公平，”男孩说，他的声音有点颤抖，“这是我的钱。我把钱存进去。这是我的存折。”=6\*GB2⑹“我知道是你的存折。”职员说，“但规定就是那样。现在需要我再讲一遍吗？”=7\*GB2⑺他转身对我微笑了一下。“先生，您需要办理什么业务？”=8\*GB2⑻“我本来想开一个新账户，但是看到在这里刚刚发生的一幕后，我改变了主意。”我说。=9\*GB2⑼“为什么？”他说。=10\*GB2⑽“就因为你说的话。”我说，“如果我理解的没错的话，您刚才的意思是说，这个孩子已经够年龄把钱存入你们的银行，却没有达到取出他的钱的年龄。如果无法证明他的钱或者他的存折有任何问题的话，那么银行的规定的确太可笑了。”=11\*GB2⑾“对你来说也许可笑，”他的声音稍微提高了一点，似乎有点生气了，“但这是银行的规定，除了遵守规定，我没有别的选择。”=12\*GB2⑿在我跟银行职员辩论的时候，男孩满怀希望地紧挨着我，但最终我也无能为力。突然我注意到，在他手上紧抓着的那本打开的存折上显示只有100美元的结余。存折上面还显示进行过多次小额的存款和取款。我想我反驳的机会来了。=13\*GB2⒀“孩子，以前你自己取过钱吗？”我问男孩。=14\*GB2⒁“取过。”他说。=15\*GB2⒂我一笑，转问银行职员：“你怎么解释这个？为什么你以前让他取钱，现在不让呢？”=16\*GB2⒃他看起来发火了。“因为以前我们不知道他的年龄，现在知道了。就这么简单。”=17\*GB2⒄我转身对男孩耸耸肩，然后说道：“你真的被骗了。你应该让你的父母到这里来，向他们提出抗议。”=18\*GB2⒅男孩看起来完全失望了。沉默了一会儿，他把存折放进背包，然后离开了银行。=19\*GB2⒆银行职员透过玻璃门看着男孩的背影消失在街道的拐角，转身对我说道：“先生，你真的不应该从中插一杠。”=20\*GB2⒇“我不应该插一杠？”我大声说道，“就你们那些该死的规定，难道他不需要一个人来保护他的利益吗？”EQ\o\ac(○,21)“有人正在保护他的利益。”他平静地说。EQ\o\ac(○,22)“那么这个人是谁呢？”EQ\o\ac(○,23)“银行。”EQ\o\ac(○,24)我无法相信这个白痴居然会这样说。“瞧，”我揶揄道，“我们只是在浪费彼此的时间。但你也许愿意跟我解释解释银行如何保护那个孩子的利益。”EQ\o\ac(○,25)“当然，”他说道，“今天早上我们得到消息，街上的一帮流氓已经勒索这个孩子一个多月。那帮混蛋强迫他每周取一次钱给他们。显然，那个可怜的孩子由于太过害怕而没有把这件事告诉任何人。那才是他为什么如此烦恼的原因。取不到钱，他害怕那些流氓会打他。不过警察已经知道这件事，今天他们也许就会实施抓捕行动。”EQ\o\ac(○,26)“你的意思是说根本没有年龄太小而不能取钱的规定？”EQ\o\ac(○,27)“我从没听说过这个规定。现在，先生，你还需要开户吗？”“银行里的男孩”为什么会引起“我”的兴趣？请简要概括。（4分）结合具体语境，理解下列句子中加点词语的含义。（4分）他手上拿着一本打开的存折，脸上写满了沮丧的表情。在我跟银行职员辩论的时候，男孩满怀希望地紧挨着我。3．文中“我”的“插一杠”对故事情节的发展起到什么作用？（4分）综观全文，你看出“黑人”是一个怎样的人？从中你悟出了什么？（5分）芒果芒果互动（一）父子的母校韦如辉①父亲对儿子说起他的母校，腮边的胡楂儿都飞快地跳起了舞。②父亲说，那操场，那教学楼，那梧桐树。父亲放下手中的锄头，夸张地打开自己的双臂，语无伦次地说，那个大啊!那家伙，那个高啊!那个美啊!③儿子的思想，随着父亲夸张的动作，鸽子一样地飞向远方。④父亲放下双臂，风摆树叶似的抖着右手又说，还有那教室，那家伙，开阔敞亮，窗明几净。父亲从嘴里喷发出的唾沫和浓重的烟草味，在阳光下的田野上肆无忌惮地游走。⑤儿子屏住呼吸，全神贯注地看完父亲一连串的表演，最后才语气稚嫩地问，爸，你的母校真的那么好吗?儿子不是不相信父亲的话，实在是儿子没见过被父亲夸奖得如此美好的学校。⑥父亲似乎不高兴，一脸愠色地拨弄了一下儿子的脑袋。儿子的脑袋，弹簧似的晃了晃。父亲语气凝重地说，你小子，我说的还能有假!⑦儿子的梦里，就有了父亲的母校。有了那操场，那教室，那高楼，那梧桐树。⑧父亲从村外一步三摇地走来。背上压着山一样大捆的柴草。⑨眼看就要入冬了，父亲必须用这些柴草，认真地对付这个即将到来的寒冷冬天。⑩儿子似乎很有眼色，每当喘着粗气的父亲将要蹲下放柴草的时候，儿子都会从柴草的底下扶上一把。儿子这一把的力气尽管很弱小。但的确能够减少父亲身体弯曲的痛苦。EQ\o\ac(○,11)父亲夸，好儿子!eq\o\ac(○,12)儿子笑了笑，两颗俏皮的虎牙闪动在父亲的眼前。eq\o\ac(○,13)有一天，儿子扶下父亲背上的最后一捆柴草。儿子请求，爸，带我去看一看你的母校，好吗?eq\o\ac(○,14)对于儿子的请求，父亲觉得既在意料之外，又在意料之中。父亲认真地吐一口烟雾，才对儿子说，真想去?eq\o\ac(○,15)儿子努力地点了点头，嘴里坚定地说，想!eq\o\ac(○,16)第二天，田地里的浓雾还没有淡下来的时候，父子俩就上路了。eq\o\ac(○,17)父亲边走边对儿子说，我的母校在县城，离咱家可远了。得翻过两条河，再坐三个钟头的车才能到达啊。父亲说到最后一个“啊”字，诗人般抒发一串长音。eq\o\ac(○,18)儿子想说，爸，别说了，您已经说过无数遍了。然而，儿子没有说，儿子怕父亲不高兴。怕父亲改变主意，怕父亲不带自己去他美丽的母校。eq\o\ac(○,19)风吹到脸上，夹杂着雾气的潮湿，多少有点儿刺骨的感觉。eq\o\ac(○,20)但儿子身上很快淌了汗，而且额上的汗珠已如小虫子似的爬来爬去。eq\o\ac(○,21)父亲转过身来问，累吗?爸驮你一会儿。eq\o\ac(○,22)儿子咬紧牙关说，不要!然后把胸脯挺得树一样直。eq\o\ac(○,23)临近中午的时候，父子俩几经周折才到了县城。eq\o\ac(○,24)县城真是个好地方，儿子从来没去过县城，儿子的好奇心被极大地调动起来了。儿子从心眼里羡慕父亲，父亲是个了不起的人物，他的母校能在县城，他能在县城里读书，真是了不起。eq\o\ac(○,25)走到一块开阔地，父亲异常兴奋，眼睛里放射出万丈光芒。父亲说，看，这块，就是母校的操场，那家伙。父亲的语气里跳动着数以万计个惊喜的细胞。eq\o\ac(○,26)儿子满眼惊奇，眼神随着操场的开阔地而延伸而翻腾而跳跃。eq\o\ac(○,27)父亲用手一指，看，那个四层楼，就是我们的教室哩。我的班在三楼，最东头的那个门，看见了没有?eq\o\ac(○,28)儿子当然看到了。儿子的眼睛里是一座巍然屹立的高楼。儿子心想，什么时候自己能到那教室里读一天的书，哪怕是一天也就心满意足了!eq\o\ac(○,29)父亲嘴里还在说，信不信?那家伙!eq\o\ac(○,30)从县城回来，儿子整夜做梦。儿子的梦，当然都与父亲的母校有关。eq\o\ac(○,31)后来，儿子真到县城读书。父亲对儿子说，你读书的那个学校，就是我的母校，那家伙!eq\o\ac(○,32)再后来，儿子考上了大学，儿子成了城里人。eq\o\ac(○,33)儿子什么都清楚了。父亲没上过一天的学，父亲在城里根本就没有什么母校。父亲。里装的那几个字，还是从扫盲班拾来的。eq\o\ac(○,34)那么父亲为什么称自己在城里有母校呢?为什么又把体委大厦和体委操场指鹿为马呢?儿子当然清楚，儿子清楚得眼睛里蓄满了泪水。(选自《微型小说选刊》2011年第11期)1．依次填写小说的主要故事情节。(6分)→→→儿子明白了父亲其实没有“母校”⑧-eq\o\ac(○,12)段与小说的核心内容“父子的母校”看似无关，实则联系紧密，请说明理由。(5分)儿子对父亲怀有怎样的情感？为什么会产生这些情感？(5分)4．下列有关“父亲”的语言描写，有符合人物身份的，也有不符合的，试作分析。(4分)①“那个大啊！那家伙，那个高啊！那个美啊！”②“那教室，那家伙，开阔敞亮，窗明几净。”③“信不信？那家伙！”（符合）)第句。（不符合）第句。小说中“父亲”这一人物形象很感人，请作具体分析。（写出两点）（6分）（二）汤姆的午餐在加利福尼亚州某中学有一个班，学生顽劣异常。刚从大学毕业的露茜主动请缨，担任这个班的班主任。校长问她：“你知道你正在要求的是什么吗？迄今为止，还没有一位老师能够管得住这个班的学生呢！”露茜注视着校长，坚定地说：“如果您同意的话，我愿意接受这个挑战。”第二天早上，露茜就站在了这个班的学生面前。她说：“淘气包们，从今天起我就是你们的班主任了。我知道，想让你们每个人都很优秀，仅靠我一个人的力量是办不到的，我必须依靠你们的帮助！”坐在最后一排的是一个又高又壮的男孩，同学们都叫他“大个子汤姆”。他听露茜老师说到这里，就低声对他的同桌说：“嘻嘻，我不需要别人的帮助，就能把小个子汤米揍扁。”露茜老师笑了笑，说：“不过，我将允许你们自己制定班规，并将你们的创意写在黑板上。”学生们很兴奋，不一会儿，就在黑板上列出了10条班规。然后，露茜老师就“若违反这些班规该如何处治”向学生们征询意见。汤姆站起来说：“如果谁违反了班规，他就应该脱掉衣服，让您在他的后背上打10木板！”早已习惯了恶作剧的学生们自然是一呼百应。在接下来的两三天里，一切都很平静。但是到了第四天中午，汤姆却在教室里暴怒了，原因是他的午餐竟然被人偷吃了！此事涉嫌“偷窃”，露茜老师立刻就此事展开了调查。事情很快便水落石出：是小个子汤米偷吃了。汤米也承认确实是他拿走了汤姆的午餐。于是，露茜老师就问他：“你知道你会受到什么样的惩罚吗？”汤米眼含泪花，点了点头。汤米这几天穿的是一件厚厚的外衣，他向露茜老师乞求说：“我有错，我愿意接受惩罚，但是，请不要让我脱掉外套。”还没等露茜老师开口，汤姆就气势汹汹地命令道：“你必须脱掉你的外套！”没办法，小家伙开始动手解他身上穿的那件旧外套的扣子。当他脱下外套的时候，露茜老师看见他没有穿衬衫。更糟糕的是，她看见那件外套里面隐藏的竟然是一个极其虚弱和干瘦的躯体。露茜老师问汤米为什么不穿件衬衫。小个子汤米回答：“我爸爸死了，我们家非常穷。我只有一件衬衫，可妈妈今天把它洗了。”露茜老师站在讲台上，看着这个脊骨和肋骨都从皮肤底下凸出来的后背，她实在不忍心将那根硬硬的木板打在这样一个后背上。但是，她知道她必须执行对他的惩罚，否则，孩子们今后将不会再去遵守那些班规。因此，她狠了狠心，扬起了手中的木板。就在这时，原本气急败坏的汤姆再次从座位上站了起来，他问老师：“班规里有没有说别人不能替犯错者挨打？”露茜老师想了一想，说：“没有。”汤姆说：“那好，我愿意替汤米接受惩罚。”说着，他脱掉了外衣，冲老师弯下腰来。“你有没有搞错？他吃了你的午餐啊！”“嗯，我知道，可他实在太弱小了……”大个子汤姆轻声说。露茜老师心里百味杂陈，但她还是打在了那个结实的后背上。一下，二下……教室里寂静得只能听到木板发出的“叭、叭”声。尽管露茜老师竭力控制着自己打下去的力气，但打到第五下的时候，那根旧木板突然从中间断成两截。露茜老师再也忍不住了，把脸埋进她的手掌心里哭了。哭着哭着，她听到教室里一阵骚乱，抬起头，她发现所有学生都在用手抹眼泪，而且她的面前竟然多了几个脱掉了上衣的后背！“你们都是好样的！”露茜老师显然被眼前的一幕感动了，“从今天这件事上我发现，我们班的每一个同学都是优秀的，我们的班级也很快会进入优秀之列！”全班同学都含着热泪鼓起掌来。（作者：李荷卿，有删改）（2分）请用一句话概述小说的高潮部分。（2分）读划线句子“露茜老师心里百味杂陈”，结合上下文，揣摩露西老师此刻心里想到了什么？（2分）读划线句子“教室里寂静得只能听到木板发出的‘叭、叭’声”，说说这是什么描写方式？有什么作用？（3分）你认为小说的主人公是谁？并简述其性格特征。5．（3分）露西老师说“我们的班级也很快会进入优秀之列”，她的自信来自哪里？芒果芒果拓展一．本节字词积累《银行里的男孩》：颤抖2．反驳3．揶揄（yéyú）《父子的母校》：1．胡楂儿2．窗明几净3．语无伦次4．肆无忌惮（dàn）知识回顾与巩固晏子使楚(原文)晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者，从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。见楚王。王曰：“齐无人耶，使子为使？”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人！”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使，各有所主。其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣！”1．请你解释下列加点词晏子使楚楚人以晏子短于大门之侧而延晏子傧者更道2．从上面的文段我们可以看出晏子是一个怎样的人呢？芒果芒果小结

第四讲闪耀新星，这就是我芒果芒果导读学习目标了解自己、展示自己、书写真情本课重点学习观察人的外貌、习惯等本课难点书写自我芒果芒果对话同学们，在前面的学习中我们学会了如何分析人物形象，也认识了文章中各色各样的人物：用身体保护女儿的伟大无私的父亲；小心谨慎、关注细节的黑人；爱子情切、任劳任怨的父亲……在你的心里，自己是个什么样的人，你对自己的认识有多少呢？芒果芒果精析我眼里的我请你说说你眼中的自己：你的爱好是什么？你身上有哪些优秀品质？你想改掉身上哪些缺点？你的哪些方面最与众不同？（家庭情况、外貌体型、性格特点、生活态度、爱好特长、成长经历、人际交往、优点缺点……）他人眼里的我你知道父母眼中的你、同学眼中的你、老师眼中的你是什么样的吗？展示自我游戏一：猜猜我是谁请你写一段100字以内的自我介绍，交给老师。请老师随机抽取一张自我介绍并念出来，让同学们猜老师念的是谁的自我介绍。游戏二：精彩竞选现在你要竞选班长，请你作一段自我介绍，让同学们了解你。芒果芒果互动范文欣赏（一）我就是我我，虽普普通通，也有骄傲之处；虽平平凡凡，也是独一无二我从小内向，不爱爱与别人交流。我喜欢安静，不喜欢打打闹闹。我习惯坐在自己的位置上，不是做作业，就是发呆。想象着自己在仙境中遨游，渐渐地，身边周围的人，声音慢慢地消失，沉浸在了自己的联想之中。在外，我也不爱说话，面对陌生的人从不主动与他交朋友。见到同学，也仅仅只是一个微笑而已。在朋友面前，我摇身一变，变成了一个开朗活泼的女孩。在朋友面前，我不用约束自己，想笑就笑，想说就说。在自己家里也是，轻松自在。我的爱好都是安静的，听音乐、手工，看小说，是我的爱好。每一次心情不好，我就会听音乐，不知为什么，我的情绪渐渐平静；心情慢慢好转。也许这就是音乐吸引我的地方吧！小说是让我为她着迷。手工就更不用说了，只要有空闲的时间，我就回去学习折纸、编织……有时我也会很固执，对一件事做了决定，就咬牙不放，从来不听大人的劝导。我也很马虎，经常把在写错等等。丢三落四可谓是我的“特长”了，走到半路才知道自己的东西忘拿了。健忘那可是“家常便饭”，不仅同学这么说，家长也这么说，连我自己都承认。刚宣布的事，到了第二天就忘得一干二净了。我的心也很软。看到街上的小猫小狗那可怜无助的样子，我的心一下子就软了，同情的心情一下子就涌了出来，可是，我也帮不了它。面对好朋友的请求，我也不好意思拒绝，只能勉强答应。但是对合理的要求，我会尽全力把它做好。这样的我，大家也许会好奇，到底那一个才是真正的我。告诉大家吧！其实我也不知道。我就是我，一个平凡又独一无二的我；一个多种性格的我；一个令人琢磨不透的我，如果大家想了解我，就和我交朋友吧！（二）这就是我“宝贝，今天妈妈有事儿，你自己在家玩，等妈妈回来吧！”“不要嘛，妈妈，我怕。我跟妈妈一起出去！”从小，调皮捣蛋的表哥总爱给我讲鬼故事。可是胆小的我，偏偏又喜欢这些神秘的、令人毛骨悚然的东西。于是，时间长了，这些鬼故事都被我深深地印在了脑海里。因而，我越来越胆小：害怕小虫子，害怕进洗手间，从不敢一个人在家。天黑了，我一个人躺在床上。不知怎么的，忽然想起以前听哥哥讲的鬼故事来，感到无比的惧怕。“啪踏，啪踏，”这难道是疗养院里的那只断臂？“咚咚咚”那又是穿着皮鞋的鬼魂？咦？怎么停了？难道是进我家了？不要啊，我还年轻，还有很长的美好道路要走，不能就这么不清不白地死去啊！就这样，我又熬过了一夜不行，我不能在这么恐惧地过下去了！2008年的暑假，我鼓足勇气尝试着第一次独自在家，主要想挑战一下自己。尽管是白天，但如能坚持下来，对于胆小又充满恐惧的我来说，已经是很不容易了。“啪——”在爸爸妈妈关上家门的一刹那，我的心狂跳不已！我咬了咬牙，咽了口唾液：“xx，加油，你一定能行！”“啪，啪，啪，啪”楼上想起了脚步声，这不！这只是哪家的阿姨买完早饭回家的脚步，想想她买的早饭是什么吧！热乎乎的油条？或是香喷喷的热干面？想着想着，口水便流了出来。对，我也该吃早饭了。我尽量转移自己的注意力，不让鬼魂出现在脑海里。果真，我不怕了。吃完早饭，打打电脑，看看电视，吹吹葫芦丝，弹弹电子琴。没有妈妈的唠叨，没有小表弟的哭闹，更没有爸爸的霸道，我越来越体会到了自己在家的轻松与快乐。而那些鬼魂之类的早就被我跑到九霄云外去了。就这样，我快活地度过了一天。有了第一次的经验，以后就更好说了。渐渐的，我脱离了那困扰我很长时间的鬼故事世界，重回“人间”。其实，不只是战胜恐惧，就算是再大的困难，只要你勇于挑战自己，就一定能成功！这就是我，一个在恐惧面前绝不服输的小女孩！来吧，朋友，我们一起加油，战胜困难，迎接胜利的曙光！（三）我是谁成龙叔叔主演的《我是谁》曾风靡一时，迷倒了众多的观众。今天，老师叫我们写这道题，我不禁的扪心自问：“我是谁。”过过时我是谁？曾经我是父母怀中的小宝贝。在小时候，我是一个衣来伸手，饭来张口的孩子，是家中的少爷。在记忆里，幼时的我觉得什么都新鲜，即使是狗尾巴草也扮演了不一般的角色：它是我草帽上一颗耀眼的“繁星”，随风摇动，随我招摇过市。小时候，我是一个活泼，顽皮的野孩子，哪懂那“传说”中的“谁言寸草心，报得三春晖”啊！现在时我是谁？——现在，我是一名孜孜不倦的初中生。——现在，我是为了实现心中的理想而女里奋斗的热血少年。“书气意气，挥斥方遒”毛主席的词道出了少年的意气风发。我努力学习，要求上进，因为我是年轻的一代；我注重实践，追求创新，因为我是新世纪的学生。将来时我是谁？将来，我是……我无法预知。或许，我用一把冲锋枪去解救无数处于危难中的人，因为我是一名武装战士；或许，我会用我的双腿打破世界纪录，因为我是一名运动员；或许，我会在实验室里发明出各种新奇古怪的玩意；或许，我会在海上消灭无数的海盗，因为我是海军陆战队中的一员；或许，我会让被失望的人重新得到一切自己的东西，因为我是一名优秀的人民律师；或许，我会做出世界上最先进的武器，让日本再也不敢来侵犯，将中国变成”“第一大国”，因为我是一名科学家；或许……我是谁？我不知前方的路是什么，但是，我还是要走下去，不管别人说什么，我还是要走下去，因为我是为了理想奋斗的少年——我就是我。“走自己的路，让别人说去吧”。写作练习请你从以下两个作文题中任选一题进行写作：作文题一：《这就是我》作文题二：《的我》具体要求如下：=1\*GB2⑴文中不得出现真实的人名、校名；=2\*GB2⑵写出真情实感；=3\*GB2⑶字数不少于600字。2．写作提示：这是一篇自我介绍的文章，以写人为主。人的个性千差万别，如何向别人展示自己、介绍自己，就必须抓住自己性格中的主要特点，通过几件具体的、典型的事例，突出自己某一或某几方面的性格特点，力求写出个立体的、充满个性化的自我。写作重点应放在不同阶段自己的生活经历和所取得的成就上，写出自我的风采，但不可面面俱到。芒果芒果拓展一．本节知识积累观察人物、描写人物可以从哪些方面入手？二．名人名言积累1．每个人都应认识到自身的重要性，你应当意识到对你来说世界上最重要的人就是你自己。（马克斯韦尔·莫尔滋）人们常说这人或那人还没有找到自我。但自我不会被谁找到，它应该被创造。（托马斯·萨斯）每个人都有一个与众相同的自我和一个与众不同的自我，只是所占比例不同。（劳伦斯）应该相信自己是生活的强者。（雨果）5．每个人都是自己个性的工程师。（法国谚语）6．使人高贵的是人的品格。（劳伦斯）7．真正有气血的人，既不曲意求人重视，又不怕忍受忽视。（拜伦）8．人应该支配习惯，而决不是习惯支配人。一个人不能去掉他的坏习惯那简直一文不值。（奥斯特洛夫斯基）芒果芒果小结第五讲品读环境，探究内心芒果芒果导读学习目标掌握环境描写的作用、环境描写突出人物内心情感本课重点环境描写的作用本课难点环境描写与人物内心情感芒果芒果对话“夜色加浓，苍空中的‘明灯’越来越多了。而城市各处真的灯火也次第亮了起来，尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠，和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。”同学们，读完上面这段环境描写，你能否读出作者的心声？环境描写能不能表现人物内心情感？芒果芒果精析一．文章阅读军人之家巴利斯维拉的丈夫巴都林离开妻子维拉上前线两年了。一天，邮递员送来了一封信。信中通知说，她的丈夫巴都林受了重伤，现在就住在市荣军医院。医生带维拉走进病房，指着一张靠在墙边的病床，床上的伤员盖着被单，仅露出圆圆的修剪过的后脑勺。维拉快步奔过去，轻轻地呼唤着丈夫的名字：“巴都林、巴都林……”她希望看到床上的人把枯瘦的双手伸出来，她就会投向他的怀抱，可是他没有动。维拉猛然惊呆了：手呢？原来自己的丈夫竟然连双手都没有了！床上的伤员慢慢抬起了头，维拉看到的是一张破了相并带有深红色伤疤的脸，空空的小洼坑代替了眼珠，又大又白的伤痕歪歪斜斜地穿过这可怕的面孔，她惊叫一声，便失去了知觉……维拉醒过来后，少校和医生向她介绍了巴都林受伤的全部情况：他踩响了地雷烧伤了双目，炸没了双手，截去了双腿……他不说话，至少是现在……被找到时已无法辨认，他身上没有证件，胸前内衣口袋里仅藏着一封给妻子的信，根据信人们才确认出他的身份。第二天她再次来到医院，把巴都林运回了家，战争毁了她的幸福生活，但没有使她屈服，她悉心地照料着丈夫，盼着丈夫的状况能够有所好转。九月的一天，维拉正在做家务，篱笆门吱呀地响了一声。啊！站在门口的是活生生的、健壮的巴都林吗？……巴都林听妻子把事情经过讲了。“当然！”“只要他活着你打算护理他一辈子？”“是的。”伤员躺在床上，脸朝着墙，维拉倾着身子温和地在他耳边说着：“我的丈夫回来了！但您别难过，您将和我们一起生活，谁也别想带走您，听见了吗？”巴都林突然想起，“你说在他身上找到一封信？给我看……”维拉拿出了信，巴都林看完后兴奋地说：“他是阿廖沙，我的战友！为防万一，我们互相交换了信。这样，如果一个牺牲了，另一个就可以把信转给他的亲人。”巴都林抹了抹眼窝里的泪水，开心得像个孩子一样，大声对伤员说：“阿廖沙，我是巴都林，你还记得吗？”阿廖沙微微点了点头，巴都林兴奋地接着说：“你就在我家里，我们将在一起生活，你听懂了吗？”床上的阿廖沙动了一下，苍白的嘴唇颤抖着，传出了含糊不清的声音：“谢—谢，通知—我母亲，我没有被—抛弃……”一缕阳光洒进室内，窗外是艳阳高照的好天气……（《新故事》2009年第12期，有删改）军人之家阅读答案为使“伤员不是维拉的丈夫”这一情节合理，作者在小说中埋下了伏笔，请你找出来。小说结尾的景物描写“一缕阳光洒进室内，窗外是艳阳高照的好天气”，有何作用？3．请你结合小说情节分析妻子维拉或者丈夫巴都林的性格特点。（只选一个）二．课后思考环境描写有哪些类型？2．环境描写的作用是什么？芒果芒果互动动一．文章阅读谁与我同行上初中时，学校每周总有二三晚的自习课。我家离学校有三里路，白天不觉难，一蹦两跳便到了学校，夜晚就悚然了。过一片稻田，翻一座山岭，而过山岭是极惧怕的……这时就想起母亲的话来，将头顶的发毛尽力往后梳，露出亮亮的额头来。母亲说，年轻人额头有团火，能驱妖逐魔。走夜路最怕的是碰上“鬼”这东西，尽管谁也没有见过。总之，晚上实习归来，见四周漆黑，便无端想起了“鬼”来。父亲见我害怕，便说：胆是锻炼出来的，你应该时时想到你是男子汉。一晚实习回来，刚上山岭时，便见前面几十米远的地方，有个火把在移动。我高兴极了，心里也不再惧怕。我加快步伐，想赶上那火把，结伴过岭。谁知我的步子加快时，那火把移动的速度也加快了。我的心顿时一阵惊跳。莫不是碰上了老人们说的“鬼火”。夏天纳凉，老人们常说鬼的故事，都说荒郊野外有鬼火出没。一时间，我仿佛肩上压有千斤重担，两腿发软，寸步难移。想到父亲的话：你是男子汉。我多少鼓了些勇气，艰难地一步步朝前走去。但当我放慢脚步时，火把也放慢了移动的速度，始终与我保持几十米的距离。下了山岭，便可见人家灯光了，我也松了一口气，一摸额头，却是一头的冷汗，深知那是吓的。下了岭走在平阔的田野上，那火把便在我眼前消失了。回到家中，我把这件事告诉了父亲，父亲却不以为然地说：“世界上根本就没有鬼，夜晚的鬼火，是磷火。你在学校应该学过的，有什么害怕的？”以后，我每天晚上回来，都能见到山岭上一个火把走在我的前面。我虽然害怕，但我壮着胆子跟在后面。它终究没有伤害于我，并照亮了我夜行的路，渐渐地，我便不再害怕了，我想那是与我一样夜行的路人。那天，我告诉父亲，我不怕独自走夜路了。我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来—万籁俱寂，抑或鸟鸣蛙叫，都有一份怡人的意境。这是不敢夜行之人所体会不来的。从那以后，火把便在我夜行时消失了。毕业后，母亲告诉我，那是你父亲的火把。1．阅读全文，注意文中的心理活动描写，请你说说“我”在走夜路感到很害怕时，是通过什么去尽力克服内心的恐惧的呢？2．文中的“我”对火把情感有着不断的变化，那是怎样变化的？请你写下来。3．“回到家中，我把这件事告诉了父亲。”中的“这件事”是怎样的事？父亲为什么不以为然？4．“胆是锻炼出来的，你应该时时想到你是男子汉。”你对这句话是怎样理解的？再联系父亲的这句话，说说文中的父亲为什么悄悄陪伴儿子走夜路？5．“母亲”告诉“我”是“父亲”为“我”打火把时，“我”心中是怎样的，有什么话要对父亲说呢？请写出来。二．学以致用请你为《谁与我同行》中第二段的省略出添加一段环境描写，表现人物当时的心情。要求：1．符合语境；2．至少运用一种修辞手法；3．字数不少于150字。三．环境描写片段赏析1．别在树下徘徊，别在雨中沉思，别在黑暗中落泪。向前看，不要回头，只要你勇于面对抬起头来，就会发现，分数的阴霾不过是短暂的雨季。向前看，还有一片明亮的天，不会使人感到彷徨。2．一弯新月，高高地挂在天空，在水面上投下淡淡的银光，增加了水上的凉意。对面的晚香楼冷清清地耸立在银光下面，楼前是一片白灿灿的花朵。还有山、石壁、桃树、柳树，各有各的颜色和形状，在银白色的月光下，似乎都含有不可告人的秘密。3．大面积的，扇面形的云霞，从堆积的白棉花球，变成了金色的菠萝了。然后出现了一抹玫瑰红，一抹暗紫，像是远方的花圃，雪青色，灰黑色，褐色和淡黄色，时隐时现，掺和在一起。整个的天空和海洋也随着这云霞的色彩而渐渐暗下来，陡地一亮，落日终于从云霞的怀抱里落到了海上，好像吐出了一个大鸭蛋黄，由橙黄，橙红，变得鲜红，由大圆变成扇圆，最后被汹涌的海潮吞没了。芒果芒果拓展知识巩固1．在括号里填入近义词，组成成语。（）身（）骨（）风（）雨（）辛（）苦（）敲（）击知（）达（）因（）就（）2．在括号里填入反义词，组成词语。（）备（）患（）曲（）工（）生（）死因（）得（）阴（）阳（）逢（）化（）3．按词语感情色彩分类。能言善辩花言巧语自由自在诡计多端神机妙算再接再厉野心勃勃雄心勃勃变本加厉孜孜不倦斩钉截铁耀武扬威褒义词：贬义词：4．下列句子中的成语使用正确的一项是（）A．李云龙浑身透出一股粗犷自信的气质，虽是粗布土军装，但站在军装笔挺的晋绥军将领中，仍给人鹤立鸡群之感。B．由于有关部门监督不力，大量的垃圾食品厂雨后春笋般的冒出来了。C．这样美好的天气，同学们来到锦江大峡谷，尽情享受天伦之乐。D．广安自然资源丰富，投资环境宽松，许多外地客商争锋相对的前来投资。5．请用相关成语替换文中划线的句子使文章表达更为简洁。我对文学有极其浓厚的兴趣，那些古今中外的小说使我如痴如醉……书我读得很快，不加分析地笼统接受（），大有“五柳先生”读书只求懂个大概，不求深刻了解（）的味道。6．把下列词语按照一定的顺序排列，并说明理由。①端午②除夕③重阳④中秋理由：①世界②西安③中国④亚洲⑤陕西理由：芒果芒果小结

第六讲注重细节，生动描写芒果芒果导读学习目标学会运用细节描写刻画人物本课重点细节描写的类型本课难点如何运用细节描写刻画人物芒果芒果对话细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。它是情节的基本构成单位。没有细节就没有艺术。同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。我们通过各种各样丰富传神的细节描写，才能读到人物的内心思想情感。芒果芒果精析文章阅读忽略夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台上的瓷砖上，幻出一片红红的光芒，很美，很好。孩子跪坐在椅子里，痴痴的望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳毫不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更添几分美好。但孩子的心思全不在这里，他只顾痴痴的看着花盆中紫罗兰叶下几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜时好玩似的随意吐进花盆中的，没想到竟会长出瓜苗来。孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声：“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊！”接着孩子咯咯地笑了，满眼的憧憬。孩子的母亲见了，走过来，“看什么呢？”孩子忙把母亲拉到花盆前，开心的说：“妈妈，看，花盆里长了好多小苗苗！以后它们会长成大苗苗，结小西瓜给我吃。”母亲皱了皱眉头，笑了笑，“傻瓜，那些瓜苗不要过几天就会死的，根本长不出西瓜。”孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大着明亮的眼睛，“会的，小瓜苗会长成西瓜的，我会天天照顾好它们的。”母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，忽略了孩子表现出的坚定与信心。一天下午，孩子从学前班回来后，A随后，孩子哽咽着问母亲，“妈妈，小瓜苗怎么没了？”“被我拔了，这有什么哭的，那些瓜苗长在花盆里，影响紫罗兰的生长，那些个小东西，别管了。你也是，就知道哭。乖，别哭了。”母亲笑着责备孩子的淘气，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。此后，孩子的眼睛总爱往花盆里瞟，并且想过把那株讨厌的紫罗兰给拔了，孩子也几次用手捏住它，但终究没拔。这也是一个生命呀，孩子想。几天后，孩子画了一张画，画中是一个大大的花盆，花盆里有一颗小小的瓜苗，嫩嫩的，绿绿的，旁边写了一行小字：我虽小，但我也是一个生命。老师惊讶于他的想法，给了他满分。孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑道：不错啊，真厉害，得了个满分。妈妈待会儿带你去上街，给你买冰淇淋。夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好。（《小小说选刊》2008年第5期）1．指出下列语段中有哪种或哪几种类型的细节描写。①孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声。（）②他含混不清地说：“来……干……干一杯，我……没……没醉……好了，不……跟你们玩了。我先睡了。”（）③当时他的心禁不住猛地收缩了一下。他看到了她扫过来的不无蔑视和怨恨的目光，这种目光令她的寒气彻骨。（）④夕阳斜照在窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好。（）⑤几乎在瞬间，双方突然改变了原先的对阵，把攻击的目标一齐转向了他，几十只雪球一齐向他飞来。他懵了。他不知所措。雪球已经砸中了他，他本能地蹲下身子，用双臂护住自己的头。每当雪球击中他时，周围便溅起一大片开心的笑声。（）2．请你根据文中加点的行为和神态方面的细节描写，在文中A处补写一些行为神态方面的细节描写，用来刻画孩子此时感到意外、着急的形象。3．文中对母亲的神态与动作描写，表现了她对孩子的“忽略”，请找出两处。（2分）知识总结①外貌描写：指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。人的外貌描写也叫肖像描写，不要求写全貌，它重在表现人物的性格，就是对人物的外貌特征进行准确、生动、形象的描绘，并通过外貌描写向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征。②语言描写：语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。③动作描写：动作描写是指对人物的举止、动作、行为作出生动、传神的描写，同样也是为表现人物性格特点服务。④神态描写：神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，如皱着眉头、哭丧着脸等等。生动的神态描写可以体现出人物内心情感的细微变化，我们可以通过神态描写读到人物的内心世界。⑤心理描写：心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。芒果芒果互动动一．文章阅读（一）镜子车，被拦在了南门外，原因是无法出示通行手续。拦他的是一名保安，个头很高，脸膛黑黑，站在门外，像尊铁塔。这让应邀来大学作报告的张处长有点尴尬。车窗外，露出一张笑脸：“对不起，下次再来讲学一定提前办好通行证。”保安表情严肃：“这跟我没关系，您必须出示通行证。所有进入校园的机动车辆，必须出示保卫科核发的通行证。”张处长的脸色变了，此时已有学生在围观。他顾不得仪表了，钻出车，动作迅速地从皮包里掏出一款高端手机，狠狠地摁出一串号码。可是拨出几次都是忙音。张处长急得团团转，冲着保安嚷道：“我是来做报告的，知道吗？是应邀来作报告的！”张处长的责备一声高过一声，保安依旧岿然不动：“对不起，我只是在执行学校的规定。”张处长的脸开始涨红：“规定？规定是人制定的，知道吗？”午后的骄阳里，张处长汗涔涔的脸更红了。他上下打量那名保安，又转到他的身后瞅了瞅：“小同志，做事要灵活，别一根筋！”张处长明显拿出教训下属的语气。那名保安依然不理张处长，这让张处长更气愤了：“大学是开放的，知道吗？没有围墙的大学才是真正的大学，知道吗？”这时的保安居然微微笑了一下：“道理，我说不过您，也希望您别为难我，学校的规定我不能破坏，这是我的职责……实在对不起！”保安的话让张处长愣住了，认真地看看他，还想说点什么，最终还是放弃了。张处长只好接着拨电话。这次终于通了。学校领导听说情况万分惊讶，告知他马上派学生到南门接他，并且不住地赔不是。张处长的心情好了一点，一种优越感慢慢袭上心头。他瞥了一眼保安：“你很尽责。如果你为人处世的经验再丰富一些就好了。”见保安站在那儿没什么反应，又踱起了方步：“你不知道，你们张校长是我老同学，这次讲座就是他邀请我来的……”保安还是无动于衷的一副神态。就在这时，两名学生地跑来了，一个急忙向张处长道歉，另一个则拉过保安耳语起来。张处长的脸上见了笑，可几秒钟又定格了，他看见保安对那名学生依然摇头。保安再次理直气壮地说：“没有通行证，谁打招呼也不行！”那名学生的脸气白了，狠狠地瞪着保安。看热闹的学生窃窃私语。张处长无奈地叹了口气，拎着包走进校园。走进教室很长时间，面对台下黑压压的学生，张处长总是进入不了状态。于是，他决定来个题外话，就讲他刚才遇到的事。他讲了他的尴尬，讲了他的困惑……台下的议论声很嘈杂，这让张处长更窘迫。走出南门时，张处长不由得朝门岗望了一眼。夕阳下，那名保安依然站得笔挺，只是那张黑紫的脸上仿佛有流过泪痕……（选自《中国小小说年度佳作2012》，有删改，作者田洪波）1．本文围绕车子进校门事件写了张处长与保安的四次交锋。请补写出其他两次交锋内容。（4分）第一次：第二次：张处长申明应邀来校讲学保安坚持原则不肯放行第三次：第四次：张处长拨通电话学生来接保安理直气壮依然拒绝2．结合语境，品味下列句子，分析其表达效果。（4分）（1）拦他的是一名保安，个头很高，脸膛黑黑，站在门外，像尊铁塔。（2）您必须出示通行证。所有进入校园