中文信息处理汉字信息处理与汉字输入法教学课件

中文信息处理汉字信息处理与汉字输入法31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。中文信息处理汉字信息处理与汉字输入法中文信息处理汉字信息处理与汉字输入法31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。第五章中文信息处理汉字信息处理与汉字输入法汉字信息处理自20世纪60年代以来,日本、中国及其他一些国家相继开展了汉字信息处理的研究。1974年,我国将汉字信息处理研究课题“748工程”列为国家重点工程,研制汉字精密照排系统和汉字情报检索系统。20世纪70年代末到80年代初,我国在汉字基本属性、编码和存储、输入与输出设备和汉字应用系统等方面的研究取得了迅速的进展。尤其是激光精密照排系统已达到世界领先水平,微型机汉字信息处理技术进入了实用阶段,使我国计算机应用的深度和广度都向前迈进了一大步小学教育是教育事业的基石，小学教育是否发达，对整个教育事业影响重大。我国是一个农业大国，农村人口众多，农村小学教育面广且量大，要使我国的教育迈上一个新的台阶就必须改善和发展好农村小学教育，而农村师资队伍建设是农村基础教育发展的根本因素。相对于过去，农村小学师资力量有了一定的发展，发展的成绩是值得肯定的，但不论是与城市小学教育相比还是从农村小学教育自身来看，农村小学教育师资队伍依旧发展不足，相对落后，严重制约了农村教育的可持续发展，影响了教育事业的整体发展水平。本文以农村小学教师队伍建设的现状为立足点，对所存在的问题进行深入剖析，并提出相应的解决对策。一农村小学师资队伍建设的现状1.教学观念落后，教学模式陈旧单一在现行的农村小学教育实施过程中，许多老师尤其是贫困山区教师，受地理位置等因素的影响，不能及时地更新先进的教学观念，导致在教学方法、信息和教学理念相对单一、落后。在教学过程中仍然是教师先示范，学生再模仿；教师先讲解，学生再重复等，忽视了以学生为本的原则，缺乏对学生学习过程中的引导，导致学生能力得不到有效的锻炼，不能适应素质教育的发展，影响了农村教育水平的提高。大多数农村小学的教师仍旧沿用着粉笔加课本的教学方法，有些地方是因为教学设施不到位所限，而有些有条件的农村小学，许多电子教学设施成了摆设或者只是传统板书的投射，先进的教学手段不能得到很好的利用，影响整个课堂的教学效率和教学效果。2.农村小学教师队伍结构不合理教师队伍的结构可分为教师的年龄结构、学科结构、学历结构、普通话水平结构等。目前，农村学校大多数老师年龄偏大，年轻教师、中间年龄段的教师数量较少，容易造成脱节现象；教师数量不足，特别是英语、音乐、体育、美术教师相对缺乏，陷入学科师资不平衡状态，许多老师身兼数职，什么科目都教，但因为本身不够专业，在很多方面都限制了学生的发展；教师学历偏低，主要为专科学历，本科较少；另外，由于受地域及年龄的影响，采用普通话授课的教师较少，这些都制约着农村小学教育的发展。3.农村小学教师流失严重由于农村中小学地理位置、经济条件的限制，教师的待遇整体水平比较低，无法吸引优秀人才到农村从事教育工作。农村条件比较艰苦，特别是贫困山区“土墙、烂瓦、朽木、黄土、泥路……破旧的教室在风雨中飘摇”，已成为农村学校的另类“风景”，即使是当地学校培养出来的优秀教师，也因条件艰苦、交通不便等原因而流向城镇学校，年轻的教师走了，有能力的教师走了，给农村学校师资力量的发展造成了很大的影响。二加强农村小学师资队伍建设的对策为了实现农村小学教育又好又快的发展，壮大农村教育的师资力量是关键，加强农村小学师资队伍建设则尤为重要。1.加大农村小学教师继续教育的力度为了提高农村小学教师的教学水平，应采用多种方式加强对农村小学教师的培养。第一，“走出去”，选派一批农村骨干教师到教学水平高的学校进行调研学习，把先进的教育理念和思想引进来，并带入到课堂中去，提高自身的业务素养。第二，“请进来”，通过下乡支教、教师轮岗、教学能手亲临指导等方式完善教师交流制度，实施城乡教师有序流动和合理配置。积极响应政府号召，接收下乡支教的大学生进行授课，让他们把所学到的先进的科学文化知识传授给学生，开拓学生视野，提高学生创新能力；实行轮岗制，制定相关的激励政策，鼓励城乡教师进行轮岗交换，通过长期的学习交流，缩小城乡教育差距，提高总体教学水平；根据专业特点和教学实践，邀请教学能手亲临现场进行指导帮助，充分利用专家的师资、技术、资源优势进行研修、访学、交流、实践，以提高自身的知识水平和业务素质。第三，鼓励农村小学教师继续深造，提高农村小学教师的学历层次和加强基本功的训练。目前，农村小学教师学历水平普遍偏低，知识结构不够完善，通过挂职深造，提高农村教师自身的素质，从而提高农村小学教学水平。2.健全农村小学职工编制标准及管理机制党的十八大提出，优先发展教育，而农村小学教育作为教育工作的重中之重，应当给予更多的重视，因此一方面应适当增加农村小学教师的编制，实行教师公开招聘方法，择优聘用优秀大学毕业生到乡村小学工作，扩大农村小学教师队伍。另一方面应加强教育人事制度管理，实现“在其位，谋其职”。目前，农村学校大多数老师身兼数职，尤其缺少音体美科目的专业老师，在很多方面都限制了学生的发展。然而如果从编制上来看，乡村学校似乎并不缺少师资，有些学校甚至还超编了，这是由于相当比例的老师受待遇不高等因素的影响“在其位却不谋其职”，这样不仅影响了农村小学教师队伍的建设，更大大降低了农村小学的教育质量，影响了学生的全面发展。因此，应加强农村小学教师的编制监管力度，实现编制到位。3.制定相关激励政策，增强农村教师职业吸引力由于农村小学存在着分布相对分散、规模小、条件差、交通不便利、待遇偏低等问题，一直制约着农村小学教师队伍的发展。因此，在农村师资队伍建设上，首先要提高农村教师待遇，这是根本之道，提高农村教师工资、奖金，促进师资力量向农村流动，解决好农村教师的住房问题，调动农村教师扎根农村教育的积极性，同时改善农村教学环境和设备，并制定奖励政策鼓励农村教师注重素质教育，提升师资队伍建设水平，实现农村学生综合素质的全面提高。其次，根据地方实际，在职称评定、培养培训等方面应向农村教师倾斜。另外，加强农村教师的本地化，制定相关优惠政策，鼓励当地大学生学成后回乡反哺、执教，这样可有效减少农村小学教师的流失。三结束语民族的希望在于教育，教育的希望在于教师，只有抓好农村小学师资队伍建设，才能实现农村教育教学质量提升，实现教育的均衡发展，体现教育的公平、公正，从而促进整体教育水平的提高，所以加强农村小学师资队伍建设至关重要，需要政府和社会给予更多的关注。在农村小学教学中，学生知识面较为狭窄，加上数学知识的抽象性特点，学生对数学不感兴趣，学习起来就觉得枯燥无味，成绩也很难提高。小学数学教学实践中，造成农村小学数学教学成绩提高难的现实，原因是多方面的。小学的学生，从小生活农村，见识少，知识面不广，很难把书本知识同生活联系在一起，因此他们认为的数学知识对自己的生活没有什么用。另外，多数家长文化素质低，目光短浅，不懂得知识的重要性，广大家长双双出外打工的比例较大，单亲家庭在农村也愈来愈多，读书无用论的继续存在，都是阻碍学生学习的客观因素。农村小学学校教育条件差，基本上是一枝粉笔，一本教学用书、一本数学课本教数学，这一切，客观上影响、制约着数学教学的有效实施。要改变农村小学数学教学所面临的问题。我们就应该正视这些确实是学生成绩差的客观原因，与其说抱怨学生还不如面对现实。老师有责任，有义务帮助学生树立正确的学习观、人生观。老师要多与学生进行交流，了解他们的内心世界，讲明知识的重要性，多讲与生活用品有关，多讲与农村联系点较紧的知识，要求放低，每节课从低的起点开始，产生学习数学的兴趣，从“要我学”转变到“我要学”的轨道上来。同时，我们就积极改进教学方法，努力使教学方式多元化。一、教学方式多样化。农村小学的思维依赖性强，较多处于被动的思维状态。而老师上课受传统教育观念，教学思想束缚，基本上仍是老师讲，学生听，或打乒乓球的“一问一答”的教学方式。学生学习的兴趣总是提不起来，久而久之感到厌倦，不想学，不主动去学。这就要求老师在平时教学中不仅仅应注重讲授知识，更要注重激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程来。《数学课程标准》强调老师应激发学生的学习积极性，就学习数学而言，学生一旦学会，享受到数学活动的成功的喜悦，便会强化学习动机，从而喜欢上数学。因此，老师在教学过程上应用多种教学方式进行行之有效的教学。促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，从而保证施教过程的有效性和预见性。例如：在教学《时分》的认识前，利用“龟兔赛跑”的故事，小乌龟在钟面上跑道上不紧不慢地爬了一大格，小白兔沿着钟面跑道马不停蹄地跑了一整圈（60分），可裁判员却最后判定：乌龟和兔子跑得一样快。啊！（学生们都都面面相觑）这个判定可令他们费解了：明明是小白兔跑得快得多了，为何比赛结果却是不分胜负呢？这当学生疑惑之际，老师适时引入教学：“这是怎么回事呢？通过今天的学习，小朋友一定能解开这谜”，这下学生们的兴趣高了起来，专心致志投入到时分的认识之中。再如，在学习测量《圆的周长》时，给学生提供了一元的硬币，象棋子，在纸片上画出的圆，细绳和直尺等材料，让学生想办法测量它们的周长，学生经过一段时间观察比划之后，问题产生了：“用什么方法测量周长？用什么工具呢？”当学生用细绳测量画在纸上的圆的周长时，感到不方便，学生便又产生疑问：“是否还有其它方法测量周长呢，怎么测呢？”有的几个学生自成小组共同讨论，有的相互交流测量方法。这样通过学生自己动手操作，从中发现问题，又自解决问题，从而全身心投入学习当中去，把“要我学”变成“我要学”。二、加强与日常生活联系数学来源于生活，又应用于生活。要努力挖掘农村孩子身边的现实，时时关注熟悉的生活素村，不断地沟通数学于生活的联系，使数学与生活紧紧相连，让学生在生活体验中，培养数学技能，如教学《百分率》后，我让学生来个“收集种子包装袋”大行动，找出一些种子包装袋，再比较袋面标明的各种种子的出芽率，帮爸妈算一算来年应播种种子数，播种面积多大。这样教学的好处是，迫使学生用书上所学的关于百分率的知识，联系生活中熟悉的事物的感知，进行有选择地，有目的的收集，不仅使学生重掌握和了解百分率的知识，同时也很好地培养了学生能力。在生活中处处都存在数学，买东西要用到数学，种植花卉要用到数学，坐车要用到数学……我们每天上学都用到数学上学到的《测量和统计》的方法，数学在生活中学习特别有趣，有意义，如我们喝矿泉水或饮料的饮料瓶时，罐都标有刻度有500ml、有250ml的、有220ml的、有120ml、还有100ml。那么多不同ml的种类，不是也可以用来解决许多关于生活当中液体刻度的问题吗？当你帮助家务煮饭时，要称200ml的水，只有500ml和100ml的容器，可以怎么做？还有路程问题，工程问题可以转化我们农村特有田间作业。田地分散在不同的地方，有远近，可以说路程问题，播种面积有大有小，同一块地，一个做或两个人做有什么区别，这里就工程问题，这样可以帮助学生轻松愉快犹如身临其境的学会复杂关系的应用题，既培养了学生的的能力，又促进学生思维的发展，使学生懂得了数学来源生活，同时也应用研究于生活。如教学？《圆的认识》后，我有意识地带领学生到操场上面做一个半径为1米的圆，有学生想到两个用一根绳子画圆，有想到一排人转一圈画一个圆，也有想到全班人围一个圈子，沿这个画出一个圆，在此基础上再让学生解决“为何现实生活中车轮都做成圆的，而车轴都装在圆心上？当有人在表演时，观看的人群自然的围成一个圈，这是为什么？为什么羊吃到草的最大限度范围是一圆形的实际问题，经常这样训练，通过学生亲身体验，深刻地认识到我们生活有多么重要，学数学的价值有多大，从而激励发学好数学的强烈欲望，变“学数学”为“用数学”三、注重同学间的团结协作。俗话说：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。在农村小学中学生的差异较大，学困生较多，这要求老师在教学中不能只注重优生的发展，要注意适当提供开放性的问题和合作交流的机会，用“赶学互帮”的方法，让学困生向优生看齐，让优生帮助学困生一起学习，达到共同进步，在学《观察物体》时，通过学生参与其中，经历观察，操作的过程，培养同学们间团结协作。在学习《圆锥的体积》时，让学生与优生共同做实验，有的动手实验，有的记录有观察等等利于促成同学之间的关系、共同学习，并最终发展为友谊。在活动中，学生从开始的不协调到互帮互学互助互谅促进了学生的集体主义，团结协作等良好品质的发展。第五章中文信息处理汉字信息处理与汉字输入法汉字信息处理自20世纪60年代以来,日本、中国及其他一些国家相继开展了汉字信息处理的研究。1974年,我国将汉字信息处理研究课题“748工程”列为国家重点工程,研制汉字精密照排系统和汉字情报检索系统。20世纪70年代末到80年代初,我国在汉字基本属性、编码和存储、输入与输出设备和汉字应用系统等方面的研究取得了迅速的进展。尤其是激光精密照排系统已达到世界领先水平,微型机汉字信息处理技术进入了实用阶段,使我国计算机应用的深度和广度都向前迈进了一大步汉字信息处理的基本问题文字信息的计算机处理过程要用计算机来处理文字,必须解决如何把文字输入计算机并在计算机中存储起来,进行适当处理之后再输出文字等问题。首先要解决用0、1代码串表示文字符号的问题,也就是前面提到的编码问题。汉宇信息处理的基本问题以英文信息的计算机处理为例,英文字符的编码标准是AsCH码,即美国信息交换标准代码。这是七位的二进制代码,它是美国国家标准学会(ANS|)为计算机的信息交换提出的标准,后来由国际标准组织(1s0)确定为国际标准字符编码。为了和国际标准兼容,我国根据它制定了英文字符编码国家标准,即GB1988。其中除了将货币符号置换为人民币符号外,其他都与ASCH|码相同。汉宇信息处理的基本问题计算机的键盘原本就是为英文输入设计的,只要按照字母击键,就可以输入英文。键盘的译码电路按照所击的键产生英文字符的ASC码,输入到计算机的内存中。为了对输入的文字进行编辑加工,必须使用相关的应用软件如Word2000、WPs200,或其他文字处理软件经过编辑的文本仍然以ASC码表示。输出时,这些代码必须转换成字符字形的点阵,以便显示或打印。因此,计算机必须存储每个英文字符、数码以及标点符号的点阵信息。这些点阵信息构成了所谓“字模库”。字模库的点阵以有点或无点来表示文字和符号汉字信息处理的基本问题文字、符号的点阵信息由显示器或打印机输出时,必须通过相应的驱动程序,将点阵信息转换为显示器、打印机的电子或机械的操作。文字信息的计算机处理过程如图4所示。字模库」键盘输入机内码文字处理软件阵信显示器编辑加工印机文字信息的计算机处理过程汉字信息处理的基本问题汉字信息的计算机处理过程与英文信息处理过程是类似的不过,由于汉字信息的特点,以及要考虑与英文信息处理系统兼容等问题,处理的难度更大。我国经过多年的研究,汉字处理的基本问题已经解决汉字编码标准为了用0、1代码串表示汉字,在汉字系统或通信系统之间交换信息必须给每个汉字规定一个统一的代码。这就是汉字的交换码1981年5月,我国国家标准总局颁布了《信息交换用汉字编码字符集》(GB2312-80),作为汉字交换码编码的国家标准,简称国家标准汉字编码,或国标码收进该标准的字符共有7445个。其中一级汉字3755个,二级汉字3008个,共计6763个二级汉字约占近代文献汉字累计使用频度的99.99%为便于查找,一级汉字按汉语拼音顺序排列;二级汉字一般不易熟记它们的发音,故按部首和笔画排列。另外还包括常用符号、序号GB1988图形字符集、日文假名、希腊字母、俄文字母、