文言句式及翻译课件

文言句式及翻译落实文言句式的翻译文言句式特殊句式固定句式判断句被动句省略句倒装句主谓倒装句宾语前置句定语后置句状语后置句一、判断句（1）主语后用“者”，谓语后用“也”表示判断。

如：①夺项王天下者，必沛公也。（2）主语后单用“者”，或谓语后单用“也”表示判断。

如：①四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父……②所谓后洞也。1.用“者”或“也”表示判断。（3）“者也”在句尾连用表示判断。

如：①沛公之参乘樊哙者也。2.无标志判断句。秦，虎狼之国。3.用动词“乃”“为”、“是”表示判断。（另：必、悉、亦、即、皆、则、非）如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。同行十二年，不知木兰是女郎。当立者乃公子扶苏。巩固练习尝试翻译下面的语句,并指出句式上的特点。①(2015·湖南卷)居官所以不能清白者,率由家人喜奢好侈使然也。译文:(有的人)担任官职之所以不能保持清廉,大都是由于(他的)家人喜好奢侈造成的。

句式特点:“……者,……也”,判断句

②(2014·福建卷)君,我辈中人也,勿辱于县。译文:您是我们这一类的人,不要在县里受委屈。

句式特点:“……,……也”表判断

③(2014·北京卷)此滕侯之所以虑,而欲有纪于后也。译文:这就是滕侯思虑并想记录下来传告后世的。

句式特点:“此……,……也”表判断

④(2014·天津卷)君条利弊上巡抚张公,公览而击节曰:“此真读书人。”译文:徐谦尊分条陈述利弊,呈报巡抚张公,张公看了击节赞叹说:“这是真正的读书人。”

句式特点:“此……”表判断

二、被动句1.“于”字句

(“于”引进动作行为的主动者)。谓语＋于①此非孟德之困于周郎者乎？②六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。③吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。2.“受”字句。用“受”、“受……于……”表被动。受＋谓语＋于二、被动句3.“见”字句。用“见”、“见…于……”表示被动（“于”引出动作的主动者）。①臣诚恐见欺于王而负赵。(《廉颇蔺相如列传》)②吾长见笑于大方之家。(《秋水》)③百姓之不见保，为不用恩焉。(《齐桓晋文之事》)二、被动句4.“为”字句。用“为”、“为……所……”（“为”引出动作的主动者）或“……为所……”表示被动。为＋动词①身死人手，为天下笑者。(《过秦论》)②不者，若属皆且为所虏!(《鸿门宴》)③为国者无使为积威之所劫哉!(《六国论》)④为婢仆所惑。(《柳毅传》)二、被动句4.“被”字句用介词“被”表示被动（文言文中较少见）。①予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。(《五人墓碑记》)②忠而被谤，能无怨乎?(《屈原列传》)③舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。5.动词本身表示被动①戍卒叫，函谷举。(《阿房宫赋》)②是时屈原既疏。(《屈原列传》)方法点拨

所谓被动句,是指主语与谓语之间是被动关系。辨识被动句,一看标志词,如“见”“为”“于”“见……于……”“为……所”“为所”等。(值得注意的是,文言词“被”多为动词,“覆盖”“遭受”之意,很少表示被动)对无标志被动句,只能从语句的结构或内容上去判定,如“洎牧以谗诛”“戍卒叫,函谷举”。这类被动句在形式上与一般的陈述句无区别,如从内容着手,进行逻辑分析,就会发现李牧肯定是被杀,函谷关是被攻占。只要能够理清句意,再联系上下文语境,不难判断。

被动句翻译时一般要加“被”,或使用表被动的词语表达,如“受”“受到”“遭到”等。表被动的介词“于”有时省略,翻译时要注意识别并译出被动的含义。“被”可以译成“受”“遭受”,尽可能按动词意义翻译;非常明确作介词用的,才译成“被”。巩固练习尝试翻译下面的语句,并指出句式上的特点。①(2014·江苏卷)若乃名者,方为薄世笑骂,仆脆怯,尤不足当也。译文:至于老师的名称,正被浮薄的世人讥笑谩骂,我懦弱胆怯,更是不足以承担了。

句式特点:“为”表被动

②(2014·四川卷)筠性弘厚,不以艺能高人,而少擅才名,与刘孝绰见重当世。译文:王筠天性宽弘敦厚,不因有技艺才能而自视高人一等,而且年轻时就有才华名望,在当时和刘孝绰一起被(世人)看重。

句式特点:“见”表被动

三、省略句1.省主语。（有承前省、蒙后省，自述或对话中也常常省略）廉颇为赵将，伐齐，大破之。廉颇廉颇

承前省沛公谓张良曰：“……度我至军中，公乃入。”公蒙后省

每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还……录毕，走送之。“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”曰：“不若与人。”樊哙曰：“今日之事如何？”良曰：“甚急。”余余余余余自述省孟子：王

今日之事对话省对话省三、省略句2.省谓语动词（无论是古代还是现代，省略谓语的现象还是比较少的）。（1）承上文谓语而省略军中无以为乐，请以剑舞。为乐（2）蒙下文谓语而省略杨子之邻人亡羊，既率其党，又请杨子之竖追之。追之三、省略句3.省略动词或介词的宾语。（宾语常见的是代词“之”）（1）省略动词后的宾语项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。之项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。之有志者，不随以止也。之（2）省略介词后的宾语竖子不足与谋。之欲呼张良与俱去。之三、省略句4.省介词。（较常见的是“于”、“以”，这些介词与后面的宾语组成介宾结构。当这个介宾结构作补语时，这个介词常常被省掉。将军战河南，臣战河北。于于

翻译文言省略句时，省略的词语，特别是在现代汉语中不能省略的部分，要补充翻译出来。尝试翻译下面的语句,并指出句式上的特点。1.(2015·课标卷Ⅱ)不能肃清凶逆,遂令王室至此,抱恨泉壤,知复何言!译文:不能清除凶恶悖逆之人,终致朝廷落到如此地步,我只能抱憾于黄泉之下,还能再说什么呢!

句式特点:省略句同时又是宾语前置句。“抱恨泉壤”省略主语“我”和介词“于”,“何言”应为“言何”,说什么

巩固练习2.(2014·江西卷)曳而逐出之,已而竞还啄其粟。译文:(众鸡)拖拽(它)驱赶(它)使它出去,随后(又)争相回去啄食那些粟粒。

句式特点:省略主语和宾语

3.(2013·课标卷Ⅱ)其兄自有时名,滞于冗官,竟不引进。译文:他的哥哥当时本有声望,却停留在闲散官吏位置上,李揆竟然不加推荐。

句式特点:“竟不引进”省略主语

四、倒装句

现代汉语句子成分的一般排列（定语）主语

[状语]谓语<补语>（定语）宾语

一般句子由主语和谓语构成，并不是每个句子都有相同的句子成分，谓语动词是及物动词，后面一定要有宾语，谓语动词为不及物动词，后面没有宾语。同学做作业。主+谓+宾同学做语文作业。主+谓+（定）+宾全体同学做语文作业。（定）+主+谓+（定）+宾全体同学都做语文作业。（定）+主+[状]+谓+（定）+宾全体同学都做完了语文作业。（定）+主+[状]+谓+<补>+（定）+宾1.谓语前置（主谓倒装）

为了强调谓语，有些感叹句或疑问句把谓语置于主语之前。一般常用逗号将主谓隔开。1.甚矣，汝之不惠！2.安在公子能急人之困也？3.渺渺兮予怀

方法点拨

一般情况下谓语是放在主语后面的,但在文言文中,有些感叹句或疑问句,为了强调和突出谓语的意义而将它放到句首,这就是谓语前置,也叫主谓倒装。主谓倒装在高考翻译题中极少碰到。翻译时按“主+谓”的顺序调整。巩固练习尝试翻译下面的语句。①不腆鄙邑。(《崤之战》)译文:我们小城不富裕。

②宜乎,百姓之谓我爱也。(《齐桓晋文之事》)译文:老百姓说我吝啬,应该啊。

A．否定句中代词宾语前置。

格式：主+否定词+宾+动①秦人不暇自哀。(《过秦论》)②忌不自信。(《邹忌讽齐王纳谏》③古之人不余欺也!(《石钟山记》)B．疑问句中代词宾语前置。格式：主+宾(疑问代词)+动①良问日：“大王来何操?”(《鸿门宴》)②固一世之雄也，而今安在哉?(《赤壁赋》)③彼且奚适也?(《逍遥游》)2.宾语前置C．疑问句中疑问代词作介词宾语前置。

格式：主+介词宾(疑问代词)+介+动①不然，籍何以至此?(《鸿门宴》)②谁为哀者?(《五人墓碑记》)③何由知吾可也?(《齐桓晋文之事》)④何为其然也?(《赤壁赋》)D．陈述句中介词宾语前置。

格式：宾+介+动①余是以记之。(《游褒禅山记》)②夜以继日(成语)E．用“之”、“是”作标志的宾语前置。格式：主+宾+之(是)+动

①夫晋，何厌之有?(《烛之武退秦师》)②惟兄嫂是依。(《祭十二郎文》)③譬若以肉投馁虎，何功之有哉?(《信陵君窃符救赵》)④唯利是图(成语)

方法点拨

宾语前置句在文言倒装句中最为复杂,有三种类型:一是否定句中代词作宾语提前,如“古之人不余欺也”;二是疑问句中代词作动词或介词的宾语提前,如“沛公安在”“不然,籍何以至此”等;三是用“之”或“是”把宾语提前,如“夫晋,何厌之有”“无乃尔是过与”等。判定宾语前置句既要结合语意,又要结合其标志词语。

宾语前置句翻译时按照“动(介)+宾”的顺序调整;翻译第三种类型,把“是”“之”去掉,宾语移后即可。巩固练习翻译下面的语句,并指出句式上的特点。1.(2015·课标全国卷Ⅰ)金人虽不吾索,吾当与之俱行,求见二酋面责之,庶或万一可济。译文:金人虽然没有点名要我,我却应该与太子同去,求见两名首领当面指责他们,或许有成功的可能。

句式特点:“金人虽不吾索”,宾语前置句,“不吾索”应调整为“不索吾”

2.(2012·四川卷)世即用我,而我奚以为用?译文:世间即使要用我,然而我拿什么为世间所用呢?

句式特点:“奚以”介词的宾语前置

3.定语后置A．格式：中心词+定语+者①求人可使报秦者。(《廉颇蔺相如列传》)②客有吹洞箫者，倚歌而和之。(《赤壁赋》)

B．格式：中心词+之+定语+者

①马之千里者，一食或尽粟一石。(《马说》)②石之铿然有声者。(《石钟山记》)

C．格式：中心语+之+定语①蚓无爪牙之利，筋骨之强。(《劝学》)②纵一苇之所如，凌万顷之茫然。(《赤壁赋》)3.定语后置D．格式：中心语+而+定语+者

缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤?(《五人墓碑记》)

E．数量词做定语多放在中心词后面，格式：中心语+数量定语于是为长安君约车百乘，质于齐。(《触龙说赵太后》)A．格式：动+以+宾。①还矢先王，而告以成功。(《(伶官传)序》)②覆之以掌。(《促织》)③请其矢，盛以锦囊。(《(伶官传)序》)

B．格式：动+于(乎)+宾①而相泣于中庭。(《齐人有一妻一妾》)②能谤讥于市朝。《邹忌讽齐王纳谏》)③且立石于其墓之门。(《五人墓碑记》)

4.状语后置C．格式：形+于+宾①长于臣。(《鸿门宴》)②明于治乱，娴于辞令。(《屈原列传》)

D．省略了介词的状语后置句，格式：动+宾断头置(于)城上，颜色不少变。(《五人墓碑记》)4.状语后置

方法点拨

在现代汉语中,介词结构经常放在谓语动词之前,或主语之前,做句中或句前状语;而在文言文中,这种介词却经常放在谓语动词后用作补语,翻译的时候,习惯上把它当作状语,因此这种语法现象称为状语后置或介词结构后置。辨析时,要抓住两种情况:一是“于”字结构后置。如:因击沛公于坐,杀之。(《鸿门宴》)。二是“以”字结构后置。如:王尝语庄子以好乐。(《庄暴见孟子》)

翻译时,要按照现代汉语的结构把后置的介词结构调至状语的位置。巩固练习翻译下面的语句,并指出句式上的特点。①(2015·安徽卷)出知西安之咸宁,誓于神,不以一钱自污。译文:(梁熙)出任西安府咸宁知县,向神灵发誓,不会因一文钱而玷污自己。

句式特点:省略句,句首省略主语;“誓于神”,介词结构后置;“不以一钱自污”,宾语前置

②(2014·安徽卷)先生以为经学本于文字训诂,刊布许氏《说文》于安徽以教士。译文:先生认为经学应以文字训诂为基础,(便)在安徽印刷发行许慎的《说文解字》来教育读书人。

句式特点:“于安徽”后置

固定句式的语法特点就是由一些不同词性的词组合在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，约定俗成，经久不变。熟练地掌握这些句式，可以收到事半功倍的效果，对快、正确地进行文言文翻译非常有帮助。它的分类可按表达语气的种类分为五种：五、固定句式2.表疑问。“……如何”、“奈何”、“若何”、“奈若何”等格式。3.表反问。

“不亦……乎”、“何以……为”

等格式。4.表感叹。“何其……”、“一何”等格式。5.表测度等。“得无……乎”、“与其……孰若……”等格式。（其实算是疑问）1.表陈述。“有以”、“无以”、“有所”、“无所”“比及”等格式。

常见文言固定结构及翻译方法1.何所

表疑问的固定结构。是“所……者为何”的移位和压缩。可译为“所……的(人、事、物)是什么”。2.何如①代词性固定结构。常用于询问动作行为的方式或事物的性状。可译为“怎么样”。②表示比较的固定结构。可译为“比……怎么样”。同义结构还有“何若”“奚如”“胡如”“奚若”等。3.然则

连词性固定结构。“然”承接上文,“则”表示推断。可译为“既然这样,那么”。4.是以(以是)

表示结果的固定结构。可译为“因此”。同义结构还有“以此”“是用”“用是”“用此”“是故”“以故”。5.有所……、无所……

这是两个意义相反的固定结构。“有”“无”是动词,“所……”是“所”字短语作“有”或“无”的宾语。可分别译为“有……的(人、事、物)”“没有……的(人、事、物)”。6.有以……、无以……

这是两个意义相反的固定结构。它们用在谓语动词前,相当于助动词的作用。可分别译为“有用来……的(人、事、物)”、“没有用来……的(人、事、物)”。7.……孰与(若)……

表示比较和选择取舍的固定结构。只表示比较时可译为“与……相比,谁……”。表示比较之后进行选择取舍时可译为“哪比得上”;这种情况,还可以与选择连词“与其”配合使用,译为“与其……不如……”。8.……之谓也

表示总结性判断的固定结构。其中“之”是标志宾语前置的结构助词;“谓”是动词,“说”的意思;“也”是表判断的语气助词。可译为“说的就是……”。9.如……何、若……何、奈……何

都是表示怎样对待或处置某人或某事的固定结构。其中“如”“若”“奈”是动词,含有“对付”“处置”“办理”的意思;“何”是补语,作“怎么”“怎样”讲;中间插入的成分作