相位展开技术的应用课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝相位展开技术的应用相位展开技术的应用时间反复无常，鼓着翅膀飞逝相位展开技术的应用相位展开的应用Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL相位展开在各方面的应用1.自适应光学2光学测3医学磁共振成像4.干涉合成孔径雷达Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL1前言教育部2012年3月颁布的《教育信息化十年发展规划（2010―2020年）》是实现教育信息化发展的重要纲领性文件。这一“规划”有助于促进农村义务教育的发展，其利用新的教育理念、教育方法和教育手段，为推动我国农村义务教育均衡发展提供了新的途径。2教育信息化的发展及优势力量目前，教育信息化这一概念在我国已经被普遍使用，但是关于这个概念的内涵依然没有较为统一的界定，厘清这一概念的内涵，并在此基础上分析教育信息化的优势所在，能更为科学地推进我国的教育信息化建设，从而在一定程度上推动教育的均衡发展。教育信息化的发展信息化（informationization）这一概念最初是基于产业的角度定义的，20世纪60年代以后，日本以及欧美一些国家对这一概念开始关注，并逐渐应用于社会的各行各业中，之后经过迅速发展，掀起全球信息化建设的大潮。在这种世界潮流影响下，我国也开始重视信息化建设。随着信息化与社会各行各业的深度融合，教育信息化应运而生，特别是美国关于“IT在教育中的应用作为实施面向21世纪教育改革的重要途径”的计划，引起世界各个国家的强烈反响，世界各国也开始积极推进本国的教育信息化建设[1]。我国的教育信息化发展也极其迅速，到目前为止，政府已出台多个关于教育信息化建设的文件。虽然教育信息化一词已被广泛应用，但是其定义依然模糊，学者的定义各不相同，没有统一的界定。通过对不同学者的定义进行整合，笔者认为教育信息化的定义可以概括为：在教育领域中的各个机构和组织，全面充分地应用信息资源和信息技术，不断加速教育事业现代化发展的进程。实际上“教育信息化的本质就是实现教育信息与知识的共享”。教育信息化的优势信息化的优势是可以跨越时空的限制，实现随时随地的互动和交流，并能够充分利用其浩如烟海的信息资源。教育信息化的最大优势主要在于能够实现教育资源的共享。教育信息化主要包括“信息网络平台建设、信息资源利用、信息技术应用、信息产业形成”等主要内容。这四个内容是实现教育信息化的有机统一的整体，缺一不可。其中，平台建设是基础，信息资源是核心，信息技术是关键，信息产业是目标。只有把四者统一起来，共同建设，才能不断推动教育信息化的发展。换句话说，教育信息化的优势力量必须通过这四个环节才能得以体现。3制约农村义务教育均衡发展的重要原因袁振国教授曾提出：“基础教育均衡发展，特别是义务教育的均衡发展，是教育公平和教育和谐发展的基本保证，也是很多国家政府孜孜以求的目标。”[2]然而我国的教育发展依然很不均衡，尤其是农村地区的教育还很落后，与东部发达地区相比还存在巨大的差距，这是制约我国教育在整体上均衡的主要原因。教育资源配置上极其不均衡由于我国历史的、政策的、经济的原因，造成区域间、城乡间、学校间的教育资源配置不均衡。这些不均衡主要表现在硬件设施、经费投入、师资力量等方面。我国现阶段的教育不均衡问题主要表现为优质的教育资源不能满足广大人民群众的需求。但是，基于我国教育发展现状，要想在短时间内从根本上解决这一问题是不现实的，也是不可能的，这需要一个漫长的过程。由于我国是一个发展中的人口大国，经济发展还不能给予充足的教育经费支持，尤其是在农村教育的经费投入上还不能满足其发展的需要。虽然国家也在政策上给予农村一定的倾斜力度，但是由于学校固有的历史原因、优秀师资的不断流失、难以招收到优质生源等问题，大大制约了农村学校的发展。另外，由于一些重点校所固有的优质教育资源还不能打破原有的界限，实现区域之间、城乡之间、学校之间的流动，这也在一定程度上制约了农村义务教育的均衡发展。农村家庭教育的缺失随着城镇化的进程，大批的农民工远离家乡，涌入城市，部分家庭不得不把孩子留在农村成为留守儿童。这些儿童只能和老人生活在一起，而老人能做的只是照顾孩子的饮食起居，在帮助孩子学习上无能为力。当这部分留守儿童在学习上遇到困难，或是成绩落后时，得不到父母的及时关注，父母也不能及时与孩子所在学校进行沟通，结果只能是使问题搁置，久而久之，必定造成学生在学习上、心理上出现种种问题，严重影响学生身心的健康发展。这也是导致农村教育质量普遍低下的原因之一。4教育信息化助推农村教育均衡发展的意见顾明远先生曾提出：“教育均衡发展是教育平等的问题，是人权问题。”[3]我国当前教育发展的重要目标即是实现教育的均衡化发展。而教育信息化发展为农村义务教育均衡发展翻开新的一页，提供了新的途径。信息技术以其“资源共享、高效快捷”的优势力量，给农村教育均衡发展带来新的契机，能在不同程度上缓解优质教育资源配置不均衡以及师资队伍薄弱等问题。以政府为主导，加快信息化建设在以教育信息化为推手，促进农村义务教育均衡化发展的过程中，政府始?K应该是主导力量。在这个过程中，政府必须担负起应有的责任，充分结合农村当地的教育发展实际，对该地区教育信息化做出详细的推进计划，并制定目标责任书，以保证教育信息化的有效实施。另外，在政策上必须向农村薄弱地区倾斜，如加大资金投入力度、优先改善和配置设备等。同时，政府还要鼓励社会力量的积极参与，实现教育信息化的社会共建模式，从而更快地推动农村义务教育信息化的发展，为逐步实现农村义务教育均衡化发展提供信息化条件。建设区域共享的网络平台目前，在教育信息资源共享上还存在很大问题，主要表现为区域之间的资源壁垒现象和资源共享价值不高的问题[4]。因此，必须改善原有的共享平台，建立城乡一体化的网络平台互通系统，提高优质教育资源的共享质量。要鼓励城镇教师及其他教育信息化的专业人员，利用自身所处的独特环境和资源优势进行个性化的创作，比如在开发优质课程资源、教学软件等方面进行创新，以不断充实教育资源库的资源筹备数据，为农村的远程教育输送更优质的教育资源。加大信息化人才的培训力度农村教育信息化的进程需要信息化人才与之相配套，然而现阶段农村义务教育阶段掌握一定信息化技术的人才还很匮乏，这是制约通过网络实现优质教育资源共享的关键因素，因此必须加强信息化人才的培训力度。另外，在培训时应该对具体培训课程有一个系统的规划，要从现代教育理论的学习到信息技术的操作应用，从教学软件的设计和开发到如何把信息技术恰当地融合于课程中，进行系统的学习培训，从而从整体上提升被培训者的信息应用水平和信息化教学能力。只有在此基础上，才能使教育发达地区的优质教育资源实现与农村的真正对接，进而提高农村师资的业务能力，促进优质教育资源的再分配[5]。作文在语文教学中占有重要地位，它的成绩高低直接影响着语文成绩的好坏。对学生来说――作文难写；对教师来说――作文难批。叶圣陶先生也说过：“凡是教师都修改过不计其数的作文本，他们得到一个统一的体会，都认为改作文是种徒劳无功的工作”。但这项徒劳无功的劳作，又是语文教师繁重的事务，一叠叠作文簿像一座座山，压得教师“苦不堪言”。长期以来，在此种情绪的影响下，作文成了夹在老师和学生之间的难以逾越的鸿沟，它一直阻碍了作文成绩的提高。其实，教师不应把作文当成孤立的个体，而应把它作为连接师生关系的纽带，促成师生交流的阵地，实现“教师――作文――学生”一体化，这样才能提高作文的水平。因此，我们很有必要一起来探究这个“头痛”症的病因，对症下药，我认为最行之有效的手段就是强化作文批改的艺术。作文批改是写作教学的重要环节之一，把握好这一环节，对于提高学生的作文水平有极大的作用。作文批改，历来是困扰语文教师的一个严峻课题。传统的教学一方面要求学生“多写多练”，另一方面要求教师“精批细改”，这就形成了一对矛盾。那么，教师如何从“作文山”的重压下解脱出来呢？我根据自己多年的教学经验，得出的体会是，多批少改、符号标出、注重讲评、师批生改。作文批改，是作文前指导的继续和延伸。对作文的批改和讲评往往比作文前的指导效果更大一些，因为它能对学生进行更有针对性的细致辅导，这是提高学生思想认识和写作能力的重要一环。叶圣陶先生早就提出：“教是为了不教。”即我们应该承认，学生的作文往往不是教师改好的，而是他们凭着浓厚的兴趣，勤学苦练，自写自改好的。因此，教师既要重视“多批”，又要尽量“少改”。“多批”显示的是教师的主导作用，“少改”就是让学生的主体作用得以发挥，不能将学生的作文大段、大段地删掉，或者改得面目全非。“批得少”乃至“不批”作文中的优点不能得到肯定，存在的问题便不能引起重视，久而久之，便会茫茫然、昏昏然，学生对作文的兴趣也随之丧失殆尽，因此，提倡“少改”。从客观上讲，中学语文教师普遍负担过重，是难以做到“多改”或“细改”的；从效果上看，教师越俎代庖式的“多改”或“细改”是不会“多益”的，因批改的目的是“授之以渔”，而绝不是“授之以鱼”。有的教师讲究“精批细改”，往往将作文批改的周期拖得很长，这样，既失去了作文批改的时效性、新鲜感，又得减少作文次数。其结果，教师不堪重负，学生的能力也无法提高，事倍而功半。这里的“多批”相对于“少改”而言，“多”因人、因时、因文而异，且“批”主要用符号标示，而不用或少用文字批注，这样“多批”既全面地“批”，又有重点有针对性，能充分调动不同层次的学生养成写作的积极性。下面，我从教学实践中，总结如下几点，与同行们一起探讨。一、激励为主发回作文本，学生会迫不及待地去关注老师的批语，渴望在批语中得到老师的单独指点，乃至赏识。所以，教师一定要写好批语，不仅要指出文法上的得失，更要注意师生的情感交流，利用批语激励学生的作文情感。特别是对写作水平较低的学生，更要善于发现其“光亮点”，在评语中有所褒奖，或选材好，或立意新，或语言有特色，或书写用功，或下笔不凡，或结尾点睛，或层次清晰，或过度自然，或自动检索以小见大，或说不上有什么优点，都较以前有很大进步，教师都应毫不吝啬地标出赞扬号。教师对其缺点要真诚指出，尽量具体，使其在欢愉的心境中改掉缺点。通过批语激励，使每个学生都感到自身的进步，品尝到自己劳动成果的甘甜。同时，也使他们从批语中感受到一股暖意，透过批语仿佛看到了老师那殷殷期待的目光，从而为下一次写作奠定良好的心理基础。二、针对性强在每次作文批阅的基础上，教师应该确定批改对象和批改内容的重点。非重点批阅的作文，只看基本要求，略画赞扬号再打上分数即行，这部分学生因成绩得到肯定，便不会因“批”得少而影响积极性。确定了批改内容的重点，批阅起来就迅速方便。比如有学生错别字多，就着重批改他的错别字，在错别字的上面或下面打×；有学生说话?嗦，就用删除号；有学生说话不照应前后，就着重批他的失于照应。这种用符号标示、多批少改的做法简单易行，又富有启发性，使学生作一次文，就会有一次收获、有一次进步，收到事半功倍的效果。三、注重讲评，师批生改由于这里的批改是有重点的“批”而未“改”，所以在批改时解决不好或解决不了的带有普遍性的问题，就有待于教师讲评时予以弥补。“多批”在于发现问题，“讲评”在于解决问题，因此，讲评尤其重要。为了加强其针对性，要求在教师批改时，必须做好笔记，在讲评时必须做好讲评板书，而且要求学生紧挨着前次作文记好讲评笔记，然后让学生根据讲评内容，再结合自己作文上教师给出批注的问题，尽可能地加以修改，待下次作文交上来时再检查。此外，还应建立相应的激励机制。首先，学生的优秀作文可向报刊推荐投稿，争取发表，也可以让学生文学社刊择优发表，在学校广播台口头发表。可在学校、班级的黑板报、墙报、自办小报的作文园地上发表，也可由教师或学生自己择文汇集成班级作文选，用于班内外、校内外的交流。这样，能激发学生的写作兴趣，更好地提高学生的写作水平。其次，实行积分评奖，每个作文本扉页上写上目录，期末算积分评奖，积分少的，可以较之上学期评进步奖。这样，“批”的分数就不再是一个枯燥的数字了。上述“多批少改”是就作文批改的基本方式而言的，这并不排除在适当的条件下使用的“全班集体批改”“学生自改和互改”“当面批改”等多种不同方式。当然，作文批改的方式，有个师生双方的习惯、适应及配合的问题，只要教师在教学实践中不断探索，总会找到适应自己的方法。（秦皇岛市青龙满族自治县祖山兰亭中学）相位展开的应用Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL相位展开在各方面的应用1.自适应光学2光学测3医学磁共振成像4.干涉合成孔径雷达Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL自适应光学自适应光学:由大气引起的波面误差由一个可变形的镜面进行实时校正的光学技术。它是补偿由大气湍流或其他因素造成的成像过程中波前畸变的最有前景的技术。这源于大气扰动造成的波前在时间和空间的不稳定。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL光学测量光学测量:如全息干涉计量,散斑干涉术,光栅投影轮廓术。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL相位展开技术在医学中的应用用相位展开技术可以处理医学上的图像的伪影磁敏感加权成像(susceptibilityweightedImagIng,SW)是近年来发展起来的一种全新的磁共振成像方法。这种方法可利用不同组织间磁敏感性的差异产生图像对比,进而可对各组织显影的新技术。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL与传统磁共振成像方式相比,SW在静脉显影方面具有独特的优势可应用于脑肿瘤、脑出血或其他有静脉参与的病灶研究中,从而有效地改善对这些疾病的诊断。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL静脉血的主要成分为顺磁性的去氧血红蛋白,动脉血则是抗磁性的氧合血红蛋白。这种磁敏感性差异将最终导致两种血管信号的相位信息强度不同,在与幅度信息相加权后,使静脉能独立于动脉清晰成像,这是SW成像的理论基础。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL在临床医学诊断中,由外伤所导致的微出血以及很多肿瘤病变都与静脉有关,目前的成像手段对静脉血管的成像效果都不甚理想,而利用SW可获得清晰的静脉血管影像,因此SW