技术连接师生促进教学

技术连接师生，促进教学直升高一年级数学英语物理数学（Ocam、录屏大师、Camtasia

Studio）1.让学生录制微课，讲解练习或课后难题，在课堂上播放，或是放到年级网盘、班级微信群，学生可以随时查看。好处：1.节省时间，提高学生兴趣2.可以满足不同学生的需求。2.试卷讲评课，老师将错误率较高的题目讲解分别录成一段段的微视频，学生可以根据自己的错误有选择的查看。好处：1.节省时间。2.可反复查看，针对性强。Video3.小蚁相机录课，之后教研组内研讨，帮助老师们互相交流提升。01技术服务自主学习02技术助力课堂教学英语Part

1技术服务学生自主学习04词汇学习App05原著阅读06其他个性化学习内容02趣配音01晨读03听写No.1

听写Dictation321早自习听写沪江听写蜂群行动之TED听写听写DictationAlways

insisting.沪江听写学生们听写完，会将听写图片发到班级圈或是微信群中进行分享，老师们点赞或是点评，并给予学生自主学习奖励。沪江听写听写DictationAlways

insisting.缘起：寒假蜂群行动，鼓励志同道合学生一同做一件事。杨宇晨同学组建了“TED听写组”，并吸引了6名同学和2名老师共同进行TED听写。对象：针对现在英语听力位于中等或更高水平的同学，以及所有想要冲锋现阶段英语学科听力部分高端的同学。交流方式：“蜂群行动”微信群。群主定期发布TED演讲视频到百度网盘上，组员下载后，定期完成视频的听写。每天将已完成部分用图片的方式发到微信群中进行分享和交流。TED听写听写DictationAlways

insisting.Part

3

TED听写听写DictationAlways

insisting.3.

TED听写1.技术服务个性化学习，满足不同学生需求，适应不同水平学生。2.促进即时交流，互相鼓励和监督。Holes别有洞天Theadvent-ure

of

TomSawyer汤姆索亚历险记The

kite

runner追风筝的人The

lovelyBones可爱的骨头个性化差异与需求No.2

原著阅读The

Original

Novel

Reading原著阅读The

Original

Novel

Reading1.老师每周初提供导读题。学生先看导读题，再

做泛读，避免了只读梗概，而不注重其内涵和深入思

考的弊端。老师会从导读题中抽取4题，作为原著阅读效果监测的考题，既给学生搭建了台阶，又引起他们足够的重视。使用网盘，可以分类上传导读题，服务不同学生，让学生各取所需。原著阅读中的痛1.耗时长，难度大2.读书成果难以直接量化3.

不能很好地调动学生的积极性。技术助力：1.更突显阅读的过程，留下阅读的痕迹；2.读书成果阶段化，方便老

师及时跟进学生的阅读情况；3.提高学生阅读成就感No.3奖励机制04词汇学习App05原著阅读06其他个性化学习内容02趣配音01晨读03听写奖励机制Reward

Systems印花兑换——自主学习奖励指标奖励机制Reward

Systems印花兑换——自主学习奖励指标Part

2技术助力课堂教学视听说课堂英语趣配音app进课堂TOP！04配音大赛03课堂展示02平日印花兑换01假期即开始video学生使用ipad自主听力时间，老师在ipad上保存了本书所有的听力材料学生在自主听力时间根据安排进行听力。听力后会有分享、答疑解惑阶段。辩论

Science，goodor

evil1.使用手机或者ipad查找信息。2.利用有道云笔记做发言草稿。引桥英语课堂Unit

3

单元设计：Lesson

2HumorLesson

1Taylor课后阅读绘制导图教学目标：确定说明文段落主题，判断句间和段间逻辑关系，梳理文章结构。手段：绘制思维导图。总结思维导图的类型及适用的文章特点写作任务：思维导图Unit

3

Lesson

2课堂流程：通过学生录制的一个趣配音视频，引入话题阅读，通过两个小任务，体会句间&段间逻辑。小组讨论，理清文章结构，绘制思维导图。展示、分享思维导图基于思维导图开展口语活动。Simplemind：完成文章结构的梳理，绘制思维导图。appleTV：学生展示小组成果，在全班分享解读。1.技