工程资料的过程管理资料教学课件

工程资料的过程管理资料工程资料的过程管理资料工程资料的过程管理资料城市轨道交通设备工程工程资料的过程管理马夺标2010.03.151概述2工程项目管理3工程资料管理4工程资料管理的关注点5结束语随着考试制度的不断改革，高中地理学科重回高考之列，目前是“3+综合”考试模式中“综合”科的一门，这无疑使高中地理教学极大地从应试教育的桎梏中解放出来；而且随着高中地理教材的改革，高中地理新教材更适应了社会和时代发展的需要，地理学科具有的鲜明特点必将为我国培养具有新世纪创新人才作出更大的贡献。下面我以高中地理新教材的教学为例，再谈地理教学中怎样培养学生科学创新精神和动手实践能力。一、以树立学生科学正确的人地观来培养学生的科学精神科学正确的人生观是21世纪各行各业人员必须具备的最基本素质，是学校教育必须培养的一种观念，是培养学生的科学精神中的重要组成部分，这也正是地理教育的优势。地理教学就是要让学生懂得人类是地球环境的产物，是地球大家庭的产物，和地球上的其他生命――动物、植物有共同享用地球环境及自然资源的权利。如果人类按自然界的发展规律办事，自然界的一切就会和人类和谐发展，自然资源也会按照人类的需求达到永续利用的目的；如果人类对环境为所欲为，违背了自然界的发展规律，自然界就会用各式各样的自然灾害来惩罚人类。通过这种客观的唯物的正确的教育教学，从而教育学生爱护大自然，保护大自然中的一切生命。在中学地理新教材中介绍了许多当前人类面临着的全球性的环境与发展问题：人口剧增，资源过度消耗，环境严重污染，生态平衡遭到破坏，温室效应加剧，臭氧层出现空洞等。在教学中我十分注重剖析这些案例，分析其成因、后果及解决办法，从而帮助学生树立正确的人地观，认识到自己应承担的责任和义务，认识到保护环境就是保护自己的生存权利，就是保护人类赖以生存的家园――地球。二、利用教学内容来培养学生创新意识和实践能力高中地理新教材的设置分为必修课和选修课。课程计划对课程结构作了重大改革，安排了“综合实践活动”，并纳入必修课程。“综合实践活动”由研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分组成，其中地理研究性课题的研究以学生的自主性、探索性为研究学习的基础。研究性学习以转变学生的学习方式为目的，强调一种主动探究和创新实践精神，着眼于给学生终身受用的知识和能力，反映和适应了时代对教育的需求。在教学中，我十分重视课程中安排的“综合实践活动”内容，教学时不流于形式，结合实际，紧扣“本地”具体情况，将学生身边的“乡土地理”列为重要教学内容，从而激发了学生的学习兴趣和参与意识。如在讲解《城市的合理规划》（《高中地理新教材限选第一册》）一节内容时，就结合张家口本地实际让学生讨论几个重要工厂企业：如宣化钢铁公司、沙岭子发电厂、啤酒厂、各县区长途汽车客运站、张家口火车南站、火车北站、经济开发区、环城高速路以及县城汤泉河建设和城区主轴东移等的布局是否合理，并讲出理由，同时请学生谈谈未来山城的发展规划，学生反应热烈，踊跃发言，提出了许多较有见地的建议。通过对“本地”自然、人文地理情况进行分析和研究，既注重培养学生的地理技能，又注重开发学生的地理思维能力，更重要的是从实际出发，研究了问题、解决了问题，培养了学生的实践能力和创新精神。三、开展课堂组织形式来培养学生创新意识和实践能力在课本作为唯一教学依据、教室作为唯一教学环境的情形下，教学活动往往以教师单向讲授为主。而在新世纪新教材新环境下，师生互动学习成为了重要的教学方式。在互动学习过程中，学生的活动从以往的个体为主转向个体、个体与小组相结合。我在讲解《门槛人口和中心地》（《高中地理新教材限选第一册》）一节时，就把学生分为若干小组，分别调查学校所在地餐饮业、个体零售批发店、旅馆、宾馆等的数量、规模，结合当地人口数量、消费水平和门槛人口理论写一篇小论文。又如在讲解《文化景观》（《高中地理新教材限选第一册》）时就让学生过了一把导游瘾；讲解《宗教》（《高中地理新教材限选第一册》）内容时则组织学生讨论“宗教和迷信”的关系等等。四、运用先进的地理教学方法来培养学生科学创新意识新世纪的地理教学手段主流是现代多媒体教学技术，特别是计算机辅助教学，而利用国际互联网这一全球最大的计算机网络上的地理资源库进行地理教学更是新的必然的潮流。网上的信息每天都在不断地扩充和更新，网上的信息、数据、软件等十分丰富的地理教学资源库，对于电脑程度愈来愈来高的学生而言，无疑是一条通向现代地理学的宽阔大道。现代的地理教学与其说是改革、进步，不如说是一场深刻的关于学习的革命。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，培养学生的科学精神、创新意识和实践能力是一个需要国家、社会、学校共同努力齐头并进的系统工程，作为一名教师，我将不断地探索，勇于实践，开拓创新，为这项崇高而神圣的事业做出不懈的努力和贡献。初中教育阶段的语文教学，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文教学应培育学生热爱语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读理解能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。1、培养学生的语文素养语文素养的核心是什么？是语文能力。因此，我们必须给学生打下扎实的语文基础，包括必要的语文知识，较强的识字写字、阅读、口语交际、习作等能力，基本的学习方法以及良好的学习习惯。这样的基础不仅是扎实的，也是可持续发展的。同时，要注意培养学生的创新能力，这是以往的语文教学比较忽视的。培养创新能力，核心是独立思考能力，还有丰富的想象力。怎样培养呢？比如，在阅读教学中培养读文章想画面的能力，激活想象力;鼓励学生发表独特感受和个人见解，说真实想法，不人云亦云;在作文教学中引导观察，鼓励发现，提倡写个性化作文，增加想象作文的练习。2、创新情境导入，激发学生的学习兴趣初中学生阅读理解能力还不强，但思维活跃，想象力丰富，这时教师可利用教材中描绘的情节、场景、画面，通过提问把学生引入到课文描写的意境中去，与作者产生感情上的共鸣。把握课题，引入情境。初中语文教材中，其作品有较大的时空跨度，包含古今中外，许多课程内容并不是学生生活阅历中的。在新课教学中，怎样将学生引进语文教材特定的情境之中，缩减学生同教材的时空距离？这就意味着教师应对教材进行深入的钻研探究，把握文章的写作环境，体会文本的情境，找出文章的情感闪光点。对作品写作环境进行导读或简单介绍时，应将作者的人生体验或作品的感人情境予以生动描述，以便将学生引入学习情境中。如教学《水浒传》时，教师叫让学生分角色朗读，并点评朗读者，或让学生观看相关影片。这样，学生便能置身情境中，把握文章内容。当我们在鉴赏语文作品时，必须发挥想象，通过文字体验作品的美感。因此，在语文学习中，教师应加强情感教学，指导学生通过语言文字，发挥联想与想象，把握作者的心境，并与之相契合。如教学《风筝》时，教师应引导学生对亲情的含义进行感悟，感受文中深深的手足之情，并学习鲁迅知错必改与严于自省的情操和美德。3、沟通课堂内外，拓宽学生视野法国教育家卢梭认为：“教育艺术是使学生喜欢你所教的东西。”语文教学应该以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓、延展。缩短课本知识与实际生活的距离，既能激发学生的学习兴趣，又能开拓学生视野，满足学生获取知识的愿望，使课堂教学更富有趣味性、知识性，使学生语文综合素质的培养由课内延伸到课外，养成主动求知的良好习惯。就拿教学《语言的实际应用》来说，教师可设计一组模拟招聘，并穿插原中央电视台著名主持人杨澜（现主持凤凰卫视中文台《杨澜工作室》节目）在应聘《正大综艺》节目主持人时的出色答辩。这样的教学有效地打破了课堂有限的时空，丰富了课堂信息的容量，使学生感到“语文的外延与生活的外延是相等的”。教师在完成一节课的基础上，可举一反三地融入课外知识――日常生活中的事例、电影、电视及文学作品中的某些情节、人物等，这些都能沟通课堂内外，拓宽学生的视野，引发学生的学习兴趣，使语文课堂教学更生动有趣，从而有效地提高语文课堂教学效果。4、巧妙设疑，激发情趣巧妙设疑，能激发学生的学习情趣，启动学生的发散思维。在课堂教学过程中，提问要力求新颖巧妙，能激发情趣，发人深思，增强学生自主学习的意识。在提问时，老师应根据教材的特点和教学内容的实际情况，巧妙地设计问题，抓住契机，富于艺术技巧地提问，使学生主动、积极地学习，从而获取语文知识。如我在教朱自清的《春》时，曾满怀激情地提出问题：“我们一提到春啊，眼前就仿佛展现出阳光明媚、东风浩荡、绿满天下的美丽景色;一提到春，我们就会感到有无限生机、无穷力量。贺知章描写春是''二月春风似剪刀''，王安石描写春是''春风又绿江南岸''，朱熹描写春是''万紫千红总是春''，这些短诗只从一两个角度，选取两三个景物来描写春天。而朱自清的《春》写春的内容很多，下面就让我们读一读课文，想一想他是怎样多方面描写春天的？”这样的巧妙提问，充满激情，意境深邃，使学生沉浸在春光明媚的意境之中，大大激发学习情趣，启动学生的思维。5、提高阅读能力第一、巧用信息整体把握阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小说，则要主语其人物、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。第二、确定区域圈点勾画阅读大段文章主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。第三、注意摘取原文离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够"抠"出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。6、联系实际，引起深思语文是素质教育的载体，在素质教育中发挥着重要的作用。因此，通过语文课堂教学，发展学生的综合素质，也是素质教育观下初中语文的教学目标。为此，要使课堂教学发挥有效性，就应该让学生的综合素质成为教学的重点，唯此才能符合素质教育的要求，才能发挥语文的教育功能。所以，教师在课堂教学中，应该适当的引入一些具有深刻性的问题，让学生对这些社会现象进行思考，从而开拓学生的视野，增强学生观察和分析问题的能力。如在《伤仲永》的学习中，教师可以跳出教材，让学生寻找当代的“仲永”，比如以一些名牌大学的“少年科技班”为例子，让学生对这些现象进行讨论。或者让学生思考，当前社会和家长及学校对学生过分的要求和期待，是否也是“伤仲永”的重现。在此基础上，教师可以对学生进行适当的心理教育，从循序渐进的角度出发，鼓励学生一步步的迈向自己的理想，对过程中的挫折要理性看待，让学生对自己的未来之路充满信心。7、营造氛围，培养精神要营造个好的教学氛围，就必须创设一个好的教学情境，教学情境不只存在于课堂教学伊始，而是充满教学的整个时空，它是多维度、全方位的，包括心智、情意、氛围、交往等。除了教学中要符合学生的实际情况，根据学生的认知规律进行教学外，主要是如何让学生、老师、文本这三者之间互相的交流与对话在和谐、民主、融洽的氛围中进行。现在的教师都明白教育教学必须转变观念，一切教学活动都要以学生为中心来进行。要尊重学生的主体性和自主性，然而，有许多学生不善于发言，不敢在众人面前阐述自己的观点，这使许多教师在实际教学中对以“学生为中心”望而却步，最后只能丢掉以“学生为中心”变回以“教师为中心”的老路上去。该怎么办呢？首先我想我们老师应该在教学中为学生创设一个宽松、民主的氛围，这一点可能年青教师做起来比较容易，老教师就有一定的难度，因为学生对年青教师往往会有一种认同感、亲近感，而老教师就不一定。其次是要多和学生交心谈心，增进彼此之间的交流和感情，缩短同学之间的距离，另外就是多给学生讲话的机会，比如课前5分钟说话，组织几次辩论赛，把口语交际落实到实处等。这样在实际教学中，学生就敢于发言，敢于质疑，敢于对不认同的观点说“不”。城市轨道交通设备工程工程资料的过程管理马夺标2010.03.151概述2工程项目管理3工程资料管理4工程资料管理的关注点5结束语1概述概述1.1建设项目城市轨道交通建设项目它符合建设项目的般规律建筑工程(土木建筑)+(备工程(设备安装)概述1.1建设项目从行业归类看,它是一个新兴行业。它没有传统行业的建设项目管理的积淀,各城市都在摸索适合自己城市的建设项目管理模式,可谓“百花齐放”。