学前幼儿园-捏面人教学设计学情分析教材分析课后反思

活动目标：1.掌握歌曲的旋律，理解歌词内容，学习运用京剧韵味演唱歌曲。2.能唱准念白部分的节奏，并能大胆创编“捏一个xx干什么”的歌词。3.感受说唱的乐趣，萌发对捏面人传统民间艺术的喜爱。活动重难点：重点：能够熟悉歌曲，并能大胆演唱。难点：掌握歌曲的节奏，并能即兴创编“捏一个××干什么”的歌词。活动准备：《捏面人》教学课件。唐僧、猪八戒、沙和尚、孙悟空的卡片。附点音符节奏图、钢琴伴奏活动

活动过程：一、创设情境，激发幼儿对老爷爷捏面人的兴趣，并且帮助幼儿初步了解捏面人这一传统的民间艺形式。请幼儿观看视频，激发幼儿对捏面人这一民间艺术的兴趣。提问：小朋友，老爷爷在干什么？你还看到什么样的面人？小结：捏面人是我国流传已久的一项传统民间艺术，面团是由面粉和糯米粉加入其他材料一起混合而成。演唱歌曲前半部分，请幼儿欣赏，初步感受本段歌曲的旋律。提问：捏面人的老爷爷本领怎么样？这么多面人把我们眼睛都看的怎么啦？老爷爷这么厉害，老师都想唱首歌来夸夸他。（3）启发幼儿思考：今天老爷爷会捏啥？我们一起来问问他。通过一问一答的形式帮助幼儿学习歌曲。二、创设“老爷爷捏面人”的情境，引导幼儿掌握念白部分的节奏和内容。

（1）教师边唱歌边做动作，请小朋友猜老爷爷捏了哪些面人？（念白中人物名称教师只做动作不唱，请幼儿根据动作来猜人物）提问：老爷爷捏了谁？他们在干什么？老爷爷是按照怎样的顺序来捏的？

（2）教师根据幼儿说出的面人顺序出示相应的图片和节奏图，引导幼儿感受并学习“X.XX|XXX|XX|X-|”的节奏。（3）教师使用响板敲打出节奏，引导幼儿根据节奏完整念白，正确说出“X.XX|XXX|XX|X-|”的节奏。三、幼儿欣赏、学唱歌曲，感受歌曲的京韵特点。（1）教师完整演唱，引导幼儿初步感受歌曲的京韵特色。提问：这首歌和我们平时听的歌有什么不一样？像哪一种戏曲？（2）播放京剧视频，幼儿从中感受京剧的韵味。提问：那一句最有京韵特点？谁能来模仿一下这一句。小结：捏面人这首歌有说有唱，歌曲的最后一个字“啊”具有京剧的唱腔。（3）幼儿集体完整演唱歌曲，鼓励幼儿大胆表现歌曲的京韵特点。四、启发幼儿创编念白部分的歌词，完整演唱歌曲。（1）启发思考：你们想让老爷爷捏啥？老爷爷的要求是大家必须按照节奏完整的说出来。（2）请幼儿自己讨论交流：捏一个什么？干什么？（3）教师用响板拍打节奏，鼓励幼儿跟随节奏完整表达：捏一个XXX|XX|X-|（4）引导幼儿替换创编的念白部分的歌词，教师在黑板上绘画出幼儿创编的歌词图，并请幼儿完整演唱。（5）分别擦掉黑板上的图，请幼儿一边表演，一边演唱，从中巩固歌曲。四、鼓励幼儿通过表演唱，进一步体验边唱边表演京歌的乐趣。1．引导幼儿为念白部分创编表演动作，体验边唱边表演的乐趣。2．幼儿对唱游戏，大胆用动作和声音表现歌曲的京韵特点。五、创编念白部分歌词1．引导幼儿思考：老爷爷捏的面人你们喜欢吗？你还想让老爷爷捏什么？在干什么？引导幼儿用X.XX|XXX|XX|X-|的节奏创编歌词。2．幼儿自由讨论：捏一个什么干什么。3．引导幼儿将创编的念白部分的歌词进行替换，并完整演唱歌五、延伸活动（1）你们想不想当老爷爷的徒弟，我们一起回教室里也捏一个面人好不好。（2）将捏面人的图片投放到美工区，鼓励幼儿学捏面人，进一步萌发对捏面人这种传统民间艺术的喜爱。学情分析:大班幼儿已经具有一定的艺术欣赏能力，且艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解；愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。本班幼儿对京剧、面人等传统艺术有一定的了解，非常喜欢中国传统文化。喜欢听《西游记》的故事，尤其对唐僧等师徒四人的形象表现出强烈的兴趣。《幼儿园教育指导纲要》中指出，“支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现”。在活动中我注重引导幼儿掌握歌曲的不同节奏，学习用京韵演唱歌曲，感受说唱的表现形式，能即兴在念白的部分创编歌词，体验边唱边表演京歌的乐趣，萌发对民间传统艺术的喜爱之情。教材分析：《捏面人》是选自2013年8月第1版《幼儿园课程指导》教师用书大班上册主题“神通广大美猴王”分支下的次主题一《走进西游记》中的一节音乐教育活动，这是一首说唱歌曲，歌曲旋律欢快，朗朗上口，含有京剧韵味，对孩子们来说既有趣味性又有挑战性。其中念白的内容是西游记中唐僧师徒四人，是幼儿非常感兴趣的人物形象，易引起幼儿的共鸣，此外捏面人作为我国民间传统文化艺术，具有深厚的文化价值，是幼儿了解我国传统民间艺术最好的载体，《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。因此结合大班幼儿的年龄特点，我设计了动作模仿、