小班幼儿能读书幼儿小班我爱读书教案

小班幼儿能读书|幼儿小班我爱读书教案

早期阅读是帮忙幼儿熟悉世界、融入社会、进展自我的重要途径。江苏太仓试验幼儿园开展了“让绘本融入生活——幼儿绘本阅读的实践讨论”，他们对孩子和家长做了调查问卷，并在问卷分析之后提出了相应的阅读策略。他们认为，小班幼儿能读书。

孩子们的问题

1.是否喜爱逛书店?

大局部的孩子喜爱逛书店，一局部家长由于平常工作忙，没有时间带孩子逛书店，或是对幼儿的绘本早期阅读不是很重视。

2.是否喜爱阅读绘本(图画书)?

孩子们对绘本阅读都比拟感兴趣，只有极少数幼儿不喜爱阅读绘本，这可能与家长对绘本阅读不够重视有关，或者是从来没有让孩子接触绘本造成的。

3.是否情愿重复阅读喜爱的绘本?

大多数的孩子情愿重复阅读自己喜爱的绘本，只有少局部的孩子不情愿重复阅读，这可能和孩子年龄偏小，奇怪心较强，简单对新奇的事物产生兴趣，但阅读急躁不够有关。

4.是否会主动要求成人为其叙述绘本故事?

大多数孩子会主动要求成人叙述绘本故事，他们对绘本故事内容很感兴趣，喜爱听成人叙述。由于幼儿的阅读力量较弱，所以他们需要依靠成人的叙述。

5.能否在成人的引领下宁静读完一本绘本?

大局部孩子能，但也有肯定比例的孩子选择了否，可能是孩子对绘本内容不感兴趣，留意力集中的时间有限，也可能是家长的引导存在误区。

6.能否区分绘本中的主要角色?

大多数孩子能够区分绘本中的主要角色，少数幼儿选择了否，可能是幼儿年龄尚小，阅读绘本时简单分心，导致不能很好地区分角色。

7.能否理解缭本中的故事情节?

大多数孩子能够理解。少数孩子不能理解故事情节，这可能是成人选择了不适合该年龄段孩子的绘本，也有可能是孩子之间存在肯定的个体差异。

8.能否仿照或表现绘本中的事物、情节与对话?

喜爱仿照表现绘本故事情节与对话的孩子占了大局部。由此可见，绘本故事比拟形象生动，也较贴近幼儿的生活。孩子们比拟简单走进绘本所呈现的世界。

9.能否逐页翻阅绘本?

大局部孩子能，家长在这方面都有过肯定的引导，这对孩子今后阅读习惯的养成奠定了较好的根底。

10.是否有尝试自主阅读的行为?

大局部孩子选择了有，可见小班孩子已经有肯定的自主阅读愿望，孩子们情愿尝试自主阅读，这对于目后良好阅读习惯的养成，以及自主阅读力量的培育都有很大的帮忙。

11.是否情愿与别人共享自己的阅读感受?

大局部孩子乐于共享，情感表达处于积极状态，但也有一些孩子不情愿共享，这可能是小班孩子的语言表达力量还相对较弱，表达起来有肯定的困难。

12.是否有初步的爱书意识?

多数孩子有初步的爱书意识。孩子的阅读习惯较好，可能是成人在这方面对孩子有肯定的引导。但也有较高比例的孩子没有初步的爱书意识，家长要加强这一方面的引导。

13.是否有自主整理图书、物归原处的意识?

半数以上的孩子还没有这种意识，这可能与孩子的年龄较小，自理力量较弱有关。此外，许多家长习惯于包办，幼儿没有动手熬炼的时机，导致自理力量较弱。

家长们的问题

1.喜爱阅读吗?

半数以上的家长对阅读的兴趣一般，但特别喜爱的家长所占比例也较高，只有少数家长不喜爱看书，可见家长对阅读还是存在肯定的兴趣，只是由于生活工作等多方面缘由没有时间阅读，或者没有找到自己感兴趣的书籍，需要进一步的激发和挖掘。

2.了解绘本吗?

多数家长对绘本有所了解，在信息社会，媒体、书店、交际圈等都让家长们能够对绘本有所了解。但也有少数家特长于不了解的状态。

3.在节日中或宝宝生日时，您会选择什么作为礼物?

多数家长会在节日或孩子生日时送玩具作为礼物，选择绘本作为礼物的比例最低，可见家长对早期间读的重视程度还不够。

4.家庭拥有绘本数量?

大局部家庭拥有20本以下的绘本，可见家庭藏书量和阅读量相对较少，家长们对于孩子阅读的绘本购置量还需进一步的提升，以帮忙孩子更多地进展绘本阅读。

5.家庭中是否有宝宝固定的阅读区域?

大局部家庭还没有宝宝固定阅读的区域，少数家庭有。没有固定阅读区域并不代表没有阅读，但假如有固定的阅读区域，孩子的阅读习惯相对更简单养成。

6.儿童的绘本阅读力量是指什么?

大多数家长对幼儿的绘本阅读力量有较清晰明确的熟悉。有了熟悉，就有明确的阅读方向，家长就能更好地开展家庭绘本阅读指导。

7.幼儿绘本阅读有意义吗?

绝大多数家长认为绘本阅读对幼儿是特别有意义的，可见家长对绘本阅读的价值是持确定态度的。

8.孩子在绘本阅读中获得什么?

多数家长盼望在绘本阅读中培育孩子良好的阅读兴趣和阅读习惯，可见家长对绘本阅读的价值有正确的熟悉。此外，局部家长对孩子综合力量的提高、学问的丰富有着肯定的要求。

9.家庭在培育儿童绘本早期阅读力量中的作用?

家长对家庭在营造阅读气氛，帮忙儿童养成阅读习惯和帮忙孩子识字的作用有较高期盼，可见家长在家庭绘本阅读中对孩子阅读习惯的培育和阅读力量的提升有肯定的认知并有意识在家庭阅读中实施。

10.何时和孩子一起看书?

大局部家长有时间就会和孩子一起看书，可见家长对幼儿的早期阅读相比照较重视，情愿在工作之余与孩子一同阅读，感受亲子阅读的欢乐。

11.孩子的绘本看完后通常怎样处理?

大局部家庭看过多遍后保存起来，可见许多家庭有较好的阅读习惯，也特别爱惜书本。

12.是否喜爱和弦子一起阅读绘本?

大局部家长喜爱和孩子一起阅读绘本，可见家长本身对绘本应当是比拟感兴趣的，能够和孩子一起体验亲子共读的欢乐。

13.对孩子每天阅读时间的安排?

大局部家庭没有固定阅读时间。可见在家庭中，孩子的阅读时间安排比拟随便，局部家庭还不能保证孩子每天的阅读时间。

14.是否指导孩子绘本阅读?

大局部家长会间或指导，可见家长对孩子的绘本阅读具有肯定的关注度，有三分之一的家长常常对孩子的绘本阅读进展指导。

15.您抱负中让孩子承受绘本阅读的方式是?

跟网络和VCD相比，大多数的家长选择书籍作为孩子的阅读方式，可见书本的阅读方式特别受欢送。书本的阅读更直观，对于孩子留意力的进展有较大帮忙，对视力爱护也有好处。

16.在和孩子一起阅读过程