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人教2011课标版一年级起点五年级下册《StoryTime》教案及教学反思一、教案设计1.教学目标能够听懂、朗读、理解和表达英语故事中的内容；能够运用所学的语言知识，描述故事情节和人物形象；能够与同学合作，共同完成英语故事的学习任务；能够通过听、说、读、写等多种语言形式，提高对英语的理解和表达能力。2.教学内容本单元的教学内容为五个英语故事，分别是《TheLionandtheRabbit》、《TheTownMouseandtheCountryMouse》、《TheLittleRedHen》、《TheFoxandtheGrapes》、《TheAntandtheGrasshopper》。教学重点为故事中的语言知识及情节表达，学生通过朗读故事、理解故事情节和人物形象，达到对英语的理解和表达能力的提高。教学难点为学生如何理解英语故事，并从中提取出对应的语言知识，运用到实际的表达中去。3.教学方法联合探究法：教师与学生共同分析英语故事中的语言知识，并通过朗读、仿读、对话等语言形式，提高学生的语言表达能力。合作学习法：学生通过小组合作的形式，完成英语故事的学习任务，促进其协作意识的提升。展示教学法：学生通过个人或小组的形式，展示自己对英语故事的理解和表达，增强学习的趣味性和乐趣。4.教学步骤第一步：导入环节通过图片、视频或其他媒体的形式，引入今天将学习的英语故事，激发学生学习英语故事的兴趣，培养他们的英语思维和语言交流能力。第二步：朗读教学在朗读教学环节中，教师先让学生跟读故事，熟悉故事中的语言表达。然后分别以个人、小组和全班的形式，朗读故事，达到收音、感受、理解、模仿的目的。第三步：情景表演在情景表演环节中，教师可以将故事剧情分段，让学生分组进行小段落情景表演，激发学生表达能力和语言思维，同时跟着情节进展，加强对故事情节的理解。第四步：合作学习在合作学习环节中，教师将学生分成小组，让他们合作完成针对故事的学习任务。可以是完成故事中的问答、画出故事情节中的关键词和形象、讲故事等等。教师根据学生合作学习的情况，进行及时的指导和反馈。第五步：展示教学在展示教学环节中，教师安排学生自由展示自己对英语故事的理解和表达。可以是个人展示，也可以是学生之间的小组展示。教师通过这样的教学方式，提高学生英语思维和表达的能力，同时又会增加学生的学习兴趣和乐趣。二、教学反思首先，对于英语教学在学生中间起点较低的问题，我们要多做补充性的知识点，因为学生的起点较低，只有学有所成才有兴趣；其次，在教学方法上要讲究多元化，只有这样才能让学生在学习中有趣味，才能激发他们自学自愿的乐趣；还有，关于故事正式的理解也是比较重要的，最好能够对故事进行分段理解，然后再整体考虑。另外，老师应该积极引导学生使用英语，多用英语与他人沟通，学生之间也要多使用英语，遇到不懂的单词或者用法可以相互学习。在课后布置作业的时候，也要根据学生不同的水平设计不同难度的作业，让学生在不同程度上都能够得到提升和巩固。综上所述，只有不断创新教学方式，培养学生的语

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