关于“龙”的作文指导课件

关于“龙”的作文指导56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗关于“龙”的作文指导关于“龙”的作文指导56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗关于“龙”的作文指导收藏激趣导入】导语:一开学,我们学习了《龙》这个单元,学习了与龙有关的几篇课文。我们从这些课文里感受到了我们中华民族的龙文化,当然,最重要的是认识了“龙”。在信息资源共享的知识时代，体育教学逐渐成为学习教育的重要组成部分，体育教学质量的提高成为提高素质教育的根本前提。目前，我国青少年身体素质越来越差，且呈逐年下降的趋势。随着新课标的改革，教学理念不断创新，体育在素质教育中发挥了不可替代的作用，有利于促进学生智力、体质全面的发展[1]，使学生形成良好的竞争意识。1在体育教学中使学生拥有健康的体魄身体是革命的本钱，尤其是中学生正处于长身体、步入成熟的人生阶段，需要面对人生的各种挑战。因此，中学生必须要拥有健康强壮的体魄，才能以充沛的精力面对各种考验，以坚强的意志力克服种种困难，成为社会主义新的接班人。在初中体育教学中，教师可为学生提供充足的时间与自由的空间，正确指导学生参与各项身体锻炼活动。在体育科学中，体育教学开展各种形式的体育活动，为学生创造平等自由参与活动的机会。体育运动对学生的运动系统、心血管系以及消化系统都会产生积极的影响，比如：在体育课堂中开展田径等项目，不但可以增强学生呼吸肌的力量、心脏的容量，还可预防呼吸系统的常见病，增强学生的身体素质。在现代体育教学中引进终身体育的思想[2]，激发学生的体育兴趣，使学生形成良好的生活方式，在最大程度上拓展学校体育教学功能。2在体育教学使学生形成良好的集体主义精神目前，社会家庭大多都是对独生子女百般迁就，过分的溺爱，总是无条件地满足孩子的自私要求，难以促进现代中学生思维能力、理解能力，导致青少年大多会形成以自我为中心的偏激思想。在长期教育中，中学生缺乏良好的集体主义精神，性格较为孤僻与不合群，难以融入大集体，影响班级的团结。因此，在体育教学中，教师可选择一些集体教学活动，以培养学生的集体主义思想。比如：在体育教学中开展接力赛等，各个队友之间相互配合，发扬高度的团体精神，充分发挥精湛的跑步技能，学生在跑道中相互帮助、相互鼓励，为取得良好成绩而欢呼鼓掌。在集体性体育活动中，每位学生都可以切身感受到集体主义的无限力量，意识到自私、狭隘性格的危害，把集体将放在首位，以集体利益为重，从而形成一个文明守纪、积极向上的班集体。3在体育教学中使学生形成良好的性格习惯每个人的性格都不一样，一些学生性格热情开朗，积极参与各项课余活动，可是也存在一些性格内向的学生，不擅长社会交际，对各项体育活动心存胆怯。因此，体育老师可在课堂中开展一些互助的活动项目，以促进学生之间的交流，推动教学高潮，在最大程度上提高学习效率。比如，教师在体育课堂中教授足球、篮球、羽毛球、兵乓球等球类的基本技能，创建和谐轻松的教学氛围，各个学生之间相互商量，培养广泛的兴趣，性格将会逐渐变得开朗。在课堂中定期举行各种球类比赛，在提高学生的自我表现能力的同时，达到锻炼身体的目的。因此，体育教学的作用相当明显，体育老师在体育教学中充分调动学生训练热情，使学生对体育教学形成了全新的看法，提高参与体育活动的积极性，以充沛的精力投入文化学习中，全面提高自身交际能力、综合素质等。4在体育教学中形成互动的教学模式，培养学生进取意识当今社会充满竞争与挑战，作为中学生必须形成良好的竞争意识、进取意识，才能从而地面对成功与失败。在初中体育教学中，各种竞赛项目都可以增强学生的竞争意识，培养其勇往直前的品质。比如：在体育教学中，组织花样体操、自行车比赛等项目，在晴朗的天气里进行自行车比赛，在校道上设置多段赛程，学生可选择喜欢的自行车去参加这个比赛，但是需要做好充分的安全措施，确保学生在体育活动中的人身安全。参与活动的每位学生都乐意接受挑战，积极表现自身的运动技能，形成了创先争优的氛围。在体育教学中，提倡互动的教学模式，以提高教学效果。比如，在体育课堂中可应用各项游戏方法，激发学生参与活动的积极性，不再感到上体育课会枯燥无聊，而是集中注意力参与各项游戏，充分发挥学生的主体作用[3]。在素质教学中，伴随音乐伴奏，可采取游戏法放松肢体，或者是进行全校性的拔河比赛、跳绳比赛、踢毽子比赛等，以创建良好的学校学习气氛，调节师生之间的关系，有效增强班级内部凝聚力。5结束语素质教育必须面对全校学生，其教学目的在于提高学生的综合素质，挖掘学生潜在的智力，促进学生的个性化发展。在中体育教学中，加强学生的身体锻炼，使学生形成良好的性格习惯，树立强烈的集体观念，培养正确的进取心，发扬良好的竞争精神，以适应现代社会的发展趋势。同时，增强学生的交际能力，在教学中形成积极的师生互动模式，营造和谐的教学氛围，提高课堂教学效率。综上所述，作为教育教师应该创新教学理念与教学模式，关注学生的性格特征，正确引导学生参与各项健康的体育活动，全面提高学生的综合素质与教学质量，从而促进我国体育事业的可持续发展。在农村小学全科教师中建立“三位一体”协同培养教师新机制具有一定的难点，主要是由于农村教育设施落后，当地教育部门缺少对“三位一体”新机制的重视，并且一些农村小学老师专业技能不够强，影响了“三位一体”协同培养教师新机制的建立。这就需要农村小学全科教师加强自身修养，提高专业能力，进而成为复合型能力的小学全科教师。一、农村小学全科教师人才培养定位与“三位一体”协同培养教师新机制（一）“三位一体”协同培养教师新机制符合农村小学全科教师人才培养的定位所谓“三位一体”协同培养教师新机制，就是建立一个含高校、地方政府、中小学三个元素为一体的教师工作系统。“三位一体”协同培养教师新机制是教育改革下的必然结果，也是社会发展的必然需求。由于农村小学条件艰苦，教育事业发展较为落后，出现优质教师流失的现象，这就需要小学老师具有较强的综合能力，能够向小学生讲解语文、数学、英语等学科的知识，也就需要小学全科教师人才。“三位一体”协同培养教师新机制符合目前农村小学教育的现状，进而使小学全科教师融入到农村小学教育教学中，通过高校、地方政府、小学“三位一体”协同培养新机制能够培养出符合当地教育的高素质人才。自从2006年以来，湖南、广西等地陆续开展了农村小学全科教育改革试点工作，并取得了一定的成就，随着我国经济不断发展，越来越重视教育事业，对于小学全科教师的培养受到了社会上的广泛关注。例如，2013年，广西在玉林师范学院、河池学院、百色学院、桂林师专等院校实施免费定向培养了500名“下得去、留得住、教得好”能胜任小学各门课程教学任务的农村小学全科教师，重点面向有培养需求计划县的贫困艰苦地区农村小学，向其输入农村小学全科教师人才，进而促进当地教育事业的发展。（二）“三位一体”协同新机制契合农村小学全科教师人才培养能力导向的模式随着我国教育事业不断发展，越来越重视农村教育的发展情况，“三位一体”协同培养教师新机制符合培养出高素质的农村小学全科教师人才。农村小学全科教师人才培养首先就定位于技术技能型人才的培养，研发了农村小学全科教师专业能力标准，以能力培养为起点，构建了一个实践教学体系，从而提升人才培养的实践性。二、“三位一体”协同培养新机制下农村小学全科教师的培养途径（一）明确农村小学全科教师培养的“三位一体”教学协同新机制的内容要想促?M当地教育的发展，高校可以与当地政府、小学制定小学全科教师人才培养计划，在课程安排、师资力量、教学研究等方面进行有效的合作。三方可以一起建立课程标准、教学内容等，还可以通过讲座的形式讲解小学全科教育方面的知识，吸引更多优秀的专家参与其中，打造一支专业的小学全科教师教学队伍，进而促进当地教育事业的发展。还可以通过三方协作开展实训基地，为小学全科教师打造专业发展服务，从而培养出高素质的农村小学教师人才。（二）明确农村小学全科教师培养的“三位一体”科研协同新机制的内容高校可以与地方政府、农村小学建立协同机制，提高社会服务能力，高校的小学全科教师专业人员要积极参加到农村小学实践中，针对存在的问题要进行及时的指出，进而提高小学全科教师人才的素质。并且三方科研协同创新，带动农村小学教师专业的发展，把小学全科教师培养模式改革与小学教育发展的热点问题紧密结合，从而满足不同地区的小学全科教师发展的需求，促进我国教育事业的长期发展。此外，高校还可以开展学术研究活动，高校可以组织专家到小学开展讲座活动，提高农村小学的教育理论水平，进而提高小学教学质量，小学还可以选派优秀的教师到高校进行学习，进而提高教师的专业技能和职业素养，从而更好的为学生服务。（三）建立农村小学全科教师培养的“三位一体”人才发展协同新机制首先，建立人才发展协商机制。可以构建高校、当地政府、农村小学的实习模式，一方面提高高校的人才培养质量，另一方面提高农村小学的教学质量，实现共赢的局面。高校可以把农村小学中的校长、教师建立“小学教育专业建设委员会”，一起制定人才培养机制，促进我国教育事业的发展。其次，建立人才发展反馈机制。“三位一体”模式要以高校为引领，对农村小学起引导作用，为小学教师专业提供一定的理论指导，进而提高小学教师专业的水平，在小学全科教师培养中要掌握学生的实践情况，邀请一些优秀的教师到高校进行参观，针对存在的问题提出改进意见，进而促进学校的发展。其三，建立人才发展创新机制。要有效整合高校与地方政府、农村小学的实践力量，充分发挥出高校教师团队中农村小学中的作用，建立科研创新团队，提高小学全科教师专业的人才素质。（四）建立小学全科教师培养的“三位一体”资源共享协同机制首先，实现课程资源共享。培养教育行业所需要的高素质技能型人才是我国教师教育的主要趋势，因此，高校要与当地政府开展课程资源共享，让农村小学也能掌握高校的一些课程资源，这样能够提高小学全科教师的专业技能，能够让其不断的学习，掌握更多方面的知识，从而更好的为学生服务，促进学生的全面发展。其次，实现人力资源共享。还要建立教师教育师资队伍，聘请小学名师到高校任教，提高小学全科教师专业的学习水平，建立探索课堂与实习基地一体化[5]，让小学全科教师专业的学生把所学的知识运用到实践操作中，提高学生的实践能力。三、结语农村小学全科教师“三位一体”协同培养教师新机制是我国教育事业改革的必然结果，尽管新机制的建立存在一定的问题，但“三位一体”协同培养教师新机制具有重要的作用，能够培养出高素质的农村小学全科教师。关于“龙”的作文指导收藏激趣导入】导语:一开学,我们学习了《龙》这个单元,学习了与龙有关的几篇课文。我们从这些课文里感受到了我们中华民族的龙文化,当然,最重要的是认识了“龙”。教材分析北师大版小学语文五年级下册教材第11页“笔下生花”写一写我见过龙形的风等,我想写下美于它的事我们家出产龙件不,这次我了解了它我把在“相身手活动中使用的材理后写下来,作为开学以米的们人的作【观赏图片这里有很多“龙”的图片,给大家看看,给大家更形象的视觉感受②课文体裁辨析导语:现在,我们需要首先要辨别下作文的体裁,才能明确好写作的方向。对此,我们先来回忆一下我们学过的课文。《龙的传人》说明文《大人们这样说》现代诗歌《叶公好龙》古文寓言《乐山龙舟会》游记散文归纳题目,为作文写作做好准备。(1)、跟自己有关的名称:《我的生肖一一龙》《我的名字一一×龙》《我的家乡一一龙×》(2)、与龙有关的活动《风筝龙》《故乡龙舟会》《元