初中语文-月光曲教学设计学情分析教材分析课后反思

备课纸课题月光曲备课人第1课时课型新授教学流程问题设计师生活动反思补救学习目标：1有感情地朗读课文，品味文章优美的语言。2学习在写实的过程中，融入想象和联想写法。3感悟贝多芬丰富的精神世界和人格魅力。过程线问题线活动线一导入新课、预习展示1.同学们，说起月光，你一定会想起许多优美的诗句，回忆起许多与月光有关的故事或传说。这一课我们就看看《月光曲》是如何诞生的。【出示课件1：课题】

（板书课题：月光曲）这篇课文很美，看哪些同学能自己读懂课文，读好以后能回答两个问题：（1）.《月光曲》这篇课文，写的是什么？

（2）.《月光曲》是一首什么样的曲子，是谁写的？

2、读完文章，你印象中贝多芬是个什么样的人？简单介绍下贝多芬。学生静静思考答案，说说自己想法。（提示：1.传说是民间流传的故事，其真实性不得而知。2.通过练习，懂得《月光曲》是音乐家贝多芬谱写的一首著名的钢琴曲。）2.学生介绍你知道的贝多芬的有关情况。德国音乐家，从小随父亲接受了严格的音乐训练，后来双耳失聪仍坚持创作。一生创作了大量举世闻名的音乐作品，开浪漫先河派。贝多芬是世界上著名的音乐家。他对贫苦的人民非常同情，他曾经写下这样的句子：“我们的艺术应当只为贫苦的人造福。”“做到这一点，我将是多么的幸福！”概括文章内容时学生很容易漏掉重要细节，需要提示补充。1、富有同情人（爱心）、善良2、卓越的音乐才华3、德艺双馨（比较难想到，师提示补充）二明确目标、自主学习三合作交流、展示点拨四质疑问难、拓展延伸五检测提升3、听音乐，感受，我仿佛看到了什么4、月光是这样的清幽，但是盲姑娘却看不见。她虽然看不见但是可以感受，她感受到什么了？现在我们看看哪些句子是写穷兄妹俩听琴声的事实，哪些句子是写穷兄妹俩因听琴声产生的联想？5.如果把联想部分去掉，看文章会变得怎么样？6、皮鞋匠静静的听着音乐，他好像看到了什么？有几个画面？7、播放《命运交响曲》音乐，请同学们运用本课所学的联想和想象的写法，写一句话或一段话。3.师点拨：月光是这样的清幽，但是盲姑娘却看不见。贝多芬的琴声给穷兄妹带来了什么呢？课文上没有写，但是从哪儿我们可以知道？

4通过贝多芬的琴声，引起皮鞋匠、盲姑娘的美妙的联想来写的。现在我们看看哪些句子是写穷兄妹俩听琴声的事实，哪些句子是写穷兄妹俩因听

琴声产生的联想？（板书：写实联想）皮鞋匠静静地听着。皮鞋匠看着妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。（不那么深刻感人。）作文时，不仅要把自己看到的、听到的写下来，有时还要把想到的写下来。在记事中恰当地加进自己的联想，文章就会更加充实，表达的感情就会更加丰富、深刻。6.【明确】：运用想象和联想的写作手法。月亮升起，海面平静（音乐轻松、舒缓）月亮升高，穿过微云（音乐逐渐增强，预示着曲调将产生波折）月亮照耀、风起波涌（音乐高昂激越，节奏越来越快）聆听《命运交响曲》，我仿佛看到了……1学生可以自由表达听完音乐的感受，学生的感受可能会是多种多样的2教师要引导学生读透文本，从文本中找依据。学生都能体会出去掉后味道变了，意境没了，但是有的孩子表达不出来，需要加强言语表达练习。学生的语言组织能力和表达能力弱。需要平日多加阅读训练。六板书月光曲写实联想七作业设计B层:1、写《命运交响曲》作文片段。2、查找有关贝多芬的小故事三个，明天上交流。C层：1、写本课生字一遍。《月光曲》学情分析六年级的学生在情感体会方面，学生通过《伯牙绝弦》的学习，初步体会到了音乐艺术的魅力，但对音乐艺术感受尚浅。内容理解方面，学生有一定的概括理解能力，但提取信息，抓取重点，有效质疑方面仍有欠缺，在本课学习中可侧重于信息提取及质疑解疑的训练。教学过程中，先让学生初步了解《月光曲》谱成的经过，然后引导学生研读重点语段，主要采用联想和想象，体会人物丰富的心理和情感，和感受美妙的意境，通过发挥想象力，做一个小练笔。《月光曲》效果分析本堂课，我们学习了《月光曲》一课。对于这堂课的效果，我主要通过学生课堂上写的小练笔进行分析。成功之处：学生当堂的两次小练笔都挺让我惊艳的，感觉是真的用心聆听音乐，发挥了想象力，写下了这样的文字。聆听《月光曲》，我仿佛看到了明静的月色，安静的夜空，繁星点点如同淘气的精灵在向我眨眼睛。聆听《月光曲》，我仿佛看到了我好像站在山间小溪里，溪水从石缝中涌出来，轻抚着我的脚。聆听《命运交响曲》，我仿佛看到了我在睡梦中，突然一阵浓烟把我从睡梦中拉了出来，门外想起了一阵急促的敲门声，我飞快地穿上了衣服，不管三七二十一就往楼下冲，原来是楼上起火了，一开门，一阵烟气冲了进来简直要把我吃了，我憋住气拼命往下跑，不小心鞋子跑掉了一只，过了一会，火渐渐小了下来……聆听《月光曲》，我仿佛看到了我仿佛看到了一辆车在被别人追赶，每一次仿佛都要撞上去了，但又躲过了，然而马上又要被追上了，我的心一直悬着，最后躲过追击，开始匀速平缓的驾驶。不足之处：个人教学还有很大的进步空间，在一些问题的引导上还不够准确、深刻，学生的回答效果离我想象的还有些差距。《月光曲》教材分析《月光曲》是部编版六年级语文上册的第第六单元的一篇课文。教材的编排按专题组织单元，本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。文章融传说、美景、深情于一炉，文字美、情感美、意境美。《月光曲》评测练习问题订单：学习如何在写实的过程中，融入想象和联想写法。【学习目标】1.有感情地朗读课文，品味文章优美的语言,感悟贝多芬丰富的精神世界和人格魅力。2.学习在写实的过程中，融入想象和联想写法。一、默读课文，回答大屏幕上的两个问题（1）.《月光曲》这篇课文，写的是什么？

（2）.《月光曲》是一首什么样的曲子，是谁写的？二、你印象中的贝多芬是个什么样的人？三、聆听《月光曲》，我仿佛看到了什么？四、如果把联想部分去掉，看文章会变得怎么样？五、皮鞋匠静静的听着音乐，他好像看到了什么？有几个画面？一幅：二幅：三幅：六、课堂达标检测：播放《命运交响曲》音乐，请同学们运用本课所学的联想和想象的写法，写一段文字。七、作业1、写《命运交响曲》作文片段。2、查找有关贝多芬的小故事三个，明天上交流。《月光曲》课后反思这节课我完成了自己的定的教学目标，着重抓住皮鞋匠和盲姑娘联想的那几句描写“他好象面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照的雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……”通过这几句话的重点指导，通过想象把画面转换成文字，这个点抓的比较实。在上这节课前我十分自信，因为我精心准备这节课，付出了许多的心血，心里比较有底，但是课堂进行过程中却并不象我预期的那样精彩。因为这篇课文学生小学时已经学过，很多孩子脑海里还记得小学时的知识点，很难跟着我的方向走，而我太想把每一步走扎实，到位，却因为太过了，反而显得比较烦琐、迂回、浪费一些不必要的时间。但是小练笔的成果还是可圈可点，想象力比较丰富，但是时间有限，只能写简单的情景，所以，在作业的设置中，就让学生继续完善作文。另外，初一的学生在体会文章故事内容上难度不大，但是在体会音乐美、意境美、语言美上还是有点差距。有时候是“话在心头口难开”，再就是表达不清楚，学生的语言组织能力和表达能力弱，需要平日多加训练。同时，课后我也反思留给学生朗读的时间不够多。总之，这节课上完了，给我留下的思索是很多的，既有成功，也有不足。我想就在这样的反复锤炼中，我的教学水平也会逐渐提高吧！我自己的反思还是比较肤浅幼稚，恳请各位老师多多批评指正，谢谢大家。《月光曲