大学生心理压力论文范文10篇(13),教育心理学论文

大学生心理压力论文范文10篇(13),教育心理学论文2.7城镇与农村不同来源大学生应对方式差异比拟〔见表5〕两者在求助上有显着差异〔P0.001〕,与农村学生相比，城镇大学生更倾向于选择求助方式。2.8大学生压力与应对方式的回归分析将大学生各压力的总分作为因变量，大学生应对方式作为自变量，进行逐步回归分析，结果发现解决问题、自责、梦幻想象这三种应对方式跟压力结果存在显着的线性关系〔P0.01〕,同时根据系数能够发现，解决问题与压力得分成负相关，而自责或者梦幻想象这两种消极应对方式则与压力得分存在正相关〔见表6〕.3讨论3.1大学生压力状况本研究调查结果表示清楚高校大学生面临的主要心理压力有学业压力、人际压力、家庭压力、情绪压力、择业压力，华而不实学业压力显着大于其他压力。很多学者的研究也支持了本文结果，例如车文博、张林等[9]对全国13所大学共2007名大学生的心理压力感状况进行的调查结果表示清楚：在大学生群体中心理压力感的主要来源依次有学业压力、学校环境压力、情绪压力、择业压力和人际压力。邝嘉宜等人[10]的结果表示清楚：大学生的心理压力从高到低分别是学习、人际交往、就业、体能与生活、地位与经济。本研究发现男女生在健康压力、恋爱压力、人际压力、学校环境压力上存在差异，且男生的压力大于女生；城镇户口与农村户口的学生在家庭压力、人际压力、学校环境压力、情绪压力上存在差异，且农村户口的学生存在的压力显着大于城镇户口学生，非独生子女的情绪压力大于独生子女。大学阶段是一个人一生中心理成长的重要阶段，同时也是心理矛盾最尖锐和心理压力最突出的时期。一方面由于来自学业、恋爱、消费和就业等方面的竞争，大学生对自个产生众多怀疑，进而遭到了各种压力；另一方面由于阅历和社会经历体验较少，大学生不能够很好地应对各方压力，假如不能采用合理的方式方式方法应对，就可能会产生各种不适的异常感觉和状态及心理疾病，如焦虑、抑郁等。需要注意的是由于压力的来源不同，也会导致对不同压力的感受不同。因而，高校在对大学生进行压力疏导时要根据不同的压力采取不同的措施，根据压力对有心理问题的大学生群体进行分类，然后有针对性地进行疏导。3.2本科生压力应对方式本研究发现，高校大学生在面临压力时首先会采取积极的应对方式，这也与诸多学者研究的结论一样[11-12].本研究发现，女生在求助、梦幻想象上的得分显着高于男生，来自城镇的学生选择求助的得分显着高于来自农村的学生，刘晓红[3]、张林悦[13]等研究也支持了本研究结果。由于社会对男女性别的不同等待，造成面对困难和问题时，男生担忧求助就是示弱的表现或碍于面子而采用较少的求助方式。对于城镇与农村的差异，本研究以为，由于大学基本在城市，大学对来自农村的学生是一个全新的事物，在这种新环境下难免会产生退避等心理问题。同时由于来自农村学生的课外文化技能训练相对欠缺，加之缺乏成熟的沟通能力，这也导致了他们心理上的自卑感，因而他们在面对问题时也不愿去求助别人。本研究也发现男生在健康、恋爱、人际、学校环境等方面的压力显着大于女生，而在应对方式上女生比男生更倾向于选择求助的方式。农村学生情绪压力显着大于城镇学生，而应对方式上城镇学生比农村学生更倾向于选择求助的方式。这从结果讲明选择适宜的应对方式能够降低压力，同时在面临压力时也应采取恰当的应对方式。3.3本科生压力与应对方式的关系本研究结果发现解决问题与压力呈负相关，自责或者梦幻想象两种消极应对方式与压力呈负相关。这与邝嘉宜、吕宣斌[10]以及杨炳丽、葛雪琴[14]等学者的研究结果一样。当面临压力时，假如能选择积极的应对方式，如解决问题，那么大学生就会加强应对困难的自信，进而想办法解决困难，当问题解决了，压力自然也会得到缓解，反之，假如采用消极的应对方式，如自责，需要面对的问题仍然存在，大学生一味责怪自个而不去想办法解决，这样只会让问题越积越多，进而造成压力的积累，加剧无助感，长此以往不利于大学生心理健康。所以要减轻大学生的压力感，提升大学生的生活质量，就应帮助他们建立积极的压力应对方式，通过必要的课程知识和实践活动，全面提升大学生的压力应对技能。4建议通过研究，笔者发现不同群体在压力感受和应对方式方面有一定差异。相对于女生，男生在健康、恋爱、人际关系、学校环境方面的压力明显偏大，因而针对男生在这几方面的压力举办一些针对性地减压活动。如多举办一些趣味活动，为他们提供一些相应的压力释放设备或器材。对于男生不愿求助别人解决本身问题的现在状况，能够针对性地开设一些课程，打消其心理负担，同时使他们对本身压力有一个正确的认识，帮助他们采取正确的解决方式方法。针对农村学生压力偏大的现在状况，能够举办一些交际类活动，提升农村学生相对薄弱的交际能力。同时鼓励他们积极介入学校社团活动，通过这些活动，帮助他们迅速融入大学生活。当大学生有心理压力时，一定要及时地疏导，防止因心理压力积累而作出其他消极行为。加强对大学生的心理辅导，尤其是针对有心理健康问题的大学生，对他们在学习生活中碰到的问题给予帮助，帮助其树立正确的压力应对观念。针对有些不愿意直接接受心理咨询的学生，能够建立大学生压力释放室，发挥网络的优势，通过网络途径对他们进行疏导，帮助这部分学生解决心理问题。以下为参考文献[1]李虹，梅锦荣。大学校园压力的类型和特点[J].心理科学，2002,25〔4〕:398-401.[2]徐长江，钟晨音。浙江省大学生心理压力总体状况与来源的调查研究[J].浙江师范大学学报〔社会科学版〕,2002,27〔6〕:100-104.[3]刘晓红，李黎，韩瑞珠。大学生心理压力现在状况及应对措施[J].保健医学研究与实践，2008,7〔9〕:159-162.[4]王剑，孔繁增，阎凯。医学生心理压力与自杀倾向关系调查[J].首都医科大学学报，2018,31〔3〕:377-380.[5]郭晓平。现代大学生的心理状况与分析[J].心理研究，2018,4〔2〕:88-94.[6]竭婧，傅安国，杜杰。海南省大学生心理压力感现在状况调查研究[J].重庆医学，2021,44〔4〕:502-505[7]张林，车文博，黎兵。大学生心理压力感量表编制理论及其信、效度研究[J].心理学探新，2003,23〔4〕:47-51.[8]汪向东，王希林，马弘，等。心理卫生评定量表手册[M].增订版。北京：中国心理卫生杂志，1999:109-115.[9]车文博，张林，黄冬梅，等。大学生心理压力感基本特点的调查研究[J].应用心理学，2003,9〔3〕:3-9.[10]邝嘉宜，吕宣斌，邓慧慧，等。大学生心理压力、应对方式及其关系实证研究[J].保健医学研究与实践，2018,8〔4〕:39-42.[11]张林，车文博，黎兵。大学生心理压力应对方式特点的研究[J].心理科学，2005,28〔1〕:36-41.[12]沈威，李荔波。大学生就业压力与应对方式实证研究[J].浙江万里学院学报，2020,27〔5〕:98-1