《操场上》教学设计(集合15篇)

《操场上》教学设计(集合15篇)《操场上》教学设计1

教学目标：

1、学习14个生字，读准字音，认清字形。

2、生疏两个偏旁：足字旁和提手旁。

3、正确、流利地朗读儿歌，生疏课间活动的丰富多彩，激发学生体育熬炼的兴趣。

4、学会写4个生字：八、入、大、天。

教材分析：

本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观看图画、生疏事物、学习汉字有机结合起来，教材又提倡“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、再反复多种形式学习词语，让学生在玩耍中学，在活动中学，在情境中学，增加了趣味性、参与性和可承受性。

学情分析：

一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意留意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。本课插图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，学生在生活中见过或玩过这些体育活动，因此对这个内容比较感兴趣。儿歌概括了操场上活动的情形。告知学生体育熬炼可使身体更强壮，激发学生参与体育熬炼的兴趣。

教学重点：认读6个词语，识记14个生字，正确朗读儿歌。

教学难点：牢记14个生字。

课前预备：课件、字卡、词卡。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、提示课题，启发谈话

1、小朋友，课间都爱在哪儿活动？（师板书课题，生跟着书空）

2、读题，留意读准平翘舌音。

3、你最宠爱参与哪些体育活动？

二、指导看图，学习生字

1、教师这儿有一幅小朋友下课后在操场上体育熬炼的图画，（贴出挂图），认真看图，图中的小朋友在参与什么体育活动？（生说一种活动，师出示这种活动名称的词卡，贴在黑板上。）

dǎqiúbáhépāipíqiú

打球拔河拍皮球

tiàogāopǎobùtīzúqiú

跳高跑步踢足球

2、你能借助拼音读出这些活动的名称吗？（指名读、齐读）

有9个生字宝宝想和大家交朋友，大家情愿吗？（贴诞生字卡）指导学生拼读生字。（指名读、齐读、开火车读）

3、去掉拼音，你还生疏它们吗？（指名读、开火车读）

4、怎样才能和这些生字宝宝交上朋友呢？同桌相互争辩认清字形的好方法，并汇报。

5、读生字，找规律，生疏足字旁和提手旁。

把提手旁的字放在一边，生疏提手旁，读偏旁名称，说说提手旁跟什么有关系，并请学生做一做动作，让学生在运动中识字，给提手旁的字组词并说话。（拓展：你还知道哪些跟手的动作有关的词呢？）

扌：打拔拍……

把足字旁的字放在一边，生疏足字旁。（方法同上）

足：跳跑……

6、出字谜，学生猜：一点一横长，口字摆中心，下面一扇门，门里张着嘴。（高）你会给小伙伴出字谜吗？（让学生积极动脑，欢快识字。）

7、练习说话：

（1）下课了，我在操场上。

（2）是我最宠爱的体育活动。

三、指导写字

1、比较“八”和“入”。

2、师在田字格中范写。

3、生在田字格中书写“八”和“入”。

板书设计

dǎqiúbápāitiàogāopǎobùzú

打球拔拍跳高跳步足

扌（提手旁）：打拔拍……足（足字旁）：跳跳……

其次课时

一、复习生字

1、开火车读字卡，指名给生字组词读。

2、齐读生字卡、词卡。

二、读儿歌，学生字

1、上节课我们看图了解了一些体育运动，并生疏了一些生字宝宝，这节课我们一起来学习一首儿歌，其中有一些生字宝宝藏在这首儿歌里，让我们一起读儿歌，找到它们，把它们圈出来。

2、（教师贴出字卡）请大家借助拼音读准字音，留意平翘舌音，前后鼻音。

曲调拼音，你还生疏它们吗？（指名读、当小教师带读、开火车读、齐读）

xiǎngkèzhēnshēntǐ

响课真身体

3、你是怎么和它们交上朋友的？说说你识记字形的好方法。

响——复习口字旁，组词说话。

课——利用熟字加偏旁的方法识记，复习三点水，组词说话。

真——不能少写一横，组词说话。

身——与“真”比较，撇要出头，组词。

体——加一加的方法识记，复习单人旁，组词说话。

4、做“接龙”玩耍，分组说带足字旁、口字旁、三点水、提手旁的字。（学生说，教师写，看哪条龙接得最长。）

接龙玩耍：说出带有以下偏旁的字，看哪条龙接得最长。

足：

口：

氵：

扌：

5、生字宝宝又跑到儿歌里去和大家捉迷藏了，你还能生疏它们吗？自由借助拼音读儿歌，留意读正确。

铃声响，下课了，

操场上。真吵闹。

跳高拔河拍皮球，

每天熬炼身体好。

6、指名读儿歌，师生评议。再指名读，竞赛读，

7、齐读儿歌，留意读出欢快的语气。

8、读了儿歌，你知道了什么？（下课了，操场上真吵闹，很多同学在参与体育熬炼。）引导学生课后也多参与体育熬炼。

10、指导背诵儿歌。

三、拓展活动

1、读读画画，把你宠爱的体育活动涂上你宠爱的颜色，书中没有的可以自己补上。

2、把自己宠爱的活动名称写在卡片上，和小伙伴一起读，并介绍玩法。

四、指导写字

1、认真观看，比较“大”和“天”。

2、师在田字格中范写。

3、生在田字格中书写，评议。

五、作业

1、练习写生字。

2、练习说话。（自选）

板书设计

xiǎngkèzhēnshēntǐ

响课真身体

《操场上》教学设计2

【预设目标】

１、生疏“打、球、拔”等１４个生字。

２、生疏“足、口、讠、亻”４个偏旁。

３、能正确、流利地朗读儿歌。

４、有积极参与体育活动的愿望。

【教学重点】

生疏“打、拔、拍、球、跳、跑、足、高、步”９个生字。

【教学难点】

生疏生字，朗读儿歌。

【教学方法】

演示法，玩耍法，合作法。

【教学预备】

字卡、词卡、课件，课前了解有关雅典奥运会的状况。

【学习过程】

一、创设情境引入，组织教学

二、看图识字

１、出示课件，指名说图意（要求说完整）。

２、依据学生的答复随机点击消逝词语。

３、指名将整幅图连起来说说。

４、生疏生字：

⑴请一位小朋友当小教师来领读。

⑵开火车认读生字（去掉拼音）。

５、沟通识字方法：

⑴指名说说你是怎么生疏这些生字的。

⑵归纳识字方法。

三、课中活动，你演我猜

四、学习儿歌

１、出示儿歌，借助拼音初读（讲清要求再自由读）。

２、会读后，读给同桌或教师听听。

３、读好儿歌：

⑴指名读，评价。

⑵同桌互读。

⑶男女赛读。

⑷配上动作读一读。

⑸齐读。

⑹拓展，发挥想象，下课了，操场上还有哪些体育活动。

五、稳固识字，找金牌朋友

《操场上》教学设计3

教学目标

1．生疏9个生字，生疏“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，会写“

八、入”两个字，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。

2．培育学生主动识字的兴趣及力气。3．激发积极参与体育活动的兴趣。教学重、难点

生疏9个生字和2个偏旁，会写“八”和“入”两个字，能正确、流利的朗读词语。

教学过程

一、课前活动

听录音。学生伴着《运发动进展曲》踏步。

出示操场情境图。师指情境图说：同学们，现在我们到了哪里？生看图后齐说：现在我们到了操场上。提示课题《操场上》，请读拼音。师：请坐下。

师：同学们，寻常你们在操场上都干些什么啊？生：跑步、做玩耍??

师：那你们想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么呢？（想）

那我们就一起去看看吧。闭上眼睛，等数到三再睁开。（师出示课文情境图）

二、学习字词

1．看图说话，生疏体育活动的名称。

师：看，操场上多吵闹啊！谁能说说这些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球??）

师：你们说的真棒！教师告知你们一个隐秘，刚刚你们说的体育活动中就藏着我们今日要学习的词语宝宝，咱们一起把他们喊出来怎样？

（师逐个出示词语卡片让生认读，并将它们贴到图上相应的位置上）

2．四人小组，借助拼音、自主认字。

师：看样子每个小朋友都想和词语宝宝交朋友，别急。今日这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了，他跑到哪儿了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）

师：四人小组只有一个人那有，假设找到了就马上坐好。静静地用你地眼神告知教师你已经找到了。

让生在四人小组里借助拼音互助学习。3．反响沟通。

（1）师：小朋友们，教师看你们学得很认真。怎么样，都学会了吗？（学会了）

真的吗，那教师要请同学起来，把你最宠爱得词语宝宝大声读出来，并把它举得高高的。（请生读）

（2）开火车请另外的小朋友认读。比比哪列火车开的速度最快。

4．多种形式，反复认读。（1）去掉拼音读文中词语。

A、请生读词语（师出示不带拼音的卡片）。B、男女生读词语。（2）“火眼金睛”玩耍。

师报一个词语，让生在词语中马上找出来，用手在书上指出，并大声喊“XXX，我找到你啦！”

（3）看看谁是班中“小表演家”。

请生上来示范。抽一张卡片，让生表演示范，其余同学猜猜是什么？

5．比较觉察生字规律，学习提手旁、足字旁。

师：同学们，他们表演后，你有没有觉察这几个词语有个隐秘啊？（没有）

师：（全体起立）我们一起来做一做动作，这回你觉察了什么？生：（师引导后觉察）

“打球、拔河、拍皮球”都是用手的，所以他们的偏旁都一样叫提手旁。

“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的，所以他们的偏旁都一样叫足字旁。

三、初学儿歌

1．今日我们学的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也宠爱这幅画，他把它编写成了一首儿歌。我们一起来学学，好吗？

2．“摘苹果”认读生字。（1）生自己试读生字。（2）师领读生字。（3）“摘苹果”认读生字。

3、生借助拼音自由读儿歌，齐读儿歌。

4、现在，拼音宝宝们都回家了，你还会读这首儿歌吗？（会）那么，我们大家一起再来读读这首儿歌，好吗？（生齐读）

四、稳固练习

连线。把相对应的词语连起来。

五、学写生字“八”和“入”。

1、认读这两个生字。

2、观看这两个字的区分。

3、观看这两个字在田字格里的位置。

4、生跟着PPT书空。（边书空，边说笔画名称）

5、生在田字格里练习书写。

6、选写得秀丽的进展呈现。

六、小结：这节课我们学了很多关于操场上的学问，我想同学们确定很想去操场上玩了吧。铃声也响了那我们一起去操场上玩吧！

《操场上》教学设计4

学习目标：

1、学习“打球”、“拔河”等6个词语，生疏9个字，生疏足字旁，提手旁。

2、初步学习儿歌，能较流利、有感情地读。

3、激发学生积极参与体育活动的兴趣。

教学设计：

一、创设情景：（7min）

1、（操场图）这节课，小朋友们一看到前面这幅图画，就知道教师要带你们到哪里去？

（指名个说）

你们都猜对了，教师要带你们去操场上玩呢！（出示课题）谁来读读着三个字？

个读——教师听出来了，你读的时候很欢快呢！

谁也来读一读？

齐读——咱们一起读一读。

2、现在我们小朋友都认认真真地在教室里上课，操场上可安静了，不过只要下课铃声一响，我们操场上就变得怎么样了？（个说）

小朋友们真会观看，教师这里有两句话，自己读一读，看是不是和你想得一样的？

（出示儿歌前两句）指名读——谁能把下课吵闹的劲儿读出来？

你读得真欢快啊！

下课的时候多吵闹呀，就你这么一点声音吗？

咱们一起帮帮他吧！

齐读——我们一起高欢快兴地来读读这两句话吧！

3、在这么吵闹的操场上，你们寻常都在玩些什么呢？

（指名说，要求说完整话）

评价——处处乱跑可不好，以后跑步要到跑道上，知道了吗？

你能跳绳熬炼身体，可真好，不过跳的时候期望你留意安全。

（贴出学生说到的卡片，带大家读一读）

二、学习图上的9个生字（10min）

1、师：教师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上熬炼身体的图画，你们想看看吗？（出示课文插图）

2、操场上的小朋友们玩得可欢快了！谁能说说他们在做些什么体育活动

（指名简洁说，出示带拼音的词语，只要学生能够自己答复出来的，教师就不要重复）然后贴出相关卡片：你当小教师，带大家拼一遍吧！

3、有了拼音的帮助，小朋友们都能说出这些活动了吗？谁来试试？

（请同学认读，看看能不能完全读出来。）

4、选你最宠爱的一种体育活动，看图给大家介绍一下吧！

（说给同桌听听——指名说）

5、谁能把整幅图的意思给大家说一下？

远处的小朋友们在干什么？近处的小朋友们在干什么？左边的小朋友们呢？右边的小朋友们呢？

评价——他能用上咱们学过的“远处、近处、左边、右边”让我们听得更清楚了，可真了不起！

他能用“有的……有的……”连起来说，很能干！

6、小朋友们说得可真好，假设这些活动摘掉拼音帽子，你还能叫出他们的名字吗？

别急，它们都躲在信封里，四人小组拿出来读读他们吧！读得好的你请他表演表演，不会读的小朋友你也要帮帮他。

三、沟通学习状况（11min）

1、检查认读状况。请小朋友以最快的速度把这些卡片在桌上摊开，教师要考考你们是不是真的生疏他们了！你看到我图上指什么，你就说出来，并快速拿出这张卡片。你找对了吗？看着自己的卡片再叫它一声吧。

把卡片放到桌子角上，表扬速度最快的小组。

2、这些生字宝宝从词语里跑出来了，你还生疏他们吗？

（抽读生字卡片：四人小组——开火车读）

（你的声音真洪亮！你的发音真准确！）

给“球”组词。这么多生字宝宝中，球的朋友最多了，你知道它有哪些朋友？

（你的课外学问真丰富！你知道得真多！）

3、会读了，咱们做“你演我猜”的玩耍。请一个小朋友来演一个动作，让大家猜猜是哪一种活动。猜对了，请他拿一张词语卡片，带大家读一遍。4、刚刚小朋友表演的很多运动和手的关系比较亲切，你能找出来吗？

（将学问自然归类，渗透了分类思想。）

生说，点击词语变色。观看着三个要用手的词语，你有什么觉察？

（出示三个生字：打、拔、拍）它们三个长得有点像，哪像呢？

这些表示用手做动作的词语都有一个一样的局部，叫——提手旁。

5、师：同学们表现得真不错，大家看教师在做什么？（将带有“足”的字放在一起）你又觉察了什么？

生：都和脚有关，都带有“足”。（生疏足字旁）

课件出示足字旁以及带拼音的偏旁名称。你生疏它吗？（足字旁带学生说两遍）

6、足字旁和“足”字一样吗？（课件出示比较）

是啊，足字做偏旁时，把脚一缩，可有礼貌了！足字旁的字经常是和脚的动作有关。

7、下面我们也一起来动动手、动动脚吧！

课件活动---12拍拍手，34拔一拔，56打打肩，78扭扭腰

22跑一跑，34踢踢腿，56跳一跳，78坐坐好。

四、读儿歌：（5min）

大家玩得欢快吗？你能欢快地来读读这句话吗？（出示儿歌后两句）

1、自己试着读读看。

2、指名读：谁情愿来读？

你从这句话里知道了什么？（个说）那你宠爱熬炼吗？把你的宠爱读出来！

评价——读得真好，你确定特别宠爱熬炼身体。

读得一般：小朋友们读得那么欢快，教师也想来试一试，听听我读得怎么样，好吗？

学学教师的样子，谁再来读一读？

3、教师在新学的儿歌前面再加上我们已经读过的两句话，小朋友能念吗？让我们把这首儿歌完整地读一遍吧。（出示整首儿歌）

4、其实这首儿歌就在小朋友们的书本上，让我们看着自己的书本再读一遍吧。

五、写字指导：（5min）学完了词语，读好了儿歌，咱们精下心来写写字吧。

指导写字要让学生看清范字，留意比较。“八”与“入”笔画一样，而且都是撇低捺高，但“八”起笔分开，“入”起笔连接。

六、稳固练习(2min)

1、今日这节课，我们生疏了很多体育活动，我们再到操场上去人认一认吧！

（课件出示去拼音词语，齐读）

2、教师给这些活动编了号码，我报出号码，你能叫出他们的名字吗？

（课件出示表格）

3、同学们，下课了，让我们整理好东西，一起到操场上去熬炼身体吧。

《操场上》教学设计5

【教学目标】

1.理解操、场、拔等12个生字以及一个偏旁“火字旁”,会写打、拍等7个字。

2.准确、连贯地读好词语，能准确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3.对应插图、联系生活实际，了解课文中的各项体育活动。

4.通过学习知道体育熬炼,可使身体更强壮,培育坚持参与体育熬炼的兴趣。

【教学重点】

1.理解操、场、拔等12个生字以及一个偏旁“火字旁”,会写打、拍等7个字。

2.准确、连贯地读好词语，能准确、流利、有节奏地朗读儿歌。

【教学难点】

对应插图、联系生活实际，了解课文中的各项体育活动。

【教学过程】

一、导入新课

1.同学们，你们下课都会去哪里活动呢?你们在操场上都做些什么活动呢?

2.你们的课外活动真是丰富多彩，会做那么多的体育活动!现在我们把书翻到课本第58页，大家先说说，图上画的是哪里。(板书：操场上)认读生字“操、场”。

(1)说清楚谁在干什么。

(2)按确定挨次把图意说完整。

(3)你最宠爱的体育活动是什么?说一说。

二、看图学词，练习说话

1.课件出示图片，学生自由说一说图片中的小朋友都在做哪些活动，相机出示本课所学词语。

2.借助拼音读词语。(教师指导正音，点拨易读错的字音)

3.指导读词语，留意词与词之间的停顿。

4.归类识字

(1)读词语，找出词语中表示动作的词语，用圆圈圈出来。(打、拔、拍/跳、

跑、踢)

(2)识记生字“操、打、拍、拔、跑、踢”，说说识字方法。(熟字加偏旁)

(3)让学生自己觉察：“打、拔、拍”都是“扌”，“扌”的字与手上的动作相关;“跳、跑、踢”都是“?”，“?”的字多与脚上的动作相关。

(4)拓展：说说还理解哪些带有“扌”的字;(抓挂扫抬)还理解哪些“?”的字(蹦跃路踩)。

(5)连一连，识读词语。

(6)课件出示6个表示体育活动名称的生词：看，它们不带音节帽子了，你还能一眼把它们认出来吗?(开小火车读词语，再全班齐读。)

5.练习说话。

用“操场上真吵闹呀!同学们有的_______，有的_______，还有的_______。大家玩得可欢快了!”的句式练习说话。

三、初读儿歌，识记生字

1.刚刚我们理解了6个生字，还有一些生字藏在儿歌里，我们一起去找一找，好吗?

2.自由地读儿歌，在儿歌中找到其他生字，再圈出来，一边圈，一边说出它们的字音，然后和同桌沟通，相互读一读，认一认。

3.教师范读，全班听读，试着标出儿歌的节奏。

预设：铃声响，下课了。操场上，真吵闹。跳绳/踢毽/丢沙包，每天/熬炼/身体好。

4.学生试读。

5.随文识字。

(1)和同桌沟通你圈出的生字，相互读一读，认一认。

(2)理解新偏旁“火”。

(3)小组合作检查认读状况，1名同学带着组员实行检查，把组员认读有误的字音订正过来。

(出示儿歌，标红生字，学生读儿歌。)

6.集中识字。

(1)出示生字：操、场、铃、热、闹、锻、炼、体，学生认读生字，再口头组词。

(2)听音接生字玩耍。教师读生字，学生听音，然后快速地从自己的生字卡片里找出这个字，并大声说出这个生字。

(3)摘果子玩耍稳固本课全部生字。

7.再认真读儿歌找一找儿歌中写了哪些体育活动。

8.说说除了儿歌中的体育活动，你寻常还参与过哪些体育活动。随机出示词卡认读：“打球”“跑步”“踢足球”“丢沙包”

9.多种形式读儿歌，读出趣味。(个人读、分组读、表演读、男女生赛读、齐读。)

10.背诵儿歌。

四、指导写字

1.学生找诞生字新朋友，读一读。

2.引导学生复习看笔顺的方法，自己尝试书空笔顺。

3.师指导书写，引导学生看准每一笔的位置。

4.教师范写“跑”，强调左窄右宽。

5.学生依据教师指导，先描红，然后仿写一个“跑”字。

6.学生集体观看书写较好的生字，说说有哪些地方值得自己学习。

7.教师指导学生观看其他字的书写。

8.指导书写其他会写字。

五、拓展延长

1.拓展儿歌：早上空气好,爸爸打球忙。哥哥弟弟来跳高,每天熬炼身体好。

2.你还知道那些体育活动?结合讲讲2023年的奥运会说一说。

六、课堂总结

同学们，今日我们学习了《操场上》，知道了很多体育活动，谁来说说你本节课的收获。

七、布置作业

1.课后读读画画：把你宠爱的活动涂上宠爱的颜色。书上没有的能够自己补上。

2.把自己宠爱的活动写在卡片上，让同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。

八、板书设计

7操场上

打球拔河拍皮球

跳高跑步踢足球

《操场上》教学设计6

课时:第1课时

教材分析:

《操场上》是小学语文课程标准试验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上吵闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告知学生体育熬炼可使身体更强壮，激发学生参与体育熬炼的兴趣。

学生分析：

一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有认真乐观的态度，有意留意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、初步生疏拍、球等9个字，能读准字音，认清字形。生疏两个偏旁扌、足。

3、激发学生坚持参与体育熬炼的兴趣。

重点：初步生疏拍、打、球等9个词语能读准字音，激发学生坚持参与体育熬炼的兴趣。

教学流程：

一、导入：

1、小朋友们都明白只有多活动，才能身体棒，那么小朋友宠爱做玩耍吗？你们看教师给大家带来了什么？（绳子）用这根绳子能够做哪些玩耍呢？小组几个同学协商一下，每组想一个玩耍。（学生想哪个玩耍让学生做哪个玩耍）

二、在动中学，在学中动。

1、教师刚刚大家做了跳高、拔河的玩耍，那么小朋友们认不生疏这两个词语呀？教师依次出示词语（假设有个别学生已经生疏了，那么请他说说自已是怎样生疏的，引导其他小朋友向他学习），学生猜读，跟教师读，指名读，学生几个同学一组合伙从自已的小卡片中依次找到这个词语举起来，全找正确后，不出声，用自已的小眼睛认真看，比一比谁最聪明，自已想方法记住这个字。

2、学生看教师拿的小皮球，想这个皮球能够怎样玩？找一个小朋友做拍皮球的玩耍，学习词语拍皮球，边做动作边跟教师读，再小组合作找卡片想方法记字。

3、学生说一说除了刚刚学习的几种运动你在这一节课中还想学习什么？再观看大屏幕里的图画《操场上》，这幅图除了刚刚我们所做的拔河、跳高，还有哪些活动，指名说，学生说一种运动就用电脑出示这个放大的图片及汉字，并让学生猜汉字的读音，再用上边的方法学习记汉字。

4、教师：刚刚小朋友利用图画认字认得真好，那么离开图画小朋友该怎样认字呢？学生：利用拼音自已读一读，指名读、群众读。

5、教师：去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反响最快了。先出示卡片让学生认读，可承受指名领读、开火车读，再利用课件，检查学生认读状况，学生看一段录像后马上找诞生字卡片举起来，第一名的小组赐予嘉奖，再把卡片放到桌子上和小组里的同学一齐读一读。其他同学评一评。

6、组织学生站起来看教师手里的卡片不出声做动作。看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。最终将卡片贴在黑板上。

7、小朋友看刚刚我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友相互帮助相互合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？并把结果摆一摆。指一个小朋友把他们组的结果贴在黑板上。师生一齐总结学习：扌、足。

三、学习儿歌：

1、小朋友们已经学会了6个词语和两个偏旁真了不起，那么你闭上眼回忆一下第一幅图，电视出示这幅图。

2、小朋友们看，这幅图上有的小朋友在打篮球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，还有的在跳高真吵闹呀，那么你宠爱这幅图吗？有一个小朋友也共性宠爱这幅图，就编了一首儿歌，小朋友们想不想看一看呀？

3、自已借助拼音先读读儿歌。

4、听电脑中的小朋友读。指名读，其他小朋友评一评，群众读

5、小朋友自已当小导演，给儿歌加上动作。指名读，其他学生评。

6、给儿歌起名字，自已读一读。并说说学了这一节课，小朋友最想干什么？边背儿歌边排队到操场上活动。

《操场上》教学设计7

教学目标：

1、生疏14个字，会写“八、入、大、天”4个字。生疏“王、足、口、讠、亻5个偏旁。

2、学习识字的方法。

3、正确、流利地朗读课文。

4、激发学生坚持参与体育熬炼的兴趣。

教学重点：

1、稳固拼音；加大识字量；说话；写字。

2、学习识字的方法。

课时安排2课时

课前预备

生字、卡片、课件

第一课时

课时目标：

1、生疏8个字，会写“八、入”。

2、正确地朗读课文。

教学重点：生疏8个字，会写“八、入”，看图说话。学习识字的方法。

一、谈话导入

你宠爱参与体育话动吗？参与过哪些体育活动？你觉的运动有什么好处吗？既然有这么多的好处，我们的小朋友也抓紧来操场上参与吧。板题：操场上

二、自渎词语和儿歌

1、小组练读。要求读准字音，画诞生字多读几遍。

2、检查词语读音。做“登山”玩耍。（师简笔勾画一座山，山脚下贴几面红旗代表各个小组，师任凭出示词卡，小组抢答，哪个小组抢答成功就把那个小组的红旗向上挪一步，最终看哪组最先到达山顶。）

3、检查儿歌读音，竞赛“评比金嗓子”，小组派代表读儿歌，看水谁读得准确、洪亮、流利。

三、学习新课

1、同学们，你瞧，操场上小朋友都在进展哪些体育活动？

（自由说，说一个点一个词，拼读。开火车读）

2、小朋友们不看图能生疏这些字吗？你们真棒！教师给大家增加点难度，去掉拼音还生疏这些字吗！（点击课件，逐排读）

3、做玩耍：找朋友。（一局部同学拿动词，一局部同学拿名词，拿动词的小朋友说：打、打，我的朋友在哪里？拿名词的小朋友说：打球、打球，你的朋友在这里。）

4、小朋友们，我们玩得可真欢快。生字宝宝也该回家了，可他们找不到自己的家了，谁来帮帮他们？（画好两间房子）你觉得哪些生字应当住在一间房子里？为什么？（生疏提手旁、足字旁）这些字为什么要带这些偏旁？（手的动作、脚的动作）小朋友们说说用这些动词还可以组成哪些词？请你和同桌的小朋友说一说，边说边拍手：“打、打、打球”等等。

5、学习词语中的生字。

（1）复习“提手旁”，齐读学过的带“提手旁”的字。

（2）说说你是怎样记住它们的。为什么这些字都有“提手旁”

（3）（出示“足球”）这是什么？你是怎样记住这两个字的。为什么叫足球？（用脚踢的球）让学生指指足，当“足”做偏旁时腿一缩，多有礼貌。生疏“足字旁”。

（4）齐读带“足字旁”的字，说说你是怎样记住它们的。为什么这些字都有“足字旁”？（都是足的动作）

（5）给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中心，下面一扇门，门里张着嘴。（高）

（6）生疏“步”，你是怎样记住这个字的。

四、稳固练习

（1）连一连，读一读。

拔打拍跳踢

气球皮球排球足球皮筋河

（2）找朋友。

把六组词打乱，用“找朋友”的方法分成两类。

（3）摘苹果玩耍。认读生字。（课件）

五、学习写字

1、指导写好“撇”的笔画。

2、比较“八人”的异同。同：都是撇低捺高。异：“八”起笔分开，“入”是起笔合拢的。

3、教师范写，学生描红练习，教师巡察，相机指导。

六、总结

1、今日同学们玩得真欢快，教师也很欢快！我想用一首儿歌（什么儿歌？）表达一下我的心情（范读）。小朋友们想读吗？请你自己在下面读读看吧！不生疏的字借助拼音读一读，有困难可以问问同桌同学。（放音乐）谁情愿来读一读？（提示留意后鼻音、翘舌音）边拍手边读。你读儿歌有什么感觉？（欢快）那应当怎么读？（节奏轻快）（个人——小组——全班）试着背背。

2、教师今日还带了几样体育用品，说说它们的名字。（跳绳、皮筋、垒球、毯子、篮球）你最宠爱什么运动？

3、下课铃响了，让我们一起去玩自己宠爱的运动宠爱什么运动吧！

其次课时

［课时目标］

1、复习上节课学过的生字。

2、学习本课的生字：响课真身体。

3、会写“大、天”两个字。

教学重点

1、学习本课的生字：响课真身体。

2、会写“大、天”两个字。

［教学过程］

a）复习生字

1、开火车读生字。

2、用“打、球、指、跳、高、步、足”组词。

b）学习儿歌

1、学习儿歌中的生字。

（1）自读儿歌，自学儿歌中的5个生字。

（2）检查生字学习状况。

响——学习“口字旁”。

课——学习“言字旁”。

真——留意“八”与“人”的不同。

身——与“真”的上半局部比较。

体——单人旁＋本，学习偏旁“单人旁”。

（3）用生字口头组词。

（4）做“接龙”玩耍，说说带“足字旁、口字旁、单人旁、提手旁”的字。（学生说，学生写。学生说，教师写。）

2、指导朗读儿歌。

1）借助拼音读正确，读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。

2）透露出欢快的心情，其次句要停顿。小组读——个别读——评议。

3、指导背诵。

1）小组背诵，同学们在小组中争辩如何又快又好地背诵这首儿歌。

2）沟通，哪一句小组背熟了？你们是怎么记住这几句话的？

3）集体背、个别背。

c）学习写字

1、比较“大”、“天”的异同。

2、认真观看，“大、天”两个字与“八、人”两个字的“撇”有什么不同？

3、在书上的田字格中描写。

4、教师范写。

5、请四位同学上台写，同学们要看他们写得好不好，为什么？

6、用“八、大、天、人”组词。

7、学生练习。

d）扩展活动

1、完成课后“读读画画”。把你宠爱的活动涂上宠爱的颜色，或依据儿歌的内容，画上插图。

2、把自己宠爱的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍。教师深入下去，觉察好的准时在班级沟通。

“我的觉察竞赛”：觉察字义和偏旁的关系，如，此题第一行“足字旁”的字，字义与脚有关；其次行“提手旁”的字，字义与手有关。

《操场上》教学设计8

教材分析:

《操场上》是人教板小学语文新课程标准试验教科书一年级上册的一篇识字课。这是连接拼音的识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上吵闹的插图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图画呈现了小学生在操场上所玩的体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形，告知学生体育熬炼可使身体更强壮，激发学生参与体育熬炼的兴趣。

学生分析：

一年级学生年龄偏小，大多数学生活泼好动，对玩有深厚兴趣，有意留意的时间较短，所以让学生在玩中学、学中玩，吸引其留意力。

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、初步生疏拍、球等9个字，能读准字音，认清字形。生疏两个偏旁扌、足。

3、激发学生参与体育熬炼的兴趣。

教学重点：

1、初步生疏拍、打、球等9个生字能读准字音。

2、激发学生参与体育熬炼的兴趣。

教学难点：

1、生疏两个偏旁扌、足，了解偏旁用义。

2、尝试体育与语文学科的整合探究。

电教预备：

1、学生操场上体育活动录像。

2、CAI识字辨偏旁课件。

3、CAI认字玩耍课件。

电教意图：

突破教学难点，激发识字兴趣。

教学时间：

2课时

教学步骤：

第一课时

一、导入

1、同学们都明白只有多运动，才能身体棒，那么同学们宠爱做运动吗？体育教师经常带你们去哪儿做运动？

2、板书：操场上。注音。

3、指名认读，正音。操是平舌音，场和上是翘舌后鼻音。

4、齐读课题。

5、你们看，教师给大家带来了什么？

二、看录像识字

1、播放打球录像。

2、谁明白这是什么运动？（打球）

3、教师介绍：打球能够熬炼我们的胳膊，让它更有力气。

4、板书打球的汉字与拼音。

5、指名认读，如有错误即订正，再齐读。

[按以上方式依次生疏：拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等词语与拼音，尤其留意咬准字音，有错误即订正。借机了解这几种运动好处，渗透运动意识。]

6、开火车认读这六个词，优秀小组嘉奖红旗。

三、稳固识字，生疏偏旁

1、大家学得真好。同学们不看拼音能生疏这些字吗？教师给大家增加点难度。

2、CAI课件出示无拼音的六个词。

3、指名认读，有错误即订正。

4、齐读、打乱读。

5、操作课件中打、拔、拍三字变蓝色。

6、同学们，你们从打、拔、拍中觉察了什么？（只要有价值的答案都要准时赐予确定，激发学生探究的兴趣。）

7、大家讲的真好，我们来看看这三个字。操作课件打、拔、拍三字的偏旁变红色。这个偏旁叫提手旁，板书扌。

8、提手旁想和同学们做个玩耍。请做打球的动作，再做拔河的动作，最终做拍皮球的动作。请你说说它宠爱表示与什么有关的`动作？（与手有关的动作。）

9、你还明白哪些有提手旁的字？说说你是怎样生疏的？你真棒，是个识字小能手。

[依据5---8的流程，利用CAI课件，从跳、跑、踢中觉察足字旁，并了解足字旁表示与脚有关的动作，由于脚又叫足，所以用足字旁。]

四、认读儿歌

1、同学们宠爱玩拍手的玩耍吗？一边拍一边唱拍手歌，多好玩呀！想不想学一首新的拍手歌？

2、这首拍手歌藏在课本的59页，等着大家来读会它。生疏的字读汉字，不生疏的字拼拼音。

3、自由认读。

4、谁想读给大家听？指名认读，有错误即订正。

5、哪个组想读给全班听？分组竞赛读，正音。

6、哪个同学情愿和教师一边拍手一边唱儿歌？师生拍手读。

7、同桌之间拍手读。

8、这个儿歌告知我们：每天熬炼身体好。同学们宠爱这个儿歌吗？我们以后一边拍手一边唱这个拍手歌，好吗？

五、识字玩耍

1、同学们是不是比以前更宠爱运动了？教师奖给大家一个搞笑的玩耍，出示CAI认字玩耍课件。

2、课件有课后14个要求生疏的生字，读对一个字消逝一个奥运图案，依次消逝：奥运五环，奥运会旗与徽章，五个2023年北京奥运会的吉利物福娃，2023年北京奥运会的会徽标志---中国印与中国结这14个图案。

3、同学们，你们明白这是什么吗？

4、教师给学生介绍2023年奥运会将在北京召开，各国最优秀的运发动将参与这最盛大的运动会，号召学生们到操场上去，认真熬炼身体，2023年观看北京奥运会。

六、小结

1、《运发动进展曲》响起来。

2、音乐响起来了，下课的铃声也响起来了，让我们一齐到操场上做作运动吧，熬炼出最棒的好身体。

《操场上》教学设计9

教学目标：

1、生疏14个字，会写“

八、入、大、天”4个字。生疏“王、足、口、讠、亻5个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发学生坚持参与体育熬炼的兴趣。教学重点：认字写字

教学预备：字词卡片。教学时间：2课时教学过程：

第一课时

一、激趣导入：

师：同学们，你们宠爱运动吗？谁来说说你宠爱什么运动？（生说）

同学们都是体育爱好者，今日我们的课堂请来了两位大客人（课件：刘翔图片和姚明图片）跟他们打声招呼。

师：这两位叔叔都是体育明星，他们从小积极熬炼身体，和他们的队友们努力拼搏，为我们中国争回很多荣誉。除了他们，我们还请来很多小运发动呢，（课件：同学们在操场上跑步图片）请同学们翻开课本。

二、看图：

1、师：小运发动们在哪呢？（操场上）板书课题

齐读

2、师：操场上的小朋友们玩得可欢快了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生答复一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语。再领学生读一遍。（不读拼音）

师：大家真能干，生疏不少的体育工程，很多同学都已经会读了。

三、词语分类：

1、师：这些运动真好玩，有的是手部的运动，有的是脚部的运动，等下，我们来进展小组竞赛，看哪一组的小朋友能全部生疏这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认“足”字。并生疏“口”字旁。

2、检查分类状况。请学生到黑板上分

我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。（齐读）

四、识记生字

师：过渡语：刚刚小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？

1、生疏“打、拔、拍”

①刚刚同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）你们觉察什么？

生：它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”（出示卡片）

谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：“扌”加“丁”打打打。

②生疏“球”字和“王”字旁。

2、生疏“跳、跑、踢”

（1）请读用脚的活动那边的词语。你觉察什么？（师指跳、跑、）（出示“足”）跟

读

（2）那你们来做做动作看：师出示卡片，全体学生起立做动作。

（3）谁能说说为什么这些字都是“足”旁。

（4）“足”字旁与“足”字比较。你是怎样记住他们的？

五、课间休息。（课中操）

12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰

22伸伸手，34摇摇头，56耸耸肩，78跳一跳910快坐好。

六、学儿歌

1、学生自己试读。

2、齐读生字的拼音。

3、识记生字：响、课、身、体

4、师领读、拍手读，请小教师领读。

5、小组读。哪组读得好，就给他们插上红旗。

七、进展积极熬炼身体的思想教育

我们每个小朋友都应当向姚明和刘翔叔叔一样，积极熬炼身体，增加体质，为国争光。

《操场上》教学反思：

一、《操场上》这篇课文包括一幅插图，6个词语和一首儿歌。词语为体育活动的名称，第一排的活动以“手”为主，其次排的活动以“足”为主。这节课要让学生生疏“王、足”以及“打、拔、拍、跳、跑、踢、球、高、步”九个生字。依据教材和低年级孩子的特点，我实行了以下方法：

一、激趣。课中我首先出示了孩子们最生疏和宠爱的两位体育明星姚明和刘翔的课件，一下把学生的兴趣吸引住了，调动学生的学习兴趣。

二、熬炼了学生的表达力气。呈现课文的图画，让学生说说图上有那些体育活动，自己宠爱什么运动。学生们个个争着发言。给孩子们供给了说话的时机。

三、课中操活泼课堂。低年级孩子坚持性不久，而且好动，本课又是有关活动的内容，我设计课中操，既给学生活动的时机，又落实了手足的动作表演，一举两得。

四、重识字教学。在本课教学识字过程中，我比较留意识字方法的渗透，引导学生用多种方法去识记。指导学生归类识字，做做“打”“拍”“拔”等动作，让学生自己觉察表示手的动作的字都有提手旁，做做“跳”“跑”“踢”等动作，学生又觉察表示脚的动作的字都有足字旁，还让学生猜字谜认记生字以及鼓舞学生用自己的方式（加一加、减一减等）认记生字；在教学“身”字时通过演示汉字的演化过程帮助学生认记。多种识字方法的运用，逐步培育了学生独立识字的力气。.

《操场上》教学设计10

一、导入揭题

小朋友们，你们明白2023年有一件什么大事在我国进展吗？（奥运会）是啊，到时候来自全世界的各国运发动都将会聚北京，此刻奥运会正在筹备当中，这天教师就带大家去看看2023年奥运会的各大运动场的效果图。

（课件，边看边介绍1、主会场2、棒球场3、篮球场4、排球场5、体操场）

大家觉得这些运动场秀丽吗？你们宠爱运动吗？宠爱哪些运动？你觉得运动有什么好处？既然有这么多好处，我们的小朋友也抓紧来参与吧！这天我们就来学习第四课：操场上（齐读课题）

二、学习新课

1、同学们，让我们快快来到操场上。看看图上的小朋友都在进展哪些体育活动？（自由说，说一个点一个词，拼度）

2、小朋友们不看图能生疏这些字吗？你们真棒！教师给大家增加点难度，去掉拼音还生疏这些字吗？（点击课件，逐排读）

3、做玩耍：找朋友（一局部同学拿动词，一局部同学拿名词，拿动词的小朋友说：打、打，我的朋友在哪里？拿名词的小朋友说：打球、打球，你的朋友在那里）

4、小朋友们，我们玩的可真欢快，生字宝宝也该回家了，可他们找不到自己的家了，谁来帮帮他们？你觉得哪些生字就应住在一间房子里？为什么？（生疏提手旁、足字旁）这些字为什么要带这些偏旁？（手的动作、脚的动作）小朋友们用这些动词说说还能够组成哪些词？请你和同桌的小朋友说一说。边拍手边说：打、打、打球，还能打什么？等等

5、这天，同学们玩的真欢快！教师也玩的很欢快！我想用一首儿歌来表达一下我的心情（范度）小朋友们想读吗？请你自己在下面读读看吧！不生疏的字借助拼音读一读，有困难能够问问同桌的同学。（放音乐）谁情愿来读一读？（提示留意后鼻音、翘舌音）边拍手边读，你读儿歌有什么感受？（欢快）那就应怎样读？（节奏轻快）（个人小组全班）试着背背。

6、教师这天还带了几样体育用品，说说它的名字（跳绳、皮筋、垒球、毽子、篮球）你最宠爱什么运动？（自由说）把你最宠爱的运动涂上你宠爱的颜色吧，同桌之间相互说说你宠爱的运动吧！（音乐）

7、下课铃声响了，让我们一齐去玩吧！

《操场上》教学设计11

教学目标

1、生疏14个生字，会写4个字，生疏足字旁、口字旁、言字旁和提手旁。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、有积极参与体育活动的愿望。

教学重难点：识字、写字

教学过程

一、导入

同学们,刚刚下课后都在哪里活动呀?今日我们就来学习识字一第四课(贴注音课题)，拼读

课题，个别读，正音，师领读题。

二、看图学词、认字。

师：同学们，让我们一起去操场上看一看!

1.出示挂图，师指图：瞧，操场上的小朋友玩得可欢快了!(出示卡片：___在____。)谁能用这个句子依据从远到近的挨次，说一说小朋友们在什么地方干什么?引出词语，小教师领读，齐读，再在挂图上贴词卡。

2.指导看图，认读生字和词语。

①小朋友，你宠爱什么活动?谁能用这个句子说一说?(我宠爱。)拔河，齐读，做动作，说说还能拔什么?

②你还宠爱什么活动?跑步(读)除了跑步，还能说什么步?(猜字谜)

③你还宠爱什么活动?拍皮球，齐读，做动作。记拍=()+()

④你还宠爱什么活动?踢足球(读)。除了足球，你还知道什么球?你还知道什么活动以外的球?

⑤你还宠爱什么活动?打篮球，排球，乒乓球都叫做打球(齐读)你还知道打什么?生活中还有打什么?

⑥操场上还有什么活动?跳高(齐读)给高说个词(组词、说句子)

师：还有哪些和跳有关的运动或词语?跳远---(贴词卡跳远、跳绳)

⑦分类，读词。

A、师：你觉察了没有这些活动有的要用(手)，有的要用(足)。哪些用手(脚)?书空提手旁。区分足和足字旁，书写足字旁(认撇和捺)。

B、还有哪些带有提手旁和足字旁的?

3.按挨次说：

①同学们在操场上_____。

②小黑板：下课了，同学们有的在____，有的在____，有的在____，有的在____，有的在____，还有的在____，多欢快啊!

4.分组读词(不拼)师指图。

5.猜词;生做动作，师抽词，一生猜;齐读跳高。

6.读生字，开火车，抢读

7.翻开书读词(欢快的语气)。

8.稳固识字：发球认字。

三、写字

四、小结，拓展识字

1、小结：今日我们生疏了很多活动，学会了写八、入。你想到操场上干什么?我们为什么要参与体育活动?(强身健体)

2、小朋友在操场上开展的活动只是一局部，其实还有很多活动，知道还有哪些活动吗?(说词，示词卡，拼读，做动作)

《操场上》教学设计12

教学目标

1、生疏14个生字，会写八、大、入、天4个字，生疏4个偏旁。

2、能正确、流利地朗读、背诵课文。

3、有认真参与体育活动的愿望。

第一课时

教学目标

1、生疏打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9个生字。

2、生疏2个偏旁。

3、能看图说句子：如用有的，有的，还有的。培育整体感知。

课前预备

本课的挂图、生字卡片、玩耍时用的小型生字卡片。

教学过程

一、提示课题，启发谈话

1、这天教师要带小朋友们去操场上参与一些体育活动。（出示课题操场上）

2、小朋友们看操场上多吵闹啊。有这么多的人，他们也在参与体育活动呢！你能说说你看到的吗？（出示挂图，启发谈话）

[生讲]

3、你能像教师一样来说一说吗？（教师示范用操场上，有的~~~有的~~~~还有的的句子说话）

小朋友谁来试一试？

[生仿照教师说话]留意：教师要适时的给以帮助

二、识字

1、小朋友都明白这些体育活动的名称。教师把它们的名称都写下来了，不明白小朋友们生疏不生疏它们（出示六个词语打球、拔河、派皮球、

跳高、跑步、踢足球）

[生：A、生疏B、不生疏]

2、初步感知生字：

A、有小朋友生疏它们，那么教师请他来读一读。（教师帮助正音）

B、小朋友不生疏它们，那么我们这天就来和它们交交朋友。

3、我们请拼音宝宝来帮帮助好吗？（出示拼音）[生自己先拼一拼，教师在旁略微扶一扶]

留意：生在拼拼音时，要有多种形式，可承受小火车、小组竞赛等等。

4、去拼音认读。小朋友都会拼了，此刻教师要考考大家了。没有拼音宝宝的帮助我们小朋友还生疏不生疏这些词语呢？

（请生读，齐读、小组读、个别读、开小火车读）

三、偏旁的生疏

1、大家看着打球的打、拔河的拔、拍皮球的拍你觉察了什么？[生讲]（教师说明偏旁名称）

2、为什么打、拔、拍都有这个偏旁呢？谁明白？[生讲]（教师引导生做动作来理解）

3、除了打、拔、拍是这个偏旁的，你看看我们的黑板上还有哪个字也是这个偏旁的？（稳固了偏旁的生疏，引导学生读题目）

4、大家再看一看跳高的跳、跑步的跑、踢足球的踢你觉察了什么？[生讲]（教师说明偏旁名称）

5、为什么跳、跑、踢都有这个偏旁呢？谁明白？[生讲]（教师引导生做动作来理解）

四、玩耍

1、我们在一齐来读一读这些词语。[生齐读]

2、小朋友此刻都有些累了。我们一齐来做个玩耍吧。先看教师是怎样来做这个玩耍的。（教师边示范边讲解如何进展操作）

3、学生自己动手操作进展玩耍，加强对生字词语的生疏。（教师进展巡查，指导了解学生把握生字有多少）

4、反响学生的玩耍结果。

其次课时

教学目标

1、生疏响、课、真、身、体5个生字。

2、生疏2个偏旁。

3、能正确、流利地朗读、背诵课文。

4、会写八、入、大、天4个字。

课前预备

本课的生字卡片

教学过程

一、复习上节课的资料

1、上节课我们生疏了好多新朋友，不明白小朋友还记得不记得它们。（出示生字卡片）

2、读（能够让学生开小火车，齐读，个别读，小组竞赛，男女生竞赛）

二、引入新课

大家已经和我们上节课生疏的朋友打过招呼了，这天我们又要去生疏一些新朋友了。（出示儿歌）

三、儿歌的朗读

1、让学生依据拼音自己先读一读儿歌。再教师范读，领读，学生跟读。（正音）

留意：教师能够在领读的时候先一短句，一短句；再一长句，一长句；之后两句，两句；最终整首。

2、比一比，赛一赛：个别比，小组比，男女生比。看谁读得准确、流利。

四、识字

1、大家看看儿歌里教师用红笔写的字，你生疏他们吗？

2、小朋友能不能依据拼音，自己先和他们生疏一下？（请学生来读一读。正音。示范。领读）

3、那教师把他们和我们上节课生疏的生字朋友放到一齐你们还记得他们吗？（把本课的生字都合在一齐，让学生认读）

留意：在读的时候要承受多种形式

五、偏旁的生疏

那这天我们要生疏的生字朋友小朋友都生疏了。教师要问了，看着这些字你觉察了什么？

留意：那里把生字一个一个拿出来讲解他们的部首。防止学生搞乱偏旁的名称。

六、课后练习（读读画画）

1、我们来看看，我们的书上还给我们小朋友列举了很多活动呢，小朋友能不能自己来拼一拼读一读。（正音）

2、把自己宠爱的活动涂上颜色。

七、生字的书写指导

1、让学生观看生字在田字格中的位置。

2、指导写好笔画。留意：以上两点在操作上对生字要单个的进展

3、比较八、入的异同。同：都是撇低捺高。异：八起笔分开，入起笔相连。

比较大、天，人加一笔是大；人加两笔是天。

大加一笔是天；天少一笔是大。

4、在书上的田字格中描一描

5、教师范写，学生临摹生字，练写。

《操场上》教学设计13

教学目标：

1、生疏9个字，会写八、入2个字。生疏足1个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、引导学生用自己的语言表达想法，充分沟通自己的觉察。学习识字的方法。激发学生坚持参与体育熬炼的兴趣。

教学重点：

认字写字

教学预备：

1、玩耍用品预备。

2、字词卡片。

教学过程：

一、谈话导入

1、小朋友们，最近我们学校在中午进展了阳光体育活动。小朋友们都参与过什么体育活动呢？（生自由说）那你宠爱什么体育活动呢？为什么？

2、有一个叫丽丽的小朋友，刚刚听到我们说的那么起劲，她有点不服气了。她说：你们学校有那么多的活动，我们学校也有呢！不信，你们来瞧瞧。小朋友，那我们此刻就去丽丽的学校看看他们有什么活动，好吗？

二、看图说话

1、（出示课文插图）你瞧，这就是丽丽的学校，小朋友活动的场景。小朋友们看，他们都在哪里活动啊？提示课题：操场上。

（齐读拼音---指生读3个：留意平翘舌和后鼻音---师范读----齐读）

2、指挂图，操场上的小朋友们玩得可欢快了！谁能说说他们在做些什么体育活动？

出示句式：在操场上。

三、学习生字新词

1、丽丽说啊，刚刚小朋友说的真好，我真佩服你们。但是，黑板上这些词语宝宝，我不生疏啊。谁来教教我呢？小朋友先自己读读看。学生自由读词语。

2、指生读（要有点指导、比方跳高、跑步、拍皮球、踢足球的归音）---当教师来带读----开小火车读----齐读。

3、小朋友，读得顶呱呱。师：丽丽，那你此刻会读这些词语宝宝了吗？

（丽丽）我会是会了，但是，假设去掉拼音宝宝的话，我就不会了，怎样办呢？我焦急啊！

师：小朋友，词语宝宝去掉拼音宝宝，你们会读吗？

师：那我们来当当丽丽的小教师，好吗？首先，你们自己务必会认这些词语宝宝啊！

4、好，先给你们一次时机，自己练习练习，多读几遍。（去掉拼音，生自由读）---指名读（多指几个）---男女生竞赛读---齐读

5、小朋友，你们此刻认真看看黑板上的词语，你有觉察什么小隐秘吗？

（上面这些运动都是用手做的，下面这些运动都是用足运动的）

师：是啊，小朋友观看得真认真。上面的都是用手的运动。齐读。

下面的都是用足运动的。齐读。

过渡语：刚刚小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想）

6、生疏打、拔、拍、球

①刚刚小朋友们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是扌（出示扌）

谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：扌加丁打打打。

②生疏球字和王字旁。

7、生疏跳、跑足、高

（1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、）你是怎样明白的？（出示足）跟读，你是怎样记住的？出示足字旁，生疏足字旁。

（2）那你们谁来做做动作看：师出示卡片，指一生来做动作。

（3）那谁能说说为什么这些字都是足旁。

（4）足字旁与足字比较

（5）教学生生疏高字。

四、课中活动：

我们学了这么长时间了，小朋友也累了，那此刻我们来做做运动吧！

放轻音乐

12动动手34打打球56拔拔河78拍皮球

22动动脚34跳跳高56跑跑步78踢足球910快坐好。

五、学习儿歌

过渡：刚刚小朋友做运动的时候，丽丽一向在看，他看你们做得这么认真，这么快乐。他情不自禁地就吟诵起了一首儿歌。

1、（出示儿歌）师范读。

2、小朋友，请你们自己读读这一首儿歌，不会读的借助拼音，把字音读准。

3、指导读儿歌

（1）这些生字宝宝回到儿歌当中，小朋友还生疏吗？自由再读儿歌。

（2）儿歌中，哪里要读轻声。

（3）此刻谁来读读看？（指生读3个）---评议：你觉得他读的怎样样？

（4）小朋友，你们在每一天的中午参与阳光体育运动的时候，你的心里是怎样样的呢？（欢快、欢快、快乐）

（5）那我们在读这首儿歌的时候也要很欢快，很快乐啊！此刻谁来试试看？（指生读）

（6）指导背诵。

六、复习生字

1、开火车检查识字状况。（用生字卡片读生字：开小火车读字、组词）

2、拼图识字玩耍：此刻，我们做一个小小的玩耍好吗？足球足球谁来踢？

（朱教师那里有9张福娃踢足球的图片，每一张图片后面藏着一个生字娃娃，翻开一个就请小朋友们认读，9个生字认读完之后，再找一组同学读这些生字，每读一次，再翻过去，就是一幅图的一局部，等到这些字都读完过关了，就会消逝2023年北京奥运会的会徽标志---中国印。）

3、我们把读完了，消逝了什么啊？（2023年北京奥运会的会徽标志）

是啊，2023年，奥运会在北京进展。我们全国上下都在喜庆奥运会的召开。小朋友们，我们明年有时机也要去看看奥运会啊！那从今刻开头，我们就要熬炼好身体。再读儿歌。

七、写字指导

1、出示八、入：齐读----怎样记住的？---组词

2、认真观看八、入：有什么一样的地方和不同的地方？

一样：都有2笔；都是撇和捺组成；都是撇低捺高。

不同：八两笔分开，入两笔连接。

3、谁能告知我，八在在田字格怎样摆才好看？（八要写在田字格中间，一撇从横中线上面开头撇，捺从竖中线左边开头捺）

师：请你教我写一写。

生：我来教你写一写。按下去，撇过来，撇出尖

按下去，捺过去，顿一下，捺出去。

4、感谢小朋友教朱教师写了一个八字。此刻请大家也来写一写写之前，我们要先来回忆一下写字姿势。

师：头正，肩平，背挺直，胸离桌子一拳头，两脚微微分开，平放在地面上。

持续这种写字姿势，头微微低下，在田字格描一个八。

5、学生描红。

八、小结

丽丽可见识了我们一（4）班小朋友学习这么认真，格外欢快。他要求我们以后还要连续加油。下一次，她还会来看我们的。

《操场上》教学设计14

【教材分析】

《操场上》是小学语文人教版一年级下册第五单元的第三篇课文。这也是识字二的第三篇课文。早在此之前学生们已经根本把握了识字的方法及其阅读课文的根本技能。本课是一篇生动好玩的文章，与同学们的日常生活息息相关。文中附有一幅表现操场上吵闹的图6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画的体育运动概括了同学们日常的体育生活，画面生动且于课文相关联。这大大减小了教学的难度。

【学生分析】

一年级学生是一群特别的群体，他们年龄较小，活泼好动，大胆活泼，对待事物积极性很高，但留意力集中的时间有限，所以教学设计要新颖并能让学生参与其中，在学中做，做中学。

【设计理念】

这次教学设计充分利用一年级学生活泼好动的天性，抓住他们的心理，创设一种自由、公正、和谐的气氛，他们做小教师，在活动中融入课文，真实感受体育乐趣，知道熬炼的重要性，并在过程中学习生字词。以乐促学，以学促教。

【教学目标】学问与技能

1、生疏12个生字会写打等7个字。

2、生疏“足字旁、提手旁”2个偏旁。过程与方法

1、能正确流利地朗读课文。

2、把握学习生字的方法。并能熟记生字词。情感态度与价值观

培育学生有积极参与体育活动的意愿。知道熬炼身体的重要性。

【重点、难点】

重点：生疏12个生字和写7个生字。

难点：学习把握学习生字的方法，熟记生字，知道体育熬炼的重要性。

【课前预备】

1、生字词卡片。

2、课件。

【教学时数】2课时

【教学流程】

第一课时

一、启发谈话

师：同学们在刚刚过去的运动会中你都参与了哪些体育活动呢？生1：跑步生2：拔河......设计意图：在运动会中同学们对体育活动印象深刻大局部活动与文中的相关，且易激发他们的积极性。师：今日我们就一起学习《操场上》看看这些小朋友在操场上做什么体育玩耍呢？请同学们大声齐读课题，留意读准字音。

二、看图说话。

师：下课了，操场上吵闹起来了，很多小朋友都跑到操场上去做运动，大家看小朋友们在操场上做些什么呢？

生1：好多小朋友在拔河生2：有三个小朋友在跑步生3：有两个小朋友在拍球......师：同学们观看的真认真，我们在观看事物时就要像你们这样一丝不苟。看，小朋友们玩的玩耍真多，那你能用“下课了，小朋友们有的在??有的在??还有的在??”把刚刚的话串成一句话吗？

生：下课了，小朋友们有的在跑步有的在拍皮球

师：说的不错，可是你觉察了吗？你还少说了一个什么呢？生：还有的

师：那哪个小朋友可以把这句话说具体呢？

生1：下课了，小朋友们有的在跑步有的在拍皮球还有的在拔河。

生2：下课了，小朋友们有的在跑步有的在拍皮球还有的在跳高，他们玩的真欢快。

师：说的真棒，不仅说出了小朋友们的活动，还把他们的心情都说出来了。

三、学习生字新词出示六个词语师：你们看，这六个关于运动的词语宝宝被你们呼唤出来了，那你们会读吗？生：会生：不会

师：同学们快快翻开课本58页，带着拼音去读一读吧。生练读

师：同学们会读了吗？谁来试试（指生读，错误的局部要有指导。）

师：这位同学读的真棒，请他来当小教师带我们一起读吧！朗读

师：同学们读的真好，教师也情不自禁的想和你们一起读呢？欢送我吗？生：欢送，师生合作读。