（热门）四年级语文教学反思

（热门）四年级语文教学反思四年级语文教学反思1

时间匆忙消逝，在惋惜和感慨过后，才觉察自己前面走过的路，收益甚少。听了一些优秀教师、教育专家、教研员的讲座。我的心里豁然开朗，对语文教学有了一些新的生疏和想法。

回忆过去，劳累、焦急、无奈，始终困扰着我。自己每天晚上都像学生写作业一样备课、批作业到九点多，课堂上又声嘶力竭地大声训斥。可学生呢？课堂上多数在摆布小东西，很少有答复出有价值的答案。课后作业完不成。一篇课文要上三节课。考试结果却不尽人意。为此，我焦急上火，可学生照旧无动于衷。作文更是只布置学生观看、写，根本不会有的放矢的指导。学生写出的文章要么干巴巴的不具体，要么兔子尾巴式的。看了张主任的作文教案，听了相关专家的讲座，我感到了一股新颖的血液在体内涌动。

展望将来，自信、期望、有效始终鼓舞着我。认真钻研教材，做到集思广义，准时与同学科教师进展集体备课。针对教研室提出的.教学模式，理清思路，依据教、扶、放的思路，提高课堂效率。把预习课文放在课前，让学生做到四会，即会读生字、会组词、会读课文、会做批注。当成作业布置给学生，抓好信息反响，准时了解状况，教给学生相应的方法。作文指导尽量细一些，让学生有内容可写。作文批改借鉴任君梅教师的方法，抓两处亮点，提一点建议。让每个学生都对作文有新的生疏：只要我努力，就有收获！我没有白忙活，教师表扬了我呢！原来写作业并不难啊！

我坚信：有我的不懈努力，有领导的英明指导，有好学上进的学生，就没有不高效的课堂！

四年级语文教学反思2

20xx--20xx学年度第一学期马上过去，依据本学期的教材特点，依据《课程标准》，比较圆满地完成了本学期的教育教学任务，不断培育和提高学生分析和解决问题的力气，虽然还未进展期末考试，但静下心来认真想一想，本学期的教育教学工作有成功之处，也存在着很多缺乏之处，为了认真总结阅历，吸取教训，进一步提高教育教学质量，为以后的教学工作打下根底。现将本学期的语文教学反思如下：

一、成功之处。

1、结合课文和“积存运用”，培育学生宠爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富学生对语言的积存。

2、依据新课程的教育教学理念，在寻常教学中，做到了认真备课(备教材，备教法，备学生)，细心设计教案，按时批改作业，落实三维目标，表达素养教育的思想。依据本班的`实际状况，逐一分析每个学生的根本素养和承受学问力气的状况，不断改进教学方法。

3、在教学中重视进展学生智力，加强学生思维的培育，留意培育学生的观看、思维、表达力气。结合“口语交际”和“习作”教学，培育学生的口头表达力气，激发学生的想象力气和制造力。

4、重视课前的预习工作，教给学生预习的方法，培育课前预习的习惯。

5、重视学生的书写，寻常面批作业时，准时表扬书写好的同学，并在全班沟通，稍有进步的总是写上鼓舞性的语言或标记，经常要求学生在规定的时间内完成规定的内容，看谁写得又快又好。

6、与家长准时联系，加强与家长间的沟通，加强家校联系，把学生在校的状况准时反映给家长，共同搞好学生的学习。

二、缺乏之处。

1、全班有四分之三的学生比较努力学习，能按要求完成学习任务。四分之一的同学学习处于被动状态，学习不认真，理解力气差、记忆力差，学习用品缺少，家长忙于打工，不顾及孩子的学习生活，还要连续做思想工作。

2、对后进生的课外辅导太少，使其语文根底学问把握不住，书写速度慢、潦草，说话不通顺，对作业不能按时完成。

3、现代技术教育手段的运用有待加强，在今后的教学中要坚持连续学习新课程的教育教学理念，提高自己的业务素养。

总之，在今后的教学工作中，对不完成作业或不认真学习的同学重抓到底，要充分调动起学生学习的积极性、主动性，激发学生学习语文的兴趣。

四年级语文教学反思3

本组课文围绕“走进田园，宠爱乡村”这一主题，从不同角度描写了乡村风光和生活，表达了对乡村田园生活由衷地宠爱、赞美与向往之情。但每篇文章的写法各具特色。

在教学本组课文时，我依据农村孩子对田园生活比较生疏的实际，一是联系学生生活实际，让学生说说自己生活的环境中哪些地方让你最留恋，是什么缘由。你和小朋友们一起最爱做什么，印象最深刻的是什么。二是引导学生通过课文，感受布满了诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活。三是引导学生在阅读中能抓住景物特点，体会是通过怎样朴实而又生动的语言呈现乡村生活的学习的表达方法，同时丰富自己的语言积存。四是结合综合型学习让学生通过已经学习的乡村田园风光，到实际生活中再次去感受，去领悟。

在教学《乡下人家》一文时，由于学生对乡村田园生活比较生疏，因此，我让学生初读课文后结合自己居住的环境，查找有关段落。并把居住的环境中与文中描写一样或不同的`地方找出来。这样学生通过把自己家乡的环境与课文中描写的乡下人家进展比照，生疏到自己家乡就是一幅幅的风景画。从而感受到家乡自然风光的秀丽。激发了对家乡的赞美与宠爱之情。在让学生了解写作挨次时，我让学生合作学习，把不同的风景图呈现出来，从而让学生明白了本文是按不同地方不同景物进展描写的。可为动静结合，由人到物。也可表达为从描述乡下人家风光独特迷人到赞美乡下人家生活自然和谐。

在今后的教学中，还应多引导学生拓展阅读，让学生读课外相关的文章，以扩大他们的视野，丰富语言积存。同时还要了解学生生活实际，设计教学。如在教学“屋檐”一词时，由于学生从诞生到现在住的都是楼房，根本不知道屋檐是什么，也就不懂这个词的意思了。我竟然还大声训斥学生：屋檐是什么都不懂？想起来真是惭愧。

四年级语文教学反思4

《将心比心》是从生活中微缺乏道的两个小故事写起，提示了令人深思的人生哲理，它反映了人们的思想道德问题，目的在于呼唤人们在日常的生活小事中将心比心，使人与人之间多一些宽容和理解。

本文是略读课文，适宜让学生自读自悟。课堂上，我承受提出一系列的问题让学生以组为单位自主学文思考解答：阿姨有颗怎样的`心？从那可以看出？要是你是那位阿姨会怎么做？假设你是文中的那位被扎针的母亲，你会怎样做？假设对那位护士进展责备，甚至责骂，将会产生什么后果？……学生在这些问题引导下去探究文本，并在小组内进展沟通。学生在争辩中懂得了“将心比心”的道理。在理解的根底上，我再让学生联系生活实际谈谈对将心比心的理解。还让学生理解图文后对这位母亲写几句话。整堂课承受多种方法围绕“将心比心”层层深入，既让学生懂得了文题的深刻含义，同时又培育了学生探究问题和写作的力气。与此同时还使学生受到思想道德教育，假设在寻常的生活中遇事能将心比心，推心置腹地想，就会使人与人之间多一些宽容和理解，使我们的社会更加文明。

本节课还有很多缺乏，如：教师的激情不够，致使课堂不活泼，学生朗读声音小，影响了教学效果。今后我要以先进教师为典范，不断改进提高。

四年级语文教学反思5

经过三年的学习强化与教学指导，四年级的绝大局部同学各项行为习惯已形成，大局部同学对语文学习有深厚的兴趣，形成了学习语文的良好气氛。没有最好、只有更好，取其精华、弃其缺乏，总结过去是为了更好的效劳于将来，那么，为了四年级语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步。教师必需要做好教学反思：

第一、连续强化识字写字教学。识字是学习语文的根底。

虽然这学期已经是四年级下期了，但照旧要重视识字和写字的教学。在识字写字教学中，要讲究方法，提高质量，坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字阅历和生疏的语言因素，教给儿童识字方法，鼓舞儿童用自己宠爱的方式去识字，在识字过程中确定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，写秀丽。

其次、要转变教学观念，努力探究，认真备课，转变以前那种单一教学方式。

实施自主、合作、探究式学习。转变以前那种教师想放又不敢放，总是牵着学生的鼻子走的教学方式，转变以前那种因引而不随，启而不发则包办代替的教学方式。而是以学生为主体，以学定教，激发学生猛烈的求知欲。教学中，要把握了课文的特点，既要表达教师的主导，也要表达学生的主体。充分给学生自由的空间，放飞的舞台。

第三、重视儿童学习兴趣和学习力气的培育.

通过多种方式让儿童自主学习、主动学习、使儿童在学习中不断有所觉察，不断获得成功的愉悦。把更多的空间留给学生，让学生自己去觉察问题，解决问题，激发起了学生学习的热忱，掀起了学习的高潮。让儿童在自主学习活动中得意自悟、主动参与、探究觉察，从小激发儿童学习的成就感。

第四、留意德育渗透，表达语文的情感性

“新课标“指出：“培育儿童高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应当把它们当作外在的、附加的任务，而应当因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的成效。“在今后的教学中，一方面要充分利用教材隐蔽的德育因素，适时、适度地进展德育渗透，到达“润物细无声“的.效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素养教育，做到“披文入情，以情悟文，情文结合”。

第五、培育语文素养，表达语文的学科性

在教学中，特别重视对儿童语文素养的培育要充分利用教材优势，留意儿童语言的积存、感悟和运用，留意对儿童进展语文根本技能的训练，给儿童打下扎实的语文根底;

第六、对新教材理解、运用不够深刻。

今后的教学，要结合本班学生实际，制造性地设计教学，制造性地进展教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学布满活力。另外，还要开展丰富多彩的语文实践活动，让学生进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。在寻常的教学中，我有时为了赶进度，阅读教学不够扎实，学生普篇阅读力气很差。局部学生学习习惯不好，学习语文的积极性不高，家长协作不够，由于各种缘由，自己辅导又不到位，造成局部学生学习成绩落后。

第七、运用多媒体，提高教学效率。

今后的教学，我要进一步提高运用现代化教学工具的娴熟程度，发挥多媒体帮助教学的作用，使语文课上得更活泼更生动更形象。还有，对课堂气氛调动的力气上还需要向有阅历的教师学习;努力提高自己的课堂驾驭艺术，还要更加留意学生朗读力气的培育;通过有感情的朗读，使学生的感情得到升华，思想品质得到陶冶，从而进一步体会到文章所蕴含的的思想感情，到达教学的目的。今后的教学，要结合本班学生实际，制造性地设计教学，制造性地进展教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学布满活力。另外，还要开展丰富多彩的语文实践活动，让学生进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

四年级语文教学反思6

经过这学期的学习强化与教学指导，本班的绝大局部同学各项行为习惯已根本形成，大局部同学对语文学习有了确定的兴趣，形成了学习语文的良好气氛。没有最好、只有更好，取其精华、弃其缺乏，总结过去是为了更好的效劳于将来，为了下学期语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步。现将本学期的语文教学作一反思：

第一、连续强化识字写字教学。识字是学习语文的根底。虽然这学期已经是四年级了，但照旧要重视识字和写字的教学。在识字写字教学中，要讲究方法，提高质量，坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用学生已有的识字阅历和生疏的语言因素，教给学生识字方法，鼓舞学生用自己宠爱的方式去识字，在识字过程中确定重视写字的指导，不仅要求学生把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，写秀丽。

其次、要转变教学观念，努力探究，认真备课，转变以前那种单一教学方式。实施自主、合作、探究式学习。转变以前那种教师想放又不敢放，总是牵着学生的鼻子走的教学方式，转变以前那种因引而不随，启而不发则包办代替的教学方式。而是以学生为主体，以学定教，激发学生猛烈的求知欲。教学中，要把握课文的特点，既要表达教师的主导，也要表达学生的主体。充分给学生自由的空间，放飞的舞台。

第三、重视学生学习兴趣和学习力气的培育，通过多种方式让学生自主学习、主动学习、使学生在学习中不断有所觉察，不断获得成功的愉悦。把更多的空间留给学生，让学生自己去觉察问题，解决问题，激发起了学生学习的热忱，掀起了学习的”高潮。让学生在自主学习活动中得意自悟、主动参与、探究觉察，从而激发学生学习的成就感。

第四、留意德育渗透，表达语文的情感性。“新课标”指出：“培育儿童高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应当把它们当作外在的、附加的任务，而应当因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的成效。”在今后的教学中，一方面要充分利用教材隐蔽的德育因素，适时、适度地进展德育渗透，到达“润物细无声”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素养教育，做到“披文入情，以情悟文，情文结合”。

第五、培育语文素养，表达语文的学科性。在教学中，特别重视对学生语文素养的培育要充分利用教材优势，留意学生语言的积存、感悟和运用，留意对学生进展语文根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底。

第六、对新教材理解、运用不够深刻。今后的教学，要结合本班学生实际，制造性地设计教学，制造性地进展教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学布满活力。另外，还要开展丰富多彩的语文实践活动，让学生进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。在寻常的教学中，我有时为了赶进度，阅读教学不够扎实，学生普遍阅读力气很差。局部学生学习习惯不好，学习语文的积极性不高，家长协作不够，由于各种缘由，自己辅导又不到位，造成局部学生学习成绩落后。

第七、运用多媒体，提高教学效率。今后的教学，我要力求学会运用现代化教学工具，发挥多媒体帮助教学的作用，使语文课上得更活泼、更生动、更形象。还有，对课堂气氛调动的力气上还需要向有阅历的教师学习;努力提高自己的课堂驾驭艺术，还要在现有根底上更加留意学生朗读力气的培育;通过有感情的朗读，使学生的感情得到升华，思想品质得到陶冶，从而进一步体会到文章所蕴含的的思想感情，到达教学的目的。

四年级语文教学反思7

这是一篇介绍动物睡眠方式的文章。通过对几种动物睡眠方式的介绍，让孩子们了解动物睡眠，特别是进入休眠期，睡眠的目的就不是为了休息，而是为了适应环境的变化。在教学中，我是这样用想象拓展课文的：首先理解关起门来睡大觉。这时，我引导学生想象：蜗牛睡眠的情景和醒后背着“房子”，痛痛快快地逛一逛，饱饱地吃他一顿。”的好玩画面,更加激发学生宠爱科学,宠爱大自然的情怀。然后让学生争辩自己收集到的关于动物睡眠的”资料；让学生通过学习，增加对蝙蝠、海参、蜗牛的睡眠学问的了解，同时也大开了眼界。原来，动物的“睡眠”是如此惊异而好玩，他们的“睡眠”是为了休息，也是为了躲避风寒，躲避干旱，有的由于缺少食物，有的可能还有其他缘由，等着同学们去连续探究。

本堂课让学生充分发挥了自己的想象，让学生在丰富的想象中，实现了对文本的更深刻的生疏。

四年级语文教学反思8

这篇课文与前几篇课文不同的地方是不是冰心，而是山曼，主要的教学重点是了解冰心生活在怎样的环境中，有过着怎样的童年生活，体会童年的大舞台对冰心一生的重要影响，并由此文收到教育即做生活中的有心人，留意身边的人和事，既留意观看，又认真思考。

针对于教学重点，我教学本课时主要是以读为主，让学生在读中感悟所谓的”“大舞台”就是指他玩的地方：山上、海边、炮台、营房等，而正是这些经受让冰心有了以后书写的素材，为她能成为作家供给了不行剥夺的经受。经过引导，我班的学生根本能够理解，为了能让他们更好的理解这些内容，我还在教学完第一课时后，进展了拓展：你的舞台有哪些，你预备如何利用你生活的舞台?我觉得这样的拓展才是让学生们学习语文的真正目的，而学生们也情愿将自己的舞台给他带来的欢快与大家一起共享。

通过教学本课，给了我深深地启发，那就是多利用学生身边的事情来教学，会使他们的学习更有兴趣。

四年级语文教学反思9

小学语文留意积存。在语文教学中，教师要有意识地为学生制造和供给积存秀丽语言文字的时机。而春联的内容广泛，正是学生积存语言文字的良好素材。

本文是一篇学问性很强的说明文，课文用精练的语言，生动地说明白春联的作用，种类、特点及读春联的好处．在课文的精读阶段，我重点引导学生通过反复品读语言文字，领悟中国语言文字的`无穷惊奇，激发学生宠爱语言文字的思想感情。课文中介绍了四大类春联内容，为了使学生既爱读爱学，又在朗读的过程中有所感悟，积存内化。

有句话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”教会学生学习的方法，逐步培育他们的学习力气对学生来说很重要．在分析春联内容的时候，我首先指导学习第一幅春联“又是一年芳草绿，照旧十里杏花红”。先感知描写的内容，再让学生体会从哪里能感受到春光是惊奇的？这样学生一下就抓住了重点词“芳草绿”、“杏花红”，从语言文字中感受到春的气息，同时有加深了对春联描写的内容的印象。然后又指导了一幅春联“春回大地千山秀，日照神州百业兴”。

由于春联语句短小，语言浅显，另外的两条我组织学生自学，和同桌争辩，再以汇报学习成果的形式沟通．实践说明，学生能很好地自主学习，他们也品尝到了自主学习成功的喜悦！接着我开展请大家试着给课外的春联分一下它属于哪种内容的活动，要求学生把春联在课堂上读给大家听，告知大家这幅春联所描写的内容，可以从哪些词上看出来，并亲自动手连一连。课堂上气氛特别活泼。学生已在动手的同时，将所学学问归为已有了。

从教学过程来看，由导到放，很好地培育了自主学习的精神，极富实效。

四年级语文教学反思10

《语文园地》的教学，既能落实语言文字训练点，夯实根底，同时又能帮助学生提示规律，拓展学习途径，让学生在生活中学语文，用语文。让语文园地成为学生学习的“乐园”。

《语文园地七》紧扣成长的故事的主线，安排了综合性学习（呈现台），主线+呈现台这一灵动的构造模式，让学生在充分的感知、体验生活，思考生活，理解生活的同时，体验到其中的乐趣。在“我的觉察”板块，编者都以“对话”的形式给学生带来了确定的启发。在呈现台板块，将课内外的语文学习资源整合起来，将阅读、口语交际、习作和综合性学习等语文实践活动有机地结合起来。因呈现台的存在，学生学习的积极性充分被调动起来，课内的学问向课外拓展延长，学生制造力气和创新意识、实践力气将会发挥得淋漓尽致。教师要做的就是大胆放手，引导学生去自己觉察，去制造。

在这两节课中我留意了以下几方面上好课：

一、回忆所学课文，归纳阅读方法

首先，让学生回忆本单元学过的课文，想一想自己在学习过程中有哪些觉察（说说自己读书时是怎样深入思考、觉察问题的，以及觉察问题后是用什么方法解决的。）并把自己的觉察说出来与大家共享。再看看小林和小东同学的觉察，我们一起来共享一下他们的觉察。然后，让师生归纳小结阅读方法。如：读书时，深入地想一想，不浮在外表，经常问个“为什么”，往往能觉察问题。解决问题时可承受：查找资料、了解时代背景、联系的实际状况等方法。最终，让学生从自己的读书实例中总结的读书方法。培育学生在学习中做有心人，多觉察，多收获。

二、积存成长名言，鼓舞学生成长

在了解名人的成长故事时，我们也学到了很多的名言警句，谁来说一说你会哪里些？让学生在小组里自由说一说，书本中也给我们排列了一些，让学生在小组内沟通自已对名言的理解，并从中选择一句说说自己的理解，并联系生活实际举例谈谈体会。

为了使内容更加的丰富，在语文活动课时，我还进展过名人名言的毛笔书法竞赛和制作书签竞赛，并在班上的板报上专辟一角，实现每周一句名言，同时还教育学生把自己最宠爱的名言写在自己随时看到的地方鼓舞自己。甚至把它放在自己的文章当中，取到画龙点睛的作用。

三、形式多样，呈现成果

呈现台的教学是最值得我反思。在完善习作那一块，小学语文课程标准对学生作文训练提出了明确要求，特别是学生自改作文力气的训练，对中年级提出：“能修改习作中有明显错误的句子”。我提前一周让学生把修改好的作文，进展抄写好。上课时，我先后点了6名学生出来呈现，包含了成长故事、从《乌塔》想到的和信三方面的习作，小一边读，师生一边点评，同时，教师相机在一旁点拨、提问，有意引导同学留意选材。最终，教师才介绍这几种不同类型的文章。

在成长故事演一演这一块。首先，让学生收集自己曾经看到、听到或经受过的一些事情（这样要求明确具体，有助于学生目标明确的搜集资料，而且有助于在资料搜集过程中回忆自己一些的亲身经受，为表演作好预备）并要求写好稿，对表演的内容进展整理，接着，我利用寻常的语文活动课、班队课等进展排练，把最好的选择出来，让他们在上课时进展表演。

在成长手抄报这一块。我先让学生找好相关的素材，然后与美术科任教师协商好，在布局上让美术科任教师赐予教育，上课时让学生拿出来呈现并说说自己这样做的想法。

此外，上课时，我讲一讲我们学校的自主治理当中的成长记录袋，回味一下自己成长过程中欢快。

在“我的觉察”、“日积月累”和“呈现台”这三大板块内容的教学中，是否留意了训练方式的新颖和鲜活，是否留意了“由此及彼”的适度拓展，由于这类型的教材，在传统教学中，始终被定位于“根底训练”的层面，教学的主要策略亦长期没有跳出“熟读强记”、“烂熟于胸”的怪圈，枯燥乏味之极；而今，在新课程理念下我们的教学应赐予这些“死”的教材以“活”的情趣，让它深深的吸引学生。

总之，《语文园地》的教学过程是有目标、有规划的活动，教学的运行也需要确定的”程序，因此有确定的封闭性。如何在《语文园地》的教学过程中，实现预设与生成、封闭与开放的冲突统一；如何开发整合，实现教学内容生活化；如何情境互动，实现教学方法生活化；如何拓展延长，实现教学时空生活化；如何多元评价，实现教学评价生活化。这是值得我进一步去实践的。

这次口语交际和习作是整合在一起编排的，供给了三个可供选择的活动角度：说、写自己或别人的成长故事；沟通读《乌塔》的想法，写“从《乌塔》想到的”；争辩信中的问题，写回信。三个活动建议中都包含了口语交际和习作的内容，都是以综合性学习活动为依托，结合学生的生活实际和思想实际确定的，为学生深入地思考和沟通成长中的故事或是成长中的问题供给了一次很好的时机。

教师在指导学生进展口语交际时，可以从以下两种做法中选用一种。

一种做法是引导全班学生共同沟通一个感兴趣的话题。学生阅读口语交际和习作的要求之后，协商一下对哪个话题最感兴趣，然后围绕这一话题开放深入的沟通。

另一种做法是引导学生自由组合，从教材供给的三个话题中自由选择沟通的内容，先在小组内充分沟通，然后再全班相互沟通。

习作的内容也应鼓舞学生自主选择。可以先让学生说说预备写什么，沟通一下各自的写作预备，然后学生分头习作。在进展习作讲评时，要兼顾教材中的三个话题，力求使每一个学生都有收获。另外，由于这是学生第一次练习写信，所以在讲评时应适当突出书信格式的学习，使学生通过沟通了解应当怎样写信。

这次“我的觉察”，通过小林和小东的对话，提示了一边读一边想的读书方法和习惯。从两个人的对话中，我们能够体会到，读书时要深入思考，擅长觉察问题；觉察问题后，要想方法解决问题，如，可以查阅相关资料帮助解决，可以联系上下文深入体会。这是精读文章的重要方法。确定要潜下心来，认真体会、揣摩文章中的词语、句子以及文章描写的细节，这样才有可能深入地理解文章，并在语言表达方面有所收获。所以，引导学生沟通这方面的读书体会是特别重要的。

教学时，可以先让学生自读小林和小东的对话，然后沟通自己从中觉察的读书方法，学生对这些方法有所生疏后，可以扩开放去，让学生谈谈自己的读书阅历，说说自己读书时是怎样深入思考、觉察问题的，以及觉察问题后是用什么方法来解决的，让学生在实际的例子中加深体会，迁移运用。假设学生谈到了其他的读书方法，如，边读书边想象、不动笔墨不读书，只要说的有道理，也要加以确定，但重点应引导学生围绕一边读一边想的读书方法开放沟通。

这次“日积月累”安排的是一些古代名句，这些名句闪耀着古人的才智，呈现了他们对于成长、对于人生的一些积极向上的看法，会给成长中的少年以很大的启发。

在教学时，要引导学生在反复朗读的根底上背诵，还可以谈谈各自对这些名句的理解，或联系生活中自己或他人的例子谈谈体会。假设学生在综合性学习活动中还搜集了其他成长名言，也可以和大家一起沟通，共同欣赏，使全部人都得到鼓舞。还可以建议学生依据自己的状况，选择最宠爱的或最有针对性的名言写成卡片、书签、书法等，放在自己经常能看到的地方，时刻鼓舞自己前进。也可以鼓舞学生预备一个名人名言摘记本，把自己宠爱的名言记在上面，陪伴自己成长。

四年级语文教学反思11

培育良好的学习习惯（八）

素养教学目标：

1、指导学生认真观看课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培育学生坚持写日记的好习惯。

2、指导学生认真观看课本插图及挂图，使学生懂得疼惜图书的意义和要求，养成疼惜图书的好习惯。★三、教学重难点：

1、引导学生理解疼惜图书的意义，要求，学会方法。

2、在实践中养成坚持写日记和疼惜图书的好习惯。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

争辩：如何写好作文？

勤于观看，勤于积存，把观看的东西准时积存下来。

二、讲明写日记的意义

写日记有什么好处？

分组争辩。

沟通。

小结。

写日记能够为自己供给写作时机，帮助提高写作水平。

通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结阅历教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认知水平。

三、交给写日记的方法

日记的内容和留意点。

观看图画，说说图上画了什么人，他们在干什么？

日记的主体局部可以写什么？该怎么写？

怎样才能写好日记？

1，要持之以恒。

2，看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。

3，用自己的语言写想说的话。

日记的书写及格式

争辩沟通。

四、总结

这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法，在今后学习的过程中，同学们要坚持写日记，养成写日记的”好习惯。

五、作业：

依据写日记的要求、格式练习开头坚持写日记。

其次课时

一、导入新课

讲明疼惜图书的意义

二、指导看图。

书架上的图书保管得怎样？

指名说。

从图中可以看出两位同学是什么样的学生？

为什么要疼惜图书呢？

怎样疼惜图书

说说该怎么翻看图书、怎样摆放、怎样整理图书？

三、说说自己今后预备怎么做。

同学们，听了这些破书的哭诉，我们该怎样帮助他们呢？

如何修补图书呢？

四、总结

通过今日的学习，使我们懂得了疼惜图书的意义，该怎样疼惜图书，期望在你们今后的日常生活中，从疼惜课本做起，疼惜书、读好书。

五、作业：

给新课本包上封皮。

做书签。

把办公室图书分类整理好。

六、板书设计：

培育良好的学习习惯（八）

分类整理

保持干净

疼惜图书

使用书签（或丝

线）

准时修补

1走，我们去植树

素养教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的新词。

3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增加环境疼惜意识。

教学重难点：

理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增加环境疼惜意识。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、情景导入

1、放录音《走，我们大家植树去》

在音乐声中，教师谈话引入：同学们，春天已经降落了，在这温存的春光中，你们想去植树吗？（想）

那我们就一起行动吧！（板书课题：《走，我们大家植树去》）

二、初读课文，理解课文思路。

1、放课文录音，学生听课文录音。

2、学生自由朗读课文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。

3、沟通、争辩。学生质疑并解决，重点问题可以存疑。

A、温存是什么意思？

B、音符：表示音调凹凸的符号。

C、幅员：户籍和地图，引申为国家的疆域。

D、植树有什么好处？

E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是欢快的音符？

4、再读课文，解决一些简洁的问题。

A、指名分段朗读课文。

B、订正学生的读音。

C、自由练读课文。

三、分段、概括段落大意

一、（1）讲少先队员积极参与植树的活动。

二、（2-6）讲植树的重要。

三、（7）说明少先队员植树的决心。

四、学习第一段

1、指名读第一段。

2、这一小节你读懂了什么？

3、理解“温存”

4、“迈开轻快的脚步”说明白什么？（说明学生积极行动起来，去参与植树的情景。）

5、指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。

五、布置作业

1、抄写本课生字词。

2、预习下一段。

其次课时

一、复习旧课

1、回忆第一段告知了我们什么？

2、指名朗读第一段。

二、学习其次段

1、自由朗读其次段

2、说说其次段告知了我们什么？

3、少先队员到什么地方去植树？引导学生想象省略号后所省略的内容。

用一个词语概括这些地方——“处处”

4、感情地朗读其次小节。

5、细读3-6小节，思考：植树有什么好处？

6、争辩、沟通并板书：

绿色工厂

绿色宝库

增加新绿

绿色期望

7、进一步理解词句，并指导朗读。

A、结合光和作用让学生理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清爽的空气，让每个人都幸福安康。”

B、“绿色宝库”指的是什么？为什么说森林是“绿色宝库”？除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处？

指导读好第四小节。

C、联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的幅员”一句，说说什么是“绿色的期望”

想象祖国处处是“参天的大树”的景象，练习有感情的朗读课文5；6节。

D、练习背诵。

三、学习第三段

同学们，植树的好处多不多？（多）植树的意义如此重大，让我们发动全部的朋友一起去植树吧！

请同学们有感情的朗读最终一节。

齐读第7段。

四、背诵指导

1．放课文录音三遍，学生边听边小声跟读。

2．指导朗读技巧。

3．正确、流利、有感情地朗读。

五、总结课文

1、齐读课文

2、分组背诵课文

3、学生联系实际，说说植树还有哪些好处？

六、布置作业

1、背诵课文

选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面对同学们作介绍。

六、板书设计：

１走，我们去植树

绿色工厂——安康、幸福

增加新绿——染绿幅员

绿色期望——沙退鸟舞

绿色宝库——建立“四化”

七、教学反思：

《走，我们去植树》这不是一篇假诗，不是一首想像诗，而是一首实践加思考的诗，是一首通过实践来说理的一首诗。植树是为自己、为他人、为人类、为社会、为今日、为将来制造，我们应当让学生拥有这种制造。用自己的才智头脑呈现了孩子们的期望，呈现了人类需要的环境。这一句句制造之语，很简洁感动四年级的学生，但感动归感动，让他们真的行动起来，那是难的，特别现在城市的小孩真的很难有这种体验，城市的植树往往是由特地的劳动者来做，而农村的孩子这种体验还是有的，由于大多数的农村每一年都有着植树的活动，他们摸一摸，看一看，也会有着灵动。但不管是有，还是没有，但能以诗的方式主动表白自己的感动的学生却是很少的，所以在一课上，特别对于四年级学生来说，也应当引导他们学着用诗的方式登记自己的感动。课后有第五题是：选择学校的一种树木，查阅资料、按名称、外形特征和作用三个方面对同学们作介绍，其实也可以仿照着课文的形式，让学生以诗的方式介绍，或许更能够激起学生的制造欲望。

既然诗是一种制造，我们应当引导学生拥有这种制造。这也是母语教育要思考的，要做的。

四年级语文教学反思12

本学期教学主要以学生自主学习为主，课堂上尽量表达学生自己或小组合作的形式进展课文的探讨和归纳。下面从二方面进展总结：

一、学习生字方面。

主要以学生回家预习为主，在课上先进展沟通预习的内容，有读文并评价、生字的认读、课文主要内容。教师只是将重点的进展提示，或测试。学生能够比较主动的学习，整体效果还是不错。

二、阅读教学方面：

1、写景文教学：

在教学时主要是交给学生写景文的写作方法。归纳为四个点：一是的.观看挨次;二是景物的特点，从哪几个方面写出来，如=景物的形态、声音、颜色……;三是所要表达的情感是什么?四是语言用词是否贴切，生动。

在本单元的作文写作中，也从这几方面入手，但是学生的文章消逝很多问题，需要转变的很多。在努力中。

2、描写人物：

抓住人物的特征去学习，重点从人物的语言、外貌、心理活动、行为等方面细致学习，挖掘人物的品质。

3、语言、传奇等教学：

学生对其有确定的兴趣，在课前要求学生广泛收集与课文相关的文字资料及图片，形成对其的感性生疏，使学生更易于了解课文内容。在教学中对理解课文内容、生疏事物、增长见闻、品尝语言、领悟写法、陶冶情操等方面整合起来，引导学生认真阅读课文，联想画面，了解文章的表达方法。

学生在作文时也能适当的运用这几种表达方法，写的还不错。

三、作文方面：

学生在这学期的作文上有些进步，除了写好本册的几篇作文之外，还让学生通过大量的积存，与随文小练笔不断提高学生的写作力气。

四年级语文教学反思13

1、两个课时下来，虽然节奏还算紧凑，可是在某些环节上，由于学生的积极性比较高，时间没有把握得太好;而对于口语交际环节，设计的问题还是不够具体，特别是深感自己的评价语言和评价方式匮乏，没有起到准时点评的效果。

2、板块与板块的”连接词语说得不好，“我的觉察”转到“日积月累”时消逝词语空白，连接不顺畅。

3、没有利用好儿歌《走山路》中的图片，可以先引导学生看图说话，再读儿。

4、要生疏教学内容，不能被课件牵制。

四年级语文教学反思14

经过三年的学习强化与教学指导，四年级的绝大局部同学各项行为习惯已构成，大局部同学对语文学习有深厚的兴趣，构成了学习语文的良好气氛。没有最好、只有更好，取其精华、弃其缺乏，总结过去是为了更好的效劳于将来，那么，为了四年级语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步。教师务必要做好教学反思：

第一、连续强化识字写字教学。识字是学习语文的根底。虽然这学期已经是四年级下期了，但照旧要重视识字和写字的教学。在识字写字教学中，要讲究方法，提高质量，坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字阅历和生疏的语言因素，教给儿童识字方法，鼓舞儿童用自己宠爱的方式去识字，在识字过程中必需重视写字的指导，不仅仅要求儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，写秀丽。

其次、要转变教学观念，努力探究，认真备课，转变以前那种单一教学方式。实施自主、合作、探究式学习。转变以前那种教师想放又不敢放，总是牵着学生的鼻子走的教学方式，转变以前那种因引而不随，启而不发则包办代替的教学方式。而是以学生为主体，以学定教，激发学生猛烈的求知欲。教学中，要把握了课文的特点，既要表达教师的主导，也要表达学生的主体。充分给学生自由的空间，放飞的`舞台。

第三、重视儿童学习兴趣和学习潜力的培育，透过多种方式让儿童自主学习、主动学习、使儿童在学习中不断有所觉察，不断获得成功的愉悦。把更多的空间留给学生，让学生自己去觉察问题，解决问题，激发起了学生学习的热忱，掀起了学习的高潮。让