高一上学期高一备课组工作总结

高一上学期高一备课组工作总结高一上学期高一备课组工作总结

201*201*学年度上学期高一、二化学

备课组工作总结

本学期，我担当高一（5）化学的化学教学，兼高一、二化学备课组组长。现在就高一、二化学备课组工作作一个小结。

高一理科班只1个（5班）、高二理科班有2个（5、6班）。备课组成员由蔡宜波（组长）、刘克华（高一文科班）、胡江甫（高二5班）和李治明（高二6班）教师组成。高一、二化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学教研工作，取得了明显的成绩，受到学校领导的确定和学生的全都好评。现简洁总结如下：

一、有规划的安排高一第一学期的教学工作规划

新学期开课的第一个星期，备课组进展了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作规划及争论如何响应学校的号召，开展胜利课堂教学活动。

一个完整完善的工作规划，能保证教学工作的顺当开展和完满完成，所以肯定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。

在以后的教学过程中，坚持每月一次的关于教学工作状况总结的备课组活动，发觉状况，准时争论准时解决。

二、定时进展备课组活动，解决有关问题

高一、二化学备课组，做到了：每个教学环节、每章教学教案都能在争论中确定；备课组每月1~2次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析争论讨论，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。经过细心的预备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学讨论水平也在不知不觉中得到了提高。

三、积极抓好常规教学工作，确保教学工作的有效开展

备课组教师，积极执行好备课组制定出的高一、二第一学期教学进度，保质保量完成了新课程必修1（高一）和选修4（高二）共计四单元内容的教学任务。

每章都进展了质量检测和试卷评讲，并要到达肯定的预期效果。中段进展了期中考试质量分析会，分析存在的问题和制定下阶段教学改良的措施。本学期按教育处的要求组织制定了各章节、期中考试试卷，重点班还针对性地制定了微型训练卷（每月3次左右）。

根据学校的要求，结合学生实际，积极仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备制定了教学案。

依据班级学生根底和文化成绩不同，分层教学，适当对资料进展整合，选定了的内容要求全批全改，发觉问题准时解决，准时在班上评讲，准时反应。

四、帮助教育处进展了常规教学工作检查，检查各教师在备、教、辅、改、考、评、研等方面。并在各班抽查学生，进展学情调查，了解备课组各教师备课、讲课、批改作业等状况，学生对本备课组教师授课都较欢送和满足。

五、本组教师，积极参加县教研室组织的各种教学教研活动（继教培训、命题大赛等），局部教师并取得良好的成绩和荣誉。

六、学期开展了备课组内相互听课、相互评课、相互学习，取长补短，促进教学沟通，特殊是高二（5）班胡江甫教师的展现课，得到了学校和同事的确定。

七、做好期末复习备考工作，并写好复习规划，规划上墙，保证复习工作统一有序。八、布置做好期末改卷、评卷等结尾工作。

高一、二化学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪慧才智和力气，使高一、二化学的教学任务如期完成，并得到了学生的全都好评和确定。高一、二化学备课组，会再接再厉，制造更辉煌的成绩。

高一、二化学备课组

组长：蔡宜波201*-1-14

公安县南闸中学化学组

扩展阅读：高一历史备课组工作总结

高一历史备课组工作总结

岁月无声，时间无痕，一个学期在紧急、劳碌而又有序的工作中转瞬而逝。回忆这个学期以来，高一历史备课组的几位教师分工合作，集思广益，深讨论入课程，集体备课，共同提升，收获颇多。现将本学期的工作总结如下：

一、科学的教学目标的实现

（一）提高了学生学习历史的兴趣，把握根本历史概念，构建章节、单元历史学问体系，探究历史进展规律；提高了运用辩证唯物主义和历史唯物主义的根本原理分析问题、解决问题的力量。

（二）能引导学生关注现实、以史为鉴，培育当代学生的责任感和使命感。形成健全的人格和安康的审美情趣，确立积极进取的人生态度、顽强的意志和团结合作的精神，增加承受挫折、适应生存环境的力量，为树立正确的世界观、人生观和价值观打下良好的根底。

（三）了解历史上专制与民主、人治与法治的演化过程，理解从专制到民主、从人治到法治是人类历史进展的必定趋势，不断强化民主与法制意识。

二、教育教学的过程做了以下工作

（一）加强了集体备课，仔细做好教学常规。

备课是提高课堂教学效率的根本途径。首先，加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。备课组成员就每一节课的教学内容、本节学问中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作讨论，在教学中不断反思，不断改良。其次、强调每个教师就每一课内容备个案，各抒己见，百花齐放，而且就各个班学生不同的特点，备教法和学法。上课是教学的中心环节，课堂教学采纳启发式，充分运用现代教育技术手段，调动学生的积极性和主动性，提高课堂教学效果。

（二）一丝不苟地抓好新课教学工作

在新课教学时，根本以单元特征、单元线索、单元学问构造、思索并解答、课堂训练为模式进展，采纳教学一体化的方式，从落实根底学问开头，提高学生的根本技能，渐渐提高学生学习力量，从而提高课堂效率。重视单元训练，准时反应信息。

（三）关爱每一位学生，多与学生沟通

人非草木、孰能无情。教师对学生付出一分情，学生将以泉涌相报。我们教师每天面对的是活生生的生灵，教师工作的特别性要求我们教师在教学过程中关怀每一位学生，特殊是成绩较差的学生，要给以鼓舞而不是卑视，加倍地给以学习方法上的点拔、心理上的开导、学习信念的培育。在教学过程中以民主、恳切的态度对待学生；擅长以适合的方法引导学生，留意从学生的角度来思索问题。常常与学生沟通，明确学生需要什么，听取学生合理化建议，不断完善、改良自己的教学工作。

总之，历史教学工作面临很多新问题，如作为课堂主体的学生，他们的自主性学习实际上并没有受到更多的重视，同时教学的有效性又受限于大班教学的弊端。在平常的课堂中，我们关注了学生的不同智力类型？关注了学生的生活阅历？关注学生的学习方式？关注学生的境况与感受？而这恰恰是最实际最难的。在课堂上，更多的时候我们只是关注把问题答得好的同学，而忽视了“弱势”群体。在评价方式单一的状况下，这些同学就不幸地成为了“落