人教版初中语文九年级下册谈读书

谈读书

培根学习目标1.理解并积累文中的生字词和名言警句，理解文章的思路。

2.学习文中的论证方法。3.认识读书的益处，养成良好的读书习惯。走近作者【培根】(FrancisBacon，1561-1626)英国文艺复兴时期最重要的哲学家、作家。英国唯物主义哲学家，实验科学的创始人，主要著作有《新工具》、《培根随笔》、《论科学的增进》以及《学术的伟大复兴》等。《随笔》共58篇是英国文学中首创。随笔随笔，顾名思义是随笔一记的意思，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，写作者惯常用各种修辞手法曲折地传达自己的见解和情感，语言灵动，婉而多讽。怡（）情统筹（）藻（）饰狡黠（）诘（）难要诀（）蒸馏（）劝诫（）滞（）碍吹毛求疵（）豁（）然贯通嚼咀嚼（）味同嚼蜡（）好好读书（）读好书（）yíchóuzǎoxiájiéjuéliújièzhìcīhuòjuéjiáohàohǎo知识积累成语积累【高谈阔论】知识积累【吹毛求疵】漫无边际地大发议论(多含贬义)。刻意挑剔毛病,寻找差错。【不求甚解】【豁然贯通】意思是说读书只领会精神实质,不咬文嚼字。现多指只求懂得个大概,不求深刻了解。一下子明白了某个道理。读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则非好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。整体感知这几句话从正面说谈读书有三个不同的目的：怡情、傅彩和长才。紧承上文，阐释读书三个目的的具体体现。从反面指出读书的三种偏向：惰、矫、学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在于书中，而在书外，全凭观察得之。比喻论证第一部分：读书的正确目的。对比论证“自然花草”，比喻人天生的才干。”修剪移接”比喻读书学习。用“鄙”“羡”“用”三个字，分析了不同人对读书的不同态度，通过对比突出了正确的读书目的——用书。读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。换言之，有只须读取部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确，因此不常作文者须记忆特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者，须欺世有术，始能无知而显有知。选读浏览精读摘要比喻论证对比论证，强调读书的正确方法“推敲细思”第二部分：读书的方法对比论证，强调读书应与讨论、作文结合。自学第三部分作者围绕读书这一话题讲了什么？运用了什么论证方法？

首先，运用举例论证列举了六门学科知识对人的不同作用，然后归纳出读书能塑造人的性格这一观点。”；接着运用比喻论证，论证读书可以弥补精神上的缺陷，就像运动袪除身体百病一样；最后运用举例论证，列举了各门学科知识的作用，最后作结：“如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。”（弥补缺陷）读书的作用塑造性格弥补缺陷作用：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。答题模式：运用比喻论证的方法，将××比作××，证明了××的观点，将抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂，从而更具有说服力。比喻论证的作用及答题模式方法指导作用：对比论证的方法，往往能深刻地揭示事物的本质。起到突出强调的作用。答题模式：运用了对比论证的方法，通过X与Y的对比，鲜明、有力地证明了Z观点，使论证更有说服力，增强了