某市重点中学教学管理制度大全

某市重点中学教学管理制度大全目录教学常规检查制度备课制度课堂教学制度作业设计与批改制度单元测试制度集体备课制度候课制度教研组公开课和听评课制度教学常规检查制度教学常规是教师的基本工作，教学常规管理是学校教育教学管理的关键。依据《XX省中小学教学基本规范》制定XX中学教学常规检查制度。一、教学常规检查人员组成。XX中学教学常规检查由教导处人员和教研组长组成。二、检查方式。XX中学教学常规检查实行“周查月结”制度。⒈周查方式。每周五下午第四节教师要把各项教学常规摆到办公桌。分管学科领导对教案、作业、单元测试教学常规检查；分管集体备课领导对集体备课材料汇总检查，分管课堂教学领导对听课和公开课情况汇总检查，对没有完成的或者不合格的教师进行提醒并督促整改，对于拒不整改的教师检查领导要及时上报教导处。下周一上午第二节课前公示。对公示有异议的教师可到教导处进行核对。⒉月结方式。教导处每学期列出月结检查时间表，并依据《XX中学教学常规规范》制定检查量表，每月一次对教学常规全面检查，检查有业务副校长组织，教导处成员和教研组长组成检查小组。对教师教学常规进行详细检查，列出检查中存在的问题。教导处及时进行汇总得分、公示，对检查中存在问题进行反馈，并要求马上整改。教导处检查整改情况。对检查结果有异议的教师可以在公示张贴一周内到教导处核对。三、检查内容1.教育理论：（1分）按照学校要求完成教育理论的学习，根据学习内容、数量、质量进行赋分，每少一次，扣0.2分，扣完为止。2.教学计划、总结。（1分）每学期要按照要求写出实用性强的教学计划、总结。以撰写情况得分。学期初和学期末检查。3．备课（3分）要求：数量足、质量高、环节齐、过程全、实用性强。先周备课，领导审查签字及时。评分：教案数量1分，每少一次扣0.3分；质量2分，质量分三等，分差为0.2，教研组整体较好分差为0.1，特别差经研究则单独计分，没有不得分。三个等级人数为学科组人数的3：4：3比例划分。4．批改作业（3分）要求：作业量适中，题目典型，难易适中，分层次，批阅讲评及时，有激励性语言，有二次批改，严禁学生代批。评分：作业数量1分，每少一次扣0.3分；质量2分，质量分三等，分差为0.2，教研组整体较好分差为0.1，特别差经研究则单独计分，没有不得分。三个等级人数为学科组人数的3：4：3比例划分。音体美和地方、校本课程教师以学生综合素质展示得分。由学校组成评委小组，计分方式同上。5.听评课（2分）要求：每周听课一节，记录详尽，评课全面，有听课签名（推门听课，单独计）。音体美地方校本课程教师每学期8节。评分：数量1分，每少一次扣0.3分；质量1分，质量分三等，分差为0.2，教研组整体较好分差为0.1，特别差经研究则单独计分，没有不得分。三个等级人数为学科组人数的3：4：3比例划分。6.单元测试（3分）要求：实行等级评价，以教研室试题为主，也可自主命题；教师自批，严禁学生代批，评后学生用异色笔改错形成满分卷，教师二次批阅。评分：评分：作业数量1分，每少一次扣0.3分；质量2分，质量分三等，分差为0.2，教研组整体较好分差为0.1，特别差经研究则单独计分，没有不得分。三个等级人数为学科组人数的3：4：3比例划分。音体美和地方、校本课程教师以学生综合素质展示得分。由学校组成评委小组，计分方式同上。7.课堂教学（4分）教师要努力打造高效课堂和兴趣课堂，努力提升学生学科核心素养，在课堂教学中渗透德育教育，努力提高课堂达标率。评分：依据公开课讲授和随机抽查课堂教学得分。分三等记分：一等记5—4.5分，占考评人数的50％；二等记4.4—4分，占考评人数的40％；三等记3.9—3.7分，占考评人数的10％。教研组听课后马上评课，并对评课进行记录。8.集体备课和团队活动（2分）各教研组要按照规定时间按时参加集体备课和团队活动。按照要求开展好评课、理论学习、业务研讨。评分：考勤1分，业务研讨1分。根据每周考勤和教导处抽查及团队活动记录和集体备课记录得分。音体美和地方、校本课程教师以学生综合素质展示得分。由学校组成评委小组，计分方式同上。9.课后辅导（1分）教师要加强课后辅导确定好优生和学困生名单，制定好培优辅差计划，依据学生的不同情况，确定不同的教学方法，因材施教，让不同层次的学生都能有所发展。进行辅导记录。音体美教师要进行兴趣小组辅导，并记录。评分：依据辅导情况和辅导记录得分。地方、校本课程教师以学生综合素质展示得分。由学校组成评委小组，计分方式同上。四、实行分工负责制和责任倒查机制。对教学常规各检查方面实行分工负责。教学常规出现问题要查摆问题出现的环节，进行责任追究。五、奖惩对教师教学常规得分依据比例计入教师年度考核。对于在教学常规方面业务突出的教师报请学校予以表彰奖励。对教学常规方面存在问题的教师在相应教学积分项予以扣分。对于存在问题重大，在师生中造成很坏影响，对学校发展造成损失的教师将报请学校，依据考评条例给予处分。备课制度一、数量。教师要做到先周备课，每周五让分管领导签字，不合格教案领导不准签字，无签字教案为不合格教案。教师无教案上课根据上级要求定为教学事故。二、教案形式。教案设计在学校总体模板原则前提下，可以创新，但是突出教法学法，突出实用性。可以打印稿，也可以手写。三、单元备课。要根据教材安排，对每个单元进行备课。单元备课要求有教材分析，重点、难点分析，学情分析，知识分析、课时安排等。四、备课内容。教案内容要充实，按照教案模板内容填写齐全。教案内容一般包括教学目标、教学重难点、教学过程设计、达标练习（可另设纸张）、板书设计、教后反思等。五、教学过程设计。授课环节一般有兴趣导入、思考探究、合作探究、师生互动精讲点拨、总结交流、巩固练习等环节。学科不同、课型不同，授课环节可以有所不同，提倡各备课组设计适合自己学科的教学过程设计。各环节题目要醒目。环节标题鼓励创新。六、教法学法二次备课。教学过程设计要突出教法学法和二次备课。教法学法要突出核心素养理念，突出合作探究模式，不能以知识点代替教法学法。要内容充实，要突出多媒体的使用。教师要在集体备课基础上再依据个人教情、学情的实际情况进行二次备课，形成自己的个性化教案。七、教后反思。每个教案都要有反思。反思要真正总结自己课堂教学中的得失，今后教学的改进措施，可以记录总结本堂课整体情况，也可以抓住一个一个细微的环节总结反思。教案反思要杜绝千篇一律。八、课型齐全。每学期根据教学情况课型要有新授课、复习课、讲评课、实验课等。九、兴趣点设置。加强兴趣课堂建设，教案要设置几个学生感兴趣的点将课堂串联起来。如讨论、辩论、知识拓展、图片、视频等。课堂教学制度课堂教学是教学的基本形式，是整个教学过程的中心环节。管理好课堂教学对提高教学质量，培养合格人才，有极其重要的意义。为规范课堂教学，保证正常的课堂教学秩序，不断提高教学质量，特制定本制度。一、课堂教学的基本原则课堂教学的基本原则是以学生为主体教师为主导，具体来说，要以导学案为载体，以导学为方法，以教师的指导为主导，以学生的自主学习为主体。教师在精心设计的导学案的引导下开展以独立学习和小组合作学习为主要方式。要努力改变老师单纯地讲，学生被动地听，充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，使主导作用和主体作用和谐统一，让学生主动学习，快乐学习、合作学习。要落实好“三讲、三不讲”，即讲学生易混、易错、易漏的内容，讲结构性、规律性内容，讲延伸性、创新性内容。学生已学会的不讲，学生自学能会的不讲，讲了学生也不会的不讲。课堂训练应尽量做到考练结合，堂堂测试。提倡教师进行课堂教学改革。课堂教学的最终目的是提高学生的目标达成度。二、对教师的具体要求1.对于新授课或复习课，教师要提前设计好导学案，使学生按照导学案进行课前预习和课堂自主探究。2.教师要充分借助于小组进行合作探究学习。3.每一节课都要做到考练结合，堂堂测试。教师应提前设计好测试题。4.课前准备要充分。上课铃响前5分钟进入教室。教师进入教室后首先要清点学生人数，对缺勤学生应及时了解情况，对于不明情况要及时告知班主任。之后，要认真检查学生的预习情况及作业完成情况，布置当堂预习任务。5.开始上课学生要起立，师生互相问好。6.教师要组织好课堂纪律，让课堂做到活而不乱，打造兴趣课堂、高效课堂。7.课堂上教师不得随意离开教室，禁止教师下课后拖堂。对不按时上课或空堂者，要严格按照教师考评条例处罚。8.仪表庄重，举止文明，教态自然，表情亲切，语言文明。使用普通话教学；不得穿拖鞋、短裤、背心进教室，女教师的裙子必须过膝。9.教师所不得坐着上课，不得在课堂上吸烟，严禁酒后上课，上课时不得接打手机等通讯工具。10.对违纪学生要耐心说服教育，严禁体罚或变相体罚学生，不得随意将学生赶出教室，不得讽刺、挖苦学生。11.每学期教师课堂教学质量积分由教学管理人员和教研组长听取教师授课后，根据《XX中学教师课堂教学评价量表》得出。听课形式分为两种，一是听取教师教研组公开课，二是随机听课。12.对于课堂教学业务突出，对学校做出贡献的教师经学校研究给予课堂教学积分满分的奖励；对于不遵守课堂教学纪律，耽误了学校的正常教学，在师生和社会中造成极坏影响的教师，除扣除相应教学积分外，将依据《教师考评条例》及与其它处分。作业设计与批改制度1.作业量足。语文、数学、英语每周3次；化学、物理两周3次；生物、历史、地理学科布置随堂作业，课堂完成，每周一次。作业形式要多样，如课堂达标练习、语文读书笔记，日记，理化生学科实验报告等，但教师必须要批改。2.优化作业设计。教师集体备课要对作业布置内容认真讨论，形成最优化设计，做到作业布置有针对性、层次性、思维性和开放性和探究性，杜绝布置惩罚性作业。3.作业布置要及时并且全批全改，严禁学生或家长代批作业。批阅要有对错符号，要有等级评价，让学生能通过教师批阅知道作业状况。教师要及时对作业进行讲评，学生改正后教师进行二次批阅。要避免单纯抄写性作业，教师批阅不能出现所批作业全是对号现象。4.布置作业量适中，量不宜过大。作业整洁，学生作业认真。培养学生认真作业的习惯。5.至少有二分之一的作业要有评价性语言或激励性语言。评价语言适当，能起到激励作用或指导性作用，不千篇一律。6.分层作业布置。实施“基础作业＋弹性作业”的布置模式，让学习不同层次的学生都能完成作业。7.鼓励在作业布置形式上创新，如布置调查性作业，探究性作业、开放性作业等培养学生综合素质能力的作业。8.数学、英语、物理、化学学科要有改错本，教师要定期检查学生填充情况，学校要进行检查。单元测试制度1.命题。教师要使用区教研室所发测试题进行单元检测。如教研室无测试题，则根据课本单元章节自主命题，命题要有科学性。2.次数。以区教研室所发测试题为最低测试次数。如教研室无测试题，则以课本单元章节数为最低次数。3.批改。试卷要进行全批全改。教师要认真批阅试卷，指出学生存在错误。严禁让学生批阅试卷。学生对试卷错误用红笔进行改正。4.学生测试后教师要及时批阅，及时总结，及时讲评，认真填写好单元测试记录本。不合格学生要再测试进行二次过关。5.评价。测试评价实行等级制，分A、B、C、D四个等级，一般百分制90分以上为A等，80分以上为B等，60分以上为C等，60分以下为D等。如果按分数划定人数过少，则按照A等不超过15％，B等不超过25％，C等不低于35％，其余为D等比例进行划分。6.考后反思。学生考后要针对本次考试情况总结得失，写出考后反思。集体备课制度集体备课是学校教研工作的一项重要内容，有利于促进教师的共同提高，共同发展，是全面提高教学质量，促进中青年教师快速成长，专业化提高的重要措施。为推动这一工作的进程，特制定如下制度：一、集体备课的组织和管理集体备课实行教导处领导和分管领导分工负责制，由学校教导处实施管理，指导各组集体备课的开展与落实，每次备课对相关人员做好考勤；由教研组长主持，各学科组成员提出合理化意见，对备课进行完善以资源共享。二、集体备课的实施原则坚持“四定两包”、“六备”、“五统一”。“四定”即：定时间、定地点、定内容、定主备人；“两包”即主备人包备课内容预案的编写，学科教师包备课内容的完善；“六备”即备课标、备教材、备学生、备作业、备教法、备学法；“五统一”即统一教学目标、统一教学进度、统一重点难点、统一教学方法、统一练习测试。三、集体备课活动的要求1.学期初在教导主任的指导下，教研组长组织本组成员制定集体备课计划，主要包括：学期教学内容和主备人的确定。交分管领导留存。。2.至少要在一次集体备课前完成新一轮教学资料的准备。以便在集体研讨时有针对性的发言。3.集体研讨时辅备教师针对课时教学内容提出自己的见解，备课组教师充分交流，达成共识。备课组要对备课情况进行记录，主备教师根据记录优化教学资源，形成共案。4.教师实施教学后要进行教学反思，作为下一轮集体备课的研讨问题。四、集体备课的监督和检查1.开展集体备课要求教师人人必须参加，教研组长负责考勤，无故不参加者或迟到、早退的教师，按学校出勤制度处理。2.集体备课的考核、督查分阶段随时进行，并及时公示。主要查出勤、教研记录，学科备课记录的等。3.教师应积极参加并乐意承担集体备课任务，在活动中团结一至，积极发言，表现出主人翁态度。4.包科领导参与和指导每次小组研讨，对组织的及时性、出勤情况、研讨发言的积极性和发言的质量进行评价，记入业务考核档案。候课制度为加强我校教学常规管理，强化师生的课前准备，建立良好的课堂秩序，提高课堂教学效率，增强教学效果和学生学习的质量，加强师生沟通，体现教师的表率作用，依据我校实际特制定本制度。一、教师1.教师在课前预备铃响前，带好教学用品进入教室等候上课。2.候课时，教师要提示学生快速进入教室做好上课准备。3.教师利用候课时间指导学生预习、复习，了解学生状况，增进师生情感。4.授课老师要按时候课，按时上课，候课不得迟到，候课时老师不得提前上课。到专用教室、操场上课应提前安排学生到相关地点候课，要保证在预备铃声响前，学生已经到达相关地点准备上课。5.教师候课情况作为教师量化考核的一个方面。二、学生1.学生在课前预备铃响时，快速进入教室。2.学生利用候课时间摆好学习用品，做好预习、复习，进入上课预备状态。3.候课时，学生要精神饱满，姿态大方，不得心不在焉或与他人闲谈。三．领导值班领导要带好巡课记录，在每