如何在word文档里设置链接正文页面目录

PAGEPAGE1如何在word文档里设置链接正文页面目录第一篇：如何在word文档里设置链接正文页面目录在word文档里设置目录链接正文页面方法（注：20XX版可用，20XX版因菜单格式不同未知）点格式>>样式与格式，会在页面右方出现样式和格式选择框，你点右方上面的新样式>>在弹出框的名称里填写一级标题，样式类型里选段落，样式基于里面选标题1，后续段落样式里选正文，然后在下面根据你的要求设置好标题文字的字体、字号、段前段后空余多少磅等。在这个窗口下面还有一排同时保存到模板选项，如果你今后的文档也打算用这个样式的话你就点上保存到模板，如果以后还是会有变动的话就不要勾选了。点确定，你的一级标题格式就设置好了。这时在样式和格式框里就多添加了一个样式名字叫“一级标题”。以同样的方式设置你的二级和三级标题（假如需要）。即名称分别为二级标题、三级标题,样式基于分别为2、标题3。回到你的文章，分别把你文章的一级标题、二级标题、三级标题逐个选中后对应点击右边样式和格式框里的“一级标题”、“二级标题”、“三级标题”，这些标题就会和你刚才设置的一样了。把你的所有标题格式设置好以后，光标回到你文章之前，点插入>>引用>>索引和目录>>目录，设置目录显示级别为3（或1或2），点确定，这样你的目录就生成了。生成目录之前点视图>>文档结构图，把你的文档结构图打开在左方显示，可以明显看到你的文章的结构。如有错漏，则进行修改，可局部或全部取消样式，重新设置。如果目录生成后，增加了文章内容，使原目录页码发生变化，此时将光标移至目录处点鼠标右键>>更新域>>只更新页码即可。如果目录结构层次发生了变化，将变化部分按上述方法设置好后，需在目录处点鼠标右键>>更新域>>更新整个目录，完成目录更新。二、办学方向坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以质量为核心，以改革为动力，形成“质量立校、开放办校、依法治校、服务铸校、特色兴校”的办学思路，确立“立足交通，面向社会，对接企业，服务汽车后市场产业发展升级”的办学方向。建设文明校园、平安校园、绿色校园、活力校园和特色校园。第二篇：下行文页面格式设置范文1、页面设置(1)页边距:“上3.7厘米，下3.5厘米，左2.8厘米，右2.6厘米”(2)纸张：A4(3)板式：点击“奇偶数不同，页脚设置2.8厘米(4)文档网络：点击“指定行和字符网格”，设置三号字，每行28个字，每页22行。2、发文机关标识：上边缘至版心上边缘的距离为25mm。3、发文字号：用3号仿宋体字，发文机关标识下空2行，居中排布。4、红色反线：发文字号之下4mm处印一条与版心等宽的红色反线。5、标题：标识在红色反线下空2行，用2号小标宋体字，可分一行或多行居中排布。6、主送机关：在标题的下空一行，左侧顶格用3号仿宋体字标识。7、正文：主送机关名称下一行，每自然段左空2字，回行顶格。8、附件：在正文下一行左空2字用3号仿宋体字标识。9、成文时间：成文日期应用汉字小写，成文时间右空4字。10、印章：单一机关制发的公文在落款处不署发文机关，只标识成文时间，加盖印章应在上距2mm—4mm，端正、居中下压成文时间，印章用红色。11、主题词：标该公文的类属，再标类别，最后标文种。主题词一般2至3个，最多不超过5个。用3号黑体字，居左顶格表示，后标全角冒号；词目用3号小标宋体词，词目之间空1字。12、印发机关和印发日期：印发机关一般是各个单位的办公厅（室），用3号仿宋体标识。印发时间以公文付印的日期为准，用阿拉伯数字标识。印发机关左空1字，印发时间右空1字。13、版记中的反线：版记中各要素之间均加一条反线，宽度同版心。版记应置于公文最后一页，版记的最后一个要素置于最后一行。14、页码：用4号半角白体阿拉伯数码标识，置于版心下边缘下一行，数码左右各放一条4号一字线，一字线距版心下边缘7毫米。单页码居右空一字，双页码居左空一字。第三篇：《目录链接》说课稿一、说教材的地位和作用《目录链接》一课是七年级下册第三单元第19课的内容。本册教材围绕着制作电子杂志展开：第一单元是成立编辑部（小组），进行制作之前的准备工作；第二单元则是制作阶段，制作封面、目录、内容页；第三单元在第二单元杂志的各个版面都已经初步完成的基础上，对杂志进行最后的修饰和完善，做查漏补缺的工作，《目录链接》本课所要做的查漏补缺工作就是给各个版面设置书签以及给目录标题设置超链接，以实现阅读时的快速跳转，这也很能体现电子杂志相对普通杂志所特有的优势。另外，在第一单元第六课《建立资料清单》一课中，超链接的相关内容是本课学习的基础，起到奠基的作用。二、说学生本册教材是用word来制作电子杂志，学生在小学时已学习过word的基础知识与操作技能，所以对于该软件的操作学生比较容易上手。另外，学生平时在浏览网页时，就充分感受到了超链接的快捷，对于超链接也非常熟悉，再加之在前面的课中又学习过超链接，所以对于超链接的理解与设置比较容易完成。三、说教学目标根据上述对教材及学生的分析，我将本课的教学目标确定为：1、理解“超文本”概念。2、了解书签的功能及作用。3、利用所学过的添加超链接的知识，给目录页的各目录标题设置超链接，同时达到巩固旧知的目的。4、通过阅读教材，掌握创建书签及设置指向书签的超链接的方法，并能根据需要给各版面版面创建必要的书签。5、知道书签与超链接的区别。6、给各版面设置书签以及给目录标题设置好超链接后，单击这些链接，充分感受电子杂志所特有的优势，即实现阅读时的快速跳转。四、说教学重点、难点教学重点：1、给目录页的各目录标题设置超链接。2、掌握创建书签及设置指向书签的超链接的方法，并能根据需要给各版面版面创建必要的书签。教学难点：超文本与书签是两个全新的概念，故对于超文本概念的理解以及链接书签的功能及作用，我将其确定为本课的两个难点。五、说教学过程（一）导入展示一份已设置好目录链接以及书签的杂志，让学生初步感受超链接，并让学生说说超链接的好处，从而引出课题，并顺应地引出“超文本”的概念。（二）新课展开任务一：给你的杂志设置必要的超链接。设置好后，让学生展示自己的成果。然后教师设疑：怎样设置超链接，以实现在同一页的跳转呢？比如：去底端，回顶端。这是一个学生所碰到的普遍性问题，所以他们一定都非常急于知道问题的答案。这时很顺利地就可以引出“书签”的概念（这在书上p73的知识链接中写得很详细），然后教师带领学生一起看书上的内容，理解概念，突破难点。接着，教师提示要实现书签链接的效果，需分两步走：第一步是创建书签，具体步骤详见书本，告诉学生在什么地方；第二步是设置指向书签的超链接，同样地书上也有详细的步骤，告知学生在什么地方。接下来，学生就边看书边操作，尝试完成“去底端”的效果，给出8~10分钟的时间，比一比谁最先完成，最先完成的同学可获得加分。请最先完成的同学上台演示，并边操作边解说。（若该学生操作有不当之处，其他学生可以纠正、完善，同样纠正完善的同学也可以获得适当的加分。假如一个人都不会纠正，这个时候就由教师来讲解演示。）教师补充：书签不仅可以添加在本页，而且可以添加在不同页，在不同页之间实现跳转。巩固练习：将其它有需要的地方设置书签链接。在学生自己亲身经历、尝试了超链接以及书签以后，让学生自己来说说书签与超链接的区别（不同之处），这时学生应该能比较容易就说出。（区别是：超链接链接的对象是某个具体的文件、网址或某一页；书签的定位非常灵活，可以在本文档中的任意位置定位，实现跳转）接下来，同组的同学交换座位，欣赏本组其他同学本课的作品。最后，每组推出一位最优秀的同学作品，供全班同学一起欣赏。（三）课堂小结让学生来说说本节课的收获，教师引导学生总结归纳本课的知识点。第四篇：《目录链接》教学案例《目录链接》教学案例【教材分析与设计背景】《目录链接》是浙江省编初中信息技术学科教材中的七年级下第十九课的内容。在本课之前，教材讲述的是在word编辑电子小报的一些技巧和方法，已经对word整体美化做过介绍和操作了，在《大作出炉》之前，对报刊内部实现超级链接的操作。本案例的设计是在本人参加在浙江温岭温中实验学校举办的20XX浙江省初中信息技术课堂教学比赛的参赛课。教学对象是该校七年级（6）班的同学，由于比赛场地和机器数量的限制，随机抽取班级的38名同学参加上课。通过课前了解，学生已经基本掌握了对word中编辑小报的一些操作，对于“超级链接”的概念和操作不是特别了解。【教学设计】一、教学目标知识目标：1．理解超文本的概念及其相对于传统文本的特点。2．理解书签的作用。3．了解超级链接可以链接的对象的类别。技能目标：1．掌握书签的插入、删除方法，能显示或隐藏书签。2．能设置、修改指向书签的超级链接。情感目标：1.通过对《祖国腾飞》主题作品的欣赏，激发学生爱国爱家的情怀；2.通过本课时的学习，使学生树立一种服务的意识，在提高杂志精美程度的同时，也要注重其在使用上的便利性，以方便他人阅读和使用。二、教学重点、难点：教学重点：理解超文本的概念，将更有利于学生理解电子媒体相对于传统的媒体的特点和优势，在组织教学时，建议对这一概念进行必要的讲解。本节课的一个要求学生掌握的具体的操作，就是能设置在文档内部跳转的超级链接，这是实现目录链接的基础。教学难点：对超文本概念的理解。三、教学方法与教学手段：在新《课程标准》理念的指导下，采用“任务驱动，自主探索，合作交流”的教学模式四、教学准备：《祖国腾飞》学生主题网页作品一份；电子小报《祖国腾飞》教学积件一份拥有网络教学环境的多媒体机房五、教学过程部分实录：课堂导入：（课前在学生机器的桌面上准备好链接主页的快捷方式）同学们，请打开《祖国腾飞》的学生作品主页，欣赏里面的四部分内容：神六飞天、三峡工程、北京奥运、连岛工程。简要介绍电子杂志的内容。教师提问：如果这是一本普通的纸质杂志，大家觉得和这份电子杂志相比，观看的时候有何区别？学生答：电子杂志看起来更加方便快捷。教师：超级链接在此功不可没。我们今天就来学习关于超级链接的概念和操作。（由于教师本身的原因，这里本来应该展开讲解“超文本”的概念，并且板书，可是竟然在此遗漏了这个环节。）教学过程：教师：其实，在我们经常使用的电脑中，超级链接也是无处不在的。Windows系统本身自带1的帮助系统就是一本这样的电子书籍。（教师边讲解边利用控制软件的控制端演示打开方法）。请大家打开来体验一下它的方便与快捷吧！学生在各自的机器上操作体验。„„教师启发：看了这么多超级链接，体验它的方便性，我们自己来给电子杂志建立超级链接。教师打开学生的电子杂志作品《祖国腾飞·DOC》。教师：大家看到了这位同学精心制作的电子杂志，在看的过程中，有没有感觉到不方便。看看能不能帮他完善一下？学生答：需要设置超级链接。教师问：那怎样来设计呢？大家能不能帮他来设置一下呢？学生开始跃跃欲试，在自己的电脑上开始操作。„„教师：好，大家都试过了，会设置这里的超级链接的同学请举手。(教师本来的意图是：学生由于以前学习的超级链接都是链接到外部文件，这里要在文档内部设置超级链接，大家基本都设置不出来，由此激发学生的求知欲望和学习热情，由教师演示讲解。)台下有一位同学举手：老师，我会！教师：好，你上来。这位同学上来后，开始演示，我一见是开始设置书签，就问：你是通过什么途径学会这种设置呢，能跟大家说说吗？这一学生答：我是小学的时候学会的。教师：这位同学很厉害，小学时候学到的还记着，大家应该向你学习。好，那请这位同学先下去吧！（这里，是课堂临时发生的情况，笔者处理不好，应该让该生演示，否则打击他的学习积极性。）„„教师演示其中一个目录：四大发明相关页面上的书签设置，指出书签设置时名称要求不能用数字开始，然后跟这一目录建立超级链接。然后布置任务：给所有的目录建立超级链接。学生开始操作，教师巡视指导。教师：同桌同学互相检查操作的正确性，如发现错误，请互相协作及时纠正。„„教师在巡视过程中，发现一位学生的操作出现错误。教师：在刚才的操作过程中，有位同学出现了一个问题，现在请大家一起来帮帮他！教师将这一学生屏幕转播给每个学生。然后操作。学生答：书签位置设置错了！教师：那我们怎样来修改呢？然后教师演示书签的删除，超级链接的删除。（此处，教师既然发现了问题，就该让学生自己来解决错误书签的修改。）„„教学扩展：教师：很多同学都设置了相当多的目录链接了，可是，在查看杂志的过程中，每次分页之间互相切换，又只能回到目录去查找相关目录。能否有更简便的方法，直接回到目录中呢？教师：大家根据以前所学，建立适当的图标从每个分页直接回到目录去。„„教师：在杂志的封底，有一个“联系我们”的标记，我们给它添加我们的电子邮件地址吧。“观看更多相关”，我们可以链接上我们刚才的网站。教师提供上交作业的通道，任务完成的同学将作业以自己的名字命名之后提交。„„教师：今天我们制作的过程中，真正零距离接触了“超文本”概念。板书：超文本教师：也更加深刻体会了它的涵义：不仅能使我们的网页互相切换，而且能在我们的电子杂志内部互相切换。„„课后小结：教师：大家回顾一下我们今天所学，并对照书本88页课后表格，填写完表中的空格。看看自己掌握得如何！教师：谢谢大家的合作，今天的课上到这里，下课！【教学反思】本课在具体教学实施过程中，教师由于心理上感觉自己备课不够充分，与自己期望目标有一定差距，导致情绪紧张，部分环节遗漏，以致上课状态不佳，语言跳跃性比较强，对于个别课堂突发情况处理不当。笔者认为，这堂课是比较失败的一堂所谓的“观摩课”。在教《目录链接》一课时，我积极运用“以人为本，以学生为主体”的教学模式。信息技术课作为一门现代的一种新的课程，我们应该以新的教学理念、方法、思想和模式来进行教学。如何组织好课堂教学，引发兴趣，调动学生学习积极性，是成功上好每一堂信息技术课的关键所在。在本人这堂课的教学过程中，应用了两个《祖国腾飞》作品。作品都来自于我的学生，参加某次作品评比的参赛作品。作品虽然不能接近于完美，但是，至少学生的制作都是比较认真的。给上课的学生以比较：比较与这些同学之间的差距，在以后的制作中，学习过程中，能够借鉴不少。至少也有目前努力的方向与目标。其二，倡导团队精神，培养合作意识。在书签操作的时候，难免部分同学没有及时掌握老师讲解的要领，课堂上，教师巡视过程中也不可能面面俱到，每个学生都顾及到。邻桌同学互相帮助，由此团队精神，合作意识充分体现。其三，培养自学，自主探究。在要求学生体验超文本的优点时候，要求学生自己打开windows帮助，学生在摸索过程中，手脑并用，合二为一，让学生自己去寻找解决问题的方法，充分体现自主探究学习理念。总而言之，在信息技术课教学中，应尽量避免“灌输式”教学模式。对于每一个知识点，以调动学生积极性为前提，充分设计相应情境教学，老师精讲甚至少讲，学生多动手操作，以学生为主体，只有这样才能让学生在轻松愉快环境中学习掌握新知识、新技能。通过本节课的教学实践，我认为教师在进行教学设计时，首先要把握课的重点，找到突破难点的方法，而在细节的设计上，不要太局限，上课时可灵活处理。其次在每步教学子任务完成后，教师都要及时评价学生的劳动成果，通过展示学生作品，师生共同评析，促使学生更深入的理解各知识点，进一步完善作品，同时也增加了学生的自信心和学习的动力。这点，由于时间关系，做得并不好。第五篇：《设置页面与分栏》说课稿《设置页面与分栏》说课稿各位领导、各位评委好：我今天说课的内容是中学信息技术八年级下册的第三课《设置页面与分栏》。教材学情分析：本课是本册教材WORD板块中的一课，是学习了在WORD中插入图片、插入艺术字等相关操作后的一节综合实践课。学生在前面的学习中，已经掌握了WORD的基本概念和美化版面的相关操作能力。在本课的学习中，主要是让学生学以致用，来完成版面的综合设置，培养学生的综合运用知识的能力，提高学生的信息素养。教学目标：1、知识与技能（1）掌握页面设置的方法；（2）掌握分栏工具的用法。2、过程与方法在学习中进一步掌握图文混排的方法与技能，锻炼学生综合运用知识的能力，培养学生的审美能力。3、情感态度价值观（1）感受信息技术对学习生活的作用，对信息进行发现、获取、参与再创造；（2）在学习过程中增进团队合作意识，鼓励学生的创新精神。4、行为创新养成主动探究、勤于实践的学习习惯。教学重难点：学会页面设置、分栏的方法；教学方法：演示法、讲授法、小组合作、任务驱动教学准备：多媒体网络教室、