浅谈词汇与语法填空的教学策略

浅谈词汇与语法填空的教与学策略德清县千秋外国语学校丁建凤词汇在英语考查中占很大的比重，可以这么说英语词汇考查显性分数占22分,其余隐性的78分无一不与词汇有关。词汇不过关，完形、阅读理解、语法填空就没有可能提高，提高书面表达更是一句空话。词汇考查：

考查不同词类的单词在句子中的灵活运用，

要求学生具备:

在词汇考查题目中：名词、动词和形容词所占的比例最大，其次是副词、代词、数词、连词和介词。

词汇考查要点：1.正确拼写单词和单词的词形、词性转换能力

2.具有一定的语法基础知识

3.掌握一定的阅读方法名词考点：动词考点:1.时态和语态2.主谓一致3.非谓语动词4.固定搭配形容词和副词考点：1.原级、比较级、最高级三种形式之间的转化2.形容词和副词两种词类之间的转化3.由动词或名词转换成的形容词或副词1.可数名词和不可数名词以及可数名词的单复数形式2.动词转换而成名词3.形容词转换而成名词一、选词填空（选择方框内的单词完成下列句子，使句子通顺、正确)A.givingB.unlessC.musicianD.withoutE.sleepyF.clearly1.Annawanttobea____whenshegrowsup.2.Foreignersdon’tliketobetooclosetooneother__thereisaspecialreason.3.Istayeduptoolatelastnight,soIfeelvery____.4.Wouldyoumind

upyourseattotheoldman?5.Thechildren____parentsaretakecareofbytheteachersintheirschool.6.Let’stakethefrontseatssothatwecanseethewordsontheblackboardmore_____.解题要点：1.做题时要先弄清楚所给词的词义和词性。2.根据句子意思和单词的词义、词性选词。二、单词拼写（根据短文内容和所给的中文提示，在空白处写出单词的正确形式）主要考查名词、动词和形容词。1.读文章通过读，对文章有个整体的概念，弄清文章所使用的基本时态2.变形式根据中文提示，在通读全文、充分理解短文内容的基础上，结合所学知识，包括词汇、语法、固定搭配、常用句型等来进行变化，并特别注意空格前后的信息.解题要点：3.细检查填完单词后，一定要重新复读全文，仔细检查所填词形是否合乎英语语法、句法的要求，单词拼写是否有误，单词形式是否正确，是否符合文章的情景内容，上下文的逻辑关系是否顺畅，以便发现错误及时纠正，从而提高解题的正确率。根据短文内容和所给的中文提示，在空白处写出单词的正确形式

Swimmingisvery1(流行的)insummer．Peoplelikeswimminginsummerbecausewater2（使）themfeelcool．Ifyouswiminawrong3（地点），itmaynotbesafe．Theseyears，morethantenpeoplediedinthiscitywhiletheywereenjoying4（他们自己）inthewaterandmostofthemwerestudents．Butsomepeopleare5（仍然）notcarefulinswimming．Theyoftenthinktheyswimsowellthatnothingcan6（发生）totheminwater．Summerishereagain．Ifyougoswimming，don’tforgetthatbetter7（游泳者）havediedinwater．Theydiedbecausetheywerenotcareful，notbecausetheywerenotgoodatswimming．Sodon’tgetintowaterwhenyouarealoneIfthereisa“Noswimming”8（标志），don’tgetintowater,9(也)．Ifyourememberallthis，swimmingwillbesafer．三、

语法填空

（阅读短文,根据句子结构的语法性和上下文连贯的要求,在空格处填入一个恰当的词或使用括号中所给词的正确形式填空）语法填空是浙江省中考英语试题改革投入使用的新题型，这是一个难度比较大的题型。它建立在完形填空和阅读理解的基础上，主要考查的是学生的整体阅读能力和基础语法的运用能力。它所涉及的知识面广，灵活性高，综合性也很强。它不仅考查学生在词汇、语法和习惯用法等方面的基础知识，还考查学生理解、推导、分析等理解语篇的能力。它以语篇为载体，考查学生的词汇和语法知识。语法填空的依据1.语境所要求“语义”（已给出词语的除外）.2.句子结构所要求的“语法”形式.语法填空解题要点：在做题过程中，要时时联系上下文，从语篇中去判断空格处应填什么单词。一、如果空格后是名词，尤其是单数名词,就应该考虑空格处是否需要填冠词（a,an,the)、物主代词(my,your,his等)、指示代词(this,that等)、不定代词(few,little,many,much,all,each,every,both,other等)、名词所有格或形容词等进行修饰。二、相反，如果空格是在冠词、物主代词、指示代词不定代词、名词所有格或形容词之后，则应考虑填名词，但要根据上下文考虑名词的单复数。三、填动词，一定要考虑动词的时态与语态，所以动词形式的变化也是必可少的。考查非谓语动词，包括ving形式、ved形式和动词不定式。如果与中心词是主动关系，一般用ving形式，如果与中心词是被动关系，一般用ved形式如果空格前是助动词、情态动词或是动词加to的形式,则空格一定是动词原形如果空格前是have的各种形式，则想到构成完成时如果空格前是be的各种形式，则想到用进行时态或被动语态四、缺少介词。介词可位于名词之前，如atnight,onSunday等也可位于形容词之后，如beinterestedin,begoodat等还可位于不及物动词之后，如listento,arriveat,lookfor等五、从句子结构考虑，如果空格前后都有句子，则要根据上下文的逻辑关系，选择适当的副词或连词。常用的有because,so,since,but,however,though等六、当句中主、谓、宾成分都不缺少时，则应考虑是否缺少副词来修饰动词、形容词或整个句子。常见的副词有：always,usually,never,sometimes,not,still,almost,already,finally,luckily等七、填写引导词有时需要填写定语从句或宾语从句的引导词。八、固定搭配

Ablindboysatonthestepsofabuildingwithahatbyhisfeet.He1(hold)upasignwhichsaid,“Iamblind,pleasehelp.”Therewereonlyafew2(coin)inthehat.Amanwaswalkingby.Hetookafewcoins3hispocketanddroppedthemintothehat.Hethentookthesign,turneditaround,and4(write)somewords.Heputthesignbacksothateveryonewhowalkedby5(see)thenewwords.

Soonthehatbegantofillup.Alot6(many)peopleweregivingmoneytotheblindboy.Thatafternoonthemanwhohadchangedthesigncametoseehowthings7(be).Theboyrecognized(听出)hisfootstepsandasked,“Wereyoutheonewhochangedmysignthismorning?Whatdidyouwrite?”

Themansaid,“Ionlywrotethetruth.Isaid8yousaidbutinadifferentway.”

Whathehadwrittenwas,“Todayisabeautifulday;Icannotseeit.”

Ofcoursebothsignstoldpeopletheboywasblind,9thefirstsignsimplyshowedtheboywasblind.Thesecondsigntoldpeopletheywere10luckythattheywerenotblind.Shouldwebesurprisedthatthesecondsignwasmoreeffective(有效的)？今后的教学策略1.解决词汇问题语法填空题对词汇的掌握提出了比以往更高的要求。因此，除了日常的单词记忆、复习外，还要突出重点，抓住常用的基本词、重点词（黑体字）。注意单词之间的词形、词性的转换，抓好短语、固定搭配的积累以及常用单词的旧词新意。2.夯实语法知识语法填空是在语篇中考查学生的词汇掌握和语法知识的综合运用情况。英语的语法知识不是一朝一夕就能掌握的，它要求学生平时多听、多看、多练，多比较、多思考，夯实自己的语法基础知识，同时能看懂和理解复合句，为综合做题能力的提高打下坚实的基础。3.通过朗读，培养语感语感是一种对语句、语段或语篇的感受能力，是一种看不见摸不着的东西，但在做完形填空、语法填空等题时又是必不可少的东西。因此，在平时的教学过程中要求学生多听、多读，尤其是大声朗读对培养语感是非常重要的。在早读或其他时间要求学生大声朗读或通过朗读背诵一些课文就更好了。语感能在朗读和背诵课文的过程中不知不觉地逐步形成。4.通过阅读，培养能力通过阅读有利于培养和提高学生的做题能力。阅读中要求学生注重对语块的理解与掌握，这样有助于记忆词汇、短语和语法结构，因为英语的语法提供了许多固定的句型结构（如：so…that,Itis+adj.forsbtodo,Ving形式做主语结构等),利用语块可以更好地培养学生的语法掌握能力和语篇分析能力，帮助学生答题时做出正确判断。词汇的掌握要做到音、形、义相结合，即：词义清晰、拼写准确、灵活运用。对照生词表，对单词进行发散性思维，构建思维导图。

如果是名词，则马上要想到它是不是由哪个动词转换而成，它的单复数、名词所有格、固定搭配等。如果是动词，则要联想它的四种基本形式，以及它的名词形式，反义词、固定搭配等如果是形容词或副词则要联想它是否由哪个单词变化而来，以及比较级、最高级和常见的组合等我的做法：1.背诵与听写构建思维导图1

How

can

we

become

good

learners

textbookn.

教科书；课本p.1

conversation

n.

交谈；谈话p.2

aloud

adv.

大声地；出声地p.2

pronunciation

n.

发音；读音p.2

sentence

n.

句子p.2

patient

adj.

有耐心的n.

病人p.2

expression

n.

表达（方式）；表示p.3

discover

v.

发现；发觉p.3

secret

n.

秘密；adj.

秘密的；p.3

fall

in

love

with

爱上；与⋯⋯相爱p.3

grammar

n.

语法p.3

repeat

v.

重复；重做p.4

note

n.

笔记；记录v.

注意；指出P49年级Unit1构建思维导图：

关注常用单词的音、形、义、派生词及习惯用法、固定搭配等healthhealthyhealthilyonedieluckagreepolitesucceedhappysuggest2.课文挖空练习，感悟单词在句中、文中的用法平时要求学生大声朗读课文，培养语感，理解、感悟单词在句中、文中的用法。教材中的文章都可作为训练语法专项的材料。语法填空考查语法与词汇（考试重点）以及上下文的连贯性（语境）。Everyoneisbornwiththeabilitytolearn.Butwhetherornotyoucandothiswelldependsonyourlearninghabits.Researchshowsthatsuccessfullearnershavesomegoodhabitsin

common.

Studiesshowthatifyouareinterestedinsomething,yourbrainismoreactiveanditisalsoeasierforyoutopayattentiontoitforalongtime.Goodlearnersoftenconnectwhattheyneedtolearnwithsomethingtheyareinterestedin.Forexample,iftheyneedtolearnEnglishandtheylikemusicorsports,theycanlistentoEnglishsongsorwatchsportsprogramsinEnglish.Thiswaytheywillnotgetbored.HowCanYouBecomeaSuccessfulLearner?9年级Unit1HowCanYouBecomeaSuccessfulLearner?Everyoneisbornwiththe__(able)tolearn.But___(是否)ornotyoucandothiswelldependonyour____(学习)habits.Research___(表明