盾构施工技术及质量控制教学课件2

盾构施工技术及质量控制1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克盾构施工技术及质量控制盾构施工技术及质量控制1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克盾构施工技术及质控要点BSEM田焘2020/423目录盾构法隧道简述②o④盾构构造、分类及选型盾构施工技术措施介绍盾构施工质量技术措施2020/423几年来，由于多种因素的综合作用，导致农村小学的生源质量越来越差，而数学学科的表现尤为明显，因此要提高农村小学的数学教育是一项非常艰巨的任务。下面就自己在工作小的实践和认识提出几点关于农村小学数学教育的思考。一、激发兴趣并强调责任兴趣与责任是每一个人学习的最大内驱力。所以我们要设法让学生对数学有兴趣，这并不是简单的讲几个数学故事，或举几个和生活有关的东西就能让学生对数学有兴趣，而是要学生真正的弄懂数学。首先应帮助学生克服畏惧数学的心理，向他们灌输数学并不是想象的那么难，然后在练习和作业上，以学生的能力所能达到的要求让他们去做，提高他们的积极性。二、注重概念的理解与强化1、建立适合农村学生的数学情境。同时数学情境要注意和数学概念的外延及内涵相联系。比如讲集合的交集概念，使学生对交集的各种情况都有一个全面的认识，为全面理解交集的意义打下了思维的基础，并提供了知识“固着点”。2、在概念的数学化过程小，要注意对概念的细化。数学概念是很抽象和精炼的语言，学生掌握的难点是语言的理解，忽视的是条件的约束。在示错练习中，针对学生在学习概念小易忽视易错误的地方进行设置，让学生辨析概念条件与结论之间的关系，通过纠错，使学生真正理解概念的含义。三、抓好典型例题典型例题往往是这一章节中最具有代表性的问题，可能包含这一章节的知识点，思想方法，解题方法，并且具有较好的训练思维和各种能力的作用。1、帮助学生读懂题目。教会学生找“题眼”，分清主次位置。2、帮助学生分析题目。引导学生如何去观察，去分析题目中有怎么样的特征，引导学生怎样去挖掘题目中的隐含条件，这些条件在解题中有什么样的作用，从这些联系中如何找出解决问题的关键“桥梁”，引导学生采用什么思想或方法去解决问题。3、教会学生如何解题。基本的思路出来后，首先要学生明确解题步骤，知道先写什么后写什么。4、帮助学生对例题进行反思。对例题的反思对于数学的思想，方法，能力的培养形成和提高有着十分重要的意义。（1）反思本题的解题思想，并总结推广到一般的情形。让学生反思例题的基本特征，这一特征的解题思想是什么？（2）反思本题的关键点。一道题有一个或多个关键点，当然司能因人而异。通过反思，发现各人在解题中有哪些问题，这些问题是知识性的，还是能力性的，如何在这些地方进行加强。（3）反思本题的易错点。要让学生反思解题中容易出现的哪些错误，为什么会出错？在以后的解题中将如何避免。（4）反思解题中的方法与步骤。很多典型的例题的方法不止一种。虽然现在有人提出一题多解，有时候并没有让学生掌握某一种方法对解决同一类更有作用。反思不同的解法，可以促进学生从不同角度去思考问题，促使他们的思维南单向性向发散性转变，并使他们在以后的解题中，能从不同角度去思考问题并解决问题。对于解题步骤，仍然是我们要注意反思的对象，这有利于培养学生养成一种良好的解题习惯，促进他们把解题过程有条理又严密的表达出来，这也是数学素质的体现。（5）对于典型例题进行变化和研究。通过对例题的分析解题和反思，学生已经对例题的条件结论及相关的联系十分清楚，因此，对例题的变化省去了学生审题时问，这便于学生的思维和能力达到进一步的深化。变化包括浅层次和深层次：浅层次的变化可以使简单的数量变化，背景的变化，很少涉及关系式的变化。深层次的变化可以是条件的变化，是条件变得更加隐蔽，变化结论，使问题在原来的基础上扩宽，而结构关系就更加复杂，变化的深浅要依据学生的能力和训练的要求，目的是让学生不仅仅掌握这一个问题，而且掌握这一类的问题，并升华其思想和思维。四、注重基础的教学基础知识与基础能力仍然是农村小学教学的重点之一。在教学过程中，要注意循序渐进，也要注意能力的渗透与培养，注意兴趣的培养，使学生在进行“两基，训练的同时，也得到其他方面的提高。五、恰当地安排好练习练习的安排主要是对重点知识型练习，具有普遍运用的思维方法型练习，易多难少，让学生树立信心，并为综合练习打下基础。针对农村小学的数学现状，我们既要重视基础，也不能放弃对能力的要求，要切实提高农村小学数学的教学质量，我个人认为，从教师本身上说，要注重自身的素质的发展；从教学方法上说，一要打好“歼灭战”，使学生真正掌握好每一个数学概念，有了基础，就容易提高，在考试中就能拿分。二要打好“攻坚战”，要让学生掌握好各个章节的重要思想方法和手段，就必须对这些章节中的题目典型例题进行深人的研究，使学生通过一题或几题的学习，就基本上掌握这些章节中的题目的基本解题方法和技巧。最后通过有效的练习与反馈，促使学生能够不断地进步。初中化学是一门内容广、概念又抽象的自然学科。初中学生因为思维的抽象性较弱，许多学生缺乏学习化学的兴趣。在新课程的实施过程中，我深深体会到，活跃课堂气氛、创设良好的课堂环境，是促进学生思维活跃、提高学生学习兴趣的最佳手段。如何让化学课充满活力，如何营造一个充满“磁性”的课堂环境，让学生愉快地学习呢？本文从以下三个方面谈谈个人的体会和见解。一、尊重学生，建立民主关系怎样才能建立民主的师生关系，保证学生创新的心理安全呢？1、确立师生间在课堂上的平等关系。尽管课堂上教师是指导者，学生是被指导者，但学生是学习的主体、课堂的主人，而教师是为学生服务的。所以，教师要特别注意自己教学的民主性，不仅要求学生听从教师指导、虚心接受教育，同时教师又应允许和鼓励学生提出疑问和发表不同见解。例如：在教学过程中，教师以商量的口吻和学生交流，学生提出一种方法后，教师不应急于作出结论，而要与学生一起通过实验进行验证，验证后，得到学生肯定才下结论，这是师生关系民主化的一种体现。教师在教学中应充分听取学生的意见，待学生认为可行后，教师才可以实施下一步教学。2、教师要努力做到与学生心理上的协调一致，让自己的行动引起学生相应的行动。老师在课堂要营造一个和谐轻松的气氛，尊重学生的意见，有意识地发现和肯定学生的看法。课堂语言应亲切幽默，就像平时和学生谈心一样，以此创造一个轻松愉快的氛围。例如：在教微粒之间存在间隔时，教师采用了一种符合学生特点、具有吸引力的教学设计：100ml酒精和100ml水混合在一起，体积如何变化？以此引导学生的思维与想象。接着教师把学生的思路逐步引向深入，最后使学生得到知识的真谛。这种心理上的协调一致，维系着师生之间的融洽关系。如果教师的教学不考虑学生的特点，师生之间心理不相容，就会发生各种冲突，一方行为引起另一方的否定反应。3、教师在教学过程中要努力做到与学生相互配合、相互补充和相互促进，做到教学相长、相得益彰。二、创设情境，激发求知欲望1、重视每节的导入环节。根据学生的心理特点，在导入新课时，要创设问题情境，激发学生学习兴趣，造成认识的矛盾冲突，从而激发学生求知的欲望。例如在化学教学时，可以采用故事法、联系实际法、悬念法等引入新课，引起学生的注意，激发他们的好奇心和创造欲望。2、重视整节课中问题情境的创设。在整节课中不断进行问题情境的创设，把学生引入“提出问题――探究发现”的学习过程，从而使学生始终保持认真、主动学习的态度和情绪，使他们能全心地投入到学习中去。三、善于设疑，鼓励学生提问1、教师在教学过程中要创设民主、和谐、自由、安全的心理氛围，使学生敢提问、爱提问。鼓励学生提问，为学生大胆提问、主动发问创造良好的心理氛围。讲清提问的意义、目的，使学生知道是为自己和老师负责，从而主动提问。对学生提出的问题，教师要给予关注并及时作出反馈，这样学生会产生提问的愉悦感，有利于继续提问；学生的问题提得好，可通过点头、示意、微笑等表情动作进行鼓励，以保护学生的积极性，表彰提问者，鞭策消极情绪者，让平时寡言的学生都能积极参与提问，敢于提问；学生由于缺乏知识，有时提的问题不是荒唐可笑，就是过于简单，或者钻了牛角尖，这时不要皱眉头和不耐烦，更不能讥笑、斥责他们，而应该循循善诱，帮助他们理清思路，防止他们产生自卑和胆怯的心理，压抑他们的思维活动。尊重学生，耐心倾听，准确诊断，针对性地、有效地给学生以及时恰当的帮助，使其敢于提问、爱提问、乐于提问。例如在化学教学过程中，教师可提出：“对这一知识，你还有什么疑问与不解吗？请你提出来。”能提出问题、深入思考，是深入学习的前提。如果谁能提出难倒老师的问题，说明这个问题有深度。2、教师要设置问题情境，使学生能提出问题。有时学生提不出问题，不知应问老师什么或问不到点子上，其实质是学生没有弄懂所学的内容，找不出问题的症结。这时需要教师设置一定的问题情境，使学生发现问题和疑难。在适当的时候，教师要提示学生提出自己的问题。在教学中可以由教师设疑点、学生提问，也可以由学生自己看书找疑问。学生的差异是客观存在的，对同一个问题，由于学生的知识水平和认识风格的不同，常常会出现不同的解决办法，这正是学生具有不同个性的体现。教师要尊重学生的个性、满足学生的不同要求，让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。教师在提出问题时，要充分注意和尊重学生的个性，因材施教，使每个学生都能有所收获、有所发展，并能充分发展个性，获得成功和愉悦。盾构施工技术及质控要点BSEM田焘2020/423目录盾构法隧道简述②o④盾构构造、分类及选型盾构施工技术措施介绍盾构施工质量技术措施2020/4231、盾构法隧道简述原理:运用盾构机挖土排土构筑隧道的工法,属暗挖法范畴。即利用盾构机在地下掘进,在其掩护下,防止软基开挖面崩塌或保持开挖面稳定的同时,在机内安全地进行隧道的开挖和衬砌作业。三大要素:①稳定开挖面;②挖掘及排土;③衬砌作业及壁后注浆∠U∠U4盾构法隧道简述盾构机是一种隧道掘进的专用工程机械,现代盾构掘进机集机械、电气液压、传感、信息等技术于一体,具有开挖切削土体、输送土碴、拼装隧道衬砌、测量导向纠偏等功能,且需按不同的地质进行“量体裁衣”式的设计制造,可靠性要求极高。HNW1、盾构法隧道简述·1)在盾构支护下进行暗挖,施工特点·2)具有机械化、施工速度快、劳动强度较低的特3)施工时不受交通、河道、航运、潮汐、气候等条件的影响、开优点挖时地面沉降可控、对地面建筑物及交通水下开挖不影响水面交通等特点·4)在松软地层中,开挖埋深深度较大的长距离,大直径隧道,使用盾构技术施工更为·5)地下结构的抗震性好1)隧道衬砌、运输、拼装、机械安装缺点需设备制造、管片预制、衬砌防水、测量、盾构转移等技术配合系统工程协调复杂2)隧道曲线半径特别小或隧道埋深较浅时,施工难度较大。2020/4231、盾构法隧道简述起源和发展史——第一代盾构屏照服伦敦Blackwall1盾构隧道Brunel盾构2020/4231、盾构法隧道简述起源和发展史——第二代盾构网格式盾构插刀盾构2020/423、盾构法隧道简述起源和发展史——第三代盾构土压平衡盾构泥水平衡盾构2020/423、盾构法隧道简述起源和发展史——第四代盾构m2020/4∠5、盾构法隧道简述盾构在我国发展历史及发展现状我国自20世纪50年代开始涉足盾