北师版五上数学教案

北师版五上数学教案篇一：最新北师大版五年级上册数学全册教案(新版精编版)

新版本上册使用全册教案教学设计

ＸＸＸ学校教学设计

〔高效课堂形式教案定稿〕

教案说明：本教案严格按照高效课堂形式进展编写，同时注重了培优辅差及

学困生的转化，注重学生的全面开展，教案环节齐全、内容详细，可以A4纸直接打印。

学科：；

任课班级：；

任课教师：；

年月日

个人说明：本教案还有许多缺乏之处，望广阔网友慎重下载。

XX小学数学五年级上册教学方案

一、学情分析：

从整体上来看，五年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由详细形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的根底。学生经过四年的学习，已经根本掌握了小学第一学段的学习方法，大局部学生学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识掌握较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。但是学生的心理特征及思维开展〔山上和山下的同学〕也就不一致，这就需要我在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。

教材分析：

〔一〕数与代数

1、第一单元。“小数除法〞本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四那么混合运算等内容。结合详细情景，经历探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。理解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识。初步理解循环小数，运用小数四那么运算解决日常生活中的简单问题。

2、第三单元“倍数与因数〞本单元是在学生学过整数的认识、整数的四那么计算等知识的根底上学习的，学习的主要内容有：认识自然数，倍数与找倍数，2、5、3倍数的特征，因数与找因数；质数与合数，奇数与偶数等知识。这些知识的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分、分数四那么计算等知识的重要根底。

通过本单元的学习，学生将经历探究数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数，能找出100以内某个自然数的所有因数以及知道质数、合数；将经历2、3、5的倍数特征的探究过程，知道2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数；能根据解决问题的需要，搜集有用的信息，进展归纳、类比与猜想，开展初步合情推理的才能；在探究数的特征的过程中，体会观察、分析归纳或猜想验证等探究方法，在数学活动中体验数学问题的探究性和挑战性。

3、第五单元“分数〞在学习本单元内容前，学生已初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，会计算简单的同分母分数加减法，以及能初步运用分数表示一些事物、解决一些简单的实际问题。本单元在此根底上引导学生进一步理解分数的意义，学习分数的再认识、分数与除法的关系、真分数、假分数、分数大小变化规律、公约数、约分、公倍数、通分、分数的大小比拟等知识。这些知识的学习是进一步学习分数四那么计算、运用分数知识解决实际问题的根底，是分数教学的重点。通过本单元的学习，学生将进一步理解分数的意义，能正确用分数描绘图形或简单的生活现象；认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进展分数的大小比拟；能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进展约分和通分；初步理解分数在实际生活中的应用，能运用分数知识解决一些简单的实际问题。

〔二〕空间与图形

1、第二单元“轴对称和平移〞结合实例，感知平移轴对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿程度方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，

认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

2、第四单元“多边形的面积〞本单元学习的内容主要有：平面图形面积大小的比拟方法、平行四边形面积的计算方法、三角形面积计算的方法以及梯形面积计算的方法等。

3、第六单元“组合图形的面积〞本单元的主要内容有：组合图形面积的计算与生活中各种不规那么图形面积的估计与计算。在第二单元中，学生已经学习了平行四边形、三角形与梯形的面积，在此根底上学习组合图形，一方面可以稳固已学的根本图形，另一方面那么能将所学的知识进展综合，这也是进步学生综合才能的重要平台。

〔三〕统计与概率

第七单元“可能性〞本单元学习的主要内容有：用分数表示可能性的大小与运用分数表示可能性大小的知识设计日常生活中的方案。让学生进一步体会数学与日常生活的亲密联络。

以下内容本届学生先前已经学习：

1.小数除法〔11课时〕：四年级已学。

2.可能性相等〔2课时〕：四年级已学。

3.运用方程解决问题〔邮票的张数〕〔1课时〕四年级已学。

4.根据方向和间隔确定位置〔2课时〕：四年级已学。

需要补充学习的内容

1.自然数和整数的概念〔1课时〕。

教学目的与要求

1、体会“数〞中，体会观察、分析、比拟、归纳、猜想、验证等过程，进一步培养学生数感，进步运用数学知识解决实际问题的才能，在数学活动中体验数学问题的探究性和挑战性。

2、通过观察、操作、推理等活动，开展空间观念，体会用多种方法比拟面积的大小，浸透“化整为零〞的策略。通过操作、旋转、平移等探究活动，体会“转化〞思想，并能用符号和语言进展表达，进步学生灵敏运用各种策略解决实际问题的才能。

3、在操作活动中体验事件发生的可能性大小，能运用所学知识解决现实生活中的问题。

4、体验数学与生活的亲密联络，进步信息搜集、处理、建立模型和分析、解决问题的才能，增强数学应用的意识。

5、体会解决问题的策略和图形与数的关系，开展归纳与概括才能。

6、通过数学活动理解数学与生活的广泛联络，并能获得解决问题方法和与别人合作交流的才能。

7、力争在期末考试中到达及格率80%以上。

主要教学措施：

1.从学生的生活经历出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。

2.加强直观演示和理论操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学效劳，进步课堂教学的直观性、形象性，为进步教学质量打下根底。

3.激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适宜自己的学习方式，引导学生在理论中学会学习。

4.注重培养学生的思维灵敏性和创新意识。鼓励学生自己梳理所学内容；对错题或活动过程的进一步反思，鼓励学生发现和提出新的问题；提出更有挑战性的问题；进一步分享算法多样化；进一步追问算理的解释；

5.遵循学生的身心开展规律和数学学习规律，选择教学策略。注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。

6.加强导优辅差工作，特别是对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的进步。

北师大版五年级数学上册教材分析

主要教学内容

㈠数与代数

1、第一单元“小数除法〞。本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四那么混合运算等内容。结合详细情景，经历探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。理解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识。初步理解循环小数，运用小数四那么运算解决日常生活中的简单问题。

2、第三单元“倍数与因数〞

本单元是在学生学过整数的认识、整数的四那么计算等知识的根底上学习的，学习的主要内容有：认识自然数，倍数与找倍数，2、5、3倍数的特征，因数与找因数；质数与合数，奇数与偶数等知识。这些知识的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分、分数四那么计算等知识的重要根底。本单元的详细学习内容安排了六个情境活动：在“数的世界〞活动中，主要是认识倍数和因数；在“探究活动〔一〕——2、5的倍数的特征〞中，学生将经历探究2、5倍数特征的过程，理解2、5倍数的特征，知道奇数、偶数的含义；在“探究活动〔二〕——3的倍数的特征〞中，学生将经历探究3的倍数的特征的过程，理解3的倍数的特征；在“找因数〞活动中，利用直观的拼图游戏，让学生体会、掌握找因数的直观方法；在“找质数〞活动中，引导学生经历用“筛法〞制作质数表的过程，理解质数和合数的意义，并在活动在过程中，让学生理解一些数学史，丰富对数学开展的认识，感受数学文化的魅力；在“数的奇偶性〞活动中，尝试运用“列表〞、“画示意图〞等解法问题策略发现规律，运用数的奇偶性解决一些简单问题。

通过本单元的学习，学生将经历探究数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数，能找出100以内某个自然数的所有因数以及知道质数、合数；将经历2、3、5的倍数特征的探究过程，知道2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数；能根据解决问题的需要，搜集有用的信息，进展归纳、类比与猜想，开展初步合情推理的才能；在探究数的特征的过程中，体会观察、分析归纳或猜想验证等探究方法，在数学活动中体验数学问题的探究性和挑战性。

3、第五单元“分数〞

在学习本单元内容前，学生已初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，会计算简单的同分母分数加减法，以及能初步运用分数表示一些事物、解决一些简单的实际问题。本单元在此根底上引导学生进一步理解分数的意义，学习分数的再认识、分数与除法的关系、真分数、假分数、分数大小变化规律、公约数、约分、公倍数、通分、分数的大小比拟等知识。这些知识的学习是进一步学习分数四那么计算、运用分数知识解决实际问题的根底，是分数教学的重点。本单元的详细学习内容安排了九个活动情境：在“分数的再认识〞活动中，通过详细的情境，进一步理解分数的意义，体会“整体〞与“局部〞的关系，理解一个分数对应的“整体〞不同，那么所表示的详细数量也不同；在“分饼〞

篇二：2022年最新版北师大版五年级上册数学教案

2022——2022学年度度第一学期教学进度表

教材分析

一、主要教学内容

〔一〕数与代数

1、第一单元“小数除法〞

本单元学生已掌握了整数混合运算顺序及运算律、整数乘除法、小数加减法、小数乘法的计算方法，并能利用这些知识解决生活中的实际问题，除数是整数的小数除法是学习小数除法的根底，它是根据整数除法迁移过来的，利用商不变的规律可将其转化为整数除法，表达了转化的思想。通过这局部内容的学习，学生需要掌握小数小除法的计算方法，同时增进对相关运算律的理解，进步运用四那么运算解决简单实际问题的才能，包括用“四舍五入〞法求积、商的近似值，理解除数大于1〔或小于1、接近1〕时，商和被除数的关系。学生要能用估算判断计算结果的正确性，并能举例说明估算在现实生活和数学学习的重要性。

2、第三单元“倍数与因数〞

本单元是在学生学过整数的认识、整数的四那么计算等知识的根底上学习的，学习的主要内容有：认识自然数，倍数与找倍数，2、5、3倍数的特征，因数与找因数；质数与合数，奇数与偶数等知识。这些知识的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分、分数四那么计算等知识的重要根底。本单元的详细学习内容安排了六个情境活动：在“数的世界〞活动中，主要是认识倍数和因数；在“探究活动〔一〕——2、5的倍数的特征〞中，学生将经历探究2、5倍数特征的过程，理解2、5倍数的特征，知道奇数、偶数的含义；在“探究活动〔二〕——3的倍数的特征〞中，学生将经历探究3的倍数的特征的过程，

理解3的倍数的特征；在“找因数〞活动中，利用直观的拼图游戏，让学生体会、掌握找因数的直观方法；在“找质数〞活动中，引导学生经历用“筛法〞制作质数表的过程，理解质数和合数的意义，并在活动在过程中，让学生理解一些数学史，丰富对数学开展的认识，感受数学文化的魅力；在“数的奇偶性〞活动中，尝试运用“列表〞、“画示意图〞等解法问题策略发现规律，运用数的奇偶性解决生活中一些简单问题。

通过本单元的学习，学生将经历探究数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数，能找出100以内某个自然数的所有因数以及知道质数、合数；将经历2、3、5的倍数特征的探究过程，知道2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数；能根据解决问题的需要，搜集有用的信息，进展归纳、类比与猜想，开展初步合情推理的才能；在探究数的特征的过程中，体会观察、分析归纳或猜想验证等探究方法，在数学活动中体验数学问题的探究性和挑战性。

3、第四单元“分数的意义〞

在学习本单元内容前，学生已初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，会计算简单的同分母分数加减法，以及能初步运用分数表示一些事物、解决一些简单的实际问题。本单元在此根底上引导学生进一步理解分数的意义，学习分数的再认识、分数与除法的关系、真分数、假分数、分数大小变化规律、公约数、约分、公倍数、通分、分数的大小比拟等知识。这些知识的学习是进一步学习分数四那么计算、运用分数知识解决实际问题的根底，是分数教学的重点。本单元的详细学习内容安排了九个活动情境：在“分数的再认识〞活动中，通过

详细的情境，进一步理解分数的意义，体会“整体〞与“局部〞的关系，理解一个分数对应的“整体〞不同，那么所表示的详细数量也不同；在“分饼〞与“分数与除法〞两个活动中，学生将知道分数的分类标准，并能掌握带分数与假分数的互相转化的方法；在“找规律〞的活动中，经历探究分数大小不变规律的过程，理解分数的根本性质，并能根据分数的根本性质把一个分数化成指定分母〔或分子〕而大小不变的分数；在“找最大公因数〞与“约分〞两个活动中，学生将认识公因数与最大公因数、并能运用这些知识进展正确地约分，也为后续理解、掌握通分的方法打下了根底；在“去少年宫〞与“分数的大小〞两个活动中，学生将认识公倍数与最小公倍数，并能运用这一知识，会正确地通分与比拟分数的大小。

通过本单元的学习，学生将进一步理解分数的意义，能正确用分数描绘图形或简单的生活现象；认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进展分数的大小比拟；能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进展约分和通分；初步理解分数在实际生活中的应用，能运用分数知识解决一些简单的实际问题。

〔二〕空间与图形

1、第二单元“轴对称和平移〞

学生在第一学段已初步感知生活中的对称、平移和旋转现象，初步认识了轴对称图形。本单元教科书编写的根本特点主要表达在一下几个方面：1.重视结合已有知识和折纸、画图等经历，进一步学习轴

篇三：最新北师版五上数学全册教案2022.8

北师大版五年级数学上册教材分析

一、主要教学内容

㈠数与代数

1、第一单元“小数除法〞。本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四那么混合运算等内容。结合详细情景，经历探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。理解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识。初步理解循环小数，运用小数四那么运算解决日常生活中的简单问题。

2、第三单元“倍数与因数〞

本单元是在学生学过整数的认识、整数的四那么计算等知识的根底上学习的，学习的主要内容有：认识自然数，倍数与找倍数，2、5、3倍数的特征，因数与找因数；质数与合数，奇数与偶数等知识。这些知识的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分、分数四那么计算等知识的重要根底。本单元的详细学习内容安排了六个情境活动：在“数的世界〞活动中，主要是认识倍数和因数；在“探究活动〔一〕——2、5的倍数的特征〞中，学生将经历探究2、5倍数特征的过程，理解2、5倍数的特征，知道奇数、偶数的含义；在“探究活动〔二〕——3的倍数的特征〞中，学生将经历探究3的倍数的特征的过程，理解3的倍数的特征；在“找因数〞活动中，利用直观的拼图游戏，让学生体会、掌握找因数的直观方法；在“找质数〞活动中，引导学生经历用“筛法〞制作质数表的过程，理解质数和合数的意义，并在活动在过程中，让学生理解一些数学史，丰富对数学开展的认识，感受数学文化的魅力；在“数的奇偶性〞活动中，尝试运用“列表〞、“画示意图〞等解法问题策略发现规律，运用数的奇偶性解决一些简单问题。通过本单元的学习，学生将经历探究数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数，能找出100以内某个自然数的所有因数以及知道质数、合数；将经历2、3、5的倍数特征的探究过程，知道2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数；能根据解决问题的需要，搜集有用的信息，进展归纳、类比与猜想，开展初步合情推理的才能；在探究数的特征的过程中，体会观察、分析归纳或猜想验证等探究方法，在数学活动中体验数学问题的探究性和挑战性。

3、第五单元“分数〞

1

在学习本单元内容前，学生已初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，会计算简单的同分母分数加减法，以及能初步运用分数表示一些事物、解决一些简单的实际问题。本单元在此根底上引导学生进一步理解分数的意义，学习分数的再认识、分数与除法的关系、真分数、假分数、分数大小变化规律、公约数、约分、公倍数、通分、分数的大小比拟等知识。这些知识的学习是进一步学习分数四那么计算、运用分数知识解决实际问题的根底，是分数教学的重点。本单元的详细学习内容安排了九个活动情境：在“分数的再认识〞活动中，通过详细的情境，进一步理解分数的意义，体会“整体〞与“局部〞的关系，理解一个分数对应的“整体〞不同，那么所表示的详细数量也不同；在“分饼〞与“分数与除法〞两个活动中，学生将知道分数的分类标准，并能掌握带分数与假分数的互相转化的方法；在“找规律〞的活动中，经历探究分数大小不变规律的过程，理解分数的根本性质，并能根据分数的根本性质把一个分数化成指定分母〔或分子〕而大小不变的分数；在“找最大公因数〞与“约分〞两个活动中，学生将认识公因数与最大公因数、并能运用这些知识进展正确地约分，也为后续理解、掌握通分的方法打下了根底；在“去少年宫〞与“分数的大小〞两个活动中，学生将认识公倍数与最小公倍数，并能运用这一知识，会正确地通分与比拟分数的大小。通过本单元的学习，学生将进一步理解分数的意义，能正确用分数描绘图形或简单的生活现象；认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进展分数的大小比拟；能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进展约分和通分；初步理解分数在实际生活中的应用，能运用分数知识解决一些简单的实际问题。

㈡空间与图形

1、第二单元“轴对称和平移〞

结合实例，感知平移轴对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿程度方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

2、第四单元“多边形的面积〞

本单元学习的内容主要有：平面图形面积大小的比拟方法、平行四边形面积的计算方法、三角形面积计算的方法以及梯形面积计算的方法等。

2、第六单元“组合图形的面积〞

本单元的主要内容有：组合图形面积的计算与生活中各种不规那么图形面积的2

估计与计算。在第二单元中，学生已经学习了平行四边形、三角形与梯形的面积，在此根底上学习组合图形，一方面可以稳固已学的根本图形，另一方面那么能将所学的知识进展综合，这也是进步学生综合才能的重要平台。

本单元的详细学习内容安排了两个情境活动：在“组合图形的面积〞中，重点介绍组合图形的形成以及计算组合图形的分割方法；在“探究活动——成长的脚印〞中，主要学习不规那么图形面积的估计与计算。通过这些内容的安排，让学生形成解答组合图形的根本才能。

㈢统计与概率

第六单元“可能性〞

本单元学习的主要内容有：用分数表示可能性的大小与运用分数表示可能性大小的知识设计日常生活中的方案。在二年级时，学生已经学习了客观事件出现的可能性的，在三年级时，他们学习了客观事件出现可能性的大小，认识到可能性大小的出现是与相关的条件有亲密的关系，在四年级时，教材安排游戏公平的活动，让学生认识等可能性。

本册教材安排的综合应用内容将进一步整合数与代数、空间与图形、统计三

个领域的内容，并进一步加强课堂数学知识与现实生活中的实际问题的结合，以进步学生综合理论的才能。本册教材安排了三个集中性的专题综合应用内容：在“数学与交通〞的专题综合应用活动中，安排了“相遇〞、“旅游费用〞以及“看图找关系〞三个小专题的内容，通过这些活动，以进步学生解决问题的策略思想；在“尝试与猜想〞的专题综合应用活动中，安排了“鸡兔同笼〞与“点阵中的规律〞的两个小专题，通过这两个活动，引导学生关注与考虑一些日常生活中的现象，从中能发现一些特殊的规律。通过对生活中一些现象分析与解决，让学生进一步体会数学与日常生活的亲密联络。

二、课时安排：〔见附表〕

3

第一单元：小数除法

教学目的要求

1.通过详细情境，进一步理解除法的意义，探究并掌握小数除以

整数的计算方法。

2.通过“打〞的情境，利用已有知识，经历探究除数是小数

的除法计算方法的过程,体会转化的数学思想。

3.通过人民币和外币的兑换活动，掌握求积、商近似值的方法，可以按要求求出积、商的近似值。

4.通过计算蜘蛛和蜗牛每分爬行多少米,发现余数和商的特点，

知道什么是循环小数，并会用四舍五入法对循环小数取近似值。

重点与难点说明

小数的除法，分为三种情形分别进展探究：一是小数除以整数，二是整数除以整数；三是小数或整数除以小数。

小数除以整数的情形，结合实例，探究并理解可以把被除数当成

整数，变成整数的除法求得商后，只要商的小数点与被除数的小数点对齐就可以了。

整数除以整数的情形，在以往学过的整数的除法中，只能求得整

数的商及余数。但在小数的除法中，整数的余数可以化为更小的单位〔小数单位〕，因此可以继续平均分〔做除法〕，得到的商是小数。所以，今后遇