西南大学现代化学教学论填空题

PAGEPAGE1西南大学现代化学教学论填空题（精选多篇）第一篇：西南大学现代化学教学论填空题一、填空题1、21世纪学习观的四个教育支柱是。2、高中化学课程由必修和选修两个课程模块组成，必修包括化学1和化学2，选修包括6个模块分别是_____、_____、_____、_____、_____和_____。3、探究式学习的主要活动形式：、、。4、合作学习的基本形式主要有：、、、、、。5、教学媒体的选择原则包括、、、和。6、化学教师在教育教学中应扮演的角色有＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。（写出五种）7、美国教育学家特内根据《教育目标分类学――认知领域》的基本思想而创设了布鲁姆―特内提问模式。该模式将教学提问分成由低到高的六个不同水平，它们依次为：知识水平的提问，，，评价水平的提问，综合水平的提问，。8、讨论法是间接教学方法中的一种，它能很好地训练学生的思维能力和探究能力。在化学课堂教学中，我们组织学生进行讨论讨论的方式包括，，，。9、化学教育研究是用科学的方法来解决中的问题的过程。这个过程是以化学教育的为中心而展开的有目的、有计划的认识活动。10、化学研究的一般过程有：选定课题、制定计划、搜集资料、、分析材料研究、。11、化学实验教学的特征有＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。12、化学实验条件包括＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿三类。13、从所需控制实验条件的多少来看，化学实验条件控制方式主要有＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿两类。1、学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。2、化学与生活、化学与技术、化学反应原理、物质结构与性质、有机化学基础、实验化学。3、小组活动、头脑风暴、角色扮演。4、竞赛、辩论、合作、问题解决、伙伴、设计和角色扮演。5、有效原则、科学原则、方便原则、经济原则、实验优先原则。6、学生学习的合作者、学生学习的指导者、教育教学的研究者、终身学习者、课堂教学的促进者等。7、理解水平的提问、应用水平的提问、分析水平的提问。8、辩论式讨论法、任务组式讨论法、头脑风暴式讨论法、蜂群式讨论法。9、化学教育、研究课题。10、整理材料、撰写研究论文和报告。11、突出学生的主体性、强调过程的体验和方法的获取、倡导实验的合作性、重视实验的开放性。12、化学药品、化学实验仪器和装置、化学实验操作。13、单因素控制和多因素控制。第二篇：20XX年西南大学教学论1学生通过自己再发现知识形成的步骤，以获取知识并发展探究性思维的一种教学方式，叫做（发现式教学）。2在教学情境中随着教学过程的展开而逐渐形成的教学目标，叫做形成性目标。3、教师以教年龄大的学生为主，而后由他们中的佼佼者去教年幼的或学习差的学生，这种教学组织形式叫做（导生制）。4、对学生在实际完成某任务或一系列任务时，所表现出的在理解与技能方面的成就，以及教学过程中所表现出的学习态度、努力程度、问题解决能力等的评定，这种评价称为（表现性评价）。5、学生把自己有代表性的作品汇集起来，以展示自己的学习和进步的状况，这种评价叫做（档案袋评价）。6、通过典型事例和教材中的关键性问题的教授和探索，促使学生从个别到一般，带动学生理解和掌握基础性和普遍性的知识的一种教学模式，叫做（范例教学）。7、以师生相互作用的形式进行的，以教科书为主要认识对象的，实现教学、发展和教育三大功能和谐统一的特殊认识和实践活动过程，叫做（教学过程）。8、那些所有学生都必须掌握的共同学习内容，它被置于整个课程的核心，这种课程叫做（核心课程）。9、以具体的、可操作、可观测的行为的形式来陈述的教学目标，能指明教学活动后学生所发生的行为变化，这是（行为目标）。10、没有明确计划的、广泛存在的、潜移默化地发挥作用的课程叫做（隐性课程）。11、在一定的教学理念指导下，围绕某一教学主题，形成相对稳定的、系统化和理论化的教学范型和活动程序，这叫（教学模式）。12、由实施课程的学校自己决策、自己设计的课程，叫做（校本课程）。13、根据年龄或知识程度把学生编成固定的班级，由教师按照教学大纲（或课程标准）规定的内容和固定的教学时间表对全班学生进行教学的一种教学组织形式,叫做（班级教学）。.14、教师和学生以课堂为主渠道，以教材为中介，学生在教师的指导下，在教师的教和学生的学的统一活动中，通过沟通、交流与合作，促进学生掌握知识与自我发展的活动，叫做（教学）。15、以一定的方式将两门或两门以上的传统的分科课程整合成一门课程，或者注重传统分科课程之间的相互关联，叫做（综合课程）。16、以下要点可以说明（综合课程具有多方面的作用）。在知识方面，有助于融合学科领域，恢复人类知识经验的完整性；有助于教师和学生处理知识激增的问题。在教育方面，有助于完成学校教育的整体目的；它由于比较注意按照学生的心理顺序来组织教学内容，与实际生活保持密切联系，考虑了学生不同的学习方式，故有助于激发学生的学习兴趣和动机，有助于学生对知识的深入理解，有助于学生按照适合于自己的方式来学习；由于综合课程不仅包含学术性的知识，还包含着情感的、道德的以至于社会的经验，故有助于学生的智能和个性的协调发展。在社会方面，有助于学校教育中更好地处理当代社会问题的内容；有助于沟通学校与社会之间的联系。17、在教师指导下，学生自己独立进行学习的模式叫做（自学辅导模式）。18、把“班级参与”和“课堂讨论”中表现作为学生学业成绩评定的一个部分，从根本上让学生更有效地思考，并为自己的见解提出证据。这是一种质性评价的方法，叫做（苏格拉底式研讨评定法）。19、为满足每个学生的需要、兴趣和能力而设计的一种教学组织形式叫做（个别化教学）。20XX师主要运用语言方式，系统地向学生传授科学知识，传播思想观念，发展学生的思维能力，发展学生的智力，这是（讲授式教学方法）。21、以教学目标为依据运用可操作的科学手段，通过系统地收集有关教学的信息，对教学活动的过程和结果作出价值上的判断，并为被评价者的自我完善和有关部门的科学决策提供依据的过程，这叫做（教学评价）。22、不把学习内容直接呈现给学习者，而是由学习者通过一系列发现行为（如转换、组合、领悟等），发现并获得学习的知识内容的过程，这叫（发现学习）。23、一旦学生体验到发现的乐趣，就会大大增强他们对学习的兴趣；有利于保证教学中学生的主体作用得到充分发挥，在主动解决问题的过程中，最大限度地促进学生智力的发展；学生掌握了发现的方法和探究的方式，有助于保持记忆并形成迁移能力。以上这些是（发现式教学的主要优点）。24、在进行教学活动之前，根据教学目的的要求，运用系统方法，对参与教学活动的诸要素所进行的一种分析和策划的过程，叫做（教学设计）。25、教学活动中教师与学生组合的结构形式。（教师与学生的共同活动在人员、程序、时空关系上的组合形式，叫做（教学组织形式）。26、在一个大教室内设计若干个功能不同的活动区，学生可以根据自己的兴趣在不同的活动区进行相应的学习活动，形式不固定。这一教学组织形式主要在幼儿园、小学和初中低年级使用，称为（开放课堂）。27、容量较大的、常规的、一般持续较长时间（如一学期或一学年以上）的课程，叫做（长期课程）。28、以下要点可以说明（教学永远具有教育性）。首先，教学过程中所传授的各门学科知识，总会使学生在获得一定的知识、技能和能力的同时，形成相应的对自然、社会、人生的立场、观点和态度，从而对学生的价值观、思想品德的形成和发展产生影响。其次，在教学过程中，学生旨在掌握特定学科知识的学习活动本身也具有巨大的潜在的教育性。第三，教学过程中形成的特定的班级社会气氛和人际关系的性质也影响着学生的品德和性格。29、一种学生的学习方法。就是以类似科学研究的过程、方法和形式进行学习，叫做（究性学习）。30、学校教学活动的基本功能有哪些？A.传播知识与发展能力C.形成技能和培养能力D.培养和发展个性31、当前教学评价的发展趋势是什么？1.A.评价不仅重视学生解决问题的结论，而且重视得出结论的过程。2.B.以质性评价整合与取代量化评价。3.C.既重视学生在评价中的个性化反映方式，又倡导学生在评价中学会合作。4.D.强调评定问题的真实性、情境性。32、教学内容的微观组织需要处理好哪些关系？1.A.外围组织与边缘组织的关系2.B.纵向组织与横向组织的关系3.C.逻辑顺序与心理顺序的关系4.D.直线式与螺旋式的关系33、教学内容选择的基本准则是什么？1.A.要注意教学内容的抽象性和概括性研2.3.4.B.要注意教学内容的基础性C.教学内容应该贴近社会生活D.教学内容应该符合学生实际34、教学设计作为对教学活动系统规划、决策的过程，其程序包括：（）。1.2.3.4.A.教学设计背景分析B.教学设计C.教学设计的评价D.教学设计的竞赛35、教学目标的表述应当包含哪些要素？1.2.3.4.A.行为主体B.行为动词C.情境或条件D.表现水平或标准36、活动课程的优势有哪些？1.2.3.4.A.能够在较短时间系统掌握书本知识。B.能够充分考虑学生的需要、兴趣和学习动机。C.能够有利于将人类知识的各个领域以活动为中心整合起来。D.能够帮助学生形成认知结构。37、运用讲授式教学方法的基本要求是什么？1.2.A.科学地组织教学内容B.教师的教学语言应具有清晰、精炼、准确、生动等特点3.4.C.善于设问解疑，激发学生的求知欲望和积极的思维活动D.要在较短时间内用较快的速度讲授较多的书本知识38、教学环境的特点是什么？1.2.3.4.A.具有特定的环境区域B.具有特定的环境对象C.具有特定的环境主体D.具有特定的环境内涵39、学科课程的优势是什么？1.2.3.4.A.有助于传承人类文化遗产。B.有助于使学生在较短时间内获得较大量的系统的科学文化知识，提高教学效率。C.有助于使学生获得感性知识和直接经验。D.有助于组织教学活动，组织教学评价。40、教师教学艺术发展的创造性阶段有哪些主要特点？1.2.3.4.A.个性化B.创造性C.模仿性D.优效性41、课堂管理的内容包括哪些？1.2.A.课堂教学管理B.课外活动管理3.4.C.课外学习资源管理D.课堂纪律管理42、分层次教学模式是落实“因材施教”的有效策略。A43、课堂气氛对学生学习及教学活动的开展影响不大。A44、课堂教学活动中知识生成的特征，应该是现代课堂教学的本质性特征。a45、教学过程的功能就只是向学生传授知识的教学功能。A46、教学模式即教学方法和教学程序。B1、校本课程校本课程，又称“以学校为本位的课程”、“学校课程”，它是由实施课程的学校自己决策、自己设计的课程。2、开放课堂在一个大教室内设计若干个功能不同的活动区，学生可以根据自己的兴趣在不同的活动区进行相应的学习活动，形式不固定。3．个别化教学个别化教学是为满足每个学生的需要、兴趣和能力而设计的一种教学组织形式。4．形成性目标在教学情境中随着教学过程的展开而逐渐形成的教学目标，叫做形成性目标。5、行为目标行为目标是以具体的、可操作、可观测的行为的形式来陈述的教学目标，它指明教学活动后学生所发生的行为变化。6．教学方法教学方法是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求，在教学活动中所采取的行为方式的总称。7、核心课程核心课程是指那些所有学生都必须掌握的共同学习内容，它被置于整个课程的核心。1、班级教学班级教学又称班级授课制是根据年龄或知识程度把学生编成固定的班级，由教师按照教学大纲（或课程标准）规定的内容和固定的教学时间表对全班学生进行教学的一种教学组织形式。2、导生制导生制的做法是，教师以教年龄大的学生为主，而后由他们中的佼佼者去教年幼的或学习差的学生。3、自学辅导模式自学辅导模式是在教师指导下，学生自己独立进行学习的模式。4．教学设计教学设计是指在进行教学活动之前，根据教学目的的要求，运用系统方法，对参与教学活动的诸要素所进行的一种分析和策划的过程。5、教学评价教学评价是以教学目标为依据，运用可操作的科学手段，通过系统地收集有关教学的信息，对教学活动的过程和结果作出价值上的判断，并为被评价者的自我完善和有关部门的科学决策提供依据的过程。6、表现性评价表现性评价是对学生在实际完成某任务或一系列任务时，所表现出的在理解与技能方面的成就，以及教学过程中所表现出的学习态度、努力程度、问题解决能力等的评定。7、教学教学是指教师和学生以课堂为主渠道，以教材为中介，学生在教师的指导下，在教师的教和学生的学的统一活动中，通过沟通、交流与合作，促进学生掌握知识与自我发展的活动。8．综合课程综合课程以一定的方式将两门或两门以上的传统的分科课程整合成一门课程，或者注重传统分科课程之间的相互关联。本题参考答案：1、以某项测验应达到的目标为参照点的评价，是常模参照评价。不正确。（1分）以某项测验应达到的目标为参照点的评价，是标准参照评价（2分）。常模参照评价是指以某一团体在考试中达到的平均成绩为参照点的评价（1分）。2、活动课程是学校课程体系中不可缺少的一种课程类型。正确。（1分）活动课程是打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系列活动而实施的课程。（1分）其优势有：第一，它能够充分考虑学生的需要、兴趣和学习动机；（1分）第二，它能够有利于将人类知识的各个领域以活动为中心整合起来。（1分）3、学生的学习活动是不能由教师教的活动所取代的认知活动。正确。（1分）（1）学生是具有主体性的人，具有独立的主体意识。（1分）（2）学生是具有发展潜力的人，具有很大的发展空间，也具有发展的可塑性。（1分）（3）学生是能够主动建构知识的人，而不是被动接受知识的“容器”。（1分）4、课堂气氛对学生学习及教学活动的开展影响不大。不正确。（1分）课堂气氛，又称课堂心理气氛，主要是指学生在课堂上所表现出来的情绪、情感状态。（1分）课堂气氛可以影响学生的态度、行为及学习结果，对教学活动的开展起着维持、定向的作用。（2分）5、选择教学方法时只需要考虑教师自身的条件。不正确。（1分）选择教学方法要考虑以下几个方面：依据教学目标；依据教学内容特点；根据学生实际特点；依据教师的自身素质；依据教学环境条件。（每个要点1分，答对3个以上要点得3分。）6、教学模式即教学组织形式和教学程序。不正确。（1分）教学模式是在一定的教学理念指导下，围绕某一教学主题（1分），形成相对稳定的、系统化和理论化的（1分）教学范型和活动程序。（1分）7、教学设计与传统备课是有区别的。正确。（1分）教学设计不同于传统备课。（1分）传统教学中的备课往往是从教师的主观愿望出发，以教师为中心，凭借教学经验、主观意志进行安排和策划，其科学性、合理性和有效性较低。（1分）教学设计，在系统理论的指导下，在最大程度上摆脱了传统教学思想的束缚，树立了崭新的教学理念，即强调学生在教学过程中的主体地位，要以学生的“学”为教学设计的出发点，遵循了学习的内在规律。（1分）8、分层次教学模式是落实“因材施教”的有效策略。正确。（1分）分层次教学针对不同层次学生在思维发展水平、智力和认知结构方面存在的差异，确立不同的教育目标，采用不同的教学方法。（1分），既照顾了优秀学生“吃不饱”的现象，又解决了一般学生“吃不了”的问题，同时也为学生个性发展与选择学习创造了良好的环境，使每一个学生都能发挥其最佳水平。（1分）因为分层教学充分照顾了学生的发展差异，能够因材施教。（1分）本题参考答案：1、教师教学艺术发展的创造性阶段有哪些主要特点？（1）个性化。创造性教学是教师对他人的赶超与突破，从自己的个性特征出发，有意识、有目的地进行教学艺术的创新。（2分）（2）创造性。教师教学的各项工作中发挥自己的创造性，教学工作成为一种创造性的劳动，新颖独特。（2分）（3）优效性。教学能够取得优秀的教学效果，调动学生的积极性，使每个学生得到最好的发展。（1分）2、贯彻与实施教学原则的基本要求是什么？⑴发挥教学原则的整体性功能和作用。（2分）⑵运用教学原则要处理好科学与人文的关系。（2分）⑶实施教学原则要处理好继承与发展、引进与吸收的关系。（1分）（意思相近酌情给分。）3、教学目标确定的一般程序。一是明确教育目的和培养目标。二是根据教学目标的三个基本来源，即学生的需要和兴趣、当代社会生活的需要、学科的发展，提出尝试性的一般性教学目标。三是确定教学目标的形式，即根据行为目标、形成性目标和表现性目标各自的优缺点，确定哪些目标用行为目标的形式，哪些目标用形成性目标的形式，哪些目标采用表现性目标的形式。一般说来，三种教学目标形式都应该在教学目标中占有一定的比重，三者之间相互补充。四是以教育哲学和学习理论等为依据，对经过上述第三个步骤而得出的教学目标进行精选和加工。五是对教学目标进行适当的表述。（每个要点1分）4、课的基本操作程序是怎样的？课的基本操作程序是：组织教学、检查复习、教新教材、巩固新教材、布置课外作业。（每个要点1分。意思相近酌情给分）5、教学内容选择的基本准则是什么？（1）要注意教学内容的基础性。（2分）（2）教学内容应该贴近社会生活。（2分）（3）学内容应该符合学生实际。（1分）（意思相近酌情给分。）6、运用讲授式教学方法的基本要求是什么？讲授式教学方法是教师主要运用语言方式，系统地向学生传授科学知识，传播思想观念，发展学生的思维能力，发展学生的智力。（1分）（1））科学地组织教学内容。（1分）（2））教师的教学语言应具有清晰、精练、准确、生动等特点。（1分）（3））善于设问解疑，激发学生的求知欲望和积极的思维活动。（2分）本题参考答案：1、教学环境的特点是什么？教学环境的特点是具有特定的环境区域（2分）、具有特定的环境主体（2分）、具有特定的环境内涵（1分）。（意思相近酌情给分。）2、教学目标的表述应当包含哪些要素？教学目标的表述应当包含四个要素：行为主体、行为动词、情境或条件、表现水平或标准。（每个要点1分，答满4个要点得5分。意思相近酌情给分。）3、教学艺术的共性特征有哪些？教学艺术的共性特征有：形象性、情感性、独创性、个性化、实践性。（每个要点1分。）4、课堂管理的内容包括哪些？课堂管理的内容至少包括两方面的内容：课堂教学管理和课堂纪律管理。（每个要点2分，答满两个要点得5分）5、教学内容的微观组织需要处理好哪些关系？教学内容的微观组织需要处理好以下几对关系：纵向组织与横向组织的关系（2分），逻辑顺序与心理顺序的关系（2分），直线式与螺旋式的关系（1分）。6、接受式教学的优点和缺点分别是什么？接受式教学是指学生通过教师呈现的教学内容来掌握现成知识、形成技能的一种教学形式。（1分）接受式教学的主要优点是：首先，它可以使学生在较短的时间内掌握大量的系统的科学文化知识；（1分）其次，接受式教学有助于培养学生从书本中获取知识的能力，这对他们的终身学习是有益的；（1分）最后，在教学经费不足的发展中国家或地区的学校，接受式教学要求的教育设施水平较低，因而经济易行。（1分）其缺点是：不利于培养学生的探究精神和创造精神及学会科学的探究方法。（1分）第三篇：西南大学《教学论》复习思考题0281）《教学论》复习思考题一、名词解释题1、教学2、范例教学3、发现学习4、行为目标5、学科课程6、活动课程7、隐性课程8、核心课程9、微型课程10、长期课程11、校本课程12、教学过程13、教学组织形式14、个别化教学15、教学设计16、教学模式17、自学辅导模式18、教学评价19、信度20XX度21、难度22、区分度23、档案袋评价法24、导生制25、形成性目标26、形成性评价27、总结性评价28、表现性评价29、课程评价二、简答题1、什么是道尔顿制？2、特朗普制又称灵活的课程表，其基本做法是怎样的？3、什么叫开放课堂？4、程序教学的原则要求是怎样的？5、教学的物理环境指的是什么？6、教学的心理环境指的是什么？7、教学环境的特点是什么？8、教学设计的程序有哪些？9、教学目标的表述应当包含哪些要素？10、课的基本操作程序是怎样的？11、课堂管理的内容包括哪些？12、教学模式的要素包括哪些？13、教学模式的功能是什么？14、教学艺术的共性特征有哪些？15、教师教学艺术风格的形成要经历哪几个阶段？16、苏格拉底式研讨评定法17、教师教学工作包括哪几种形式？三、判断说理题1、课堂教学的生命价值观是指学生生命的成长与发展。2、研究性学习就是教师向学生传授知识的一种教学方法。3、课堂教学活动中知识生成的特征，应该是现代课堂教学的本质性特征。4、教育目标即教学目标。5、教学目标具有激发学生学习动力的功能。6、当代社会生活的需要应该作为教学目标的重要来源之一。7、学科课程是学校教育中的一种主要的课程类型。8、学科课程和活动课程在学校课程体系中是主辅关系。9、教学方法是师生双方共同完成教学活动内容的手段。、直到目前，班级教学仍然是占主导地位的一种教学组织形式。11、教学设计的背景分析就是对学习需要的分析。12、以某项测验应达到的目标为参照点的评价，是常模参照评价。13、在教学评价中，要注意量化评价与质性评价相结合。14、学生的自我评价能力很低，教学评价应以教师的外部评价为主。四、论述题1、实现师生共同参与、互相合作的前提和保证是什么？2、学校教学活动的基本功能有哪些？3、行为目标、形成性目标和表现性目标的优缺点。4、教学目标确定的一般程序。5、教学内容选择的基本准则是什么？6、综合课程的现实意义和作用。7、教学内容的微观组织需要处理好哪些关系？8、校本课程的设计。9、为什么学生的学习活动是不能由教师教的活动所取代的认知活动。10、为什么“教”和“学”矛盾是教学过程的主要矛盾？11、为什么说学生的学是教学中的关键问题？12、教学过程的本质是什么？13、教学过程的功能有哪些？14、比较接受式教学和发现式教学的优缺点。15、为什么说教学永远具有教育性。16、贯彻与实施教学原则的基本要求是什么？17、运用讲授式教学方法的基本要求是什么？18、运用问题探究式教学方法的基本要求是什么？19、选择教学方法的基本依据有哪些？20XX么叫班级教学？班级教学有哪些不足？21、分组教学的优点与缺点。22、教学环境具有哪些功能？23、传统座位模式的优点和缺点。24、如何创设与优化课堂气氛？25、如何优化师生人际关系？26、教学设计的意义及特点。27、比较教学设计与传统备课。28、上好一节课有哪些基本要求？29、课堂纪律与问题行为常采取哪些管理策略？30、如何为学生布置合理的作业？31、学习任务的安排与管理应该注意哪些问题？32、合作性教学模式的主要内容。33、分层次教学模式的优点是什么？34、教学的科学性与艺术性之间的关系。35、教学艺术的个性特点有哪些？36、制约教师教学艺术发展的内在因素有哪些？37、制约教师教学艺术发展的外在因素有哪些？38、教师教学艺术发展的创造性阶段有哪些主要特点？39、当前教学评价的发展趋势。（0281）《教学论》复习思考题答案一、名词解释题1、教学教学是指教师和学生以课堂为主渠道，以教材为中介，学生在教师的指导下，在教师的教和学生的学的统一活动中，通过沟通、交流与合作，促进学生掌握知识与自我发展的活动。2、范例教学通过典型事例和教材中的关键性问题的教授和探索，促使学生从个别到一般，带动学生理解和掌握基础性和普遍性的知识的一种教学模式。3、发现学习发现学习就是不把学习内容直接呈现给学习者，而是由学习者通过一系列发现行为（如转换、组合、领悟等），发现并获得学习的知识内容的过程。4、行为目标行为目标是以具体的、可操作、可观测的行为的形式来陈述的教学目标，它指明教学活动后学生所发生的行为变化。5、学科课程学科课程是以文化知识为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织而成的课程。6、活动课程活动课程又称“经验课程”、“儿童中心课程”，是打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系列活动而实施的课程。7、隐性课程隐性课程是指没有明确计划的、广泛存在的、潜移默化地发挥作用的课程。8、核心课程核心课程是指那些所有学生都必须掌握的共同学习内容，它被置于整个课程的核心。第四篇：西南大学教学论四次作业第一次作业：1.班级教学：是一种集体教学形式。它把一数量的学生按年龄与知识程序编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。2.行为目标：是以具体的、可操作、可观测的行为的形式来陈述的教学目标，它指明教学活动后学生所发生的行为变化。3.形成性评价：是在教师教育教学过程之中，为使教师的专业水平继续提高、不断获取反馈信息，以便改进教学而进行的系统性评价。它是在教育教学活动中进行，目的是为了找出教师工作中的不足，为教师不断改进教学提供依据。4.表现性评价：对学生在实际完成某任务或一系列任务时，所表现出的在理解与技能方面的成就，以及教学过程中所表现出的学习态度、努力程度、问题解决能力等的评定，称为表现性评价。5、档案袋评价：是指教师和学生有意地将各种有关学生表现的材料收集起来，并进行合理的分析与解释，以反映学生在学习与发展过程中的努力、进步状况或成就。6.课程评价：是对老师一堂完整的教学课程的综合评价。7、发现式教学：是学生通过自己再发现知识形成的步骤，以获取知识并发展探究性思维的一种教学方式。8、个别化教学：是为满足每个学生的需要、兴趣和能力而设计的一种教学组织形式。9、隐性课程：是指在学习环境，即物质环境、社会环境和文化环境中习得的非预期或非计划的知识、价值观念、规范和态度，这种环境就是非正式的、潜在的课程。10、区分度:又叫试题的鉴别力,是指测验能否拉开分数距离的指标11、座位模式：是指为满足教学活动对教学空间的不同需要，将教室内课桌椅按照一定的形式的排列，它是一种教学空间的组织形式12．教学方法：是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求，在教学活动中所采取的行为方式的总称。13．教学设计：是指在进行教学活动之前，根据教学目的的要求，运用系统方法，对参与教学活动的诸多要素所进行的一种分析和策划的过程。简言之，教学设计是对“教什么”和”如何教”的一种操作方案。14、活动课程：又称“经验课程”、”儿童中心课程”，是打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系列活动而实施的课程。15、校本课程：是学校根据自己的办学理念,适应学生多样化发展的需要,以本校教师为主,充分利用所在社区和学校的课程资源所开发的课程。16、研究性学习：是指学生在教师的指导下，通过学生比较性的研究和探究活动，探求问题的答案而获得知识的一种学习方式。是一种学生的学习方法，就是以类似科学研究的过程、方法和形式进行学习.17、教学评价：是对教学工作质量所作的、分析和评定。它以参与教学活动的教师、学生、教学目标、内容、方法、教学设备、场地和时间等因素的有机结合的过程为评价对象，是对教学活动的整体功能所作的评价。18、课堂：是在一个大教室内设计若干个功能不同的活动区，学生可以根据自己的兴趣在不同的活动区进行相应的学习活动，形式不固定。教师的职责是为学生的学习创设并布置好学习环境，并提供指导19、教学：是指教师和学生以课堂为主渠道，以教材为中介，学生在教师的指导下，在教师的教和学生的学的统一活动中，通过沟通、交流与合作，促进学生掌握知识与自我发展的活动。20XX度：难度指在教学过程中遇到的各方面的各种问题的难度。21．综合课程：是指打破传统的分科课程知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。综合课程是一种主张整合若干相关联的学科而成为一门更广泛的共同领域的课程22、总结性评价：是对活动结果的评价，它的目的在于评判活动的效果。第二次作业：1.学校教学活动的基本功能有哪些？答：（1）传播知识与发展能力；（2）形成技能和培养能力；（3）培养与发展个性。2.什么是教学内容的纵向组织与横向组织？答：纵向组织又称序列组织，是指按照一定的准则以先后顺序排列教学内容。横向组织是指打破学科的界限和传统的知识体现，将各门学科的知识联系起来，以便让学生有机会更好地将各门学科的知识联系起来，从而更好地探索社会和个人最关心的问题。3.教师教学艺术风格的形成要经历哪几个阶段？答：教师教学艺术风格的形成大致要经历四个阶段：模仿性教学阶段、**性教学阶段、创造性教学阶段、艺术性教学阶段。4.教学设计的程序有哪些？答：教学设计作为对教学活动系统规划、决策的过程，其程序包括：教学设计背景分析、教学设计、教学设计的评价。（1）确定教学目标;（2）进行教学任务分析;（3）起点行为分析;（4）编写教学具体目标;（5）设计标准参照试题;（6）开发教学策略;（7）设计教材选择与开发;（8）设计与实施形成性评价;（9）进行教学监控与调整;（10）设计与实施总结性评价。5.上好一节课有哪些基本要求？答：一堂好课应符合下列基本要求：（1）教学目的明确。即教师要明白这堂课要掌握哪些知识、技能，要养成哪些行为方式和品格、要有怎样的态度、要学会什么方法等。（2）教学内容正确。是指教师教授的知识必须是科学的、确凿的、符合逻辑的，技能或行为要符合规范，并且要求学生作出的反应同样是正确的。（3）教学方法恰当。是指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学。（4）课堂组织得当。是指课的进程次序分明、有条不紊、课的节奏紧凑，不同任务变换过渡自然，课堂秩序良好。（5）师生积极性高。气氛热烈，是指课应自始至终是教师的指导下充分发挥学生学习的积极性。（6）教学效果显著。6.形成性目标的含义和优点。答：形成性目标是在教学情境中随着教学过程的展开而逐渐形成的教学目标。其优点是形成性目标强调教学目标的过程性、逐渐形成性，这克服了过程与结果、手段与目的之间的二元对立，同时可以带来教学活动的丰富性、拓展性，使得教学目标更加切合教学的实际情境。7.程序教学的原则要求是怎样的？答：把教材分为小步子，学生对所学内容作积极反应，反应后即刻反馈，尽量降低错误率，教学应自定步调。8.分层次教学的优点是什么？答：（1）充分照顾了学生的发展差异，能够因材施教。（2）消除了智力歧视，易被学生接受。（3）分层次教学内含的竞争机制，使得学生在不断流通的过程中，接受挑战，实现跨越，从而易形成生动活泼、互帮、互助、互赶的教学局面，形成多向互动的课堂教学局面，而且减轻了学生学习负担，提高了学生学习成绩。9.教学艺术的共性特征有哪些？答：教学艺术的共性特征有：形象性、情感性、独创性、个性化、实践性。10.为什么说教育目标包含教学目标？答：（1）教育目标是一个关于教育活动之预期结果的总的概念，是指一定的教育活动所要促成的预期的身心变化。11.教学内容选择的基本准则是什么？答：（1）要注意教学内容的基础性。（2）教学内容应该贴近社会生活。（3）教学内容应该符合学生实际。12.课堂管理的内容包括哪些？答：课堂管理的内容至少包括两方面的内容：课堂教学管理和课堂纪律管理。13.为什么说教学设计不同于传统备课。答：（1）传统教学中的备课往往是从教师的主观愿望出发，以教师为中心，凭借教学经验、主观意志进行安排和策划，其科学性、合理性和有效性较低。（2）教学设计，在系统理论的指导下，在最大程度上摆脱了传统教学思想的束缚，树立了崭新的教学理念，即强调学生在教学过程中的主体地位，要以学生的"学”为教学设计的出发点，遵循了学习的内在规律。14.教学环境的特点是什么？答：教学环境的特点是具有特定的环境区域、具有特定的环境主体、具有特定的环境内涵。15.贯彻与实施教学原则的基本要求是什么？答：⑴发挥教学原则的整体性功能和作用。⑵运用教学原则要处理好科学与人文的关系。⑶实施教学原则要处理好继承与发展、引进与吸收的关系。16、课的基本操作程序是怎样的？答：课的基本操作程序是：组织教学、检查复习、教新教材、巩固新教材、布置课外作业。（1）组织教学，既是课堂管理又是指示一节课的教学任务和引起学生注意的过程。说它是课堂管理，是指教师要了解学生出勤情况，维持课堂纪律和秩序。（2）检查复习，是指检查学生的课外预习或复习情况，已学过的内容的掌握情况，适当复习旧知识等。检查复习可起到旧课向新课过渡的承上启下的作用。（3）教新教材，目的在于使学生通过掌握新的知识和技能获得进一步的发展，这是课的结构中最重要的一个程序。（4）巩固新教材，是要求学生在理解新教材的基础上，当堂能牢记或熟练掌握新教材。为了巩固新教材，教师可以通过让学生复述、自学辅导、练习或概括性讲授等方法。（5）布置课外作业，一方面要求学生进一步巩固和深化对新教材的理解，另一方面要求学生预习下一课或下一阶段的教学内容，为进一步发展做准备。预习是教学取得主动的重要保证，不可忽视。教师布置课外作业，要注意学生的用脑卫生，练习要少而精，不搞题海战术折磨学生。17、教师教学工作评价包括哪几种形式？答：教师教学工作评价有以下五种形式：1.领导评价。2.学生评价。3.同行评价。4.教师自评。5.专家评价18、运用讲授式教学方法的基本要求是什么？答：以问题探究为主的教学方法，主要是指教师或教师引导学生提出问题，在教师组织和指导下，通过学生比较**的探究和研究活动，