生活化教学理念对高中数学课堂教学的重要意义获奖科研报告

生活化教学理念对高中数学课堂教学的重要意义获奖科研报告摘

要：数学是一种来源于生活的学科，在我们的生活中无处不在。然而，数学知识的学习绝不仅仅局限在课堂上，也包括我们熟悉的现实生活，其重要性不言而喻。基于此，本文将对生活化教学理念在高中数学课堂教学中的重要意义展开深入研究。

关键词：生活化教学理念;高中数学;课堂教学;意义

顾名思义，生活化教学是指把教育内容、方法等和现实生活紧密联系起来，通过在课堂上引入大量生活素材的方式增强课堂教学的趣味性，提升学生、学习的兴趣，降低知识点理解难度，展现教学知识的生活性，密切数学与生活之间联系的一种教学方法[1]。随着教学改革工作的不断深入推进，生活化教学手段以其自身的优势将成为一种必然的发展趋势，对二者的融合发展，将能有效提升课堂教学的有效性。

1.生活化教学理念对高中数学教学的意义

1.1能简化学习过程，激发学生的学习兴趣

一直以来，由于数学的抽象化和艰涩性，高中数学在高考重压之下让学子们倍感压力。通过在高中数學教学中运用生活化教学理念，成功建立了课本知识和日常生活之间的密切联系，在一定程度上放松了学生们紧绷着的神经，因为对身边事物的熟知性，学生的学习兴趣也有所提高，同时锻炼了学生的思维能力。相比较传统的教师讲学生听的“填鸭式”教学方法，这种教学方式符合新课改背景下“将课堂还给学生们”的改革要求，成为学生们喜闻乐见的一种教学方式，教学环境也因此而变得轻松，不但简化了学习过程，培养了学生的学习兴趣，也大大提升了学生对数学知识的实践运用能力[2]。

1.2能减少学生的学习压力，提升课堂教学有效性

众所周知，高中数学的知识点相对抽象，运算难度也非常大，对学生的耐力和思维力等都是一种考验。而人的潜能开发必然是在没有心理压力的情况下是最好的，因此，在学生面临沉重的高考压力和各种考试排名的紧张中时，由于学生心理素质的差异性，往往会限制一些学生自身潜能的发挥。怎样通过有效的教学手段来帮助学生缓解数学学习的压力，提高数学课堂教学质量是摆在高中数学教师面前的一大难题，这也是近年来业界学者和高中数学教师们普遍关注和重点研究的课题之一。而通过在数学教学中渗透生活化的教学方法，使数学课堂教学的趣味性大大提升，学生也能更主动积极的参与课堂学习和讨论中，教师只需要适当的引导就能调动起学生的学习积极性，此外，在培养学生的主动意识和创新能力方面也有一定的积极意义，高中数学课堂教学的有效性大大提高。

2.生活化教学理念在高中数学教学中的应用

2.1运用生活化教学理念创设教学情境，培养学生的数学生活化意识

在过去，高中数学教学中教师和学生之间总似隔着千山万水，课堂非常严肃，学生在数学学习中也总感到枯燥乏味，很难提起学习兴趣，因此学习效果也并不突出。而通过数学教学中创设生活化的教学情境，则能使课堂氛围变得更活跃，有助于良好师生关系的构建，在知识点的讲解中学生们接受起来相对更加容易一些。举例来说，在高中数学人教（B版）必修五的第二章《数列》内容教学中，我在课堂上引入了学生们所熟悉的棋盘麦粒问题，通过这个问题的创设学生们很快想起生活中的场景，并将本节课内容自动带入到生活场景中，对数列知识的掌握非常牢固。

2.2运用生活化理念创设问题，提升学生的数学感受力

新课标对学生从生活中捕捉数学问题，从而总结出数学规律，培养学生对生活化数学的主动分析能力，及提升学生利用数学知识解现实问题的能力提出了新的要求[3]。因此，考虑到高中数学知识的抽象化，我在教学中通过生活化经验入手，通过丰富课堂上的生活素材的方式来让学生感受到数学知识和生活之间的密切联系。如，在高中数学人教（B版）选修2-2《导数及其应用》课程教学中，第一节我为同学们讲解了“变化率与导数”内容，利用“气球膨胀率”和“高台跳水”问题，让学生对抽象数学有了更直观的感受，在进一步总结导数概念的过程中，学生很轻松就理解了怎样利用“高台跳水”问题去对导数的几何意义、函数的单调性与导数等问题做进一步研究。通过这样的教学尝试，我发现学生对身边事例的好奇心和理解更容易，通过在数学课堂中运用生活化理念进行问题创设教学效果更好，学生也能够在不断的思考过程中激发出创新思维，通过不断的尝试最终感受到成功的喜悦。

2.3运用生活化教学理念开展课外实践，提升学生动手能力

课堂是数学知识获取的主要场所，教师作为学生学习的引导者，除了教授理论知识外，还应注重学生将数学知识运用到实践生活中的能力培养，运用生活化教学理念开展课外实践活动，提升学生的动手能力，通过课外实践的方式丰富数学学习和研究的素材，拓宽数学知识边界。如，在高中数学人教（B版）的“函数”相关知识教学中，我将第二章《函数》和第三章《基本初等函数（I）》进行了融合，为学生设置了课后实践活动，让学生以小组合作的方式通过书籍查阅、社会调查或网络搜索等途径撰写关于“现实中的函数实例应用”的学习报告，并鼓励学生结合国家最新发布的关于购房和住房贷款的相关政策，制作“家庭房贷优化方案”，并进一步让学生分别制定首套房和二套房的贷款方案，越具体越好，通过这样的方式学生们有了合理计划支配家庭收入的能力，这种实践活动一方面将数学知识生活化，另一方面也实现了用数学知识解决现实生活问题的教学目的。

3.结束语

面对严峻的教学形势，要在高中数学教学中融入学生的生活经验