初中英语互动教学改革与创新获奖科研报告

初中英语互动教学改革与创新获奖科研报告【摘

要】随着我国社会经济的不断发展，初中英语教学理念和教学方法的不断改革和创新也非常重要，学习初中英语对于学生的未来职业和生活非常重要。因此，教师根据中学英语教学的实际内容，开发了有效、完善的英语教学模式，以提高英语学生的整体英语质量和口语水平，促進初中的英语教育。本文探讨了互动式教学在初中英语教学实践中的应用。

【关键词】互动式教学;初中英语;改革与创新

在传统的中学英语教学模式中，教师被视为中学英语教学的关键部分，教师在讲台上讲英语的要点，学生在讲台下认真听讲，并根据需要录制英语课。这种教学方法会导致初中学生学习效率低。鉴于此，教师可以采用完善、规范的互动教学方法，有效地解决这些问题，同时还鼓励了师生有效的互动交流，可以有效地提高中学生英语的学习效果和学习机会，促进中学生的整体发展。

一、中学英语互动教学的主要问题

（一）过分强调教师权威

在中学英语课堂的互动部分，师生之间的互动应该是一种民主和平等的关系，但是一些英语教师过分强调课堂上的人格权威，这会使学生的产生恐惧。例如，当教师在英语课堂上提问时，许多学生缺乏勇于主动回答的勇气，或者学生不敢在课堂上问太多问题，因为学生习惯于教师的“标准答案”的权威。

（二）课堂气氛不够活跃

英语作为语言学科，只有让学生更多地练习用英语交流，才能达到提高学生英语交际能力的目标，从而使交互式教学变得更加重要。但是，在传统的英语课堂中，师资培训往往是中心，没有充分考虑到学生的个体学习需求，对交互式教学的重视不够，给学生的学习带来很大压力，在英语教学氛围中对互动的兴趣和热情不够活跃。

（三）有必要改善学生的互动学习

由于英语基础、学习兴趣和教师教学方法等许多因素的影响，一些学生未能建立正确的英语课程学习方法，这是因为人们对初中生学习的动机非常了解，而理想思维的发展则相对落后。英语学习活动高度依赖于个人喜好，因此当人们对学习英语失去信心或不喜欢教学时，他们就不想参与互动式教学活动。此外，有些学生在互动英语课上总是太谦虚，不愿主动回答问题，因为担心同学会把他们形容为“故意露面”或“示威”，也是交互式英语教学中的“冷场”的一个重要因素。

二、互动教学的发展

（一）营造良好的课堂氛围

在中学英语教学中，确保轻松愉快的学习氛围，对提高学生的英语水平起着重要作用。互动式教学法是营造良好学习氛围的重要形式，强调了学生作为课堂关键部分而建立的学习联系。该模型的应用缩短了师生之间的距离，加强了和老师的交流，确保学生的独立学习。在实际的教学过程中，教师应监控学生的学习和听力，反思教室中学生的反应，并了解造成学生学习成绩差的原因。教师创建了一个情境模型，该模型允许学生系统地将当前课程的不同方法与实践结果进行比较，分析学生的心理状况，并思考学生与教师之间发生冲突的原因，以促进教师关系。这将帮助学生探索知识，并鼓励不断改进交互式教学系统。通过在教学氛围中创造环境，可以鼓励学生与教师之间的深入交流，从而使学生能够获得知识。

（二）联合研究与互动课堂教学

新课程改革主要强调教师应在教学过程中引入开放的教学模式，为学生提供良好的交流和互动平台，鼓励学生合作，并为学生提供以自我指导的方式提高思维能力的机会。基于研究的协作式教学模型以教师定义的学习目标为基础，以课堂互动为主要前提，解决重要和复杂的学生学习问题，并计划和定位具有核心学习内容的教室。为了完成有计划和有组织的学习过程，允许学生使用合作学习形式来查看和试验基本知识。这种模式可以促进学生之间的协作，改善师生之间的交流，发挥学生的主导作用，增强学生分析和解决问题的能力，并促进学生学习的发展。

（三）建立良好的培训评价体系

在初中英语教学中，良好的评价和反馈是鼓励学生交流和集思广益、创造良好教学效果的前提的一种方式。通过强调相互评估，允许教师和学生相互评估，互动式教学制度的出现有效地解决了这一问题，这鼓励了学生的学习和教师的教学方法。

简而言之，在中学英语教学中使用互动式教学方法可以通过在教学过程中采用传统的教学方法来有效地解决兴趣低、学习效率低的问题。通过实施互动式教学方法，可以加强师生之间的交流，促进学生的英语学习能力的提高，提高学生的学习兴趣。

（四）注意有效引入课堂教学

在教授新课程之前，英语教师可以使用与新课程相关的口语练习和知识与学生进行交流和与学生交流，以便他们可以积极参与新课程。在开始新课程之前，教师可以向学生介绍班级的基本知识，允许学生提前介绍课文的上下文，并引起情感上的共鸣。

（五）应用小组讨论的教学方法

随着新课程改革，初中生英语学习方法也在不断改革和创新，小组讨论系统已经成为学生互动学习的重要途径。组成研究小组时，教师应充分考虑学生的学习成绩，并始终遵循“小组内部的异质性和小组之间的同质性”的原则进行分层分组。以小组为单位，并使用投票系统选择值得小组成员信服的小组组长。每位小组组长应及时报告小组讨论的结果，并积极回应讨论和学习中遇到的问题，以便所有学生都可以参加讨论和学习，教师应利用他们的教学经验为学生提供及时的分析，可以按有序的班级安排，使学生获得全面的英语知识。此外，当学生无法正确回答问题时，教师需要及时做出纠正。

结论：