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文档简介

教案系列大班科学优秀教案：小小的苔藓教案及反思《大班科学优秀教案《小小的苔藓》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来关怀！

活动目标：

1、知道“苔藓”这一名称和主要外形特征，了解苔藓的生长环境。

2、自愿主动采摘苔藓，感受乐趣。

3、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。

4、培育幼儿英勇、活泼的共性。

活动预备：

老师事先找好有苔藓的花圃、田间路边等。

活动过程：

一、出示苔藓实物样品、引出课题。提问：

谁见过这些绿绿的小东西?它们会长在哪里呢?

今日我们要去找找苔藓，可以采摘。

二、幼儿查找采摘苔藓，过程中和幼儿一起观看其生长环境的特点，诱发幼儿(幼儿食品)有意向记忆。

三、沟通阅历

你找到了苔藓了吗?它长在哪儿?什么样子的?文.章出自屈a老师教.案网象什么?(让幼儿边观看边争论。)

请你找一找苔藓的根、茎、叶。谁也有根、茎、叶?

四、幼儿再次查找采摘，并让幼儿摘点野花、野草，为回教室让幼儿用它与苔藓合作学习插花。

五、梳理阅历：

1、苔藓它多生长在潮湿、肥肥的土地里，在住宅、田园和路旁简单找到。因为是潮湿环境，因此人们走路要当心。

2、苔藓虽小也有根、茎、叶，是植物一种。(让幼儿争论苔藓与水和阳光的关系。)

活动建议：

可结合相应的季节和天气组织幼儿采摘苔藓(地钱)，并烹饪、品尝苔藓植物(地钱)，让幼儿了解其特殊的用处。

活动延长：

1、科学区中设置“下水石”、“上水石”、“没水石”，观看哪块石头能长出苔藓。(“上水石”总保持着潮湿的状态，所以适合苔藓植物生长。)

2、在自然角种植苔藓。

活动反思：

“开展探究性学习，把课堂还给同学”是新课程改革的方向，是新课程的核心理念。在本节课的设计中我努力向着这个方向靠拢。课堂上我把同学设计为教学的主体，而老师退居为教学的关心角色，老师只是一个组织者、引导者。上课前我布置同学搜集相关资料文件资料，并尽量采集一些标本回来，让他们带回课堂向同学介绍。同学采纳边观看边比较、争论等方式进行学习。通过同学亲自采集标本，增加他们对这些植物的感性熟悉，关注这些植物的生长状况，培育同学关注生物圈中各种各样绿色植物的情感。并激发了同学的学习爱好，使同学真正成为学习的主体。而且这样上课课前不用试验老师预备太多的试验材料、也不用老师讲得口干舌燥，全部的学问均由同学告知同学，这种教学法大大地激发了同学的学习爱好和求知欲，使同学学得更加乐观主动，同学完全由“要我学”变为“我要学”。同学上完课后纷纷对我说：“老师，这节课怎么过得那么快呀?”可见同学已完全

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