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文档简介
教案系列大班科学优秀教案:小小的苔藓教案及反思《大班科学优秀教案《小小的苔藓》含反思》这是优秀的大班科学教案文章,希望可以对您的学习工作中带来关怀!
活动目标:
1、知道“苔藓”这一名称和主要外形特征,了解苔藓的生长环境。
2、自愿主动采摘苔藓,感受乐趣。
3、幼儿能乐观的回答问题,增加幼儿的口头表达力量。
4、培育幼儿英勇、活泼的共性。
活动预备:
老师事先找好有苔藓的花圃、田间路边等。
活动过程:
一、出示苔藓实物样品、引出课题。提问:
谁见过这些绿绿的小东西?它们会长在哪里呢?
今日我们要去找找苔藓,可以采摘。
二、幼儿查找采摘苔藓,过程中和幼儿一起观看其生长环境的特点,诱发幼儿(幼儿食品)有意向记忆。
三、沟通阅历
你找到了苔藓了吗?它长在哪儿?什么样子的?文.章出自屈a老师教.案网象什么?(让幼儿边观看边争论。)
请你找一找苔藓的根、茎、叶。谁也有根、茎、叶?
四、幼儿再次查找采摘,并让幼儿摘点野花、野草,为回教室让幼儿用它与苔藓合作学习插花。
五、梳理阅历:
1、苔藓它多生长在潮湿、肥肥的土地里,在住宅、田园和路旁简单找到。因为是潮湿环境,因此人们走路要当心。
2、苔藓虽小也有根、茎、叶,是植物一种。(让幼儿争论苔藓与水和阳光的关系。)
活动建议:
可结合相应的季节和天气组织幼儿采摘苔藓(地钱),并烹饪、品尝苔藓植物(地钱),让幼儿了解其特殊的用处。
活动延长:
1、科学区中设置“下水石”、“上水石”、“没水石”,观看哪块石头能长出苔藓。(“上水石”总保持着潮湿的状态,所以适合苔藓植物生长。)
2、在自然角种植苔藓。
活动反思:
“开展探究性学习,把课堂还给同学”是新课程改革的方向,是新课程的核心理念。在本节课的设计中我努力向着这个方向靠拢。课堂上我把同学设计为教学的主体,而老师退居为教学的关心角色,老师只是一个组织者、引导者。上课前我布置同学搜集相关资料文件资料,并尽量采集一些标本回来,让他们带回课堂向同学介绍。同学采纳边观看边比较、争论等方式进行学习。通过同学亲自采集标本,增加他们对这些植物的感性熟悉,关注这些植物的生长状况,培育同学关注生物圈中各种各样绿色植物的情感。并激发了同学的学习爱好,使同学真正成为学习的主体。而且这样上课课前不用试验老师预备太多的试验材料、也不用老师讲得口干舌燥,全部的学问均由同学告知同学,这种教学法大大地激发了同学的学习爱好和求知欲,使同学学得更加乐观主动,同学完全由“要我学”变为“我要学”。同学上完课后纷纷对我说:“老师,这节课怎么过得那么快呀?”可见同学已完全
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