大班音乐活动-音乐寻宝之旅教案

大班音乐活动——音乐寻宝之旅教案音乐寻宝之旅教案

大班音乐活动音乐寻宝之旅教案主要包含了设计意图，活动目标，活动重难点，活动预备，活动过程，活动反思等内容，在寻宝的嬉戏情境中，听辨乐句，能用动作等形式表现不同的乐句,体验通过合作找到宝藏的欢乐，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，下面是音乐寻宝之旅教案。

设计意图

听辨活动是具有肯定难度的音乐活动样式，由于听辨需要肯定的音乐技能作为基础，也需要幼儿有专注倾听的习惯。

在以往开展听辨活动时我发觉许多幼儿对听辨活动不感爱好，或者消失爱好随活动的进展渐渐减弱的现象。

这是由于当幼儿无法理解音乐时，老师常用的手段就是让幼儿反复听辨，在每一边倾听中老师又没有提出合理的要求，使得有耳倾听音乐的爱好在一遍又一遍的机械重复中渐渐丢失，最终只好由老师直接将听辨结果告知幼儿，这样的听辨活动自然是无效的，也无法提升幼儿的听辨力量。

针对这一现象设计了这次活动，旨在让幼儿在音乐情境中享受听辨活动的欢乐。

活动目标

1、在寻宝的嬉戏情境中，听辨乐句。

2、能用动作等形式表现不同的乐句,体验通过合作找到宝藏的欢乐。

3、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

活动重难点

活动重点认真倾听音乐里的四个乐句。

活动难点认真倾听每个乐句，在每个乐句开头做不一样的动作。

活动预备

库企企音乐一段、寻宝秘籍图四页、宝盒、金币巧克力、三把带钥匙的锁。

活动过程

一、引入嬉戏情境★价值取向出示宝盒，引发幼儿活动的爱好。

1.（出示宝盒）这是什么？怎样才能打开它？（关注宝盒上的三把锁）

2.怎样才能找到钥匙呢？

3.过渡语（出示寻宝秘籍图）这是我好不简单才找到的寻宝秘籍图，有了它我们就能找到钥匙，赶快一起来看一看。

二、价值取向阅读秘籍图第一页，了解任务，初步倾听乐句。

1、师首先我们要听懂音乐，才能动身去查找宝藏。

2、老师播放音乐，幼儿观赏。

师这段音乐里藏着一句咒语，是什么？（库、库、库企企）

3、再次观赏音乐。

师听听这段音乐有几句乐句？（区分前奏）

4、老师鼓舞幼儿用手势来表现4个乐句。

三、听辨并表现乐句

价值取向阅读秘籍图，听辨音乐用动作等形式表现不同的乐句。

1．一人查找，尝试表现乐句。

（1）阅读秘籍图的其次页一人爬山查找钥匙。

（2）秘籍图告知了我们什么？（老师重点指导听清晰乐句，每一乐句开头都要变化爬山的动作。

）

（3）个别沟通关注每个乐句的动作变化，跟着音乐一起念咒语。

（4）幼儿一起尝试，老师出示钥匙，打开第一把锁。

2．两人查找，尝试合作轮番表现乐句。

（1）阅读秘籍图的第三页两人合作，在河边轮番查找钥匙。

（2）幼儿自由结伴，形成两人小组，商议 轮番做动作的先后挨次。

（3）集体尝试听辨音乐，跟随音乐乐句的变化，两人轮番交替做动作。

（4）个别小组尝试，集体共同评价。

（评价重点是否能做到轮番，没有轮到的幼儿能否静止不动。

）

（5）集体再次尝试，合作胜利后，老师出示其次把钥匙，打开其次把锁。

3．四人查找，合作表现乐句。

（1）连续阅读秘籍图四人合作，在草地上轮番查找钥匙。

（老师重点引导四人商议 做动作的先后挨次，每个人的动作要不一样。

）

（2）个别小组沟通，集体共享。

（评价重点乐句听辨精确     ，动作不同。

）

（3）找到最终一把钥匙，打开最终一把锁。

四、找到宝藏

价值取向进一步倾听音乐，体验找到宝藏的欢乐。

打开宝盒，每位幼儿得到一份宝藏，幼儿听着音乐拿着宝藏离开教室。

活动反思

《纲要》指出幼