幼儿园大班教案《＞ ＜ =》（通用）

幼儿园大班教案《＞＜=》（通用）

幼儿园大班课程方案《＞＜=》

大班课程《＞＜=》适用于大班的主题教学活动，让孩子们可以正确地比较不同对象的数量，并使用#039=#039，#039#039，#039#039来表示定量关系，知道#039=#039，#039#039，#039#039，了解他们的名字和含义，让我们来看看幼儿园班级《＞＜=》课程方案。

活动目标

1.知道#039=#039，#039#039，#039#039并了解他们的名字和含义。

2.正确比较不同对象的数量，并使用#039=#039，#039#039，#039#039来表示数量关系。

3.体验与同伴合作的乐趣。

4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.培育视觉和推断力量。

活动重点

知道#039=#039，#039#039，#039#039并了解他们的名字和含义。

活动困难

正确比较不同对象的数量，并使用#039=#039，#039#039，#039#039来表示数量关系。

活动预备

1.教具#039=#039，#039#039，#039#039小卡2套1-10张数字卡2套2套学习用品图片预备三种不同尺寸的学习用品，分别在前台。

2.学习工具工作表和黑线绘图笔同时放在书写板上，放在儿童椅下六个篮子中放置了六种不同的学习用品。

活动程序

首先，人数，#039=#039，#039#039，#039#039先了解。

老师今日，老师带你去文具超市购物。

你来到四个小组，看看第一组和其次组是否有几个人。

（依据答案在黑板上显示相应的数字卡X）。

许多，使用什么符号？老师用等号给出卡片并直接解释两个数字是相同的表示。

我们使用等号表示两条等长的扁平线是等号，在公式中读作相等。

孩子们跟着空手练习写#039=#039和公式#039X=X#039

[使用#039儿童#039本身会导致活动内容，导致孩子对活动感爱好。

调动幼儿的乐观性，为学习新内容铺平道路，并发挥自然过渡的作用。

]

2.知道#039#039

1名老师（黑板上的男女图片图片）我们再次统计，第一组和其次组的男生聚在一起，有多少女孩聚在一起？将相应的数字X和X放在男女照片下。

2老师你还能使用公平的符号吗？我应当使用什么符号？

3名老师（显示#039#039卡片引导孩子观看）你看，你可以用这个符号，它是什么样子的？像什么？

4总结这个符号有一个特点，它的大嘴总是朝向数字的大边。

大嘴比前面大！

5个孩子用空手阅读和练习，并可以精确     读取公式XX.

[借助图片，它更有利于孩子的直觉学习，导致#039#039更自然。

]

通过比较#039#039#039#039#039之间的差异，推理知道#039#039。

1（老师在男孩后显示女孩的照片），只是男孩在前面，现在女孩在前面，该号码应当怎么样？（显示相应的数字对X和X）。

2老师（带#039#039）灵感现在，你怎么把这个符号？请让个别孩子把公式XX。

）

3老师#039#039和#039#039有什么区分？（请与个别孩子交谈）

4老师现在，尖尖的小角落在前面，它变成了什么符号？如何阅读？引导孩子阅读#039少于#039。

5总结尖角小角度小于前角。

孩子们阅读公式XX并用空手练习写#039#039。

[依据大班儿童的爱情挑战的特点，这个小部分允许孩子将刚学到的学问和阅历移植到理性#039#039，这符合大纲内容。

]

二，文具数量，#039=#039，#039#039，#039#039复习。

老师我们刚熟悉#039=#039，#039#039，#039#039。

现在我想请你帮忙。

老师我从文具店买了一些文具。

我盼望你帮我算一下。

看看哪些更多或更少，使用符号来比较它们，好吗？（老师显示图片）

老师无论谁在一张照片中计算几盒蜡笔，书中有几本书，把数字放在相应的图片下面，我请一个孩子关心我，谁想来？（请让小孩上来）

老师我应当在这两个数字之间使用哪个符号？（请让一个小孩拿出一个钟摆）一起验证。

2，分区其次张图片中的订书机和橡皮擦，谁情愿帮我计算和粘贴数字。

（请让小孩上来）

老师我应当在这两个数字之间使用哪个符号？（请让一个小孩拿出一个钟摆）一起验证。

老师最终一张照片中还没有铅笔和书。

谁情愿挑战它并在其上加上相应的数字。

（请让小孩上来）

老师我应当在这两个数字之间使用哪个符号？（请让小孩拿出钟摆）

老师为了感谢你关心我，让我们玩嬉戏吧。

嬉戏的名称是看谁快！我指的是这三个公式，看谁能快速精确     地阅读公式。

[考虑到儿童的力量水平不同，这三张照片很简单设置，因此不同级别的儿童有不同程度的改善。

结合第一个链接是大事的重点。

]

第三，去购