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文档简介

幼儿园大班教案《><=》(通用)

幼儿园大班课程方案《><=》

大班课程《><=》适用于大班的主题教学活动,让孩子们可以正确地比较不同对象的数量,并使用#039=#039,#039#039,#039#039来表示定量关系,知道#039=#039,#039#039,#039#039,了解他们的名字和含义,让我们来看看幼儿园班级《><=》课程方案。

活动目标

1.知道#039=#039,#039#039,#039#039并了解他们的名字和含义。

2.正确比较不同对象的数量,并使用#039=#039,#039#039,#039#039来表示数量关系。

3.体验与同伴合作的乐趣。

4.引导幼儿乐观与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5.培育视觉和推断力量。

活动重点

知道#039=#039,#039#039,#039#039并了解他们的名字和含义。

活动困难

正确比较不同对象的数量,并使用#039=#039,#039#039,#039#039来表示数量关系。

活动预备

1.教具#039=#039,#039#039,#039#039小卡2套1-10张数字卡2套2套学习用品图片预备三种不同尺寸的学习用品,分别在前台。

2.学习工具工作表和黑线绘图笔同时放在书写板上,放在儿童椅下六个篮子中放置了六种不同的学习用品。

活动程序

首先,人数,#039=#039,#039#039,#039#039先了解。

老师今日,老师带你去文具超市购物。

你来到四个小组,看看第一组和其次组是否有几个人。

(依据答案在黑板上显示相应的数字卡X)。

许多,使用什么符号?老师用等号给出卡片并直接解释两个数字是相同的表示。

我们使用等号表示两条等长的扁平线是等号,在公式中读作相等。

孩子们跟着空手练习写#039=#039和公式#039X=X#039

[使用#039儿童#039本身会导致活动内容,导致孩子对活动感爱好。

调动幼儿的乐观性,为学习新内容铺平道路,并发挥自然过渡的作用。

]

2.知道#039#039

1名老师(黑板上的男女图片图片)我们再次统计,第一组和其次组的男生聚在一起,有多少女孩聚在一起?将相应的数字X和X放在男女照片下。

2老师你还能使用公平的符号吗?我应当使用什么符号?

3名老师(显示#039#039卡片引导孩子观看)你看,你可以用这个符号,它是什么样子的?像什么?

4总结这个符号有一个特点,它的大嘴总是朝向数字的大边。

大嘴比前面大!

5个孩子用空手阅读和练习,并可以精确     读取公式XX.

[借助图片,它更有利于孩子的直觉学习,导致#039#039更自然。

]

通过比较#039#039#039#039#039之间的差异,推理知道#039#039。

1(老师在男孩后显示女孩的照片),只是男孩在前面,现在女孩在前面,该号码应当怎么样?(显示相应的数字对X和X)。

2老师(带#039#039)灵感现在,你怎么把这个符号?请让个别孩子把公式XX。

3老师#039#039和#039#039有什么区分?(请与个别孩子交谈)

4老师现在,尖尖的小角落在前面,它变成了什么符号?如何阅读?引导孩子阅读#039少于#039。

5总结尖角小角度小于前角。

孩子们阅读公式XX并用空手练习写#039#039。

[依据大班儿童的爱情挑战的特点,这个小部分允许孩子将刚学到的学问和阅历移植到理性#039#039,这符合大纲内容。

]

二,文具数量,#039=#039,#039#039,#039#039复习。

老师我们刚熟悉#039=#039,#039#039,#039#039。

现在我想请你帮忙。

老师我从文具店买了一些文具。

我盼望你帮我算一下。

看看哪些更多或更少,使用符号来比较它们,好吗?(老师显示图片)

老师无论谁在一张照片中计算几盒蜡笔,书中有几本书,把数字放在相应的图片下面,我请一个孩子关心我,谁想来?(请让小孩上来)

老师我应当在这两个数字之间使用哪个符号?(请让一个小孩拿出一个钟摆)一起验证。

2,分区其次张图片中的订书机和橡皮擦,谁情愿帮我计算和粘贴数字。

(请让小孩上来)

老师我应当在这两个数字之间使用哪个符号?(请让一个小孩拿出一个钟摆)一起验证。

老师最终一张照片中还没有铅笔和书。

谁情愿挑战它并在其上加上相应的数字。

(请让小孩上来)

老师我应当在这两个数字之间使用哪个符号?(请让小孩拿出钟摆)

老师为了感谢你关心我,让我们玩嬉戏吧。

嬉戏的名称是看谁快!我指的是这三个公式,看谁能快速精确     地阅读公式。

[考虑到儿童的力量水平不同,这三张照片很简单设置,因此不同级别的儿童有不同程度的改善。

结合第一个链接是大事的重点。

]

第三,去购

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