详述C6140车床构造和使用课件

详述C6140车床构造和使用1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比详述C6140车床构造和使用详述C6140车床构造和使用1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比车床的种类1普通车床、落地车床;2立式车床3转塔(六角)车床;4多刀半自动车床5仿形车床及仿形半自动车床;6单轴自动车床;7.多轴自动车床及多轴半自动车床;8专门化车床。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一节CA6140型普通车床机床的用途机床的运动1.工件的旋转运动;2刀具的纵向直线进给运动3.刀具的横向直线进给运动;4辅助运动~切入运动、快速运动。机床的总布局~主轴箱、刀架、尾架、进给箱、溜板箱、床身、床腿。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL教育能够有效指导与纠正幼儿的成长心理、行为习惯、品性等，幼儿是祖国未来的希望，只有从小对他们进行培养，才能延续、传承与肩负国家与民族的使命。在我国教育体制下，教师基本上教给幼儿的是知识，对于做人、做事以及孩子人格的培养缺乏重视。孩子是未来社会的建设者，教育虽然能促进孩子全面的发展，但仅有智力与好成绩远远是不够的，所以教师除了开发幼儿的智力外，还要注意培养他们的思想品德、行为习惯与创新能力，从而有利于良好作风的形成，推进和谐社会的发展。一、重视农村幼儿教育的意义农村幼儿最缺乏的是创新思维，教育的核心是为了培养学生拥有独立自主的思想意识与学习能力，在科技突飞猛进的时代，教育的内容与形式也在不断的更新，加强幼儿具备创新精神是未来人才培养的必然需求。幼儿教育是人生启蒙的初期，更是养成性格、行为与思想品德的关键时刻，良好的品质在幼儿整个身心成长发育过程中占据着最主要的作用，如何培养幼儿养成良好的生活与学习习惯，是教师教学的首要任务。所以，教师应根据幼儿的性格、兴趣等制定合理的教学内容，增强幼儿对学习的理解能力，从中具备实践动手能力与创新意识，并对所学的知识进行扩展延伸，从而开阔自身的眼界，促进德、育、体、智、美全面的发展。二、农村幼儿教育存在的不足（一）教学模式过于传统封闭教师是幼儿在学校最亲近的人，他们的言行举止对幼儿各方面的成长有着深远的影响。目前，农村大部分教师都是凭借自身的教学经验，采用灌输式的教学模式传授幼儿知识，如果没有深入了解幼儿的精神需求而展开教学，容易存在教师先“教”一遍，幼儿后“学”一遍的现象，这种机械式地教学严重限制了幼儿的思维发展。因教师受传统观念的影响，对幼儿的期望与要求往往过于严厉，致使教学中只注重学习知识的培养，忽视引导实际的动手操作能力，因而造成幼儿被动地接受学习知识，阻碍了想象力与创造力的发挥，时间一长久容易对学习失去兴趣，并产生一系列负面的影响，对幼儿的教育适得其反。（二）农村幼儿教育的师资力量薄弱在幼儿教育的发展过程中，幼儿的年龄偏小，对是非缺乏判断能力，教师在幼儿的教育中起到引导的作用。目前，农村的幼儿教育正处于完善的阶段，幼儿教育的师资力量相对于城市而言，明显存在一定的差距，很多农村地区幼儿教师的学历与素养偏低，教学方式不够新颖以及缺乏专业性，加之学校不够注重教师技能与职业等方面的培训，致使他们在幼儿教育方面缺乏管理经验，抱着得过且过的工作态度，甚至对工作缺乏激情，一旦幼儿在课堂上违反纪律，教师通常都是采取严厉的批评与处罚，不但容易增加幼儿的学习负担，而且不利于幼儿身心的发展。（三）幼儿对学习缺乏自信心农村经济相对于城市而言，处于比较落后的状况，农村的人们为了生计，都选择进城务工，将孩子留给家里的老人照顾，长辈对孩子过于溺爱，形成幼儿的抗压与受挫能力低下，滋生幼儿不良的心理与行为习惯。由于老人的文化知识水平有限，平时只能照顾幼儿的生活起居，对幼儿的思想意识、学习与身心发展教育严重缺失，当学习中遇到不懂的问题，无法对幼儿的学习进行及时的辅导与帮助，如果学习难题没有及时的处理，容易造成幼儿对学习缺乏自信心，产生自卑的心理，致使学习成绩一落千丈。三、农村幼儿教育存在不足的策略（一）提高教师的教学水平教师是新时代的火炬，他们的智慧与修养默默照亮一代又一的学生，不仅要注重教书，更要注重育人。发展优质的农村幼儿教育，是幼儿身心健康成长的有力保障。所以，教师应转变传统的思想观念，不断提高自身专业的文化知识水平，通过自身的渊博学识引导学生发奋图强。如，为孩子营造一个宽松自由的学习环境，教学中适当融入游戏教学，增加幼儿的学习兴趣，拉近师生之间的距离，促进幼儿积极参与教学活动，在精心呵护之下不断发展、壮大，发扬鼓励孩子的优良品质，让孩子在正面积极的环境中培养浩然正气，从而发掘幼儿的智力与潜能，使得幼儿成为自觉、自强与自立的人才。（二）加强农村幼儿教育师资团队的建设在农村幼儿教育中，良好的师资团队是教育均衡发展的前提，学校应加大力度引进先进的教育理念，在人力与物力等方面积极投入师资团队的建设，努力分析幼儿教师的教学能力水平，以及结合实际情况制定合理的规章制度，从中规范师资团队的教学工作，让教师以幼儿为中心，站在幼儿的角度思考问题，给幼儿树立良好的榜样。如，学校应引导教师树立先进的教育理念，充分认识幼儿教育的重要性，让教师制定合理的教学方案，培养他们独立自主探索知识的能力，学校应定期对教师进行考核，逐步提高教师的专业管理能力。（三）增强幼儿学习的自信心农村的留守儿童及隔代教育给教师的教育管理增加了一定的难度，由于长辈的知识有限，不可能在各个方面都给幼儿很好的教育与引导，所以教师应建立专门的学生档案，在生活与学习中随时与幼儿进行沟通交流，对于学习成绩差的学生，及时进行辅导与关怀，让幼儿感受家一般的温暖。如，通过召开家长会深入了解幼儿在家的表现，转变家长的教育观念，不断宣传、介绍科学的幼儿教育方法，从中提高家庭教育的质量，并定期开展心理座谈会增强幼儿的心理素质，帮助幼儿形成正确的人生观、价值观与世界观，进而使幼儿教育得到全面和谐的发展。四、结束语农村幼儿教育始终是家长与教师关注的重点，加强对幼儿的心理、生活与学习方面的关注，可以促进身心健康快乐地成长，并对学习产生浓厚的兴趣，形成正确的思想意识与品德，从而激发学习的积极性。所谓兴趣,是指人们对某种事物愉快地接近、积极地认识、主动地探讨的一种心理倾向。从生理和心理上来说,初中学生正处在发育的旺盛期,由于年龄相对偏小,他们的学习主要还是依赖于兴趣。瑞士著名教育家皮亚杰说:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”托尔斯泰也说过,“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”只要有了兴趣,学习的自觉性、创造性也都会产生,因此,在初中化学教学中,提高学生的学习兴趣是有效教学的重要手段之一。那么,怎样才能激发学生的学习兴趣呢?在日常的教学中,笔者在以下几方面进行了尝试,收到了较好的效果。一、疑问激趣法我国古人曾经说过,“学起于思,思源于疑。”古希腊鲁塔克说得好,“头脑不是一个要被填满的容器,而是一把需要被点燃的火把。”一个学生的求知欲往往是从疑问开始的,教学的过程就是教师不断设疑,去点燃学生思维火把的过程。学生有了疑问,才会去进一步思考、探索,才会去发现、创造。所以,在上课时,笔者经常用疑问激发学生的学习兴趣。例如,教学初三化学第一课时,笔者设计了这样两道问题:①化学是社会迫切需要的实用科学,但什么是化学呢?②《绪言》的题目是《化学使世界变得更加绚丽多彩》,我们怎样才能感受到呢?这两个问题既紧扣课文内容,初步掀起了化学神秘的“盖头”,又能撩拨学生强烈的求知欲望。在学习“制取氧气”时,在开始上课时笔者就这样说道:“大家都知道,公园里树木多,氧气充足,不少人都有到公园进行晨练的习惯。但是,这种眼睛看不到的氧气可不可以人工制取呢?下面我们就来进行实验操作。”不少学生听了这样的问题都劲头十足,迫切想知道氧气制取的方法,这样,就收到了很好的课堂效果。值得注意的是,运用疑问激趣法不能把所学内容肢解成太多的问题,否则,学生就不得要领。一般情况下,一堂课的内容只需要设计一个主问题,并在主问题下再有两三个支问题就可以了。主问题是“纲”,支问题是“目”,纲举目张,学生就能很快领会到本堂课学习的重难点。众所周知,学习方式可以分为接受式学习和发现式学习,学生既需要接受式学习,更需要发现式学习。这两者的区别就在于接受式学习是一种被动的学习方式,而发现式学习则是主动进取的学习方式。作为教师,通过不断设疑,让学生主动思考,这当然是好的,但如果能让他们质疑所学内容,就更能激发学习主体性,而主动质疑恰恰是发现式学习的起始阶段。所以,笔者在上课时,经常鼓励学生主动提出疑惑。刚开始时,选一些与学生生活有密切关联的内容,使之有疑可问,兴趣浓厚。比如,教学九年级上册第二单元《我们周围的空气》、第三单元《自然界的水》、第七单元《燃料及其利用》,下册中第十一单元《盐化肥》时,笔者都采用了这一方法,收到了较好的效果。二、信息技术引趣法随着学习资源的迅速膨胀,有效利用信息技术来获取信息资源已成为新型学习模式的重要特征。信息技术与初中化学学科的整合不仅有利于学生提高学习兴趣、学习动机和思维契机,而且信息化的教学环境还能够变学生的被动学习为主动的探究式学习。在九年级上册第六单元《碳和碳的氧化物》课题3“二氧化碳和一氧化碳”这一节中,学生容易出错的地方有好几处,如根据CO2的性质推断它的用途或根据其用途推断性质时,常出现错误;对空气中CO2的含量容易产生片面认识;容易混淆CO2不供给呼吸的性质和CO的毒性;对CO2通入石蕊溶液变红的原因产生认识错误,等等。这些内容讲起来比较枯燥,但是又必须让学生搞明白,为了使他们高度重视这些易出错的地方,笔者将这些内容制作成了课件,运用插图、配上音乐,以吸引学生的注意力,这样,他们很快就纠正了这些错误。再如,在讲“燃料及其利用?使用燃料对环境的影响”这一节时,为了让学生知道现代社会对能量的需求量越来越大,目前人们正在利用和开发其它新能源,如太阳能、核能、风能、地热能和潮汐能等知识,笔者让学生去网上查找这些新能源,并互相交流,从而提高了学习效果。但通过信息技术引趣,还要注意时间的控制,决不能本末倒置。三、导入生趣法在平时的教学中,笔者注重课堂导入的质量,通常根据教材内容、学生的学习态度、完成作业的情况等精心选择导入角度,以创设良好的学习氛围。如故事导入法常常是针对部分学生学习积极性不高,学习上有畏难情绪所设计的。例如,有次作业学生错得比较多,问及原因,有学生反映是太难了。了解了这一情况后,笔者在第二天的化学课上,以居里夫人的故事作为课堂的导入内容,讲到了她曾两度获得诺贝尔奖;讲到了她靠自学走进了巴黎大学,并分别获得了物理学学士和数学学士学位;讲到了她在居里先生去世后,完成了《放射性专论》一书,还与别人合作,成功地制取了金属镭。然后告诉学生,居里夫人在她光辉的一生中遇到了很多困难,但她没有退缩,而是一直勇往直前,最终取得了举世瞩目的成功。通过讲述这个故事,学生们在以后的学习过程中,明显地增强了干劲,并及时纠正了之前的错误。鼓励导入也是笔者经常运用的一种方法。学生是需要鼓励的,通过鼓励能改善他们的精神状态,激发他们的学习干劲。例如,班上一个学生一度对化学学习失去了信心,笔者在课堂上针对他有创意的发言进行了表扬,而且反复表扬他的小进步,最终他重新找回了学习的信心。还有个学生一次作业因为粗心,做错了三分之二的题,笔者也没有进行严肃的批评,而是在导入环节告诫所有学生:如果能坚持做到细致和耐心,那么,你们在做题目时正确率就会大大提高,自然,那位粗心的学生也受到了教育。初中化学教学的激趣方法还有不少,但不管用什么方法,其核心都是调动学生的学习积极性,让他们在宽松、和谐的氛围中愉快而主动地学习。车床的种类1普通车床、落地车床;2立式车床3转塔(六角)车床;4多刀半自动车床5仿形车床及仿形半自动车床;6单轴自动车床;7.多轴自动车床及多轴半自动车床;8专门化车床。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一节CA6140型普通车床机床的用途机床的运动1.工件的旋转运动;2刀具的纵向直线进给运动3.刀具的横向直线进给运动;4辅助运动~切入运动、快速运动。机床的总布局~主轴箱、刀架、尾架、进给箱、溜板箱、床身、床腿。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL车床上的典型加工Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL04614型普通车床外形图Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL四、机床的主要技术性能(规格)五、机床的传动系统表示机床全部运动传动关系的示意图,是一种原理性图纸。绘制传动系统图的几点规定1按国标GB138-74规定符号绘制传动元件;2与机床实际投影相比不应产生严重失真3允许用大括号或虚线表示齿轮啮合4有一定的比例要求;5必须注明传动的有关参数。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(一)主运动传动链传动路线方法:抓两头连中间。2.主轴转速级数及转速值的计算正转2×3×(1+2×2-1)=24种反转3×(1+2×2-1)=12种)进给运动传动链1车削螺纹主轴1转——刀架移动S毫米1(主轴)×u×t(丝杆)(1)公制螺纹M3、M脱开;M接合。挂轮63/100、10075。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL换向机构;基本变速组;增倍变速组扩大螺距机构(2)模数螺纹(公制蜗杆)M3、M脱开;M接合。挂轮64/100、10097(3)英制螺纹T=1/a英寸=254/a毫米M3、M接合;M脱开。挂轮63/100、10075。移换机构。XI和XIV轴间的25/36;M;XIV、XVXⅥI轴间的25/36、36/25及36/25。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL作用:公英制转换,形成因子254传动路线:M3、M接合,M脱开。(4)径节螺纹径节~英制的齿轮、蜗轮折算到每英寸分度圆直径上的齿数;即DP=z/d而m所以m=1/D英寸=254P亳米螺距TD=πm毫米=254兀DP亳米M3、M接合M脱开。挂轮:64/100×10097总结:螺纹小挂轮路线公制M接合蜗杆大挂轮英制M3、M合Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL5)非标准螺纹与螺距较精确的螺纹。路线:M3M4、M