全新版大学英语4综合教程课件

全新版大学英语4综合教程全新版大学英语4综合教程全新版大学英语4综合教程TeachingObjectivesStudentswillbeabletoLearnsomeknowledgeaboutjobinterviewgraspthemainideaofthestructureofthetextmasterthekeylanguagepointsandgrammaticalstructuresinthetextrealizetheimportanceofexamplesinillustratingonespointsLearndifferentwaystobeginanessayoraparagraphLearnhowtowriteanapplicationletter1.认真研究教材，设计教学任务，丰富课堂教学教学所使用的教材，一般都是理论性的东西较多，尽管现在教材的编写图文并茂、简单易学，但是学生则对理论性的东西还是产生抵触情绪，不太愿学。在这种情况下，就要求老师要积极的做好备课准备，在课堂上突出重点，剖析难点，引领学生疏通教材的知识点，查阅相关资料，拓展教学内容。此外，还要精心的设计课堂教学任务，明确教学目标，尽量做到让讲课堂内容少而精，由于学生掌握知识和接受知识的能力都有所不同，这就要求老师尽量做到要定制适合多数同学的教学计划，高目标难以达到，容易打击学生的积极性，低目标太过简单，教学质量又难以保证，至于怎么设计，就要靠老师的精心安排了，我觉得首先要明确本堂课的教学内容，其次选取适当的教学方法和策略传授知识，最后要给学生留有思考和讨论的空间，营造良好的课堂环境。教师还可以根据学生能力水平，进行分层教学。分层次教学是指教师根据学生的心理特点和不同个性，为促进每个学生在原有基础上得到充分发展而采取的教学模式。而不同层次的学生，不同类型的学生其需求不同。因此，教师在授课过程中，针对不同的学生需要采取不同的授课方式，让所有学生都能感受到学习的意义，并逐步结合自己的实际情况形成学习的方案。2.以学生为学习主体，强化学生的实践操作信息技术这门课更注重的是培养学生的动手能力，它要求学生能熟练掌握对计算机的操作，所以在上机课程当中，老师一定也要督促学生们学习操作计算机设备，为学好信息技术这门课奠定基础。有时候电脑上一些其他的东西对学生的吸引能力远远大于课堂本身的教学内容，这就要求老师们要坚决组织好课堂，让学生们切实学习到知识，可以适当的巡视，对遇到问题的同学加以指导，观察同学们当中遇到较多问题的时候，也方便统一讲解。明确课堂任务，老师应提前对上机内容同学生们讲解，争取让他们在课堂上有较多的锻炼机会。高中学生已经具备了一定的自主学习与自主探究的能力，因此老师应该充分挖掘他们的自学能力，这不仅是培养学生自我学习能力的需要，同时也是为了满足教学进度与整体教学设计的需要。如：在教授信息发布这一节时，需要介绍MicrosoftFrontPage网页制作软件。复习初中阶段所学的FrontPage知识是理所当然的。如何来复习呢？如果把FrontPage的所有功能及一些简单的操作都和同学们复习一遍，这至少需要两节课时间。这不仅与高中教学进度不相符，也与新课程标准的教学要求相违背。如何运用有限的课时量让学生掌握相应的知识呢？教师在教学过程中可以引导性的将一些常用功能介绍给学生，其它一些功能自己去探研。网络就是一个良师益友，搜索引擎就是一个百事通，要让学生学会使用这些资源。这不仅解决了学生的难题，同时还复习了搜索引擎的相关知识，培养了学生自主学习，探研学习的能力。3.加强师生互动，打造高效课堂在高效课堂中，学生都倾向于"进入角色"的情绪，也就是我们所说的注意力集中和学习动机比较强烈。而学习动机的培养与师生关系的融洽程度是分不开的信息技术这种学科也不例外，要想实现高效课堂，离不开师生之间高效的互动和融洽的课堂氛围。尤其是在开展差异化教学的过程中，教师更需要掌握好课堂艺术，将不同层次的学生，其学习的积极性都能调动起来。比如开展小组合作学习，将学生们按照同组异质的原则分成若干学习小组。让每个小组里都有差生，有中等生，也有优等生，这样不同层次的学习在一起他们可以相互借鉴，相互取长补短。加上教师科学合理的安排学习的内容与科学的指导，学生可以将自身的潜力有效激发出来。这就要求教师要运用更为丰富的语言，和多变的教学方法来调动学生们学习的积极性，活跃课堂氛围。包括情景教学、案例教学、师生角色转换等，都可以在差异化教学的理念下融入到信息技术的课堂上。新课程下，高中信息技术课旨在提高全体高中学生的信息素养；这就需要充分发挥学生的想象力和创造力，需要鼓励学生运用已有的知识，独立思考问题、解决问题；而要达到这个要求，作为高中信息技术课教师，更应根据当前中学生的基础与学情设计切合实际的教学模式，积极组织学生交流与合作，把传统的教学模式转化为新型、适应新课程要求、更适合高中学生要求的教学模式，这样才能真正发挥学生积极性与主动性，取得事半功倍的教学效果。4.努力培养学生信息技术创新能力创新能力是人们革旧布新和创造新事物的能力，包括发现问题、分析问题、发现矛盾、提出假设、论证假设、解决问题以及在解决问题过程中进一步发现新问题从而不断推动事物发展变化等。创新能力最基本的构成要素是创新激情、创新思维、科技素质。创新激情决定了创新的产生，创新思维决定了创新的成功和水平，科技素质则是创新的基础。创新思维是创新能力的核心。体格的强健靠的是运动，思维能力的培养靠的是多思考。一个问题的解决可以从多方面来作手，而这些解决方法都是思考中得来的，不断的思考对创新思维的培养起着至关重要的作用。因此，教师在教学过程中要不断提出问题，不断培养学生发现问题，解决问题的能力。如：在学习动画的简单制作一节时，老师和同学们一起学完了移动动画的制作，同学们在老师的激发下，已经非常想自己动手来实现移动动画的效果，这时不妨提出：要是实现形状变化的动画应该怎么做呢？同学们立即紧锁眉头，动脑思考起来。学生们在不断的思维碰撞中，一定会有所发现，创新思维在这样的碰撞中应运而生。5.加强信息道德的培养当今的社会各种信息层出不穷，既有大量的、丰富的学科知识、动人事迹等信息，也泛滥着一些不科学、伪科学、不健康的甚至有害的信息垃圾；计算机犯罪、计算机病毒肆虐、个人隐私遭到威胁等都是信息技术发展所带来的消极后果，因此在进行信息技术课程中，加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教育，培养学生鉴别信息真伪的能力和负责任地使用信息技术，就显得非常重要。化学实验是化学学科的基础，是化学教学的基础，是学生获得化学知识的必要途径。因此，作为新时期的化学教师要勇于创新,根据具体情况，大胆尝试化学实验改革，为化学教学服务。本人就对农村初中如何加强和改进化学实验教学，培养学生的实践能力和创新能力提出初浅的看法。一、有计划地补充演示实验，培养学生学习化学的兴趣和创新意识初中学生是初次比较系统地接触化学这门课程，学生充满着强烈的好奇心和求知欲。为使学生永远保持和增强这种好奇心和求知欲，在化学教学中需要补充一些趣味性比较强的化学实验，这样会使教学达到预期的教学效果。同时可进一步提高学生学习化学的兴趣，培养学生的创新能力。如：在初中化学《绪言》一节的教学中，除了做好教材中的几个演示实验外，还可以补充几个趣味实验，如：“魔棒点灯”、“烧不坏的手帕”等。这样让学生感觉到化学是一门其乐无穷的科目。又如：在做一氧化碳还原氧化铜的实验时，我们可以引导学生改进反应的装置以达到更好的实验效果的目的，又更好地除去有毒气体一氧化碳，使学生体验到创新并不是困难的事，从而培养他们的创新意识。二、设计实验程序，培养学生参与和动手能力传统的演示实验一直是按教师演示后归纳出结论的过程进行的，整个演示过程中，学生始终处于被动接受的位置，不能使学生主动思考，只是坐等实验结果。为使学生变被动为主动、培养学生的创新能力，我们可以让学生参与到课堂实验的设计中来，让其体会到创造的乐趣。例如：联系前面学习的实验室制取氧气和氢气的方法和装置，自行设计实验室制取二氧化碳的装置和收集方法。培养学生探索新知识、解决新问题的能力。三、改传统的实验方法,培养学生创新能力传统的实验方法,验证性实验是教材或教师先提出某个结论，然后用实验证明该结论的正确性。而新的探究性实验法是先提出某个问题，然后通过实验，在实验中观察、记录、分析、讨论，去粗取精、去伪存真，了解事物的本质及变化根源，把感性认识上升为理性认识。能充分调动学生的积极性、激发学习兴趣。培养学生的基本技能、掌握基础知识，更有助于学生树立创新意识，培养具有创新能力的新型人才。如：讲到“金属活动顺序表中，排在前面的金属能把排在后面的金属从它的盐溶液中置换出来”时，我们可以让学生探讨是不是所有的金属都可以直接把排在其后的金属从它的盐溶液中置换出来，这时我们可以用活泼金属(钠)和某些盐（如CuSO4溶液）反应，观察现象得出结论。经常使用这种探究性实验，就会引导学生学会探索一些未知领域，激发兴趣、扩宽知识面、培养学生创新能力。还可以开展课外实验活动，如：教师合理编排一定的探究性实验，开展化学课外实验兴趣小组，让学生尽可能多的实践。让学生摆脱课堂教学和书本的约束，培养学生的探索精神，锻炼学生的创造思维能力，达到素质教育的目的。四、充分利用乡土资源优势，培养学生的实践和分析能力现今，农村中学的教学条件和实验条件还是比较有限的，这对新课程改革的实施产生了一定的影响。然而，只要我们注意到当地的一些资源优势，同样可以充分利用到我们的教育教学之中，为培养学生的各种能力服务，尤其对培养学生的实践能力，理论联系实际的能力，学以至用的能力有很大的帮助。同时还能及时应用于农业生产中,这对解决“三农”问题是一个很好的尝试。如：引导学生在课外活动或假期对当地的土壤进行酸碱性的调查,对当地农民的肥料施用情况以及农药的使用情况进行调查,最后分析讨论本地农业的基本现状,学生获得这些知识后,回家与家长讨论怎样合理施用农药和化肥,怎样正确地配制药液等。这样对培养学生的实践分析能力很有帮助,同时也对当地农村的农业生产也产生了相应的促进作用。总之,实验中总是渗透着新的知识和新的力量,培养学生的各种能力是一个长期而又艰巨的工程,作为教师,要具有一定的精神和较强的创造能力，乐于奉献、勇于开拓,培养学生的创新能力和创造能力。而要做到这一切,化学实验是一个必不可少的方式。因此要经常通过化学实验培养学生创新能力和创造能力,提高综合素质。TeachingObjectivesStudentswillbeabletoLearnsomeknowledgeaboutjobinterviewgraspthemainideaofthestructureofthetextmasterthekeylanguagepointsandgrammaticalstructuresinthetextrealizetheimportanceofexamplesinillustratingonespointsLearndifferentwaystobeginanessayoraparagraphLearnhowtowriteanapplicationletterLeadinActivityHowtoPrepareforaJobInterviewOApplicationletterandResumeoInformationonthecompany(companyexecutives,productsorservices)OAlistofquestionslikelytobeaskedoHowtoanswerthesequestionsHowtowritejobapplicationletters在写求职信的时候,要注意以下内容1.明确指出自己为什么对该工作感兴趣。(ndicateclearlywhyyouareinterestedinthisjob.2.使信件内容符合工作的特点。(Adaptthelettertoajob)3.准确回应屋主的要求。(Respondpreciselytotherequirementsoftheemployer.4强调相关的细节信息,譬如说教育背景、工作经验和个人才能。(Emphasizethemostrelevantdetails,e.g.,education,experienceandtalents.5争取做到筒洁和清晰。(Striveforbrevityandclarity6.信件要带有个人特色。(Writeapersonalletter.)留下地址和名字。(Leaveyournameandaddressclearly)Anapplicationletteraccompaniesandintroducesaresumewhentheresumeisbeingmailedorgiventoaprospectiveemployer.Herearesomeguidelinesforcomposinganeffectiveapplicationletter1.Addressescomeveryfirsttotheletter.2.Anapplicationlettershouldalwaysbeaddressedtoaspecificindividual3.Intheopeningparagraphoftheletteroushouldclarifywhichspecificjobyouwantandhowyoulearnedaboutthejobvacancy.-firstpartofthebodyoftheletter.4.Thelettershouldgoontostate,insummaryfashion,whyyouwantthejobandwhyyouqualifyforit.-secondpartofthebodyoftheletter.Firstly,stateyoureducationandqualificationinthefirstpartbrieflybutinwholesentenceSecondly,you'dbettergiveyourotherqualificationsThirdly,youshouldstateyourpersonalcharactersandactivitiesshowingthesecharacters5.Endbyrequestinganinterview.Provideaphonenumbersotheemployercancontactyouquickly.Ifyoucanbereachedonlyatcertaintimes,specifythemthethirdpartoftheletter.(InChina,applicationletterisgivenwithresume,sowedon'thavetowriteaddressandothermeansforcontact6.Acknowledgement:thankyousomuchforyourconsiderationthefourthpart7.Signature.(fullname)handwriting,andtypedLead-inActivityMostinterviewquestionscanbegroupedintofivebasiccategories:Questionsaboutyourexperienceandyourskills2.Questionsaboutyourinterestinthejobandknowledgeaboutthecompany.3.Questionsaboutyourpreviousemployment4.Questionsaboutyourmotivationandcommitment5.Quest