构建化学概念图的高三化学复习策略的实践研究

构建化学概念图的高三化学复习策略的实践研究

构建化学概念图的高三化学复习策略的实践研究

摘要：化学是一门重点难度较大的科学学科，对于高三学生来说，复习化学是备战高考的一项重要任务。本研究旨在探索一种有效的高三化学复习策略，即构建化学概念图的方法。通过实践研究，我们发现构建概念图能够帮助学生深入理解化学概念，提高记忆和应用能力。本研究给出了概念图构建的步骤和技巧，并从学生的反馈和学习成绩等方面进行了评价和分析。

关键词：高三化学；复习策略；化学概念图；学习成绩；效果评价

引言

高考是每个高三学生都面临的一场生涯关键战。而化学作为一门科学学科，在高考中所占的比重也很大。高三化学的复习成为学生备战高考的一项重要任务。然而，由于化学知识内容广泛且抽象，学生往往难以理解和记忆化学概念和知识点。开展一种有效的高三化学复习策略的实践研究显得尤为重要。

概念图是一种将概念和关系进行图形化表示的方法，它可以帮助学生更好地理解和记忆相关的知识。本研究旨在探索一种有效的高三化学复习策略，即构建化学概念图的方法。通过实践研究，我们希望能够对这种复习策略的有效性进行评价和分析，为高三学生提供一种更加科学、高效的复习方式。

方法

1.研究对象

本研究选择某市某中学的高三化学学生作为研究对象，共计60名学生。其中实验组30名，在复习过程中采用构建化学概念图的方法；对照组30名则按照传统的复习方式进行学习。

2.实验设计

实验组的学生在进行化学复习前，首先接受了概念图的基础知识培训。然后，根据课本内容和老师的指导，学生在复习过程中构建化学概念图，将相关的概念和知识点进行图形化连接，并尽量清晰明了地展示概念之间的关系。

控制组的学生按照传统的复习方法进行学习，如记笔记、刷题等。

3.数据收集

通过课堂观察和学习记录的方式，收集学生在复习过程中的表现和活动情况。还记录并统计了学生的学习成绩，并与实验组进行对比。

结果和讨论

通过对学生的学习表现和学习成绩进行分析，我们发现实验组在化学概念的理解和应用能力上相对于控制组有明显的提升。具体而言，实验组学生更加深入地理解了化学概念的本质，并且能够将不同的概念进行系统化的整合和应用。

在学习成绩方面，实验组的平均成绩明显高于控制组。这表明构建化学概念图的方法在提高学生学习成绩方面具有较大的潜力。

学生的反馈也证实了概念图在化学复习中的积极作用。学生们普遍认为构建概念图能够帮助他们将零散的知识点进行整合和记忆，提高学习效果。学生们也提到了概念图构建的步骤和技巧对于他们的学习过程很有帮助。

结论

本研究通过实践研究，证明了构建化学概念图的方法对于高三化学复习的积极影响。构建概念图能够帮助学生更好地理解化学概念，并提高记忆和应用能力。学生的反馈和学习成绩也证实了概念图在化学复习中的有效性。

然而，本研究仍存在一些局限性。研究样本较小，需要进一步扩大样本量；仅考察了学习成绩作为评价指标，可以综合考虑其他评价指标，如学生的学习兴趣和学习动机等。

尽管存在这些局限性，本研究却为高三化学复习提供了一种新的复习策略——构建化学概念图。未来，我们可以进一步探究化学概念图在其他年级和学科中的应用效果，并不断改进和优化该策略，为学生提供更好的学习辅助手段。

参考文献：

[1]赵玮.概念图在中