衡水中学高三教育教学和管理经验介绍教学课件

衡水中学高三教育教学和管理经验介绍聪明出于勤奋，天才在于积累衡水中学高三教育教学和管理经验介绍衡水中学高三教育教学和管理经验介绍聪明出于勤奋，天才在于积累卓越文化出彩人生河北衡水中学杜老师2020/5/4全国文明单位工人先锋号中央精神文微导会员会中华全国总工会冷国五一券动奖状國全国三八红旗集体中华全国妇女联合会2009年42008年3月随着生态课堂教学改革在我市持续而深入地推进，如何在教学中体现生态课堂教学理念已成为初中思品课共同面对的问题。“生态的课堂”应该为师生发展而教，为师生发展而学，课堂教学中必须以学生为主体，以创新的教学方式促进学生养成可持续发展的学习、生活和工作的习惯。因此，我们必须充分发挥学生的主体作用，使学生的学与教师的教和谐统一。那么，在初中思品课堂教学中如何充分发挥学生的主体作用呢？结合自身的教学实践，本人作了一些粗浅的探讨和研究。一、尊重学生，真正确立“以学生为本”的意识学生主体思想虽已被多数教师接受，但在具体教学中，学生主体作用的发挥往往很不理想，主要原因在于教师习惯于让学生跟着自己的思维转。这样学生就成了学习的机器，缺乏主观能动性，只是被动接受，与发挥学生的主体性、提高学生素质的要求很难适应。因此，需要教师及时转变观念，真正确立“以学生为本”的意识，尊重、相信学生主体，让学生积极参与课堂教学。二、追求和谐，充分调动“教与学”的积极性现代教学论认为：“教育是一种旨在引起学生学习的师生间互感互助的交流活动，教师和学生是其中两个最基本的动态因素。学生不仅是教育过程中知识的载体，更是教学过程中的合作者、参与者。”教师应该承担起组织者、引导者、参与者的责任，创造平等和谐的师生关系，充分调动教与学两方面的积极性。1．利用小组合作学习，让学生积极参与教学“独学而无友，则孤陋而寡闻也。”生态课堂要求学生学会学习、学会合作，在课堂教学中尽量为学生提供合作研究的机会，培养学生的团队精神和自主学习的能力。2.创设各种教学情境，让学生体会主人翁的乐趣学生能发挥主体性，需要创设一种民主、平等的氛围，更要在科学、和谐的教学活动中进行。传统的思品课教学中，我们教师在唱主角，在尽情地灌输，即使让学生讲，也不能有与自己意见相左的东西。这种课堂里往往充满着严肃的气氛。要打破这种沉寂的气氛，可以将活动在适当的时机引入课堂，这种方法既为学生创设了合作交流的空间，又能够放手让学生发表自己的独立见解。三、培养能力，努力构建“学生自主”的主体地位“生态的课堂”鼓励远离封闭的室内教学和“填鸭方式”，提倡自主学习，崇尚研究性学习和探索性学习；“生态的课堂”从个人独立学习的方式转变为小组合作学习的方式；教师的角色从全权代理的灌输者转变为设计者和促进者；学生由被动的教学信息接受者转变为具有创造性的学习者。1．教会学生“阅”书基于思品学科的特点和近年来中考发展的趋势，我认为学生首先应该学会“阅”书。千万不可忽视阅读课本的重要性，只有真正地看懂看透教材，学生才能加深对知识的理解和掌握，把听起来空洞乏味的内容变成自己的阅读体验。2．启发学生“问”书教师作为教学活动的引导者，理应在适当的时候启发学生、引导学生，将学生一步步地领向真理。这个过程中就需要学生不断地提出问题、思考问题。学生在学习过程中需要“凡事问个为什么”，学会提问。无论是书本上的材料，报纸上的时事，都可以作为学生提问的素材。按照“提出问题―分析问题―解决问题”的思路可以很好地培养学生提问和自主学习的能力。3．训练学生“解”惑在教学中，有目的地安排一些热点材料进行分析，学生自主学习后围绕材料捕捉信息提出问题，再小组合作解决同学的疑惑，这样的训练对于提高学生的解题能力有着很大的帮助，也努力构建了学生在自主学习和合作学习中的主体地位。总之，教师应该创造条件让每个学生都真正高效地参与课堂教学活动的全过程，使每个学生都成为学习的主人，教师要注重培养学生把理论知识与现实生活结合起来的好习惯，要以丰富有趣而且具有实效的实例感染学生学习的热情，活跃课堂教学气氛，提高教学效率，创新教学思路，着力构建学生的主体地位，这样才能真正把课堂还给学生，使学生成为学习的主人。0004-02在我国许多农村中学中，教师对于学生的行为习惯不太重视，过多地重视学生成绩的优劣，影响了学生良好人生观的形成和学习态度的端正，进而影响了学生学习的主动性和学习效率。笔者认为，班主任在学生学习和生活中担任着重要角色，促使学生养成良好的行为习惯是班主任的重要任务。下面，笔者分别从仪容仪表、文明礼貌与卫生、作息时间三方面入手，谈谈如何帮助农村初中生养成良好的行为习惯。一、紧抓仪容仪表（一）定期检查发型根据中学生日常行为规范，学生的标准发型应该简便、整洁、自然、长短适中，反映青年学生朝气蓬勃的精神面貌，要求男生不留长发，不留超短发，不剃光头，不烫发、不染发，做到前不扫眉、旁不遮耳、后不过发际；女生前额刘海不过眉、侧面鬓角不过腮、后面头发不过肩，不烫发、不染发，不理碎发，不梳怪发型，不留超短发。发型看起来事小，却是一个学生学习、生活态度是否端正的重要表现，教师要紧抓细节，及时扼杀不良苗头。笔者的做法是，在新生来注册时，让每一名学生在现场看好学生守则中的中学生日常行为规范，提醒发型不合格的学生先去理发再来注册。开学后，笔者每个月进行一次例行检查，这一般利用每个月月底的星期一升旗后的空隙进行，保证规律性，让学生自主形成这样的意识：头发长了要及时修剪，否则会被老师在全班面前指出，既在同学面前“丢了面子”，还要自己另花时间去修剪，是一件得不偿失的事情。（二）严格执行校服制度相对于城市学生，农村学生穿着统一服装上学的观念并不是很强。在没有统一的校服之前，我校不少学生经常穿牛仔裤、紧身衣、紧身裤等上学，既不利于活动身体，从整体上看也不整齐美观，不少服装还让学生看起来“流里流气”。从某种角度上看，学生所穿着的服装还直接反映出一个学生的价值取向，学校让学生穿校服的总目的是为了和谐统一，便于管理，也防止学生互相攀比。教师要提醒学生，找准自己的定位，找准努力的方向，自觉提高纪律性。校服制度刚开始实施时，不少学生纷纷“抗拒”穿校服，有的学生以自己去买为由，拒绝和其他学生一起订购，有的学生推说家长没给钱，实际上却私自将买校服的钱花掉了。对于这些现象，笔者采取了订单签字、电话回访的做法，即给每一个订购校服的学生一张订购单，让其带回家让家长签字，告诉学生自己有可能会打电话向家长确认。这样学生们确实都愿意统一校服穿着了，但是有的学生又钻了穿校服的空子，有时只穿上衣，有时只穿裤子，有的甚至只带来塞进抽屉里。于是，笔者执行了严格而灵活的检查制度，每天早上发现哪名学生没有穿校服，就让其上讲台给大家表演小节目。平时课前、课后、早操、课间操时，笔者也不定时到班上检查。时间久了，学生逐渐改正了不爱穿校服、不正确穿校服的坏习惯，而将穿校服作为每天必须执行的一项制度严格执行。（三）要求学生佩戴校牌校牌是表明学生身份的标志，为规范学生管理，提升学校管理水平，树立学生积极向上的形象，学校要求学生在校时要佩戴校牌。校牌虽小，但也体现了学生生活和学习的态度。为了让学生养成佩戴校牌的习惯，特别针对刚入学的初一学生，笔者请求课任教师的协同帮助，让学生在上课前利用一分钟的时间同桌之间互相检查，而笔者自己也在早读、晚读、眼保健操、课间操等时段不定期检查，杜绝学生不戴校牌、乱涂乱改个人信息或更换相片的现象发生，一旦发现，就严肃批评。二、讲究文明礼貌与卫生（一）教育学生讲文明礼貌农村中学在文明礼貌教育方面相对于城市中学来说，氛围较差，加上家庭教育的限制，不少农村中学生并不把文明礼貌作为中学生需要养成良好习惯的重要任务之一。例如，有的学生个性腼腆，胆子小，平时不主动和老师交流，甚至看见老师也不会问好，更别说在学习上遇到问题时主动请教，导致不懂装懂，或以上课听不懂为由放弃学习。为了解决这个问题，笔者利用早读、晚读的三分钟时间，让学生到讲台上讲故事，或者读报纸或一小篇文章。在每一周的班会和周末总结时，班委干部到要上讲台总结或发表个人见解。利用班会课，笔者还时常将一些与文明礼貌相关的行为、时事作为班级讨论的主题，让学生针对这些现象进行评判和自我对比，并从与其他同学的讨论中认识到：课堂礼仪、活动礼仪、集会礼仪、就餐礼仪、待客礼仪、形象礼仪、交往礼仪等对于我们每个人的生活都有着重要的意义。此外，笔者平时还对这方面做得比较好的学生及时给予表扬。这样下来不到半学期，笔者发现学生活泼起来了，比以前更团结，不少从前胆怯的学生会主动向老师问好，言谈举止比从前规范，上课问问题的频率也大幅提高，班干部在班级管理上更有力，时常主动与老师针对班级建设上提出一些好方案，积极讨论，交流看法。（二）培养学生的卫生意识由于生活环境的限制，农村中学生的卫生意识比较淡薄，不少初一的学生刚入学时都存在乱扔垃圾的坏习惯；有的学生好动，总喜欢在教室内外的墙壁上乱涂乱画、乱踢乱踏；有的学生喜欢随地吐痰；有的学生在做值日打扫教室时，不将垃圾倒在垃圾池内，而是随意倾倒。对于这些现象，笔者十分头疼，也采取过过激的做法，例如让值日生把教室的垃圾桶拿到教师办公室去放、让吃零食后乱丢包装袋的学生罚跑足球场、让不遵守卫生纪律的学生罚扫教室等，这些做法在一定程度上遏制了学生不讲卫生的行为，但始终没有达到思想教育的目标。因此笔者专门在班上成立了一个卫生监督小组，特别负责卫生检查和监督，同时，不定期开展一些主题班会来讨论如何做好卫生工作。学生逐渐耳濡目染地养成了良好的卫生习惯，不少学生不仅自己讲究卫生，还争当卫生监督员。为响应我市“美丽南宁，清洁乡村”的号召，笔者班上的学生在校内、校外都参与了很多卫生活动，例如校内卫生小组主动监督其他同学，自觉清理花带、草地上的食品包装袋，主动向学校申请负责垃圾池监督工作，班上团委组织团员到校外打扫街道卫生。种种努力都见证了学生的改变，现在不少学生养成了良好的卫生习惯，形成了“从小事做起，从我做起，创造优美环境，创建卫生学校，创建美丽校园”的环保理念。三、规范作息时间学习离不开养精蓄锐，中学生只有保证足够的睡眠，才能保证有充沛的精力，才能提高学习效率。农村中学生大多数是住校生，但不少学生却没有良好的作息习惯。刚入学的新生特别难做到这一点，因为从小没有受到这样的督促，根本没有按时睡觉的概念。笔者认为，让新生按时作息是一个难题，但同时也是一个契机，因为刚步入中学阶段，正是趁其观念还有待纠正之时，及时规范其作息时间的好机会。笔者有意识地在课余时向学生传播这样的思想：中午不休息，会使人下午精神萎靡不振，提不起学习、工作的兴趣，严重时还会延续到晚上，让人一整天昏昏欲睡，降低工作效率。因此，中午必须按时午休，即使只是睡半个小时或二十分钟，也能提高下午及晚间的学习效率。除了语言上的引导，笔者更严格执行午睡、晚睡检查制度，要求学生到休息时间后马上到床上躺下来，不能再洗衣服、乱走动、与他人聊天或在床上看书和写作业。良好行为习惯的养成需要日复一日的重复和监督。笔者在新生入学的第一个学期勤抓监督，每天午睡、晚睡时间一到，就要开始巡房，发现哪一名学生没有按时作息的，不是进行批评，而是与其聊天。笔者先借此了解他们的生活背景，包括小时候的经历、学习状况、生活状态，以及个人的期望等，再对他们动之以情，晓之以理。后来与笔者在休息时间聊天的人越来越少了，学生从心眼里认可和接受了午睡和晚睡制度，开始规范作息时间。行为养成习惯，习惯形成品质。影响农村中学生整体素质水平提高的，往往不只是学习成绩，还包括良好行为习惯的养成。在当今素质教育的背景下，班主任的工作不能只着眼于如何提高升学率，更要着眼于如何让学生成为一个高素质的人才。笔者在工作中，坚持提高自己的分析和判断能力，引导学生正确认识良好的行为习惯；选择正确的行为方式作为自身行为的准则；对学生提出明确的要求，并且严格履行规章制度；培养学生顽强的意志力，锻炼学生的自控能力；建立督导机制，积极发挥内因外因的合作作用。笔者正是将以上四点融于教育教学中，运用于仪容仪表、文明礼貌与卫生、作息时间三个方面，促使学生养成良好的行为习惯，并取得了成功。（责编陈蓉）卓越文化出彩人生河北衡水中学杜老师2020/5/4全国文明单位工人先锋号中央精神文微导会员会中华全国总工会冷国五一券动奖状國全国三八红旗集体中华全国妇女联合会2009年42008年3月深入开展创先争优活动报国院研究算15期刻削先争优靖导小办公座201年具8日送阋件【教育卫生等事业单位创先争优专刊】河北省衡水中学以“夺首争星”为裁体推动创先争优活动深入开展2015年1月8日河北衡水中学以“全面对标,夺首争”幼我体坚竹“进允是创,优必,必,烧冠必夺”,挫动创新发展培育英才创先争活济深入开民使,发争创热情。组党员我开”企国学么办”大讨修,图绕“发展干动是不足、务近5000入,学校在中国特色世会主义理论指导教学质量好不好,学丝评价佬不便”等方而查实賊长会主义心价值观,认其贯彻党的方针政找间超。建立“夺争星’激朝,在党赞教师中开展首为人印表,创新发层,从一所落后是区基础娄球主任、凿席校开和星混虫任、且级校师及星务竣轿人的示性高中,十几年来蝉联河土省第一名·光后荣获标兵选活讶。立专门评审要直会,制定“夺首中阻”余项国家级荣誉称号,每年考入清华北大的学生达一百多作为“全国基硅板育的一旗帜”入“中国十大名牌中学”2020/5/4;■素经济内参(带身M)了心增全国卡,虽心大等关于加强中学德育工作的建议,用,中中上,了到,三年一“思,出车研于,世税左,爱山人由,加排自起要流过批,2020/5/44校训:追求卓越办学五大