艺术专业毕业设计与就业指导教学课件

艺术专业毕业设计与就业指导41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。艺术专业毕业设计与就业指导艺术专业毕业设计与就业指导41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。使用说明1、本课件主要供选用《艺术专业毕业设计与就业指导》教材的老师使用千杳奇鞭香要的款材毕大部分文字和图片做进了·3、该课件仅做参考,如有细节错误,敬请谅解,并欢迎各位老师指正;4、如果因时间原因只上传了课件的部分,请老师们耐心等待,我们会在最短的时间内上整的课件,完整课件上传后,我们会在中国高校教材网/新闻中心/中心新闻网页上发布·5、如有任何问题请与我们联系网站:hedubook中国高校教材网电话联系人:于老师、谭老师艺术专业业做计与就业指导笑编著王宝桥王绎思东方出版中心随着当代世界经济、科技发展和社会发展的要求，教育在不断地改革中，体育教育是科学领域中一部分，同样也在寻找改革的途径。现在，虽然课程在不断地改革中，但体育教育的注意力依然仅仅局限在发展学生在校期间的身体上，难以应付学生离开学校以后漫长人生的工作和生活上的不断竞争、需求。而学生终身体育观的缺失，学校体育的教育要负很大的责任。因此，养成终身体育锻炼的习惯，加强终身体育的意识，重视培养学生自我指导锻炼的能力、体育运动的能力，奠定一个厚实的终身体育锻炼的基础就显得非常重要。一、强化终身体育意识1．要转变教师的职能，树立终身体育教育意识教师要以终身体育教育为前提，树立终身体育教育意识，努力更新知识，建立新的知识结构与能力结构，由“技术型”教师向“智能型”教师转变，由单纯的传习运动技艺模式向终身受益的体育教学模式转变，成为学生进行体育实践的组织者，学生科学锻炼的咨询者。2．要让学生懂得拥有良好的体育锻炼能力的重要性通过一些实例，让学生得到深刻教育，明确体育锻炼的目的。比如，有资料显示，我国中青年知识分子的死亡率是老年人死亡的3倍；某高校全校中青年教师在一次健康普查中发现，有75%以上的人患有顽疾，2007年对我国大专院校和科研单位高级知识分子的抽样调查材料揭示60%以上的人患有疾病，平均寿命为58.52岁。比同期全国人均寿命少10岁。著名学者英年早逝现象屡见不鲜。通过这些事例，让学生了解体育的实效性，进一步强化终身体育锻炼的意识。3．让学校体育与社会体育之间形成最佳衔接学校还要将体育教学、运动竞赛、课外活动等协调地统一起来，从而使体育教师在完成教学外，还能指导校外活动与竞赛。那么，体育教师可以成为学校体育多样化教学和多种职能的组织者与实施者。使学生广泛接触社会，促使学生终身体育锻炼意识的建立。4．营造良好的体育教育环境，促使终身体育观的形成良好的体育教育环境是培养人才的重要条件。要充分利用学校的各种宣传形式，如校报、橱窗、黑板报，形成良好的体育氛围，开展形式多样的体育活动（校运动会、体育节、体育比赛、俱乐部、体育知识竞赛等）。使学生置身于一个自然和谐的体育环境中。体育运动项目多，内容众多，学校要为学生提供充足的器材、场地，给学生创造尽可能多的选择机会，在良好的环境中，在发挥、展示他们特长的同时，掌握终身锻炼的技能，同时促使终身体育观的形成。二、培养学生体育锻炼的习惯和运动的能力1．运动兴趣的培养和锻炼习惯的养成是坚持终身体育的第一动因新课标中把运动兴趣的培养和运动习惯的养成，作为体育教学的重要任务和要求，具有深远的战略意义。心理学认为“兴趣爱好是活动的动力”。所以，在学校期间，体育教师在指导和组织学生进行体育活动时，应注意充分地挖掘学生对运动的内在乐趣，尊重学生的兴趣爱好，让学生在运动中能充分表现出自己的运动才能，从而激发对体育运动的喜爱，使他们享受体育的乐趣。有了学生的兴趣和爱好，再明确锻炼目的，提高对体育锻炼的认识，提高锻炼自觉性，对培养学生体育锻炼的习惯和运动的能力，将起到事半功倍的效果。2．因材施教，建立合理的教学体系，提高学生的运动能力近些年来，学生体质连续下降20年后的今天，学生的体质健康并没有得到根本性的提高。根本原因在于教学体系。为了初三的体育加试，大多数的学校并没有贯彻课改的精神。例如，如果学生在某一项目一旦达标，此项体育教学即告终结。这种终结性严重影响学生从事和继续活动的兴趣，也阻碍了发掘学生的运动才能。因此，结合《国家体质锻炼标准》的对学生素质达标的要求，在体育课程设置方面，应根据现代社会发展的需要，依据学生爱好、兴趣给学生较大的选择性。新课改确立的“目标统领内容”，为一线的体育教师科学的安排教学内容，发挥自身的创造力、积极性提供了很好的舞台。三、培养学生自我指导锻炼的能力1．让学生参与教学，自我指导进行锻炼自我锻炼的能力不是天生的，而是要通过后天培养才能产生的，因此有意识培养学生的自我指导锻炼的能力极为重要。在教学中，可采用让学生参与教学的形式，培养学生独立组织能力，让学生在教师提供的活动内容中或自己想到的能达到目标的活动，自主选择，并自己组织进行“上课”，如需用音乐，应帮助他们选好音乐或规定好音乐节奏。要求学生提前写出一个简案（即步骤），经由教师帮助指导，指出不足，并提出改进措施，还可以互相交流、评价。在这一阶段教学中，教师要注意课上经常提示学生要完成的任务、安排准备活动的依据，所学的动作、技术练习等对身体有何作用等。通过这种教学方法，发挥了学生丰富的想象力，又活跃了课堂的气氛，满足了学生的愿望，更重要的是，锻炼了学生运用所学的科学知识、技术和方法做为理论指导进行自我锻炼和自我评价的能力。2．关注早期体育锻炼的心理感受，持之以恒学生对未来运动方式的选择与喜爱程度，深受早期参加锻炼时获得的心理感觉影响。小学生正处于生理、心理发育的关键时期，每一位学生都有其天赋与特长，具有很强的可塑性。广泛开展各种体育活动项目，助其所好，让学生对早期进行的体育锻炼项目感到有乐趣，他们才会持之以恒，把其作为终身体育来进行锻炼。四、结束语综上所述，现代社会的发展，学生大多有较强的个性和独立的性格，要求摆脱被动的从属地位。因此，体育教师在教学中，要秉承“授人以鱼，只供一顿之炊，教人捕鱼则终身受益”的意识和觉悟，充分发挥学生的主动性，激发学生的学习动机，再通过体育实践，让体育锻炼意识通过各种活动自然渗透到每个学生的心中，使学生充分了解体育、认识体育，自觉把体育作为生活内容的一部分，最终形成终身参加体育锻炼的意识和习惯。人们常说：一滴水能折射出太阳的光芒。点滴的细微决定着教学的成败，丝毫的细节决定着课堂的效率。在教学过程中，对教学细节敏锐的发现、捕捉和挖掘，常常成为教学的细节。细节是一个词、一句话、一个表情、一次错误等，教师只有关注教学细节，才能演绎课堂中的那份精彩。那么如何关注课堂教学细节，演绎高效的英语课堂呢？下面谈谈自己粗浅的看法：一、预设精彩，成就良好的开端。俗话说，良好的开端是成功的一半。这是精彩高效课堂的起步环节，英语课堂若要吸引住学生的注意力，精彩的导入大有必要。在我的课堂中，“导入”这一环节令我费尽了心思，同时也是我英语课堂上的一大亮点。“导入”这一环节目的在于营造浓厚的学习氛围，提高他们积极参与语言交流的热情。引起学生的学习动机和注意，使学生进入学习的准备状态。精致的导入不仅用于课堂开始，还可以用于课堂中各个环节的衔接，所以在上课开始时，我改变了传统复习旧知识的方法，即把由教师问学生答，由教师带领学生走向课堂的教学模式，改为由师生、生生互动的教学模式。通过尝试，不仅调动了全体学生的积极性，培养了学生用英语思维的能力，而且学生为了在课堂上能顺利的进行问答、对话讨论，课前就要自觉地对要学的知识进行预习，对已学知识进行复习，使学习的效果得到了很大的提高。二、捕捉精彩，让课堂充满智慧教学中，教师不仅是组织者和引导者，更是学生的伙伴和朋友，并要做有效生成的催发者；做生成信息的裁剪者，在生成性资源的开发与利用中发挥积极作用。因此，教师应发挥“教育智慧”，让那些看似不起眼的“偶然”成为能促进教学目标有效达成的教学资源，让“教育智慧”成为提高英语课堂生成效率的有效策略。课堂是师生共度的一段生命旅程，好教师善于在教学中营造一种生动的学习情境，一种平等的对话情境。这种教学过程对师生双方来说，都是一种美好生命的“共享”。三、留意精彩，让课堂充满灵性英语是一门语言，引导学生积极参与课堂教学，让他们提炼生活、展示风采、追求成功、感受欢愉是一个学习、发展的过程。给孩子一点时间，给孩子一点空间，他们一定会呈现给你一个意想不到的、更为精彩纷呈的新天地。因此，让我们的课堂充满灵性和活力，应是始终回荡于课堂教学的主旋律。教师必须善于驾驭学生的主动性，放飞学生的个性，并使其从中得到更大的收获。要培育课堂教学的灵性，必须培育教师自身的智慧，唯其如此，才能真正从根本上培育课堂教学的灵性。作为教师，就应该俯下身来听听学生的心灵之音，重视他们的喜怒哀乐，关注他们的情感倾向。学生喜欢什么，不喜欢什么，教师不能把自己的情感强加于学生，在课堂这个大舞台上，一定要从学生的情感、兴趣出发，把课上到学生的心里，让学生在学习过程中无拘无束地塑造，并张扬自己的个性。在新课程标准基本理念的引导下，让学生真正在自主、合作、探究的学习过程中张扬自己的个性，展现自已的才能。让学生成为学习的主人。四、挖掘细节，提高课堂效率凭借多年的经验，善于钻研的精神，敢于创新的意识，我保留了两个颇具特色的教学环节。首先是课前五分钟“口语训练”，雷打不动，从七年级一直延续到初中毕业。我所在的农村中学，学生自律性较差，加之客观因素，一周仅两节早读难以巩固学过的知识。我让学生坚持一天记五个知识点。“知识点”的内容包括：课内所学重点句型，固定用法，日常用语，名言、名段、名句等；每一节课必抽查，且有要求和限制。其次是特色作业，这个环节主要针对八、九年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础知识，在这个环节中我限定了两个务必遵循的原则：首先要巩固课内所学知识重难点；然后拓展走向课外。其次要有层次性、灵活性、知识性、趣味性特点。这里我要强调一点是作业的层次性。缘于面对不同基础的学生，分类推进是大有必要的。以课内“感受新词”这一作业类型为例，我分了“高”、“中”、“低”三个等次。学困生每次只查出词意并将解释抄写两遍；中等生，先抄写解词后造句各一遍；学优生，至少选三到五个词编一段小短文或小对话，要求合情合理，语句流畅。这样的作业无疑适合不同层次的学生，让他们根据自己的能力选择完成任务，更能行之有效的促使学生英语学习，促进学生个性发展。精彩的教学细节能美化课堂教学，能演绎课堂之美，也能滋养教学智慧，因此，在教学中我们应当去关注细节，研磨细节，当然正确的关注细节，需要我们教师以科学的课程观、教学观、学生关作指导，这样才能在教学细节方面做到精辟、独到，才能给力高效课堂。使用说明1、本课件主要供选用《艺术专业毕业设计与就业指导》教材的老师使用千杳奇鞭香要的款材毕大部分文字和图片做进了·3、该课件仅做参考,如有细节错误,敬请谅解,并欢迎各位老师指正;4、如果因时间原因只上传了课件的部分,请老师们耐心等待,我们会在最短的时间内上整的课件,完整课件上传后,我们会在中国高校教材网/新闻中心/中心新闻网页上发布·5、如有任何问题请与我们联系网站:hedubook中国高校教材网电话联系人:于老师、谭老师艺术专业业做计与就业指导笑编著王宝桥王绎思东方出版中心第一章基础篇11毕业设计的任务●11.1展示个人和团队能力112企业招贤纳士的平台1.2实现毕业设计能力的方法●12.1到群书中寻找灵感12.2到企业去寻求项目12.3到市场中寻找需求12.4在展示中做到精益求精●1.3展示毕业设计能力的途径131永久性展示132临时性展示●14选择毕业设计主题的方法与技巧141毕业设计选题小窍门●142毕业设计主题定位的过程●14.3合理分配毕业设计的时间第一章基础篇3第一章基础篇毕业设计是学生毕业前的一次大作业,是向者师、家长及社会的一次整D2有育不所改拿的含篇在务载体汇报二更是所学理论知识和边率發实用、管用、够用”的办学特色王受之曾经说逗胃设计,指的是把、种计划,规划、设计、问题的办法通的反式传达出来的活动过程。它的核心内容包括第一章基础篇41.1毕业设计的任务根据所学专业理解毕业设计,实际是实施课题任务之前的规划、计划和设想的具体过程,它的任务是实现这一过程,并将具体任务项目以视觉符号的形式呈现给观众第一章基础篇1.1.1展示个人和团队能力毕业设计是个人与团队合作的结晶,它不仅有毕业生个人的设计想法,同时也包括设计过程中导师和同学的智慧,是师生的_种综合能力的体现,可归纳为创新能力观察能力、分析能力、审美能力、设计制作能力及组织能力和沟通能力等。在专业知识层面表现为多样性的设计手段、多样性的表现形式、多样性的材料载体;在组织层面上表现为团队的组织分工与合作的谐调性、因人施艺的善任性(图1-1)。图1-1师生布展现场第一章基础篇1.1.2企业招贤纳士的平台如果说毕业设计的作品及作者是一个待嫁的新娘,那么企业就是迎亲的婆家。学生需要就业,企业需要人才。通过毕业设计的这个展示平台,学校将学生推荐给企业达到培养人才的终极目标。通过毕业设计可以将学生个人和团队能力展示出来,企业可根据自身的发展需要确定所需人才。因此,毕业设计为企业招贤纳士提供了直观可信的服务平台,学生获得了与企业面对面的交流机会。企业对学生的个性,谈吐止有一个初步的判断,为学生的就业奠定了基础(图1-2至1-4)图1-2毕业招贴设计作者何凡图1-3企业领导参观展览现场图1-4企业领导现场评位第一章基础篇1.2实现毕业设计能力的方法学生接触的事物越多,看到的资料越多,其设计能力就越强,因丰富的知识、阅历和多渠道的信息流量,思维设计能力就如同中子和核子相碰撞后无限的裂变,会产生巨大的能量,使毕业设计的作品新奇而独特。达到此目的方法很简单第一章基础篇81.2.1到群书中寻找灵感当下信息时代,网络资源取之不尽、包罗万象,没有找不到的信息,只有想不到的途