知识导学美丽的颜色

第9课美丽的颜色班级_________姓名_________学习目标学习目标1．了解文中记述的居里夫妇提炼镭的过程，感受科学家在艰苦条件下表现出的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。2．把握本文作为传记的主要特点。3．感受本文的语言风格，品味语言中的情味。课堂学习任务课堂学习任务一、自主学习1．根据之前所学内容和查阅的资料，了解作者、传主及写作背景。艾芙·居里（1904—2007），居里夫人的次女。音乐教育家和传记作家，代表作有传记《居里夫人传》。居里夫人（1867—1934），法国物理学家、化学家，原籍波兰，先后获1903年诺贝尔物理学奖和1911年诺贝尔化学奖。1896年，法国的享利·柏克勒尔发现了铀的放射性。居里夫人怀着极大兴趣阅读了柏克勒尔的报告，开始系统地探索除铀以外是否还有别的化学元素具有类似的放射性，进而发现了两个比铀的放射性更强的新元素——钋和镭。为了进一步的研究，居里夫妇在巴黎找到一间上漏下潮的破旧棚子，略加修整后就成了他们的“实验室”。在这里，他们不但进行了大量、周密的科学研究，还从事了繁重的化学工艺的操作。经过四年的辛勤劳动，他们终于提炼出了十分之一克多一点的氯化镭，并测定了镭的原子量。后来，还第一次获得了金属镭。。2．朗读课文，结合课下注释，借助工具书认识生字和解释词语的意思。镭（）钋（）踱（）棚屋（）燥热（）仪器（）冻僵（）炽热（）沥青（）铀矿（）简陋（）骤雨（）猝至（）窒息（）吹嘘（）沸腾（）酸渍（）沉淀（）领域（）笼罩（）气氛（）幼稚（）钥匙（）轮廓（）前倾（）伴侣（）抚摸（）荧光（）小心翼翼（）炽热：_________________________窒息：_________________________景况：_________________________筋疲力尽：_________________________和颜悦色：_________________________二、合作探究1．理清课文结构，了解课文内容。文章可分为几个部分？每个部分主要写了什么内容？（速读全文，先自主思考，然后和同桌讨论。）2．初步理解居里夫妇的科学精神。（1）作者为什么说居里夫妇的工作是“艰苦而且微妙的快乐”呢？“艰苦”和“快乐”指的是什么？（先从文中找到“艰苦而且微妙的快乐”所在的句子，然后结合全文，说说“艰苦”和“快乐”的具体含义。）（2）怎样理解比埃尔说的“我希望它有很美丽的颜色”？（为什么比埃尔希望有“美丽”的颜色？比埃尔的这种期待反映了他们怎样的心理？）3．具体分析居里夫人的精神品质。（1）速读全文，思考：居里夫人具有怎样的精神品质？请结合文中具体的内容进行分析。（在文中圈画出表现居里夫人精神品质的句子，先自己进行概括分析，然后小组讨论。）（2）文章标题《美丽的颜色》有什么深刻含义？（可以从“字面含义”和“深层含义”两方面来分析标题含义。这里要特别解释“美丽”一词的含义。）（3）文中有不少意味深长的语句，对于展现人物形象，表现人物精神品格，具有重要作用。请在课文中圈画出来，并仿照教师出示的示例，试着作旁批。（结合全文的中心思想，结合本文的文体，可重点批注语句表现了人物的什么品质。）4．分析引用的作用。课文多处引用居里夫人的话，找出来读一读。说一说引用居里夫人的话有什么作用？（先圈画出引用的句子，然后分析在人物传记中引用传主本人的话有什么作用。可以把这些句子去掉，再读全文进行比较，思考引用传主的话有什么作用。）5．品味语言。作者艾芙·居里是居里夫人的小女儿，她写居里夫人，既是写一位伟大的科