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文档简介

二、中学教师的专业发展从实质上说，教师专业发展是教师个人的专业性不停发展和提高的过程，是教师不停的获得新知识，增强自己专业能力，完美自己的职业道德涵养，以适应教育工作需要，不断提高教育教课工作质量的过程。（一）教师专业发展的要求、学会学习，成为终生学习者、勤于反省，成为反省的实践者、恒宇研究，成为教育教课的研究者、重视交流，增强交往和合作能力、勇于创新，增强创新精神和实践能力（二）教师专业发展内容、专业理想的成立、专业人品的形成、专业知识的扩展与深入、专业能力的提高、专业态度和动机的完美、专业自我的形成（三）教师专业发展的门路、职前培训、入职培训、任职培训、自我教育（四）教师专业发展的方法、观摩和剖析优异教师的教课活动观摩的形式有组织化观摩和非组织化观摩两种、展开微格教课微格教课，也称微型教课，是指以少量的学生为对象，在较短的时间内(5—20分钟)试试做小型的讲堂教课，一般将这类教课过程摄制成录像，课后再进行剖析。、进行特意训练每日进行回首b.存心义的体现新资料c.有效的指导讲堂作业d.部署家庭作业e.每周每个月都进行回首、反省教课经验（五）教师专业发展的的阶段理论教师成长的三阶段理论a、关注生计阶段b、关注情境阶段c、关注学生阶段、教师发展的五阶段理论a.生手阶段、b.优异生手阶段、c.胜任阶段、d.好手阶段e.专家阶段（六）教师专业发展的意识终生学习意识A.平生学习的提出——平生教育，是指人们一世中都应该和需要遇到各样教育培育一是贯串人生一直的一种教育形态，拥有时间的延展性；二是包含了现代全部的教育形态在内的教育过程，他并不是单调或纯粹的教育形态，更多的是一种教育理论和教育形态。平生学习的内容第一，学会学习第二，精通自己所教课课，成为学科专家。第三，学习相关教育的学识。第四，学习信息技术。C.平生学习的要求第一，有不停的学习意向，把学习看作是生活的一部分，成为生活的需要。第二，安排出必定的时间进行学习，不论是比较特意的时间，仍是生活中的“边角料”，都尽可能能用来学习。第三，把学习与工作改良、生活改良等联系起来，是学习有所运用，发挥学习的作用，不是为学习而学习，而是为变化为发展而学习，要有激烈的应意图识。第四，掌握学习的方法和技术，提高学习的效率。自主发展的意识——在教师发展上，由被动发展和主动发展或自主发展两种方式。自主发展：第一，自我诊疗，即教师要认识自己在专业上的优势与不足，对自己发展的目标有设计。第二，自我规划，即经过必定的形式设计自己专业发展的计划，设计一准时期专业发展的详细目标和详细实行。第三，追求支持

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