群文阅读《春天像什么》

群⽂阅读《春天像什么》

《春天像什么》教学设计

教学篇⽬

《春天是⼀本书》

《春天被卖光了》

《春天，像妈妈的⼀双⼿》

《春天是个魔术师》

议题解读

本议题针对部编版语⽂教材⼆年级下册第⼀单元“春天”的主题进⾏设计。这组群⽂紧扣“春天像什么”这⼀议题，引导学⽣多维度地欣赏春天的美景，多⽅⾯地领略作者独特的想象，感受春天的⽣机，感受诗⽂的优美，激发学⽣爱春天、爱⼤⾃然的美好情感。

⽂本分析

《春天是⼀本书》中，作者的想象⼤胆且丰富。在他看来，春天或是五彩缤纷的美术书，或是⼀本悦⽿动听的⾳乐书，或是⼀本⽣动有趣的童话书……读了这篇美⽂，学⽣联系⾃⼰的见闻，展开想象。

《春天被卖光了》题⽬就⼗分的新颖独特，夺⼈眼球，想象奇妙。作者把春天⽐作彩布，把燕⼦⽐作带剪⼑的卖布郎。原来，飞来飞去的燕⼦把春天卖光了，这意味着春天将要过去，夏天就快到来。

《春天，像妈妈的⼀双⼿》这⾸童诗的题⽬把春天⽐作妈妈的⼿，突出春天的温暖与欢快。春天阳光温暖，⼩孩脱下棉⾐；春天⽓候宜⼈，⼩孩忙放风筝。诗中四个“轻轻”，写出来冬天远去，春天到来时的喜悦。

《春天是个魔术师》中，春回⼤地，⼤⾃然有了“奇特”的变化：太阳展笑脸，云朵镶⾦边，群⼭睁睡眼，换上艳⾐裳；花草钻出被⼦，⼤地百花齐放……这都是魔术师的杰作，作者的惊喜之情溢于字⾥⾏间。

这组群⽂紧扣议题，从不同⽅⾯⽤不同的表达⽅式展⽰了不同作者眼中春天的模样，进⽽唤醒学⽣的想象，激励学⽣述说⾃⼰眼中的春景。

教学⽬标

1、分组阅读，欣赏诗⽂中的春景，感受春天的美好，体会作者爱春天、爱⾃然的美好情感。

2、⽐较阅读，初步了解各⾃的联想不同，初步感知各⾃的表达不同。引导学⽣联系见闻，写写⾃⼰眼中“春天像什么”。

教学准备

PPT、阅读⽂本

教学过程

⼀、联系已知，读题导⼊。

1、阅读了第⼀单元的课⽂，回顾⼀下，在课⽂中我们欣赏过哪些春天的美

景？（⼩草像眉⽑、野花像眼睛、溪声像琴声……）背诵故事中的春天（第⼀单元第⼀课《古诗⼆⾸》）

2、配乐欣赏。你能⽤四字词语形容⼀下你眼中的春天吗？

3、让我们再读⼀组群⽂，去看看相同的春景在不同的作者眼中、笔下还像什么呢？请齐读议题“春天像什么”。

4、围绕这个议题，这节课我们将阅读哪些诗⽂呢？（PPT出⽰⽂本题⽬。）请⼤家⼀起读读这四篇诗⽂的题⽬。

⼆、⾃由阅读，欣赏春景。

1、请同学们⾃由读《春天是⼀本书》，找⼀找，说⼀说作者眼中的春天是什么？它有什么特点？你是从哪⾥看出来的？

在这篇短⽂中，诗⼈觉得“春天像什么”？（春天像⼀本书）诗⼈把“春天”⽐作哪些书？你能⽤原⽂回答吗？（春天是⼀本五彩缤纷的美术书。春天是⼀本悦⽿动听的⾳乐书。春天是⼀本⽣动有趣的童话书。）请同学们齐读句⼦。

总结:春天是⼀本书，⼀本永远也读不完的书。（每⼀年都有春天，每⼀年的春天都有相同和不同之处，⼀年⼜⼀年的循环，每⼀次都有新的感受，所以读不完。）

《春天被卖光了》（齐读）

春天是⼀匹

世界上最美丽的彩布，（⽐喻）

燕⼦是个卖布郎。（拟⼈）

他随⾝带着⼀把剪⼑，

每天忙碌的东飞飞，西剪剪，

把春天⼀⼨⼨卖光了。（“⼀⼨⼨卖光了”，春天不知不觉的过去了，告诉我们要珍惜时间。）

《春天，像妈妈的⼀双⼿》（齐读）

轻轻脱去我的棉⾐，⼜轻轻给我穿上绿⾊的⽑⾐。

轻轻拿⾛我的毽⼦，⼜轻轻给我送来美丽的风筝。

《春天是⼀个魔术师》（齐读）

谁⽐她更奇特？谁⽐她更斑斓？

太阳顿时展现出了笑脸，

素净的阳光给云朵镶上⾦边。

群⼭顿时睁开惺忪的睡眼，

脱去灰⾊的冬装，换上艳丽的⾐裳。

花⼉草⼉赶忙钻出被⼦，

仰着⼀张张可爱的笑脸。

2、课堂练习

借助这节课的阅读体会和积累，补充下列句⼦。

例：春天像个害羞的⼩姑娘，她最喜欢和我们玩⼉捉迷藏。

春天像个（）的⼩孩，

他最喜欢在草地上（）。

春天像个（）的花园，

花园⾥到处都是（）的花朵。

夏天真热，像⼀个（）烤箱，

我刚买的（）⼀不⼩⼼就（）。

秋天是个（）的季节，

到处都是（）的果实。

冬天好冷啊，到处都是雪，（）⼀⽚，

我们可以（），开⼼极了。

三、述说想象，推荐阅读。

在⽂学的海洋中，描写春景的诗⽂多得像天上的星星，数也数不清。课后，请⼤家找找关于春天的⽂章或者书来读⼀读。

推荐书⽬：

《春天来了》