高考英语一轮复习-语法课件-专题11-正反解读名词性从句-新人教版

高考英语一轮复习精品语法课件专题11正反解读名词性从句新人教版服从真理，就能征服一切事物高考英语一轮复习精品语法课件专题11正反解读名词性从句新人教版高考英语一轮复习精品语法课件专题11正反解读名词性从句新人教版服从真理，就能征服一切事物大家好【人教课标版】高考英语一轮复习精品课件一语法专题目录专题一正反解读冠词爨迎你发专题二正反解读名词专题四正反解读形容词、副词专题五正反解读介词专题六正反解读动词和动词短语专题八正反解读情态动词和虚拟语气专题九正反解读动词的时态、语态专题十正反解读定语从句名词性从句专题正反解读状语从句语法专题专题正反解读特殊句式专题十四正反解读主谓一致与数词⊙A⊙00、9专题十°正反解读名词性从句人生百年，利于幼教。我们作为一名农村的学前教育工作者，就应该对学前教育法规有一个全面的认识，知道幼儿园的科教目标――和谐发展。以往的教学中注重以传授知识为中心，将幼儿的身体发展，认知发展，情感发展，艺术发展都忽略了，求知欲是孩子与生俱来的，活泼、?朗是孩子的天性，可是我秉承了中国的传统，只要培养墨守成规的学生，最后让孩子逐渐变成了有口无语。但是，幼儿家长，尤其是农村的幼儿家长，观念陈旧，他们渴望孩子能走一条与他们不同的路，所以学习原始的知识是他们唯一的追求，教师想让幼儿得到全面发展，家长的观念必须转变。幼儿教师这个职业是神圣的，应成为孩子思想的引路人。艺术教育是美育的一个重要组成部分，在素质教育中，对促进学生全面发展具有不可替代的作用。它不仅能提高学生的审美素质，而且对于提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质和劳动技能素质都具有深远的意义。在农村，小学教育往往局限于单纯的课堂音、美知识的传授，甚至停留在“唱唱、画画”的浅层面上。更有甚者，在“应试教育”框架下，艺术教育几乎被贬到可有可无的地位。在“考，考，考，教师的法宝”、“分，分，分，学生的命根”的日子里，有时连“唱唱、画画”也被挤缩掉。这些现象与国家的教育方针和培养目标大相径庭。小学是提高国民素质的基础工程，实施素质教育必须五育并举。实践证明，学校坚持实事求是，一切从实际出发的原则，确定创建社会化特色学校课题实验的总体目标是：以书画为突破口，推动艺术教育；以学校、家庭、社会三结合教育结构体系为依托，以课堂教学、课外活动以及环境创设为手段实施艺术教育，奠定学生初步的艺术基础，从而培养学生美的情操，推动学校教育的整体改革，逐步形成具有能适应、服务并促进农村社会发展的艺术教育办学特色。创建艺术教育特色促进了学校教育的整体改革。在“规范加特色”、“合格加特长”的办学思想指导下，争创艺术教育办学特色成了学校教育整体改革中的重要板块，通过它，激发了整体改革的活力。实践证明，艺术教育在学校教育中不可能孤立地存在，它与学校各个方面相互联系、相互协同、相互影响、相互配合与促进。在艺术教育的促进下。几年来，学校全面贯彻国家的教育方针，改革学校管理体制，形成了学校董事会、委员会、家长学校和向家长?放课堂等社区教育网络，建构起以学校教育为中心，学校、家庭、社会三结合的农村学校教育结构体系，在促进“教育社会化”的进程中，学校自身致力于从“应试教育”向素质教育转轨，制订并实施《义务教育小学阶段的社会化素质指标体系》，实施新的课程教材，使必修课程与活动课程有机地结合起来。改革课堂教学，采用现代化教学手段，电教设备充实，计算机进入了课堂，同时，相应地改革了考核评价制度，全面、扎实地实施素质教育。今天，学校形成了良好的校风、教风和学风，比较优美、洁净的校园环境，丰富多彩的校园文化生活，使学生有了展示才华的阵地和舞台，学生的整体素质有了明显提高。幼儿园的全面教育活动是为了促进幼儿的全面发展，首先，语言是一门具有无穷魅力的艺术，教师要运用生动形象，富有动感，富有特色的教学语言?启幼儿的智慧之门。幼儿教师的语言应该是多样的，它不只是口头语言，还包括表情、动作、情绪、眼神等肢体语言。一堂朴实的课如果配合深动的表情变化、形象的动作展示，灵活的眼神提示都会给故事中可爱、淘气的小猴，栩栩如生的小蝙蝠等小动物深深地被吸引着。从而提升自己的语言教学，激发幼儿无穷无尽的想象力，让他们爱上幼儿园，爱上知识。当今时代，科技的飞速发展，我们的生活每时每刻都离不?先进的科技力量。现在的孩子不爱看书却偏爱看电视和玩电脑，我们从读写时代进入到了视听时代。所谓“电视儿童”并非核人听闻，其实也是现在的学前儿童的真实写照。书中尽是充满爱的事件，多推荐几本绘本，阅读的魔力太大了，它能滋润孩子的心灵，那么，我们作为一名从事幼教工作的教育工作者处处以培养孩子的阅读习惯，让“阅读”成为“悦读”，做到真正意义上的快乐学习。从而教会孩子懂得爱、表达爱！一个有声有色有景的学习环境也是必不可少的，有助于渲染整个课堂气氛，让孩子更容易融入到这种氛围中。因此处处要以幼儿的发展状况，社会需要作为重心，并在相关信息资料中喂促进幼儿的更好、更快发展做出应尽的努力，也是我们幼儿教师责无旁贷的责任！在幼儿发展过程中，既要关注幼儿的身体运动，在各学习领域知识技能的获得，也要关注幼儿的社会交往与情感体验等各方面的综合；又要关注幼儿的个体差异，如他的气质、性格、社交等方面的发展状况，还要关注幼儿未来的发展潜能，应尽可能多的方法获取信息，也只有这样才能更好的促进每一个幼儿的健康，全面发展。我们应该了解目前幼儿园发展的指导思想。通过对幼儿的观察、评价，不断反思在教育教学中出现的问题，采取针对性的解决措施。幼儿园教育教学内容应从多个方面多个领域构成，其各领域的内容应相互渗透，依据教育内容，真实展示幼儿发展水平，积极关注幼儿发展特点、倾向和潜能，中国的教育应与世界接轨，更应跟上时代步伐。初中阶段是学生成长过程中一个非常重要的阶段，在这个阶段中，学生正处于青春期，生理和心理上发生着急剧变化。学业上，不仅科目增加了许多，上课也不像小学那样讲得很慢、很细了，学生会发现学习的内容也不是他们平时了解的常识，而是一些具有一定规律性、逻辑性，需要学生不仅要利用形象思维而且要靠发展自己的抽象思维来解决的知识。因而有一部分学生就会觉得不适应，不能及时调整自己的学习方法，成绩自然也就下降了。化学是以实验为基础的学科，研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的学科。元素符号、化学方程式、反应条件、实验现象、化学用语等等础知识都需要牢固掌握。因而学生刚一接触，通常的方法就是死记硬背，生搬硬套，感觉知识点怎么这么多，记不过来，因而对这门学科不感兴趣，成绩自然上不去。怎么解决这个问题呢？从笔者长期从事化学教学来看，可以从三个方面来提高学生学习化学的兴趣，总结学习方法，从而会学、乐学。一、用故事来吸引学生学生没有不爱听故事的，在枯燥的教学中穿插一个个精彩的故事，不仅让学生印象深刻，而且对知识的来龙去脉有了大致的了解，对学生形成化学的学科体系有很大的帮助。例如，学习化学这门学科有什么用？这是学生最关心的问题，一定要在学习这门学科的开始花一些时间来讲清楚。这时，可以按照时间的先后，讲一讲化学的发展史：（1）是化学的前奏，从“人类文明的起点――火的利用”“历史悠久的工艺――制陶”“冶金化学的兴起”“中国的重大贡献――火药和造纸”到“炼丹术与炼金术”。（2）创建近代化学理论――探索物质结构。（3）现代化学的兴起。这当中可以讲解出很多有趣的故事，尤其是一定要讲讲被称为“现代化学之父”的法国化学家拉瓦锡和俄国化学家门捷列夫，从这两个人身上就可看到“元素周期表”是多么艰难才产生出来的！科学家们那种坚持真理的精神是多么值得我们学习！再比如，虽然初中阶段我们学习的化学元素很少，但只要是有关元素的相关信息，都可以作为一个花絮讲给学生听，如，“为什么各国都在争夺稀土？”“朱令案”“非诚勿扰嘉宾惜失机会发现石墨烯”等等，一方面让学生的视野不囿于课堂之内，另一方面也可以从这些故事当中了解到人生的真谛，激发学生学习的兴趣。二、教会学生不仅要动脑，而且要动手化学的形成和发展，起源于实验又依赖于实验，是一门以实验为基础的自然科学。书上那么多的化学反应、实验现象，如果只是把它们当作一种结果告诉学生，那么这种记忆是一种负担。如果把这些知识变成学生自己发现的成果，那么学生获得的不仅是知识，还有一种成就感，一种对自身能力的肯定和自信，他们自然对下一次的探索充满期待！所以在化学教学中一定不能省时间，认为书上对这个实验的过程写得清清楚楚的，就省略学生亲自试验的过程，应该不放过任何一个让学生动手操作的机会。在这个过程中，学生不仅学到了扎实的化学知识，而且提高了自己的实验技能。掌握化学实验当中一些基本的科学方法，如假设、测定、实验条件的控制、实验观察与记录、实验结果处理与表达等，培养了学生的观察能力、动手操作能力、总结概括能力，久而久之就可以培养出化学实验设计的一些规律，使学生能灵活应用化学知识与技能，学会用科学研究的方法解决化学问题，培养学生的创新能力，使他们的兴趣更巩固，学习更加有效！三、在教学中渗透“化归”的思想“化归”一般总是将复杂问题通过变换转化为简单问题；将难解的问题通过变换转化为容易求解的问题；将未解决的问题通过变换转化为已解决的问题。“化归”思想是辩证唯物主义的基本观点。例如，化学式的书写和化学方程式的配平是学生学习中的一个难点，如果教师引导学生认识到这个问题其实就是小学学过的最小公倍数的问题，他们还会觉得难吗？再比如，学习了盐酸的基本知识之后，有意识地引导学生回顾我们是怎么样来学习这些知识的，基本的方法是什么，从中我们可以得到哪些有用的经验，从而在学习硫酸的时候可以让学生按照先前的方法来先自学，教师再引导学生对比学习这两种酸的有什么不同。盐酸和硫酸、氢氧化钠和氢氧化钙的物理性质与化学性质当然有相似与不同的方面，但我们最应该关心的是研究方法是否相同。如果有不同的研究方法，为什么会这样？这个问题是至关重要的。这样，在学习过程中不仅重视教，更重视学生的学，尤其是始终要对学生进行学法的指导，让他们建立对化学这门学科结构的认识，学科学习方法的培养，对学生由兴趣上升至爱好起到了重要的作用。美国著名的心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。”我国古代教育学家孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见学习兴趣的重要性。但兴趣的产生是需要培养的，初中阶段学生的思维由形象思维向抽象思维过渡，如果不对学生进行学习方法的指导，不潜移默化地把学科的结构、学科的特点让学生了解，学生对化学难以产生长久的兴趣，相反，学生会保持旺盛的好奇心，始终对化学充满兴趣，也有恰当的方法来研究它，不管它的内容如何改变，学生都可以很从容地面对。法国的物理学家朗之万在总结读书的经验与教训时深有体会地说：“方法的得当与否往往会主宰整个读书过程，它能将你托到成功的彼岸，也能将你拉入失败的深谷。”英国科学家达尔文说：“世界上最有价值的知识是关于方法的知识。”因而我们要培养学生科学的学习方法“化归”，它具有广泛适应性，还具有科学性和工具性等特点，它适合于每个人，符合于用脑卫生，而且对每个学科都有用。大家好【人教课标版】高考英语一轮复习精品课件一语法专题目录专题一正反解读冠词爨迎你发专题二正反解读名词专题四正反解读形容词、副词专题五正反解读介词专题六正反解读动词和动词短语专题八正反解读情态动词和虚拟语气专题九正反解读动词的时态、语态专题十正反解读定语从句名词性从句专题正反解读状语从句语法专题专题正反解读特殊句式专题十四正反解读主谓一致与数词⊙A⊙00、9专题十°正反解读名词性从句专题十一|正面解读3.宾语从句Ihope(that)everythingisallright注意:()that在引导宾语从句时,常可省略,但如果有两个以上的宾语从句时,最后一个从句的that不能省略。如know(that)hehasjustgraduatedfromcollegeandthatheislookingforajob(2)如果动词宾语后又有补语,那么要使用ⅱ作形式宾语,然后把宾语从句放在补语之后。如:imakeitknownthatwe'llbeinvitedtotheball专题十一|正面解读注意在动词:一坚持(nsst)、二命令(order,command)、三建议(suggest,advise,recommend)、四要求(demand,requirerequest,ask)后的宾语从句和这些动词的过去分词后的主语从句,以及这些动词的名词引出的表语从句和同位语从句中,谓语部分常用(should)do形式。如Heinsistedthathe(should)tryonceagai