沙盘模拟采购总监的实训心得

沙盘模拟采购总监的实训心得沙盘模拟选购总监的实训心得汇总5篇

让我们每一位同学都要仔细对待实训心得的撰写，创新思路，深度总结，不断完善，同时也沉淀了自己的实践阅历，用以指导后续的教育教学和实践工作。现在随着我一起往下看看沙盘模拟选购总监的实训心得，盼望你喜爱。

沙盘模拟选购总监的实训心得（精选篇1）

【关键词】管理学，沙盘，实践教学

一、高职《管理学》课程教学存在的问题

《管理学》是高职院校经济管理类专业的专业基础课程，通过对管理思想、管理职能、管理方法等内容的学习，同学可以建立起现代企业管理的学问框架，形成对企业管理的初步印象，为进一步学习其他经管课程打下必要的学问与力量基础，在经管类专业的课程体系中占据着特别重要的地位。

《管理学》涉及到的其他学科学问较多，包括哲学、经济学、心理学、数学等。高职同学理论基础相对薄弱，规律思维力量不强，对理论学问的接受力和理解力不高，对学习管理学的熟悉不足，认为管理学比较空洞抽象，且毕业后从基层一线干起，学历低将来能从事管理工作的机会很少，学了管理学也不会有太大的作用，因而缺乏学习的目的性和主动性。管理既是科学又是艺术，很多原理很难直观地看出来，把握起来觉得难以琢磨，结果检验也不那么直接好计量，要收到较好的教学效果，实现教学目标，就必需有大量的实践教学环节。现在常见的管理学实践教学形式有案例分析、模拟公司、讲座参观等。这些形式和单一的理论讲授相比，较好地调动了同学的爱好，培育了同学的实践力量。但由于教学条件的限制，老师力量的差异，依旧常常会消失实践与理论相脱节的现象，同学在课堂上表现很活跃，但对管理的原理和规律并没有真正体会，“课上很喧闹，课下很迷茫”。

二、企业经营管理模拟沙盘简介

企业经营管理模拟沙盘（以下简称沙盘）是一种模拟企业经管管理的教学工具，从消失至今经受了三代，可分为物理沙盘和电子沙盘两大类。第一代沙盘采纳物理沙盘，手工操作；其次代沙盘采纳物理沙盘加Execl表格的操作模式；第三代沙盘以计算机软件即电子沙盘形式消失，国内外很多公司都研发出成熟的产品。

电子沙盘通过计算机程序模拟了一个几家企业进行竞争的市场环境，六个以上由4到5个角色组成的模拟制造企业在市场中竞争，连续从事6到8个会计年度的经营活动，包括市场开发、订单竞争、产品研发、选购生产、会计核算、财务管理等。

电子沙盘分为学员，老师和管理员三个子系统。学员训练系统可以为学员供应模拟企业经营的操作界面和全部实时数据，供应大量的分析数据和经营决策工具，老师指导系统可以监控分析各个模拟企业在销售、选购、生产、财务等方面的各项指标。管理员掌握系统具有数据库管理等功能。

三、沙盘教学的实施

传统的管理学课程教学是一种学科导向的教学，偏重学问的传授。引入沙盘后的管理学课程教学变成行动导向的教学。教学由老师讲授为主变为同学操作为主，让同学在操作沙盘中学习管理理论，体会管理规律。教学实施详细如下：

1.同学分组。沙盘操作以团队为单位。一个团队就是一个模拟企业，主要角色有：首席执行官，负责整个企业的决策和整体规划；财务总监，负责记录每期的现金收支状况、费用统计等，帮助其他岗位进行投资、选购、产品研发等项目的规划及资金预算，统计并编制每年的财务报表；销售总监，负责市场开发、广告投放、订单交付等；生产总监，负责原料选购、生产线、厂房运营等。角色的安排既可以是一人一角色，也可以一人多角色，如销售总监和生产总监由一人担当。为便于课堂秩序的掌握，在实际教学中一个团队一般由三到四名同学组成，同学自由分组和确定角色。

2.老师讲授。沙盘教学虽然是行动导向的教学，以同学操作为主，但老师依旧需要讲授。在同学分组完毕之后，开头操作沙盘之前，老师要结合管理学学问讲授沙盘的基本原理和操作规章。沙盘涉及到的管理学学问包括两个方面。一是业务学问，如营销、生产、选购、会计、财务等。虽然范围较广，但都是基本学问，同学很简单理解。二是策略学问，如环境分析、决策制定、过程掌握等。沙盘操作规也包括两方面，一是各业务环节的操作步骤，如市场开发、产品研发、原料选购、资金借贷等。二是基本操作技巧，沙盘的操作技巧有许多，不同水平的操会实行不同的操作策略，但有一些技巧却是基本的，犹如时开发的产品数量，短期贷款和长期贷款的比例。对于初学者而言把握基本技巧可以避开犯低级错误，有助于提高自信念。

3.同学操作。在老师讲授完毕后，同学开头操作沙盘。经过之前的老师讲授，大部分同学都能独立进行沙盘的操作。假如遇到问题，同学可以查看沙盘自带的关心文件，若还解决不了，老师可以进行指导。同学操作时，老师可以通过老师指导系统监控每个团队的操作界面，提示每个团队保持进度的全都。

4.老师点评。沙盘虽然只是模拟了企业的经营管理，并抽象掉了许多详细的细节，但它依旧包含和体现了管理的基本理论和规律。高职同学的理论思维力量较弱，虽然他们可以较为轻松地把握沙盘的操作步骤，但很难主动去思索操作背后包含的管理理论，因此需要老师点评讲解。老师在全部团队结束一个会计年度的操作后进行讲解。详细方法是通过沙盘老师平台将每个团队的界面投放到投影仪幕布上，找出每个团队中操作中消失的错误，同时结合管理学理论分析错误的缘由。在结束全部会计年度的操作后，老师再做总结点评。

5.成果评定。成果评定会影响同学的学习乐观性，为了保证沙盘教学的效果，需要设计科学的成果评定方法。沙盘操作是管理学课程的一部分，在分值比例上设为4：6，即沙盘操作成果占课程成果的60%，其他部分成果占40%。所在团队最终一次的操作得分作为同学沙盘操作成果的主要部分，出勤作为平常成果的一部分，期末考试加入沙盘规章试题。

四、沙盘教学的效果

沙盘教学是行动导向的，能有效地培育同学的力量。包括专业力量，方法力量和社会力量。沙盘涉及了生产制造企业几乎全部基本业务，同学在操作过程会运用到课堂中学习过的生产、营销、财务等管理学学问，不但要运用单个学问还要综合运用。通过沙盘操作可以培育同学的专业力量。

沙盘操作是一个过程，每个会计年度的操