团队意识心得体会(5篇)

团队意识心得体会(5篇)团队意识心得体会(5篇)

团队意识心得体会范文第1篇

关键词体育教学团队团队意识培育

作为一门重要的素养教育学科，体育课程在我国已开展了数十载，如何提高体育教学质量和效果始终广受关注。不管是对个人还是公司而言，良好的团队观念和赢得现代社会竞争的必需条件，是获得成本的重要素养。将团队意识的培育纳入到体育教学内容之中，既符合现代教育理念，也是不断创新体育教学方式，促进个人全面进展的需要。

一、团队与团队意识的概念

团队，是指多人根据肯定的规章组成的组织，团队成员之间在团队规章的协调组织下，共同努力完成团队目标。团队意识，则是每位团队成员在共同的团队目标和使命驱使下，相互协作协作，为完成团队共同目标而具备的责任感和集体观念。团队效率受到团队意识的直接影响。

二、导致高校生团队意识缺乏的缘由分析

（一）个人主义盛行，个人利益至上。受我国方案生育政策影响，80后高校生大多为独生子女，他们受到的各种关怀和物质投入明显增多。在平常生活中，独生子女享受了更多父母的关爱和呵护，导致大多人失去了独立生活的力量。缺少了兄弟姐妹的谦让和合作生活习惯，也就降低了独生子女人际交往力量，在平常的生活学习过程中，到处表现出唯利益至上，个人中心观念剧烈，凡事都先为自己着想，过于自私自利。

（二）社会关系日益功利化，不和谐因素增多。高校校内是学校与社会的中间地带，高校生之间的人际关系已不再单纯简洁，而是日益表现出深厚的物质颜色，很多同学讲功利主义思想带到了社交活动中，在与人交往过程中，缺乏诚信、信用、无私奉献精神，“唯利是图”思想盛行，人际关系渐渐社会化。讨论发觉，高校生心理健康简单受到人际关系的影响。

（三）在激烈的社会竞争面前，高校生团队意识淡薄。不少人认为，在面对竞争时，实行团队协作的方法会促使人际关系恶化，产生内耗，减弱团队竞争力；同时，个人成就简单被团队沉没，没法更好的体现出个人的作用和价值。在很多高校生看来，竞争就自己一个人的事，是个人独立完成的过程。严峻缺乏团队合作观念和意识，甚至抗拒参加团队活动。

三、体育教学中团队意识的培育

（一）强化“我们”意识

用最简洁的方式解读团队的“心理共性”的话，那即是对“我们”和“他们”之间的关系进行严格区分。要将团队视为“我们”的而不是“他们”的，要实现“我们”的团队目标团结合作，为赢得团队荣誉而傲慢。因此，在开展体育教学活动时，要依据教学大纲方案，对同学进行分组教学，通过设置团队目标，使同学加强团队合作意识。

（二）强化成员的“角色”意识

团队是全体团员组成的组织，每位团队个人的角色对对应着相应的权利和义务。处于团队当中的个人，不仅要用于担当团队给予个人的责任和使命，还要严格遵守团组织规范。团队对个人的约束和监督，主要是实行制度规范的手段来实现。因此体育教学过程中，要注意培育同学的团队角色意识，制定合理的激励方法，有效激发团员们的主动奉献精神，使得每一位团队成员能够高度自觉的完成团组织安排的任务。对于个人的失败行为，要加以鼓舞而避开过度批判。

（三）培育同学遵守“规范”的意识

在现实生活中，团队与个人之见常常会消失个人意愿与团队任务不全都的状况，要很好解决这个问题，必需利用制度的规范性来约束个人行为和意志。从社会学和心理学角度看，团队规范属于社会规范的一种，它具有社会规范的诸多共性，又有其独特的特性。后者主要具有突出的团队特性和听从压力。可以认为，体育教学过程中，就是对同学思维和行为的“规范”的过程。在各种体育竞赛项目中，体育竞技规章对参赛者具有剧烈的约束作用，这就是规范，要强化同学的纪律观念，必需要提高同学的“规范”观念教育。因此，可以在体育教学过程中，提高同学遵守体育竞赛规章，树立良好的体育精神。

（四）培育同学的目标意识

缺乏目标引导的团队是涣散毫无斗志的。但是很多学者通常将团队目标理解为终极目标，将目标作为追求欲望的工具而已。对体育教学工作而言，圆满完成教学方案就是目的，对于目的而言，目标就是一种实现工具。因此，要强化同学追求目