苏教版四年级上册美术教案表格式

2021－2021学年第一学期小学四年级美术教学方案一、根本状况分析：

四年级学生已经初步相识形、色与肌理等美术语言，学习运用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有确定的色彩根底，对美术也着深厚的爱好，但还缺乏想象力和创建精神。

“造型、表现〞〔即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。〕

“设计、应用〞〔指运用确定的物质材料和手段，围绕确定的目的和用处进展设计与制作，传递，沟通信息，美化生活与环境，培育设计意识和理论实力的学习领域。〕“观赏、评述〞〔指学生对自然美和美术作品等视觉世界进展观赏和评述，组部形成审美兴趣和进步美术观赏实力的学习领域。〕

“综合、探究〞〔指通过综合性的美术活动，引导学生主动探究、讨论、创建以与综合解决问题的美术学习领域。〕

这些课程内容新奇，版面美观，贴近学生的生活，受到了小挚友宠爱。

二、教学目的任务：

1、通过启发联想训练学生的创建性思维实力，培育良好的视察习惯和视察实力。

2、学习简洁立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进展和自己生活切近的设计与制作。

3、引导学生进一步体验四周生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创建的欲望。

三、教学重点难点：

教学重点：引导学生进一步体验四周生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创建的欲望。

教学难点：学生逻辑思维实力的培育、空间想象实力的培育。

四、课时支配：

第一周：冷色与暖色

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第十一周：门窗墙

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第二周：惊奇的梦

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第十二周：老房子

2第三周：车〔一〕

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第十三周：我造的小房子

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第四周：车〔二〕

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第十四周：美丽的房间2第五周：乘车印象

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第十五周：水墨改画

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第六周：海洋世界

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第十六周：会说话的手〔一〕

2第七周：海洋怪兽

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第十七周：会说话的手〔二〕

2第八周：做做海洋生物

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第十八周：合适纹样

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第九周：鱼的文样

2第十九周：图画文字〔二〕2

第十周：黑白灰

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第二十周：玉石文化〔二〕2

教学内容1、冷色和暧色教学目的1、让学生在观赏图片中感受到冷暧色的调的装饰美。2、让学生初步相识并能理解冷色和暧色。能用水粉调出较冷、冷和较暖、暖的色彩。教学重点让学生在观赏中感知冷暖色的色彩与其装饰美。教学难点感受冷色与暖色带给人的心情影响。课前打算教学课件和色环、图片、水粉、画笔等。共案二次备课一、创设情境、视察准暖色。1、课件展示从日出到月夜变更。问：日出的色彩与月光下的风景给我们的感觉有什么不同？2、色彩的本身有温度的差异吗？为什么你会感受到冷暖呢？说明色彩的冷暖是人们在长期经验的联想的结果。3、引入课题。二、冷暖色的相识。1、三原色和三间色中的冷暖色。出示图片：由哪些色彩组成。2、相识色环中的冷暖色。3、试着用画笔来画一画冷暖色。4、举例说明自然中和生活中的冷暖色。三、冷暖色的相对性。1、课件出示紫色的花，变换背景，说明冷暖是相对的。在互相比照中产生冷暖关系。2、绿色和黄色、蓝色的比较。四、观赏生活中的用冷暖装饰的图片。五、作业练习。你能用水粉色彩整器出冷、较冷、温煦较暖的色彩吗？六、总结观赏。

教学内容2、惊奇的梦教学目的1、引导学生在表达梦境、表现梦境的过程中，理解梦是现实生活的特殊接着，是人脑活动的特殊形式。2、通过启发回忆和想像，诱导学生用美术语言来表达自己的“梦中故事〞，挖掘创建的潜能，抒发自己的情感。3、激发学生热爱科学、远离迷信的情感。教学重点引导学生回忆和梳理自己的梦境，进展大胆奇妙的想像、幻想和创建。教学难点如何让学生进入梦的感觉和体验，并通过美术活动，利用色彩和构图，来表达自己的感受，作品新奇、生动，富有艺术美感。课前打算绘画工具，图片。共案二次备课一、引入新课。创设梦的情境，让学生从图片加上音乐和自己的幻想进入梦境。二、回忆表述梦。讨论：你曾经做过哪些惊奇的梦，它给你留下了怎样的印象？表述：把你梦中最精彩的片段说给同学们听。三、观赏作品。观赏大师和同学的作品，加深学生对梦的独特的感受，并引导他们进一步理解范作的表现手法。主要引导学生从作品的构思和色彩上讨论。四、构思创作。1、梦的构图。2、梦的色彩。五、学生绘画。用创新的思维，画出最奇异的梦吧。老师相机指导。六、课堂小结。学生作业点评。结合学生自己的讲解并描绘的创作意图。

教学内容3、车〔一〕教学目的1、通过对汽车的视察分析学习，学习表现不同种类的汽车外形特点。

2、培育学生的创新精神，进步学生的学习爱好，开展特性。教学重点不同种类汽车的外形特点与表现。教学难点不同种类汽车的外形特点与表现。课前打算汽车图片共案二次备课一、创设情境，导入新课1.同学们请看，老师刚在黑板上设计了一幅山城交通图〔空立交桥〕，你们帮老师看看，还缺少些什么？〔立交桥上没有汽车〕2.老师正打算画呢，画什么样的汽车好呢？我们一起来看看？〔展示汽车图片，识别汽车种类〕3.这么多汽车，老师都挑花眼了，不知道画什么汽车好了？干脆请同学们帮老师设计汽车好吗？〔提示课题：画汽车〕

二、分析讨论，探究学习

1.反问：你们会画汽车吗？

2.考一考：从汽车的外表看，汽车有哪些部分组成？〔车轮、车灯、车厢、驾驶室等〕

3.演示画法：车轮车身装饰

4.师生共同分析课本上的学生作业：

那些作业表现诞生活中见过的汽车？那些是学生自己创建的汽车，有什么本事？你宠爱那辆汽车，为什么？

三、引导学生，拓展创新

1.我们山城的地形特殊，什么样的汽车更能适应有山有水的地形呢？

2.你打算画什么样的汽车？

3.老师将从同学们画的汽车中选择适当的汽车贴在山城交通图中。

四、学生作业，老师辅导

1.与时订正学生画幅过小的问题；

2.与时展示表现夸张的学生作品，引导学生用夸张的手法表现汽车的主要特征；

3.与时展示功能创新的学生作品，引导学生大胆创新设计；

五、展示、观赏与评价

1.邀请创意较好的学生到讲台上介绍所画汽车的功能；

2.学生将画的汽车作品剪下来，依据汽车的功能贴在交通图中相应的位置，组成一幅完好的山城交通图。

六、课堂小结，课后延长

1.通过这节课的学习，同学们不但帮老师完成了山城交通图，而且还都成了很棒的“汽车造型设计师〞。

2.不过，要当一名优秀的“汽车设计师〞，可不则简洁哟，你还须要理解很多的有关汽车的学问。〔如：汽车为什么能在马路上行驶？汽车里面主要有哪些机器？汽车是谁创建的？等〕

3.同学们，可以在课后查资料或和家长讨论一下，再将你所知道的答案告知老师。

教学内容4、车〔二〕教学目的1.认知目的：感受创作活动带来的乐趣，体验胜利的欢乐。2.技能目的：驾驭造车的根本方法，运用各种材料以与剪、割、粘贴等方法制作出新奇的车。3.情感目的：通过不断的尝试，体验创建的艰辛，培育学生在对待创建性活动时的长久性与耐挫力。教学重点运用废旧材料“造车〞，感受变废为宝的奇妙与创建的乐趣。教学难点废旧材料的合理借鉴与运用，解决车辆造型的变更方法，以与车辆各部分的组合方法。课前打算师：各色彩纸、各种可利用的废旧材料、剪刀、胶水，老师制作的车的范例。生：各色彩纸、各种可利用的废旧材料、剪刀、胶水。共案二次备课一、感知与体验1、请学生分别介绍所带的废旧材料，感受不同材料的形态、材质特征，以与色彩状况，老师就这些生活中用过并弃之不用的废旧材料进展环保方面的宣扬。2、老师将“废旧材料的合理利用〞的话题引向本课主题，并在每组中选择一件材料，快速地组合，制成一辆奇妙的车。3、引导学生依据小组打算的材料，绽开构思。二、创作与表现1.学生4-6人一组依据身边材料合作，完成一辆车。2.选择部分学生作品展示、讲评。3．观赏精致的范作图片，比照自己做的车，讨论、沟通制作方法。4.学生讨论：如何将车变得更美、更奇妙。〔夸张造型；装饰车体。〕5.学生接着完善自己的作品。三、评价与反思1.集中展示学生作品，学生代表介绍制作方法与构思。2.观赏其他材料制造的车，激励学生课后大胆尝试。

教学内容5、乘车印象教学目的1.认知目的：通过回忆日常生活中乘车时的不怜悯形，体会乘车时兴奋、悠然、着急、无奈等心情变更，感受生活的多姿多彩。2.技能目的：能以各种人物动态表现出乘车时的情景，并学习必要的构图学问。3.情感目的：培育学生视察生活、回味生活的实力，通过对乘车的种种印象的讨论，去发觉平常事中平常人的闪光点，宣扬尊老爱幼、文明乘车的好风气。教学重点通过回忆、讨论、观赏、嬉戏与创作画的方法表现乘车的趣闻轶事和自己的印象。教学难点回忆日常生活中乘车时的情景，抓住乘车中最具有表现力的一面，让学生学会运用不同材料、不同绘画方法表现乘车的场景。课前打算乘车图片、范作、示范用水彩笔、纸。生：绘画用材料共案二次备课一、导入新课〔嬉戏导入〕情境嬉戏，从等车、上车、坐车等回忆乘车时的情景，体会乘车的种种乐趣与苦恼，并宣扬文明乘车。二、学习与创作1.请同学在黑板上尝试表现刚刚嬉戏中印象最深的内容。2.依据学生绘画状况，选择下一步的教学策略：绘画创作的指导重点放在人物动态与互相间的位置关系、不同构图的表现方法。构图——画面的支配可以选择车厢内的满构图或车厢外的大范围的构图。人物——示范各种相关动态，留意人物表情与人物间的上下变更与前后遮挡。3.观赏不同绘画风格的范作，引导学生从构图、人物两方面评述。4.学生选择一种自己宠爱的绘画风格，创作一幅乘车印象。三、评价与反思1.展示部分学生作品，引导学生评述。2.乘车时，可能会无奈、可能会拥挤，但是，他也有谦让、关切、窗外美丽的风景，盼望同学们初了画好画，也能享受生活中的点点滴滴。教学内容6、海洋世界教学目的1、认知目的：引导学生观赏奇异的海洋生物，初步相识海洋生物的形态、花纹和色彩等。2、操作目的：用自己宠爱的绘画方式来表现海洋生物，能大胆的表达自己的想法。

3、情感目的：激发学生的新奇心，对人类生态环境的爱护意识，增加学生对大自然的热爱与爱护自然的责任感。课前打算老师：将美术教室布置成“海底世界〞，与大海有关的音乐等。学生：油画棒、水彩笔、颜料等。共案二次备课一、观赏沟通。老师播放海底总发动的片子，让学生观赏。然后再沟通。

1、谈谈你对海底世界的感受和海底生物的特点的相识。

2、你最宠爱哪种海洋生物，为什么？3、你还见过哪些更奇妙的海洋生物？

二、课堂讨论。讨论：你觉得海洋生物的哪些特征最合适表现？可以用什么方法来出？〔适时让学生观赏一些作品，激励学生构思别出心裁的作品〕

三、创作练习。

确定对象后，与小组的同学就表现手法与对象的大小，表现的重点〔花纹、开关、色彩、形态等〕进展讨论，可独立完成也可以合作完成，在学生合作的过程中播放与大海有关的音乐。

四、展示与评价。

在班级中办一个小小展览，展出学生作品，并各自说说构思，设计意图。其他学生进展品评，对说得好、做得好的同学授予“小海星〞的贴纸。五、拓展延长。

师：海底世界美丽富裕，是大自然给予我们人类的珍宝，我们在感受它的美丽的同时更有责任去爱护他，那怎么去爱护呢？提出问题让学生一起讨论思索。教学内容7、海洋怪兽教学目的1、认知目的：通过观赏、视察、描绘、感受、仿照等方式，理解海洋怪兽的形象特点，激发他们学习的爱好，进步创建实力和表现实力。

2、操作目的：引导学生运用各种工具和方法表现出自己想像中的海洋怪兽。

3、情感目的：增加爱护海洋怪兽的意识，培育热爱祖国，爱护环境的高尚情操。共案二次备课一、视察、导入阶段。播放有关海洋怪兽的录像，引导、启发学生思索：1、你刚刚看到了什么？2、你曾经见过它们吗？知不知道它们叫什么名字？3、则我们可以给它们取个名字吗？提示课题二、观赏、评析阶段。播放多媒体课件：师：老师在网上的商店里看到很多特殊的海洋怪兽，大家跟随我一起看看吧！视察这些怪兽，说一说这些怪兽的外形、色彩、特点的与众一不同之处。

三、练习、深化阶段。启发思维：海洋世界真是无其不有，你想还会有怎样的海洋怪兽呢？少儿美术,师生互动：嬉戏。请学生几个人一组表演，有的表演海洋怪兽，有的表演其他生物。表演后请学生答复：1、你演的是一只什么样的怪兽？2、说说它们有什么特征，和特殊的本事？

师生沟通：1、你觉得它们好玩吗？2、它们都有什么特征吗？3、可以通过什么表现来它的外形等。学生联络：用自己宠爱的表现工具与材料创建形态奇妙的海洋怪兽。要求：构图完好，在画面中充分表现出海洋怪兽的特点，我们可以通过表情、动作、画面色彩来表现，可以夸张一点；线条流畅，颜色艳丽，画面生动好玩。

四、巡回指导阶段。

学生小组合作或单独完成，老师巡回指导。五、作品评价，提升阶段。

作品展示：请同学们将自己的作品贴在自己宠爱的位置上让其它学生一起观看，一起评价。作品评价：可以先让每个学生依据自己的画面编一个故事，向大家作介绍。接着同学之间无师自通互评，指出最好的确一幅是什么？好在哪里？最终再由老师一起点评。教学内容8、做做海洋生物教学目的1.引导学生视察海洋生物的构造特征和形体变更，阐述自己对海洋生物，海洋环保的独特见解。2.绽开想像的翅膀，让学生尝试用不同的形式表现海洋，培育和开展学生的视察实力，创新思维实力和立体造型实力。

3.通过学习的自主探究、合作沟通，让学生感受海洋世界的美，增加海洋环保的意识，在创作过程中体验乐趣，激发学生艺术的创建的热忱，培育学生对美的感受实力，进步学生的审美实力。课前打算多媒体课件，各种废旧的材料，剪刀等。共案二次备课一、创设情境。多媒体课件播放奇妙的海洋。海洋是生命的摇篮，宽阔的海洋是一个丰富多彩的动植物世界。观赏千姿百态的海洋生物，引导学生视察海洋生物中不同形态，不同色彩的生物，开阔视野，激发爱好。

二、讨论沟通。组织学生讨论看到的生物有何特征，以与它们给我们生活带来的乐趣，还可以讲讲这些海洋生物的逸闻趣事。

三、启发思维。出示手工作品，引导学生视察制作与制作方法，启发思维，观赏课本中的图片，进一步开阔眼界，拓宽思路，开展思维。

小结一些根本的制作方法：组合拼接、粘、卷、切、挖等。

学生作业练习：让学生在感受的根底上，利用自己所带来的工具材料，通过剪、粘、揉、卷等方法设计制作自己宠爱的海洋生物，学生可以分组合作完成，激励大胆地想像。四、展示评价。展示学生的作品，学生自主的评价为主，老师评价为辅，学生间的沟通可熬炼学生的表达实力，拓宽思维，进步审美实力。

五、拓展主题。海底世界不但美，而且是还有丰富的生物资源，种类多达20万种以上，地球资源的80%以上都是在海洋里。教学内容9、鱼的纹样教学目的1、认知目的：初步理解“装饰〞概念以与鱼纹样的表现特征，观赏并发觉纹样以与色彩的组合美、图案美。2、操作目的：懂得运用点、线、面以与色彩等元素装饰鱼、表现鱼。3、情感目的：通过学习，培育学生热爱生活、美化生活的美妙情感，体验创建活动的乐趣。课前打算多媒体、鱼的图片、绘画工具等。共案二次备课一、情境导入。师：这海底世界太冷清了，缺少了些什么？鱼儿可以说是海洋里最为浩大的族群了，今日我们看看他们。二、探究沟通。播放课件：游来各种各样的鱼。1、它们美丽吗？说一说它们的什么地方美丽？引导学生从鱼的花纹、外形、色彩等方面谈一谈。

2、同学们课前也找了有关鱼的资料，谁来介绍一下？3、这些鱼儿外形美丽、花纹美丽、色彩艳丽，真是美丽极了！其实，自古以来“鱼〞在人们的心目中就是一个桔祥如意的象征，如我们学过的一些成语。在生活中，你见过哪些装饰图案或装饰品有鱼有图案。

播放课件：出示装饰鱼作品和真鱼片。通过比较学习图案装饰的一般方法。

讨论：细致视察装饰鱼和真实的鱼有什么不同？

学生：纹样和色彩的种类、搭配更加丰富，外形更为简洁，纹样有繁有简，更具美感。小结：概括、简化、夸张、添加、变形，它们都是常用的装饰方法。三、理论操作。画一条装饰鱼或做一个鱼的装饰品，课件播放背景音乐，老师巡回辅导，创作过程出现问题与时指导。四、展示评价。在教室前布置“海底世界〞展示学生的作品。沟通沟通：哪条鱼给你的感受最深？为什么？它哪儿最打动你？

五、拓展延长。生活中还有很多事物都有着美丽的纹样，起到美化生活的作用，感爱好的同学可以找一找。

教学内容10、黑白灰教学目的1、理解黑、白、灰的学问。2、学习黑、白、灰的应用。黑白灰。3、学会用黑、白、灰表现画面。4、感受黑、白、灰与彩色世界不同的美。教学重点学会用黑、白、灰表现画面。教学难点黑白灰表现的画面有层次感、韵律感。课前打算炭笔、颜料、绘图铅笔等黑白灰材料。共案二次备课第一课时一、组织教学二、新授〔比照着色彩上课〕运用冷、暖色与极色——黑、白的反差引入主题。黑是厚重、坚实的色彩；白是纯净、轻快的色彩；灰，有各种各样的灰。浅灰名贵、优雅，深灰凝重、朴实。画面有了黑、白、灰，才显得富有层次，生活和艺术都离不开它。学生例举生活中的黑、白、灰。〔通过课前的查找〕三、观赏、讨论〔生活中的黑、白、灰〕黑白灰1、花猫身上的皮毛显示的黑、白、灰。2、汇丰银行的墙体与广告牌上所显示的黑白灰。3、厨房颜色设计的黑白灰。4、旅游鞋外观设计的黑白灰。5、手表整体设计的黑白灰。6、摩托车、建筑群设计的黑、白、灰。生活中黑、白、灰给你怎样的感受？〔画面中的黑、白、灰〕水墨画——虾，并介绍齐白石。木刻——羊，讨论画面中黑白灰的表现。摄影——画家毕加索的早餐，并介绍毕加索。学生作品、讨论，他们是如何表现黑白灰的？画面中的黑白灰给你怎样的感受？四、示范处理〔线条〕-——〔点、线、面〕五、学生作业以黑、白、灰为主，画一幅画，形式不限。六、巡回指导〔略〕七、小结……第二课时一、组织教学二、互评上节课作业老师接着引发学生思维。透过墨镜，看有颜色的物体或画面。我们常常能可看见黑、白、灰的层次，黑白照片也把这些层次表现得很清晰。三、针对作业中的问题，老师加以点评。同时观赏一部分素描作品、一部分图案作品、一部分单色粉画作品，以次让学生感受不同材料所表现的黑、白、灰。四、学生作业激励学生能表现出独具特色的作品。五、巡回指导逐一改进每一位学生作业，使每一幅作品在原有根底上更美，增加学生对自己作品的信念。

教学内容11、门窗墙教学目的1、让学生视察、搜集生活中、影视作品中不同风格的门、窗、墙的图片资料，理解不同的国家、不同的民族，不同的年头门、窗、墙的风格。2、窗、墙通过参观、写生，运用多种绘画形式，大胆表现自己宠爱的门。3、通过参观、观赏各种风格的门、窗、墙，培育学生的民族骄傲感和对家乡的热爱之情。教学重点体验不同风格的门、窗、墙的美，运用多种绘画形式表现自己宠爱的门、窗、墙。教学难点学生绘画表现角度的多种多样。课前打算钢笔、生活用品、关于门、窗、墙的照片共案二次备课第一课时一、参观与体验1、走出教室写生之前，让学生观赏书本上的主题图片和部分师生画的门、窗、墙的写生作品或有关主题的影视片段。视察它的外形，介绍它的历史。2、老师带着学生参观学校旁边最古老的门、窗、墙的过去、如今或与之相关的人文轶事。3、学生说一说自己所理解的有关这个门、窗、墙

二、调查与写生

1、学生分组接着参观旁边较有特色的门、窗、墙，向旁边的老人打听一下它们的建立时间以与与之相关的故事。

2、老师在现场做适当的写生示范，示范作品可在写生中让学生互相传阅。并进展写生，写生完后，在它的旁边写上调查记录。3、学生细致视察自己宠爱门、窗、墙

三、展示与评价

老师把学生的写生作品贴在一扇大门上进展评析。

学生介绍自己的写生作品，并读一读自己的记录，向伙伴们介绍有关这个作品的故事。

分组互相评析，大胆发表自己的见解。评出最正确写生奖、最正确记录奖。第二课时一、沟通与相识

师生共同沟通自己搜集的生活中、影视中不同风格的门、窗、墙的图片、资料。说一说这些门、窗、墙的优点与缺乏之处。

二、观赏与感受

老师播放课件，学生观赏江南民居的门、窗、墙，云南黎族寨门，古代的门、窗、墙，国外的门、窗、墙，理解不同民族、不同国家、不同年头，他们所设计的门、窗、墙风格的多姿多彩、千变万化。

学生找出自己最宠爱的门、窗、墙，说出自己宠爱它的缘由。

三、讨论与绘制假如你是设计师，你将怎样设计这些建筑中的门、窗、墙。1、老师播放课件，出现一系列的城市或农村的未完工的建筑，请学生分小组讨论的草图，老师引导学生从多个角度进展设计。2、学生用笔简洁勾画自己所设计的门、窗、墙。3、师生共同沟通这些草图，最终用自己宠爱的形式进展绘制。其中，老师做适当的示范。

四、展示与评析

学生把自己设计的门、窗、墙贴在黑板上，主动上台介绍自己的设汁意图，设计方法。其他学生评价设计的优点，提出一些更好的建议。课中留给学生一部分时间，让其听取别人的建议后作确定的修改和添加。

选出最正确设计奖，授予小小设汁师的称号。

教学内容12、老房子教学目的1、视察、寻访本地老房子，对各国、各民族、各地区老房子的建筑风格有所理解。2、用写生、记忆画或语言表述的形式描绘老房子。3、通过对四周老房子的写生或记忆画的练习，让学生感受家乡老房子别具风格的古朴美，从而增加学生的民族骄傲感和荣誉感。教学重点用写生、记忆画或语言表述的形式描绘老房子。教学难点如何表现老房子历尽沧桑的陈旧感与别具风格的古朴美的表达。课前打算课前采访祖辈老人或建筑师与查寻有关资料，对本地老房子进展初步理解。搜集各国、各民族、各地区之房子的建筑图片、照片与文字资料。画夹、铅笔或钢笔、水粉、油画棒等写生工具。共案二次备课一、讨论、引领阶段

1、学生将搜集的各种老房子资料进展共享、沟通。

2、结合各文字资料、图片讨论各国、各民族老房子有什么特点。

3、引导观赏一些老房子的写生作品，并针对作品提出相关问题。

4、你宠爱哪一幅写生作品，为什么？

5、你宠爱哪种表现形式，能否学着用自己宠爱的形式表现作品。

6、假如让你来画，你打算如何表现？

二、示范、提示阶段

1、利用实物投影仪或幻灯片，依据一张老房子的现场照片，讲解写生时取景与构图，并做相应的示范。

2、提出外出写生考前须知。不要逗留水池边、马路上、建筑工地等地。3、写生时留意平安。

4、写生时尽可能不在太阳直射下作业。

5、选景时坚决，不要游移不定。

6、写生时留意景物的取舍与主题的表现。

三、练习、内化阶段

1、带着学生到学校旁边的老房子写生，在联络住户后，写生前带着学生内外视察、增加感知。

2、巡回指导时扶植一部份学生取景，把印有老房子的图片和画有老房子的画面分发一部分学生，让其临摹或以部分临摹添画的形式完成作品，增加其自信念，激励勇于表达的学生用多种方法表现所思所想。

四、小结、展评阶段

1、集中写生一角，让学生自荐得意作品，进展特性评价。2、评价中激励学生用一些专业用语，以构图、线条、色彩、表现形式为界定。

五、整理、整理阶段

整理身边的丢弃物、爱护自然环境，保持周边整齐。

六、拓展延长

带着学生到城市新盖的仿古建筑前，比照前面写生的老房子或出示图片，讨论，人们都说老房子既有历史价值又有艺术价值，为什么有些地方既在撤除老房子，又在盖新的仿古建筑吸引游客，这符合国家爱护文物的法律要求吗？

教学内容13、

我造的小房子教学目的1、认知目的:观赏不同风格的房子，理解其特征、作用，激发学生对家乡的热爱之情。2、操作目的:运用剪、折、卷、切割、插接等方法，设计制作小房子。3、情感目的:通过动手动脑，培育学生创建力、理论实力和合作精神。教学重点学习利用综合材料的各自特点，用自己宠爱的方法设计制作小房子。教学难点作品构思新奇、造型好玩，综合材料搭协作理、奇妙。课前打算老师打算:多媒体课件或视频展示台，小房子的作品等。学生打算:搜集建筑图片资料，彩色卡纸，废旧材料，胶水，剪刀等。共案二次备课一、沟通与理解:

课前布置学生调查，视察本地建筑，或带着学生参观当地有特色的小房子。

师生共同观赏、沟通大家搜集的图片资料以与课本供应的观赏图片。

观赏中外优秀的建筑图片，简要介绍房子的文化背景，重点联络上节课内容讲解门、窗、墙以与屋顶在风格上要和谐统一。

二、相识和发觉:

老师用彩色卡纸演示一种小房子的制作方法，要求学生学会视察老师用了哪些制作手法，你有更好的方法吗

三、感受与体验:

老师拿出几件废旧材料，演示制作一座小房子，提问:你更宠爱哪一种材料制作的小房子为什么

引导学生依据自己带来的废旧材料进展视察联想，从材料的颜色，形态，质感着眼，问:你认为这些材料合适做什么样的房子，激励学生任媒材和造型设汁之间多作联想，感受各种媒材的特性。

四、尝试与练习:

学生尝试把自己的材料与其他同学合作完成小房子。

五、嬉戏与评价:

以小组合作为单位，实行房地产开发洽谈会，每个合作小组举荐一名同学做开发商，介绍本公司的设计方案和造型特色与居住功能，全班同学当顾客去选购。要说明购置理由，这样既活泼了课堂气氛，又将学习评价奇妙地融人嬉戏之中，大家通过参观、观赏、沟通，一起体验造型活动的乐趣，共同共享胜利的喜悦。教学内容14、美丽的房间教学目的(1)认知目的:学会视察自己生活的房间，并对房间的装饰与布置学问有所理解。(2)操作目的:用绘画和手工制作的方法表现自己曾生活过的房间或志向中的房间。(3)情感目的:通过学习，引起学生对自己生活过的房间的关注，感受美丽、美丽的房间给我们生活带来的欢乐和情趣。教学重点学会视察，学会用绘画或手工制作等美术形式表现美丽的房间，更多关注我们生活的空间，并用所学学问装饰美化它。教学难点作品的表达能突出"美丽"二字，具有确定的创意。课前打算老师:跟自己生活有关的房间的照片，中、外室内装潢图片，老师范例图数张，表现“美丽房间〞的学生作品数张，各种绘画工具与材料。学生:自己宠爱的房间照片(有别人的，也有自己的，网上下载的也可)，各种绘画工具与材料。共案二次备课一、学生用自己带来的有关房间的照片，向大家介绍自己生活过的房间与其中的布置、颜色、家具摆设等的特点，并说出自己宠爱之处和想改进的地方。

二、老师也用自己带来的有关房间的照片，以故事的形式向学生讲解并描绘自己小学、中学、刚工作时直到如今生活过的房间，从布置、色彩、家具的摆放等方面讲解的同时，让学生感受时代的变迁，物质、精神生活的变更与审美观念的变更。三、出示范例，用不同的绘画形式展示一组不同时代的房间布置(其中有同学们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈曾生活过的房间，也有自己生活过的房间)。以此唤起学生对曾经生活、过的空间的回忆，激发他们表达温馨回忆的愿望。

四、观赏书本上的图片与师生搜集的中、外室内外装潢图片，由现实转向志向，放飞学生的想像，以小组沟通等形式谈谈自己志向中的美丽房间。五、作业设计:

a.依据实际视察，用自己宠爱的一种绘画形式表现房间。

b.大胆想像，用自己最擅长表现的一种绘画形式画出埋想的房间。

c.与后面的手工制作美丽的房间联络起来，为其画一草图。六、老师巡回指导时，扶植一部分学生解决绘画上的技巧问题，解决时可利用实物投影或学生能看到的地方进展引导示范，作业、示范可同步进展。教学内容15、水墨改画教学目的1.把名人名作用水墨画的方式加上自己的想像画出来。

2.学生通过观赏学习和自己的想像力，参照艺术家的原作，用水墨画进展表现。

3.借助于名画的形式画出对生活用品的回忆和感受。教学重点通过学习，用水墨工具临摹改编名画。教学难点运用毛笔的中锋、侧锋以与水墨的浓淡表现画面。课前打算水墨画工具；名画投影片；补充的名画；范画作品。共案二次备课第一课时一、导入：让学生说说自己知道的中外闻名画家和他们的作品。

二、观赏：老师在多媒体上播放中外名画，引导学生观赏。提问：在观赏时思索画面的主题内容和构图。观赏课本上高更的画高更你早。思索画面上的主题内容。

三、讨论：

师：什么是变体画学生自学，互相讨论，全班沟通。

四、作品评析：

观赏书上的学生作品，与高更原作进展分析比较〔主体物，构图的表现方式〕。讨论：怎样才能完成变体画。五、尝试练习：老师提出详细要求。请学生代表上黑板试画，其他学生在草稿纸上试画。

六、创作水墨变体画：老师示范水墨变体画。

水墨画的技法要求：

A、用毛笔的中锋勾画主要的形态。

B、用毛笔的侧锋做大面积的渲染。

C、墨色的运用：焦、重、浓、淡、清。

七、学生作业练习：

A、选择高更你早或故土的梦进展改编。

B、可选择横或竖的构图方式进展创作。

C、勾线后染墨。

八、作业展评：学生介绍自己的作品，师生共同讲评。

九、课后拓展：选择自己宠爱的水墨名画改画成水彩画或油画。第二课时

一、复习导入：将上一课时的作业展评。讨论作业的创作表现效果。

二、观赏；观赏中国汉代画像石和木版年画。

三、讨论沟通：

讨论；汉代画像石、木版年画上画面内容。让学生联络我们的平常生活情景一谈。

四、创作构思：

A、观赏书上的儿童画作品。

B、在草稿纸上用铅笔参照书上供应的三幅画进展变体画的创作。

C、老师点评：构图和内容提要丰富生动，富有生活情趣。

D、老师用线描的方法创作老鼠娶亲，画出结婚时的喧闹场景。

五、创作练习：

师：在宣纸上仿照汉代画像石或年画的形式共青团一幅水墨变体画。

六、作业要求：

水墨要求：留意水墨的浓淡，用中锋勾线，粗细匀整，线条流畅。用侧锋渲染时留意墨色的焦、重、浓、淡、清的运用。

构图要求：合理支配画面，主次清晰，层次清晰。

七、评价：让学生针对作业成果的内容题材、画面构图的表现力进展自评和互评。

八、拓展：将传闻中的八仙和门神创作成水墨变体画。

作业设计：

让学生在感受的根底上，选择一幅大师的画试着用水墨画的形式临摹一下。教学内容16、会说话的手〔一〕教学目的(1)认知目的:相识自己身体的一部分——手，理解其构造、作用。能用各种方式表现手，让手成为人的会说话的第二张脸。(2)操作目的:用多种形式，表现会说话的手，使自己表现的手具有美感。(3)情意目的:学生在美术活动中，能自主探究、发觉、创新，体验乐趣、享受胜利的欢乐。教学重点相识手的重要性，用绘画和综合素材表现具有创新的手。教学难点怎样使一般的千变得好玩、新奇。驾驭综合材料的奇妙运用。课前打算老师打算：颜料、调色盘、毛笔、笔洗、抹布、综合材料、剪刀。学生打算：颜料、调色盘、毛笔、笔洗、抹布、综合材料、双面胶。共案二次备课

一、猜谜:(老师事先穿一件像豹子花纹的上衣)大家看，今日，老师穿了一件好玩的衣服，看看上面的花纹和颜色，你能联想到什么

(如:斑点狗、奶牛、俯视下的大大小小的岛屿、老虎等。)小挚友的想像力真丰富。出示一则谜语:两棵小树十个权，不长叶子不开花，能写会算画图画，光会干活不说话。你知道是什么(手)把你们的小手伸出来，看一看，它有什么作用:你们细致视察过自己的手吗手掌和手指上有什么想不想让自己的小手说话并把它印出来，留在纸上呢(告知学生老师衣服上的花纹其实是用拇指刻印的。)

二、印制:(出示两张8开白纸贴于黑板上。)请两个学生将最宠爱的颜色涂在手掌上，然后将它印在白纸上，看看谁的小手最得意。

这些小手真好玩，老师也来按几个指印，假如我们能依据这些手印、指印，大胆地联想，把它变成另外一个好玩的形象，那该多好!(出示课题。)看，这是四个指印，如今，我要让它变变变，因为，它使我联想到了……

(拿出水彩笔，边说边添。)在指印的根底上，先画出几只蛋，再添画下面的稻草，在学生的猜疑中，画出蛋上面的之母鸡。老师：通过之师的大胆想像，几个小/的指印尽然变成了一幅好玩的"孵蛋图"，小挚友，你们想不想做这种动脑筋的嬉戏呢

三、观赏:(电脑演示)

观赏其他小挚友依据自己的联想，把指印手印设计成了什么

○一盆花。

○各种脸。

○小蜗牛。

○小鸡和大象。

○手印拼成的树。

四、嬉戏:

(出示4张8开纸，上面有手印和指印。)

看看谁通过自己的联想，利用手能设计出别出心裁的形象。学生的绘画工具自定，水粉、水彩笔、油画棒均可。

讲评:确定学生，促进学生的爱好进步。

五、作业:

每组打算一张1开铅画纸，使每个学生都有动手动脑的时机。学生先讨论，再分工合作。

六、拓展部分:像小脚丫、树叶、水果等，通过学生的大胆创意，也能设计成新奇的物体。激励学生做个有心人，让他们发觉到处存在美。

17、会说话的手〔二〕教学目的(1)认知目的:相识自己身体的一部分——手，理解其构造、作用。能用各种方式表现手，让手成为人的会说话的第二张脸。(2)操作目的:用多种形式，表现会说话的手，使自己表现的手具有美感。(3)情意目的:学生在美术活动中，能自主探究、发觉、创新，体验乐趣、享受胜利的欢乐。教学重点相识手的重要性，用绘画和综合素材表现具有创新的手。教学难点怎样使一般的千变得好玩、新奇。驾驭综合材料的奇妙运用。课前打算老师打算：颜料、调色盘、毛笔、笔洗、抹布、综合材料、剪刀。学生打算：颜料、调色盘、毛笔、笔洗、抹布、综合材料、双面胶。共案二次备课一、观赏手:

请学生伸出小手，细致视察，看看它们的造型、纹路，还可以观赏同桌的小手，手由手掌、手背和长短不同的五根手指组成。再看电脑中的不同的手(可通过百万图库进展搜寻)可以是粗糙的、细嫩的、粗大的、纤弱的……让学生猜一猜他们的年龄、性别、职业等，得出手是人会说话的第二张脸。

二、猜一猜:

(观赏动态的手型)你知道它们各自的含义吗

(挥手、抓、过来)通过各种动态的手型，让学生充分领会不同的手势富有的不同且丰富的含义。

三、表演:

能不能来表演一下，用你的小手表达一种含义学生可以讨论，同桌演示，再请两个学生到讲台上来表演

(也可用皮影的形式来表演)。

四、表现:

先观赏各种手的创意的作品，如陶土作品、上节课的作此、教材上的范图(弹钢琴的人、白鹅、带根镜的人等)、网上的作品等，让学生在观赏、叹为观止的同时，激发学生的创作热忱，然后，用学生的百宝箱(平常进展搜集的各种材料)里的材料进展创意的表现，激励学生的大胆想像，告知学生没有做不出来的作品，只有想不到的。

五、拓展:

让你的小手来说一段话吧，(可以是自我的介绍、作品感想等)培育学生手势与语言同时表达实力，养成学生对作品的自我确定、自我反思的一种习惯。教学内容18、适

合

纹

样教学目的1.相识什么是合适纹样，理解合适纹样的种类与构成特点。2.学惯用多种方式制作合适纹样。3.感受合适纹样的艺术特色，发觉合适纹样在生活中的应用，进步美化生活的实力。教学重点通过学习使学生理解合适纹样的构成特点。教学难点驾驭合适纹样的创作方法。共案二次备课一、观赏图片

引出课题你发觉了什么规律？〔对称

旋转〕

引出课题：合适纹样二、介绍纹样〔学生观赏视频〕1、什么叫合适纹样？2、它的主要图型有哪些？〔三角形、正方形、圆形……〕3、在形态当中什么图样？〔花、雪花、动物、烟花……〕师补充：必需是合适的住在一个特定的外形里面。三、合适纹样的形态〔视频〕1、对称式、

平衡式。2、向心式、离心式、旋转式。视频展示完毕，学生总结老师再出示各类形式的图形！师：同学们，视察一下，它们的图案在组织形式上有什么特点？生：视察讨论。师：是对称的。今日我们就来设计一个对称的合适纹样。如何保证纹样的对称呢？3、定好骨架我们须要做好设计的第一步------定好骨架。A.比较：我这儿有两张合适纹样，你觉得哪一个更好一些呀？〔课件出示〕师：定好骨架，首先要找准中心。再者要分的相对匀整。〔板书〕C．老师示范定骨架：圆的骨架图〔实物投影〕我这里有一个圆，王老师想这样给它定骨架。〔老师操作〕骨架完成了，还可以有其他的定法吗？假如是方形、椭圆形、三角形我们该怎样定骨架呢？请同学们从材料袋中，拿出你最宠爱的图形，试着给它定好骨架。四、老师示范让我接着完成刚刚的设计。〔线的粗细结合；角度位置〕让我们来看一看完好的纹样。五、观赏感知怎么样，美丽吗？想不想，看更美丽的？让我们去看一下。2．观赏同龄人作品，激发创作愿望今日，老师还带来了其他同学的作品，你们想不想看呀？〔课件出示〕生：观赏和他们来个竞赛，怎么样？你们有没有信念！六、学生创作1、创作打算我们一起来看一看设计要求。2、设计要求用自己宠爱的方式设计一个对称式的合适纹样。七、沟通评价老师，发觉你们班有很多设计天才，让我们一起来看一下你们的杰作。学生展示。1、自己说说设计过程。师：你设计的最得意的地方是哪里？说说看你是怎么设计的？2、大家评你们来说说，他设计的怎么样？师：引导从整个纹样上，说说给你总体感觉；从设计的图案上〔图案很精致〕；从色彩上，大量运用了和谐色，给人很舒适的感觉，大量运用比照色，色彩很艳丽光明；作品的设计特别的有形式感，点线面合理的运用，从中我感到了节奏；从效果上，很有青花瓷的味道，很有中国特色……引导还可以给设计师提个小建议。八、课后拓展同学们，今日我们设计了对称式的合适纹样。你们知道吗，合适纹样还有其他形式的呢？〔课件展示〕瞧！他们的纹样是不对称的，我们把它叫做平衡，同学们，课后有爱好的同学，还可以从剩下的外形中，尝试设计一下平衡式的合适纹样，用它来装饰我们的教室和房间。

教学内容19、图画文字〔二〕教学目的①观赏古今中外用来记事的画或如画一样的象形文字，感受人类的才智与历史文明。②理解、观赏这种画与文字相结合的简洁的记事连环画，并学惯用这种方式进展叙事练习，培育想像力与创作表现力。

③能用一种绘画与文字结合起来形式的表达一件好玩的事情。教学重点就自己身边的趣事，说说怎样用画与文字结合起来进展表达，并且将自己的设想用作品呈现出来。教学难点文字与画在表达中的支配与表现。课前打算老师打算：老师写给每组学生的信，图夹文的信、日记、故事等作品

学生打算：彩笔、蜡笔。共案二次备课第一课时一、导入(老师在每个小组放上一封写给他们组的信。)师：小挚友们，今日老师给你们每个小组都打算了一份礼物，想知道是什么吗这件礼物就在你们桌上的工具篮里。找一找，是什么你们收到过信吗翻