偏瘫患者肩关节常见问题汇总教学课件

偏瘫患者肩关节常见问题汇总.1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴偏瘫患者肩关节常见问题汇总.偏瘫患者肩关节常见问题汇总.1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴卒中患者常见的肩部问题康复肩关节半脱位定义:通常指中风后早期出现的肩关节肱骨头从关节盂下滑,肩峰与肱骨头之间出现的明显的凹陷。随着我国经济和社会的不断发展，人民生活水平的日益提高，国家非常注重全民体育运动的发展，适当的体育锻炼不仅可以缓解沉重的社会生活压力，还有利于提高人民的身体素质，这对提高人民的生活品质意义重大。初中阶段的体育教学，不仅可以传授学生基本的健身知识，培养良好的体育习惯，对他们以后的成长也是非常有益的。但是目前我国初中阶段的体育教学还在存在一定的问题，不符合国家颁布的新教学目标的要求。一、初中体育教学的局限性随着社会的飞速发展，很多传统的体育教学理念和模式已经不能适应和满足现代社会的基本需求，尤其是初中体育教学模式主要存在以下几点局限性：1.在传统的初中体育教学中，教师一直处于主导地位。他们非常强调体育课程的结构性。在多年的体育教学中也已经形成了一个固定的教学模式，即：热身运动、准备运动、学习过程和结束。受这种传统模式的影响，很多教师思维模式比较固定，也很少会在教学模式上进行创新和改革。2.在传统的初中体育教学模式中，教师往往会把一个班级的学生作为一个完整的个体设计课程。完全忽视了学生群体中存在的差异性，尤其是男生和女生之间的性别差异以及他们的兴趣爱好、个性差异、体质差异和体育能力的差异等。这种思维模式下的课程设计往往不能做到因材施教，由于只注重体育教学中体育动作的规范性和完整性，导致很多学生得不到全面和完善的个体发展。3.在传统体育教学模式的影响下，初中体育教师的主要教学方法就是以“教”为主。受传统教学理念的影响，教师只是努力完成对学生进行相关体育知识的传授。不管学生理解与否，他们的教学目标就是让学生尽量掌握某项体育锻炼的方式方法，而不注重学习的结果。二、初中体育教学模式的改革策略随着我国教育改革的不断深入，新课程要求初中体育教学一定要关注学生的生命意义和其生活价值。在初中体育的教学实践中，所有的体育教学理念、教学目标和内容以及具体的实施方向和步骤等都应该以学生为中心，努力为社会培养出更加广泛的适用性人才。此外，新课程要求中特别指出，初中体育教学在内容应该跳出单纯竞技体育的束缚，更多地去关注社会生活的需要，尤其是在教学内容的选择上，一定要避免教学内容的单一性和枯燥性。体育老师应该结合学生的爱好和生活需求有层次、有目的地进行教学。只有当学生在现实生活中得到一定的感悟和领会，才能体现出体育教学存在的意义。因此，为了符合新课程下体育教学发展的要求，本文对初中体育教学模式的创新给出以下几点改革策略：1.协调新旧初中体育教学模式。按照新课程的要求，初中体育教师应该对体育教学模式的创新以及创新的目标理解清楚。我国传统的体育教育模式虽然已经不能够适应现在体育教学的发展，但是经过长时间的实践，有些模式和方法还是值得借鉴和保留的。因此，新的体育教学模式的创新应该是在传统体育教学模式的基础之上进行改革和创新。体育教学模式的创新不仅要求实现学生在学习体育知识过程中形成良好的品德修养，还要求在教师的帮助之下让学生拥有一个健康的体魄和身心。2.创新体育教学方法。创新体育教学方法的主要目的是培养学生自主学习和锻炼的能力。因此，体育教师应该多采用现代化教学方法进行教学，例如：多媒体教学法、尝试性比赛法、想象法以及游戏法等进行体育教学。其最主要的方法就是“看、想、议、练”。（1）看，就是要积极培养学生的观察能力。在体育教学上，帮助学生仔细观察各种体育动作的操作结构和方法。（2）想，就是要发挥学生的想象力，提高学生的创造力。在教师的鼓励下，让学生带着想象的翅膀对某些体育动作进行修改和创作。（3）议，学生在教师的指导之下，可以对某个体育动作和方法进行积极的讨论。在讨论过程中，不仅可以提高学生的思维和语言表达能力，也能帮助学生对某些复杂的动作加深理解。（4）练，作为体育教学的基本特征，是实现体育教学的主要方法。初中体育教学作为最基础的体育技能的培养，应该多鼓励学生加强体育基础技能的练习。总之，为了让学生学得更加愉快，学得有趣味性，初中体育教学需要改变传统的教学方法。首先，要做到以快乐为目标，积极引导学生参与到体育教学活动中去。其次，当学生主动学习和锻炼后，尤其是当他们感觉到体育学习的乐趣后，教师应该适时地教授一些体育知识和体育技能，使得学生的身心健康得到全面的发展。3.针对学生差异引进分层教学模式。由于学生个体存在的差异性，在初中体育教学中应该及时采用分层教学模式以此提高教学的质量。分层教学模式要求初中体育教学要因材施教，让每一位学生都得到健康、全面的发展。主要的步骤就是，第一阶段需要开展一系列的体育活动项目，经过这些体育活动把学生分成成绩优秀和成绩较差的两部分。第二阶段，在教学过程中，让成绩优秀的学生发挥自己的优势帮助成绩较差者进行学习。最后，在长期的互相帮助和磨合下，完成学生共同学习和全面发展的目标。4.教师应该在体育教学中引入集体体操、游戏等项目。由于传统的体育教学活动比较单一，缺乏一定的趣味性，因此，教师可以尝试在初中体育教学中引入各种集体游戏项目。例如，集体体操项目。集体体操不仅可以健身，而且还可以吸引学生学习的兴趣，提高课堂学习的氛围。尤其是我国民间各种体操表演项目，例如，花环体操表演、花根表演等都可以引入到初中体育的课堂中去。通过这种学习方式，不仅可以调动学生学习体育的兴趣，还可以让学生在学习的过程中对我国民间体育的发展有更好的认识，也可以提高学生的文化知识。其次，学习这些体操项目，还可以帮助学生提高自身的协调性；再者就是通过集体体育项目的学习，不仅有效地实现了锻炼身体的目标，还可以增强同学们的合作意识，能够不断地促进学生的参与性和创造性，这对我国体育教学的改革也起到了一定的推动作用。总之，我国初中体育教学模式目前还存在着很大的不足之处。为了更好地适应社会的发展和需要，让每一位学生都得到健康全面的发展，作为体育老师，应该在不断教授真理的同时，积极鼓励学生发现真理。摒弃教师占主导地位的教学模式，以学生为中心，让体育教学不断地从教授技能转变到教授思路、方法和规律的教学模式中去。任何一名优秀的体育运动员都因为其牢固的体育知识和技能才取得成功。因此，为了满足时代的发展需要，配合全民体育运动的发展需要，在新环境下，初中体育教学不仅要实现全面增强学生体质的教学目标，还应该对教师的教学水平给予培训和提高，在此基础之上实现学生综合素质和能力的提升。在初中体育的教学改革中也要进行大胆的创新和改革，不仅要发挥教师的创造性，还应该积极发挥学生的创造性，真正做到一切为了学生，不断完善和发展我国的教育事业。化学是一门以实验为基础的自然科学，化学科学的形成和发展离不开实验与探究。事实证明，化学实验以其生动的魅力、丰富的内涵，在培养学生探究精神方面发挥着独特的功能和作用。学生通过实验，不仅可以探索自己还未知的世界，还可以帮助学生理解和巩固化学知识，掌握实验技能，激发学生学习化学的兴趣，培养学生观察现象、发现问题、分析问题、解决问题的能力，学会科学研究的方法。本文提出了培养初中学生创新精神和实践能力的几点对应策略。一、趣味性策略――激发学生的学习兴趣和探究意识兴趣是最好的老师，兴趣也是学习的最大动力。赫尔巴特说“成功的教学要凭借教师的高超艺术来激发学生的全部兴趣，任何成功的教学大师都是良好情感意识的培养者，都能使学生的情商发挥到极致”。在实验与探究性教学中教师要精心思考、大胆创新，积极改进实验装置和操作，不断提高实验现象的可观性。设计一些教材上没有的但容易让学生完成的课堂实验，通过不可预测的实验现象的刺激，激发学生的学习兴趣，促使他们产生好奇心和探究意识。如动员学生“自制汽水”“自制牛奶”“自酿葡萄酒”等，让学生带着问题，一步一步尝试自己动手解决问题，把学生带入一个神秘的千变万化的化学世界。通过趣味实验的设计让学生沉浸在美妙的实验现象中，老师再及时的启发、引导，有效地把学生观察到现象的喜悦之情转化为探索未知知识的动力，强化了学习的动机，增强了学生的学习兴趣。二、体验性策略――让生活实际成为学生理论知识的延伸和扩展利用所学知识组织学生课外活动，让学生学以致用，让学生体会到学习的乐趣。如学习维生素一课时，我让学生回家用科学为父母做一道菜，少泡快洗（因为大多数的维生素易溶于水），先洗后切，不切薄（因为维生素易氧化），多凉拌加醋（因为维生素在加热、碱性中易破坏），学生边做边讲道理，既巩固了所学的知识，又联系了实际，学生自豪。不仅把所学的知识轻松的记牢了，还亲身体验了化学与生活的紧密性。在教学中要注重知识与能力相结合，课堂学习和生活实践相结合，主动探究和合作学习相结合的要求，既立足教材又超越教材的特点。让学生通过亲自动手，克服困难，不断探求，不仅知识得到升华而且体验到了成功的快乐。化学实验在生活中的延伸，开拓了学生探究的渠道，提高了学生“收集处理信息”、“科学猜想”、“操作探究”、“讨论交流”等能力。如在学习水是人类宝贵的自然资源时，我要求学生调查了解、并观察身边的水的清澈度，水污染的原因，以及水污染对人身体的影响。通过这些活动使学生感到化学与社会密切相关，在一定程度上增强了他们关心自然、关心社会的情感，也让他们意识到了环保的重要性。三、构建性策略――让学生亲身体验知识，获取知识凸现科学探究，联系生产生活是初中化学的重要知识点。科学探究不仅是一种重要的学习方式，也是学生积极地获取化学知识，认识和解决化学问题的重要活动。科学探究内容的教学和学习目标的实现，必须让学生亲身经历丰富的探究活动，实验探究通常以学生未知的新事物或新知识为探究目标，从提出猜想到得出结论，并渗透到化学学科的特色――实验手段，以达到认知的结果，这种学习方式注重的是学生从猜想知设计实验、结论的整个科学探究的形成过程。四、问题性策略――创设问题情境培养学生的问题意识问题是实验与探究教学的出发点，也是开启探究科学的钥匙。没有问题就是没有解决问题的想法、动力，所以，问题是生成新思想、新方法、新知识的种子。在教学中教师把课堂真正地交给学生，通过创设情境，让学生主动地发现问题、提出问题、解决问题，由此获得基础知识和基本技能，让学生变被动学习为主动学习，以问题作为主线，从发现问题开始，以解决问题结束，使学生既掌握了基础知识，又锻炼了能力。使学生体会到探究、思考的成功感，增强学习的自信心，从最贴近学生日常生活的化学知识入手，最能培养学生从平常生活中追根溯源，发现问题的意识，在教师的引导中，在实验的探究中，在生活的归纳中、讨论中，发现问题，这些问题就是延伸的课堂资源。五、生成性策略――教学过程中的意外是学生难得的收获影响课堂教学因素的复杂性决定了预设不可能解决课堂教学过程中的发生的所有问题，实验教学的生成性往往出自实验的异常现象。因此，课堂教学的生成是必然的，而且是任何课型都存在“生成性”。化学实验由一个或多个化学反应组成，化学反应是发生在具体的化学环境中，受到反应机理、化学试剂质量、纯度、溶液浓度、实验操作等诸多因素的影响，化学反应还很难避免副反应的发生和干扰。在初中化学教学实践中，有很多的实验异常现象引起注意，如镁带在空气中燃烧后，生成物的质量不等于参加反应的镁和氧气的质量之和，原因是镁在空气中燃烧时，不仅与氧气反应生成氧化镁，还与空气中的氮气反应生成氮化镁，在教学过程中，教师应该以强烈的问题生成意识捕捉教学时机，创造教学生成的条件形成有效的、有价值的教学生成。卒中患者常见的肩部问题康复肩关节半脱位定义:通常指中风后早期出现的肩关节肱骨头从关节盂下滑,肩峰与肱骨头之间出现的明显的凹陷。预防和治疗措施1、护肩的应用护肩2、良肢位的摆放■仰卧位,患侧肩胛带前伸,肘关节伸展,前臂旋后,腕关节和手指伸展;患侧卧位,患侧肩前伸,前屈<90°,伸肘,前臂旋后■健侧卧位时,患侧肩和上肢充分前伸,肘关节伸展■坐位时,在患肢前方放一平桌,将患肢托起;站位或行走时,治疗师应对患肢充分保护,避免自然下垂。3、运动疗法刺激肩周围稳定肌的张力和活动■牵拉反射:治疗师一手支撑住患臂伸向前,另