幼儿园科学活动策划书

幼儿园科学活动策划书幼儿园科学活动策划书1

活动目标

1、探究“水中的珍宝”的各种方法，引导幼儿多动脑，从而提高解决问题的力量。

2、激发幼儿对科学试验的爱好。

3、通过试验初步感知大气压的存在和力气。

4、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉探究和沟通的爱好。

活动预备

1、瓷盘蜡烛大号玻璃杯颜色水小号弹珠，戒指，耳环打火机等。

2、镊子夹子小勺叉子筷子等若干。

3、狐狸手偶一个录音机磁带。

活动过程

1、用手偶进行表演，激发幼儿爱好。

师：“我是狐狸大婶，看我长得多美丽呀！我是世界上最神气的狐狸，由于我有很多戒指。耳环等首饰珍宝。唉，可是现在我很难过。由于昨天夜里下了一场大雨，地上处处是水，刚才我走路不当心，把我的很多珍宝都掉到水里去了，怎么找也找不到。小伴侣们：你们能帮我找找吗？”

2、出示盘子，请幼儿观看瓷盘里都有什么（中间有根站着的蜡烛和蓝颜色水）。

师：“狐狸大婶的珍宝都在水里面，小伴侣想想方法，看怎么帮狐狸大婶把珍宝弄出来？但是（语气加重）手不准遇到水。”幼儿相互争论，商议 解决方法。

3、出示工具摸索解决的方法。

师：“小伴侣很聪慧，想了那么多好方法。今日老师预备了一些工具，说说它们都叫什么名字？”（叉子小勺。夹子筷子等。）让幼儿动手试一试，用哪种工具（要提示幼儿别把蜡烛碰倒了）。老师巡回指导，留意发觉幼儿有创意的行为。请几位幼儿将自己探宝的方法表演给大家看，并说说谁的方法。

4、出示大号玻璃杯，引导幼儿感受科学试验的奇异。

师：“小伴侣真能干，想出了许多方法。那么，怎么才能知道珍宝都捞出来了呢？”幼儿争论片刻。师：“老师也想出了一个方法，你们帮老师来试一试这个方法好不，好？”，老师点燃蜡烛，把玻璃杯轻轻罩在燃烧的蜡烛上火苗越大，效果越佳），让幼儿认真看发生了什么：蜡烛渐渐熄灭，彩色水进入杯子内，盘子里的水渐渐干了。这时，珍宝可以看得一清二楚，很小的“珍宝”也能用手拿出来。请幼儿再操作一遍，要求幼儿认真观看，火是怎样熄灭的，水是怎样进入杯子的。老师巡回指导，关心力量弱的幼儿完成试验，要让每个幼儿都能体验到胜利的乐趣。

5、提出疑问，进一步激发幼儿探究求知的欲望。

师：“真是太奇异了，水怎么会像变魔术似地一下就钻入杯子里呢？小伴侣想知道这是为什么吗？（幼：想。）老师也想知道。这样吧，今日你们回家后和爸爸妈妈一起做试验，找出答案；咱们下次试验课再一起揭开这个谜好吗？”（幼：好。）

6、做律动“转转想想”。

师：“今日狐狸大婶太兴奋了，她丢失的首饰珍宝都被聪慧能干的小伴侣找了回来。现在，请小伴侣把捞出来的珍宝送给狐狸大婶吧。”然后，随音乐和狐狸大婶一起做律动“转转想想”，结束活动。

幼儿园科学活动策划书2

有益的学习阅历：

熟悉闪电的形成，激发探究自然神秘的爱好。

预备：

1．两个气球。

2．家长或者老师带领幼儿观看雷阵雨时闪电的情形。

活动与指导：

1．老师请幼儿回忆雷阵雨的情形，启发幼儿思索闪电是怎么回事，引起幼儿对于闪电的爱好。

2．老师将活动室用黑布遮住，拿两个气球一下一下地接触，请幼儿观看气球接触后会消失火星跳动的现象。

3．老师告知幼儿他们看到的火花就是电，在天空当中也有很多带电的云层，这些带电的云层相互碰撞就会发生同气球一样的火星现象，这就是闪电。

幼儿园中班科学活动教案――圆外有7个小伴侣

幼儿园中班科学活动教案――圆外有7个小伴侣

有益的学习阅历：

区分里外，增加空间学问。

预备：

1．1个菜盘，7个茶杯。

2．纸盒1个，里面装一个玩具小狗。

3．地上画圆圈、梯形各一个。

活动与指导：

1．出示纸盒，把盒盖打开，拿起盒子使幼儿能看到里面的小狗，启发幼儿说出小狗在盒子里，把小狗拿出来，放在纸盒的旁边，启发幼儿说出小狗在盒子外面。告知幼儿纸盒里也叫纸盒内。幼儿跟着说：小狗在盒子(外)面。

2．出示盘子和杯子，盘子里摆4个杯子，盘子外面摆3个杯子，让幼儿说出盘子里外各有几个杯子。

3．指地上的圆圈，向幼儿解释，圆把地面分成三部分：圆内、圆外和圆上。请5、6、7个幼儿分别站到圆内、圆外和圆上，让幼儿说出圆内、圆外和圆上各有几个人。留意说出里外。按口令，幼儿站到梯形内、梯形外和边上。让幼儿说出梯形内、梯形外和边上各有几个人。

4．关上房门，引导幼儿说出我们在房子里面玩，让3个幼儿站到外面，启发幼儿说出房子外面有3个小伴侣。

幼儿园科学活动策划书3

目标

1.熟悉部分红皮或红心的水果。

2.体验共同制作的乐趣。

预备

1.选择红皮或红心的水果(干果)，如：红苹果、西瓜、西红柿、火龙果、栗子、山楂等。

2.每桌放一盆已做好的水果沙拉，塑料小勺若干，另有色拉酱、果酱、水果刀(带齿、钝头)、调羹等。

3.幼儿在区角中已学会使用切割工具。

过程

1.尝尝水果沙拉。

――出示水果沙拉，猜猜这是用什么做成的。

――幼儿品尝水果沙拉。

――品尝后，说说里面有哪些水果。(幼儿说出一种水果，老师就出示这种水果实物)

――这些水果有什么相同的地方?(都有红色)

――除了水果自己的味儿，还有什么味道?(沙拉酱)

2.做做水果沙拉。

――你知道水果沙拉是怎样做的吗?(让幼儿自由叙述)

――老师介绍所供应的材料。

――每组幼儿自己选择材料或工具，自制沙拉。

3.相互品尝水果沙拉。

――幼儿自由品尝水果沙拉。可尝尝本组的，也可尝尝其他组做的。

――说说哪一组做的水果沙拉味道最好。请这一组幼儿介绍是怎样制作的。

建议

1.本活动试图让幼儿在相互沟通、协作、探究的过程中了解制作沙拉的方法，在与材料、学习伙伴的交互过程中建构制作技能。在制作沙拉这一环节，老师不要刻意将制作方法告知幼儿，而应尽量让幼儿自己去尝试、去体验，实际上学习沙拉的制作方法已不是至关重要的问题。

2.制作沙拉的过程中，老师的巡回观看特别重要。

3.活动可依据条件或分组制作或幼儿每人制作一份。

幼儿园中班科学活动教案――新邻居

幼儿园中班科学活动教案――新邻居

目标

1.体验手部动作与影子之间的关系。

2.萌发对手影嬉戏的爱好。

预备

1.已有做手影嬉戏的阅历。

2.挂图。

3.台灯若干。

4.故事磁带。

过程

1.它们是谁。

――幼儿观看挂图，自由沟通。

――依据幼儿的热点话题设疑：你看到了什么?新居子中为什么总会消失黑影?它们究竟是谁?

2.谁是新邻居。

――幼儿带着问题，边看挂图，边完整观赏故事。

――哪些小动物成了新邻居?

――房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事?

幼儿园中班科学活动教案――给图形涂色

幼儿园中班科学教案――给图形涂色

目标

1.用比较的方法熟悉椭圆形和半圆形。

2.能通过身体造型进一步了解椭圆形和半圆形。

预备

1.圆形、半圆形、椭圆形贴绒教具各一。

2.直径相等的圆形、半圆形、椭圆形纸每人一张，放入每组的小筐内。

3.幼儿活动材料《数图形》，水彩笔。

4.三种外形的硬纸每人一份。

过程

1.熟悉椭圆形。

――出示圆形和椭圆形贴绒教具，让幼儿找出圆形。

――幼儿在桌上的筐中找出圆形和椭圆形进行比较，说说两种外形有什么不同。

――启发幼儿沟通阅历，谈谈自己的发觉。

――启发幼儿用上下对折、左右对折的方法，观看比较两个图形，知道圆形两条折痕一样长，椭圆形两条折痕不一样长。

――引导幼儿用身体来“塑造”椭圆形。如：蹲在地上，上部身体尽量横向拉开，使身体看上去像椭圆形。

――启发幼儿想出尽可能多的方法来，如有需要，可以找人合作表现。

2.熟悉半圆形。

――出示半圆形贴绒教具。这是什么外形?

――幼儿在筐中找出半圆形并与圆形比较。

――启发幼儿沟通比较中的发觉，知道半圆形只有圆形的一半。

――引导幼儿用身体来“塑造”半圆形。如：身体下蹲，双臂在头顶搭成拱外形，启发幼儿想出其他表现方法来。

3.给图形涂色。

――在幼儿活动材料的画面上找出椭圆形、半圆形、圆形，并用三种不同颜色的笔涂画区分。

建议

1.借助身体的运动能使幼儿加深对外形的了解，丰富有关空间和外形的阅历。

2.在数学角里供应各种图形让幼儿拼画。

3.日常生活中引导幼儿找找四周环境中像圆形、椭圆形、半圆形的物体。

幼儿园科学活动策划书4

活动目标：

1、感受传声的隐秘。

2、对科学活动有爱好，情愿探究。

3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、学习用语言符号等多种形式记录自己的发觉。

活动过程：

一、幼儿自由依据爱好玩空心纸棒

1、引导幼儿观看纸棒。

老师：今日老师给小伴侣做了一个玩具，你们拿起来看一看是什么样子的？（幼儿发觉纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的）

2、幼儿玩纸棒。

老师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎么玩的？

二、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩嬉戏

1、老师有爱好地对幼儿说：刚才老师观察有一位小伴侣把小嘴巴对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好伴侣，一个对着纸棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好伴侣说了些什么？

2、幼儿两人一组地玩了起来。

3、提问：小伴侣听到你的好伴侣说的话了吗？

4、老师小结：这个长长的圆圆的空心纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。

三、发觉问题，和小问号交伴侣

1、提出疑问：

老师：刚才小伴侣都听到从传声筒传出的话语和清晰洪亮，但也有小伴侣说听不清晰声音，（出示几根听不清晰的传声筒）这是怎么回事呢？

2、出示小问号（？）引导幼儿观看这几根传声筒有什么不同？既然是一样的，那为什么传出来的声音不清晰呢？这个传声筒我要送一个标记给它（出示小问号卡片）知道这是什么符号吗？这根传声筒向我们提出了一个问题。

3、幼儿再次玩传声筒（传声筒换成实心的）

幼儿发觉听到的声音不清楚了，这是为什么呢？幼儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上问号。

四、观看比较，解决问题

引导幼儿对比观看小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同？让他们发觉有小问号的传声筒里有纸团堵着。

幼儿园科学活动策划书5

活动目标：

1、对探究叶脉感爱好。

2、培育观看力量。

3、尝试对叶子进行分类计数。

4、学习用语言符号等多种形式记录自己的发觉。

5、培育探究自然的爱好。

活动预备：

1、放大镜若干每人一个橡皮泥叶子标本若干。

2、叶脉标志6个；书本标志6个（上面画有不同的叶脉标志）。

3、事先检查幼儿园西侧花园及四周小花园的平安性。

活动过程：

一、问题引入：小伴侣，你认为叶脉象什么呢？全部叶子的叶脉长得一样吗？

小伴侣仔细地观看，记录所发觉的叶脉。提示幼儿留意爱护叶子。并用橡皮泥拓印下来。

二、自由探究：叶脉真好玩。

老师引导幼儿看一看摸一摸叶脉；比较叶脉的粗细和纹路图案。并启发幼儿可以用托印的方式真实地记录下来并进行分类，也可用放大镜观看。

三、集中沟通：不同的叶脉。

1、引导幼儿观看自己所拓印的叶脉，说一说它们的花纹分别像什么？可以分成几种？

2、个别幼儿展现自己的记录结果，师利用叶脉标志介绍该类叶脉的名称。

四、嬉戏：小树叶找伴侣。

幼儿自选一片叶子标本，观看它的叶脉类型，进行分类嬉戏。

师：今日，风阿姨要跟叶子标本做嬉戏，风起时，小树叶就随风飘舞，风停时，小树叶就抓紧躲到它的书本里。

在嬉戏过程中，引导幼儿仿照落叶飘的动作，并扩充对叶脉种类的熟悉。

五、自然结束：幼儿随着风阿姨飘到活动室做新的嬉戏。

幼儿园科学活动策划书6

活动目的：

1、通过幼儿的操作尝试活动，感知沙的特性：沙是松散的、一粒粒的、细小的、不溶于水的。

2、初步了解沙的用途及训练玩沙的平安。

3、通过玩沙活动激发幼儿的开心心情，培育初步的探究尝试精神。

活动预备：

幼儿人手一套玩沙工具（铲、胶碟、、耙等）、水、手巾。

活动过程：

一、把幼儿带到沙池边，以玩沙导入学习活动，引出活动主题并进行平安训练。

师：小伴侣，你们看这是什么呀？（沙），对啦，你们喜爱玩沙吗？

今日，我预备了许多玩沙工具，待会请你们用手玩一玩，用脚踩一踩，跳一跳，讲一讲你发觉了沙有哪些隐秘？告知老师或者同伴们！不过你们玩的时候，请留意：不能把沙往上抛，要爱护自己和同伴的眼睛和鼻子，不要用脏手揉眼睛。知道了吗？

二、通过各尝试活动，初步感知沙的主要特征。

A、幼儿自由玩沙。幼儿通过团沙、踩沙、筛沙、把水放到手上的沙里，然后再把沙放进水里等操作活动，感知沙的特征。

B、师生一起归纳沙的特点：沙是松散的、一粒粒的、细小的、不溶于水的等。

三、关心幼儿初步了解沙给人们带来的好处。

师：你们知道了沙有这么多隐秘，那么沙有什么用呢？（沙可以用来建房子、铺路、彩沙可以用来作画、装饰等等。）

四、幼儿用沙进行建筑活动，感受沙带来的乐趣。

师：好，我们来当建筑师，把你想建的东西建出来吧！（幼儿自由构建）

幼儿园科学活动策划书7

活动目标：

1、能通过观看发觉几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，进展比较观看力量。

2、学会使用符号做观看记录。

3、体验沉浮嬉戏的.乐趣，情愿乐观表达自己的发觉。

活动预备：

积木塑料瓶泡沫小石头小纸片珠子筐子装有水的塑料瓶等；记录单。

活动过程：

（一）以情景导入，激发幼儿的探究爱好。

1、师：今日过节，小蚂蚁要到河对面运粮食预备过冬，老师预备了积木泡沫小石头小纸片珠子橡皮泥等物品，请小伴侣们帮忙看看这些材料有哪些适合当小船关心蚂蚁过河。

2、幼儿集体争论。师：现在请小伴侣和身边的小伴侣说说哪些材料适合当小船关心蚂蚁过河。

3、老师请个别幼儿叙述。

（1）师：现在请小伴侣说说哪些材料适合当小船关心蚂蚁过河。（个别幼儿回答）

（2）师小结：有的小伴侣说纸张可以当小蚂蚁的船，有的说珠子可以当小船。

（二）引导幼儿探究不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果。

1、老师出示记录单，讲解记录方法。

师：老师这有一张记录单，这一排是老师预备的材料。会浮起来的物品可以当小船，沉下去的物品就不能当小船。等一下，小伴侣们在能浮起来的物品后"√"。

2、介绍材料，讲解要求。

师：等一下我们分组进行试验，老师给每组小伴侣预备了记录单笔珠子纸张泡沫积木小石头橡皮泥装水的盆抹布。等一下小伴侣可以将这些材料放入水中，看看哪些东西会沉下去，哪些东西会浮起来，并在记录单上做记录。小伴侣们要轻轻的把材料放入水中，假如桌子衣服湿了要准时用抹布擦干。

3、幼儿分组探究原先的想法，鼓舞幼儿玩多种材料，观看不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。

（1）师：小伴侣看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品始终浮在水面？哪些物品起先是浮起来，后来就沉下的？

（2）幼儿探究，老师观看指导。

4、集中共享探究结果。

（1）师：刚才小伴侣们都进行了试验，现在请小伴侣们争论一下你们刚才在试验中发觉了哪些东西沉下去，哪些会浮起来。

（2）幼儿争论。

（3）师：现在请小伴侣说说哪些物品会沉下去，哪些物品会浮起来。（个别幼儿回答）

（4）师小结：小伴侣说的很好，小纸片泡沫会浮起来，积木珠子橡皮泥小石子会沉下去。

（三）引导幼儿探究让沉下去的物体浮现来的方法。

1、探究一：借助帮助材料让沉下去的物体浮现来。

（1）师：现在请小伴侣关心小蚂蚁想想方法，让沉下去的物品也能浮现来给小蚂蚁当小船，并在记录单上记录。

（2）鼓舞幼儿分组探究如何借助帮助物，让沉下去的物体浮现来的，并且将试验结果记录下来。

（3）师：你刚才是怎样让沉下去的东西浮起来？（老师依据幼儿的回答在大记录表中进行记录。）

（4）师：有的小伴侣是将珠子放在泡沫上，使珠子可以当小船。

（5）师：那在我们的生活中，有哪些时候是借助会浮的物体让会沉下去的物体浮在水面上的？（个别幼儿回答）

（6）师：小伴侣说我们游泳时用游泳圈，人就不会沉下去了。

2、探究二：不借助帮助物，让沉下去的物体浮现来。

（1）师：刚才我们请能浮的物品关心，让沉下去的东西浮现来，现在再请小伴侣们动脑筋想一想，我们怎样能不借助任何物品的关心，让这些沉下去的东西浮现来呢？

（2）幼儿分组操作，老师引导幼儿通过转变重量让沉下去的物体浮起来，如：倒掉塑料瓶中的物体。师：请小伴侣们试一试通过转变重量让沉下去的物体浮起来，比如把瓶子里的东西倒掉。

（3）引导幼儿通过转变物体的外形让沉下去的物体浮现来。如：将一团橡皮泥捏成小船的外形。师：请小伴侣们在试一试通过转变物体的外形让沉下去的物体浮现来，比如将一团橡皮泥捏成小船的外形。

（4）集中共享试验结果，请个别幼儿叙述试验发觉。师：刚才小伴侣们都进行了试验，现在请小伴侣说说你们的发觉。（个别幼儿回答）

（5）师小结：刚才小伴侣们通过自己的探究，我们知道了转变物体的外形和重量能让物体浮起来。小伴侣回家后可以和家人一起玩沉浮的嬉戏，想方法让沉下去的东西浮现来，让浮现来的东西沉下去。

幼儿园科学活动策划书8

为推动我镇学前训练数学领域活动的质量，发挥我镇学前训练名师成长工作室的教研力气，结合20xx年学前训练宣扬月“幼小协同科学连接”主题活动，开展龙湖镇幼小连接联动教研。以下是方案详细内容：

一、活动地点：衙口中心幼儿园二楼综合室

二、活动时间：20xx年5月13日上午

三、参与对象：龙湖镇幼教、数学名师成长工作室全体成员;龙湖镇幼儿园教研组长各1名

衙幼大班段家长、衙口中心学校老师若干名

四、教研议题：

幼小连接——幼儿园数学集中活动有效性

五、活动支配

时间内容主持人

8:10~8:30报到高丽卿

8:30~9:00学前训练宣扬月启动仪式

吕寒珊

9:00~9:30讨论课《学编5以内加法应用题》

(衙幼青年老师—施茵茵)

9:30~10:00讨论课《汪汪的生日派对》

(龙湖镇幼教名师成长工作室—施菲菲)

10:10~11:00对话研讨

11:00~11:30专家点评尊道附小苏明强教授

六、活动要求

1、活动前：提前熟识议题，结合各自数学教学阅历，带着问题参加观摩、沟通。

2、活动中：围绕研讨议题，选取观测点，仔细记录、诊断，做好沟通预备。

幼儿园科学活动策划书9

活动目标

1、感知不同纸张在水里的变化，能用语言与同伴沟通探究的过程和结果。

2、用观看、尝试、探究、争论的方法客观记录事实。

3、知道疼惜纸张，体验发觉的欢乐。

活动预备

1、师生家长共同收集废旧的宣纸画、卡纸画、糖纸、牛皮纸、即时贴、面巾纸、电光纸、复印纸、瓦楞纸、报纸等。

2、水盆四只，抹布四块，84消毒液少许，毛笔4支，待装饰的果奶瓶。

3、记录纸，与上述纸对应的纸卡（5×10cm）一套。

活动过程

一、初次探究：用比较的方法给画纸洗澡。

请一个小伴侣在集风光前洗宣纸画和卡纸画，其他孩子围观，边看边谈。

1、猜猜――两种纸宝宝洗完澡会变成怎样？

2、洗洗――验证刚才猜想的结果。在张标将画纸放入水中洗的过程中，老师以参加者的身份，通过乐观的语言和表情诱导孩子七嘴八舌地交谈：潮了、卡纸软了、宣纸一潮就烂了、洁净了、吸水了、卡纸搓破了、卡纸也烂了……

3、议议――画纸能不能洗澡？为什么？你发觉两种纸在水里的变化有什么不同？为什么？幼儿从吸水快慢、纸张厚薄等角度谈自己的发觉。

小结：刚才我们用比较的方法（给孩子一个学习的线索），发觉宣纸薄，烂得快，卡纸厚，烂得慢。张标的想法很好，但画纸一洗就烂，我们平常画画时要疼惜纸，当心一些。

表扬大胆说动身现的孩子。

二、再次探究：给其他纸宝宝洗澡

自己选择感爱好的纸宝宝，边洗边看边讲。

1、找找――哪些纸可能会烂？哪些纸可能不烂？将手中的纸分一分。

2、试试――分组洗纸，迁移洗手帕的阅历，提示幼儿一张一张地洗，将纸沉入水中，用手搓搓。

3、比比――哪些纸（不）烂？哪些纸烂得快（慢）？哪些纸（不）吸水？

三、呈现阅历

1、讲讲――将探究过程中的发觉说给大家听。

2、贴贴――依据自己试验中的发觉将5×10cm的纸卡按烂和不烂，对应贴在标记卡内相应水漕里，记录探究的真实结果。对牛皮纸、瓦楞纸等烂得慢的，给幼儿等待的时间，允许幼儿稍候记录。

四、拓展阅历

1、你知道还有哪些纸？给他们洗澡会怎么样？激发幼儿创造一种能洗又能给小伴侣画画写字的纸的愿望。

2、争论：洗烂了的废纸有什么用？不烂的废纸又有什么用？出示花瓶，引导幼儿观看，烂了的废纸，可以用胶水和颜料，调和成五颜六色的纸浆，涂在果奶瓶上装饰成漂亮的花瓶。不烂的废纸可制作剪贴画，制作服装道具。

五、活动延长：自主选择，分组嬉戏

1、捣纸浆，装饰花瓶。制作服装道具、剪贴画。

2、连续试验：在园内外收集毛边纸，铜版纸，蜡光纸，纸杯、纸盒等，进行洗纸活动。进而探究用多种方法使纸遇水不烂。

幼儿园科学活动策划书10

活动目标

尝试向下掷球并在球的回弹时将球抱住。

活动预备

大皮球人手一个、活动场地。

活动过程

一、出示大皮球，请宝宝自由的玩玩，引起宝宝的嬉戏爱好。

1.老师：宝宝们有没有玩过大皮球，谁来说说大皮球是什么样子的？

2.老师：大皮球想和我们玩嬉戏，它想和我们抱一抱。

二、老师边念儿歌边示范抱皮球的方法。