教案-园林工程招投标篇课件

教案-园林工程招投标篇6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。教案-园林工程招投标篇教案-园林工程招投标篇6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。风景园林综合实践园林工程投标书的编制◆考核要点:园林工程投标书的编制依据+2、园林工程投标书的内容组成。◆3、园林工程投标书的编制方法。◆4、标书编制和投标报价的关键从九十年代至今，初中地理教材中对环境教育部分有所加强，可持续发展观念是一个重点，要求学生把握，地理教学中老师可对学生进行积极引导，培养学生的可持续发展观念，将其内化到学生的心理，提升学生的整体素质，从生活中的点点滴滴做起，共建人类生存的和谐环境。一、初中地理教学与可持续发展在初中地理教学中，核心问题是人类活动和自然环境之间的关系，而人类活动中，最主要的是经济活动。中学地理教育受重视程度不高和整个社会环境是相关的，而且他们相互影响。地理教育中涉及的人口、资源、环境等知识基础，不论从系统性还是丰富度，都是其它任何学科无可比拟的。初中地理可以帮助学生树立正确的人口观、资源观、环境观、生态观与发展观，进一步提高学生分析处理和协调人地关系的能力。可持续发展涉及的学科比较多，但其实质是协调人口、资源、环境与经济、社会发展的关系，即协调“人与地”、“人与人”的关系，为当代和后代建立一个持续发展的自然物质基础和经济文化环境。作为以地球表层人地系统为研究对象，以协调人地关系为重要内容的地理科学，无疑为可持续发展的实现发挥广阔的应用前景。而以传播地理科学知识为手段，以培养学生全面提高地理素质为目的的地理教育，必将为全社会公民树立正确的人地观做出突出的贡献，并随着可持续发展内容的渗透，广泛拓宽自身的领域和职能。可持续发展要求整体性。要实现持续发展，必须综合考虑地球表层整体系统和区域子系统中的各种自然、经济、文化、技术等条件及其这些条件之间的相互关系和作用规律，即综合的自然与综合的人文因素，也就是说要坚持“着眼于全球，从区域着手”这样一条重要原则。一切环境问题、人口问题、资源问题、发展问题只有落实到一定的地理区域系统中，才能得到合理解决。在初中地理教学过程中培养学生可持续发展观念，帮助其树立长远的眼光看世界，有利于学生世界观、人生观的形成和发展。二、学生正确合理的可持续发展观念的培养探索可持续发展道路是一个长远的发展道路，初中生是国家、民族的未来，其观念指导着其行为，在初中地理教学中加强学生的可持续发展理念的培养，促使学生的思想观念正确指导其行为。为此，初中地理教学中可持续发展观念的培养可以从以下方面进行探索：首先，明确可持续发展的概念，促进学生正确把握概念通常所说的可持续发展，是指在经济发展的同时，正确处理好环境和发展的关系，保护自然环境，保证生态持续发展，促使人类的经济发展与资源、环境相协调，最终实现人类社会的持续发展。因此，那种认为“先污染，后治理”，走发达国家老路的发展观和为实现可持续，单纯地保护环境、资源的发展观都是不正确的。从全球看，发展中国家环境问题比发达国家严重，这主要是因为：一方面，发展中国家一般都处于经济发展的初级阶段，而人口增长却很快，环境承受着发展和人口的双重压力；另一方面，由于经济、技术水平较低，发展中国家在环境问题发生后，往往不能及时、充分地解决。第三，发达国家把污染严重的工业转移到发展中国家。所以，我们不能走发达国家走过的“先污染，后治理”，单纯追求经济发展的老路，那种教训是惨痛的。同时，中国是最大的发展中国家。如果为了实现可持续，单纯地去保护环境、资源，其结果不仅不能保护而且很有可能造成更大的损害。对于发展中国家而言，可持续发展战略的主要目标是强调发展。因此，消除社会贫困，切实提高人民的生活、教育、健康水平是发展中国家面临的首要任务。发展中国家在实施可持续发展战略中，应该把发展放在首位，通过发展来达到可持续。消除贫困、解决环境污染的出路在于发展经济。只有保持一定的经济增长，才有可能使本国人民的社会、生态持续发展。正确把握概念，树立正确的可持续发展观。其次，讲可持续发展观念贯穿地理教学中，树立正确的可持续发展观在人类文明发展中，不合理地开发利用自然资源，造成了全球性的环境污染和生态破坏。土壤破坏、温室效应、生物多样性减少、森林面积减少、淡水资源受威胁、酸雨、化工污染等问题，严重威胁着当前人类的前途和发展，将给后代子孙造成更为严重的后果。针对上述问题，地理教学中教师不仅是站在人的角度来研究人，阐述人口数量的多少、人口分布的疏密，而是应该把人放在地理环境的大系统中来研究和揭示人自身怎样增长，才能和资源利用、环境保护相协调。大自然给人类提供了生存的空间和活动的场所，也给人类提供种种能源和资源，以满足人类发展的需要。人类与环境的关系密切相关，离开环境，人类将无法生存。但人类常为了眼前的利益而不惜破坏环境来求得暂时的发展。造成一系列全球性环境问题威胁着人类的继续发展甚至是生存。世界及我国的环境问题日益严重，迫使人们不得不重新审视自己的经济行为。教师要指导学生重点分析我国生态环境的严峻状态及治理措施，从而使学生产生一种责任感，能够自觉地用科学的环境观、资源观来处理生活中的问题。最后，开展实践活动，增强和发展学生的可持续发展观地理是一门实践性较强的科学，开展地理实践活动既容易调动学生学习地理知识的积极性，激发学生学习地理知识的强烈愿望，又针对了中学生感性认识强于理性认识的特征，巩固学生在课堂上所学的地理知识，同时也能在实践中增强和发展学生的可持续发展观，增强和发展学生综合运用知识分析和解决问题的能力，促进学生自身的可持续发展。三、结束语可持续发展观念是人类文明发展的必须，初中学生正处于观念的形成的关键时期，在地理教学过程中加强对学生的引导，帮助其树立正确的可持续发展观念，必定为学生一生受益无穷。Innovationandtheimpactofeducationonknowledge-basedeconomyYouCun-liAbstract:Thetwenty-firstcenturyisaneweraofknowledgeeconomy.Knowledge,innovationandhigh-techrapidindustrialization,topromotetheworkofcultivatinghigh-techtalentintotheworkofcurrentandfutureperiodsofheavy!Innovationineducationhasbecomethekeytorestrictingeconomicdevelopment!一、知识经济的发展知识经济是西方发达国家充分认识到知识在经济发展中的重要作用而提出来的。在知识经济时代,知识是成功致富的最重要资源。微软公司自1975年创立以来,在短短的二十余年间创造了世界奇迹,它的成功启示我们,知识是创造财富的一种更为重要的资源,谁掌握了知识和信息,谁就能拥有整个世界。我国从一个经济落后的贫穷大国逐步发展成为经济大国。展望未来,经受了金融危机严峻考验的中国,将成为世界经济未来发展的重心。虽然目前国内生活质量已经达到世界平均水平,但知识创新水平和发达国家还有较大差距。技术的创新、知识的创新成为知识经济发展的必须!技术、知识的运用和创新都离不开人才,而具有创新精神、创新意识、创新思维、创新能力并且能够取得创新成果的人才的培养被提高到史无前例的战略地位。二、创新人才的培养与创新教育二十一世纪最贵的是人才!人才是智慧、知识和科技的载体,推动了科学技术的发展,科学技术又改变了社会和人,两者相互依存、相互促进。科学技术是生产力,人(才)是隐形的活跃的决定生产力的重要因素。人才是经济社会发展的决定性因素。提高国家自主创新能力,实现经济结构调整和增长方式转变,提升我国的国际竞争实力,建设创新型国家,这些都取决于我国人才、特别是创新人才的规模与质量。创新教育是以培养人的创新素质,提高人的创新能力为主要目的的教育。创新教育培养人的创新意识、创新思维、创新能力,塑造创新型人格,造就创新型人才。创新教育重在培养以下几点:1.培养创新思维。创造是人能对事物进行前所未有的思考,从而创出新事物。创新思维的培养常常与问题情境的设置、认知策略等联系起来,利用头脑风暴法和戈登技术,极大的促进人创新思维的培养。2.塑造创新人格。创新人格在人的创新活动中占有举足轻重的地位。没有创新人格,人的创新活动就将陷于困顿,它是人的非智力因素的有机结合和高度发展,是创新型人才表现出的整体精神风貌。3.提高创新能力。人的创新意识可以在短时间内快速提高,但是人的创新能力的提高却是一个日积月累、循序渐进的过程。只有脚踏实地学好知识,积极参与社会实践,理论联系实际才能提升创新能力。三、创新教育对知识经济的影响恩格斯说:“科学的发展是同前人遗留下来的知识量成正比”。而知识的传承则要靠教育来完成。创新教育在知识经济发展中的作用和地位也逐日显现出来。1.知识经济是一种新型的可持续发展经济,教育的传承和传播功能则使其成为知识经济可持续发展的必然因素。教育既独立于其他经济因素之外,又是这些因素的互相链接,它还是知识资源发展的传承工具。作为中介因素,教育发展是实现经济社会可持续发展并达到和谐状态的最佳途径。2.教育功能发生变化成为知识经济发展的内在支撑要素。教育本身就是知识的生产过程,教育越是发展,知识的生产能力、积聚能力、获取能力、应用能力就越强。3.教育不再只是传播知识的行为,更成了知识型生产力。教育不但是广义的知识生产力的有机组成部分,而且与知识要素一样,具有直接的生产意义。教育发展和知识进步在知识经济的发展中也就具有发展生产力的意义。4.信息、知识、教育等因素在第三产业中分化出来,构成广义的知识产业,在经济发展中的作用越来越突出,并逐渐成为知识经济发展中的关键因素。教育在知识经济中的新功能及其在知识的生产、知识的更新、知识的应用等方面起到特殊作用。因此教育成为事关全局的、具有先导性和基础性的知识产业。5.在知识经济时代,知识进步成为经济增长的内驱力。教育发展又是知识进步的源泉,教育发展成了经济发展的必要条件,因此需要保证教育在各个行业的发展中处于优先地位,教育应适度超前于经济发展的总体水平。总之,教育在知识经济的发展中具有突出作用,尤其是创新教育。教育作为知识的生产过程,其发展水平、质量,既直接决定着一个国家知识总量的积聚能力,又决定着一个民族的知识进步和创新能力。教育的发展必将促进知识经济的发展。创新教育也就成为知识经济时代发展的关键!四、如何良好的进行创新教育1.构建国家创新体系。根据中国国情构建属于自己的教育创新体系!以保证知识经济发展的高效化和有序化。2.解放思想,转变观念。创新教育作为一次“学习的革命”和“教育的改革”,没有解放思想、大胆探索的精神是做不好的,更谈不上做出大的成绩3.全面落实教育方针。落实到全部学校,面向全体学生,贯穿于青少年成长的全过程。牢固树立学生本位的思想,学校的一切工作,都要有利于学生的个性发展,有利于培养学生的主体意识和创新精神。4.教师应具备创新型教育的能力。“学高为师,道高是范”。教师在教育中不能只重视基础知识的学习,更要注重培养学生创新思维、创新意识,这是创新教育的重中之重。5.树立学生为本的教育主体观。人才的培养需从最基本的做起,在教育中要加强思想教育、素质教育与专业教育的协调发展,课堂理论与课外实践两手抓,为每个学生量身定做自己的学习理念和学习方法。人无远虑,必有近忧。随着知识经济的发展,不论任何企业、任何单位都必须拥有创造性解决问题的能力,任何人都需要进行创新,才能适应知识经济发展的需求。而能培养千千万万个拥有创造精神和创新能力的人的关键在于进行创新教育,所以说创新教育成为知识经济时代发展的关键。风景园林综合实践园林工程投标书的编制◆考核要点:园林工程投标书的编制依据+2、园林工程投标书的内容组成。◆3、园林工程投标书的编制方法。◆4、标书编制和投标报价的关键一、园林工程标书的作用和重要性◆市场规范化管理的必需;◆建设工程公开、透明的要求;◆避免腐败等不正之风的发生;◆与国际接轨。工程招标的种类◆1、招标发布的方式◆公告、报纸、网络(中国招投标网、园林绿化招投标网)◆2、招标的种类◆根据招标的范围:邀请招标;公开招标(3家以上)。◆根据招标的形式:自主招标;委托招标