美育第四版美即生活电子课件创设美好环境

校园环境的美化创设美好环境的必要性12创设美好环境创设美好环境的前提和要求家居环境的美化劳动环境的美化上一页下一页回目录页创设美好环境的必要性

1.创设美好环境是人类生存和发展的必要前提。2.创设美好环境是改善生活质量的重要内容。3.创设美好环境是保持身心健康的需要。上一页下一页回目录页思考·交流·品味

1.创设美好环境的前提是什么？

【知识链接】（P181）

2.创设美好环境有哪些要求？

【品美沙龙】（P181-182）

创设美好环境的前提和要求

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尊重自然，顺应自然，合理利用和改造自然，控制、治理和消除环境污染，努力改善环境，保护环境，实现人与自然的和谐相处。返回上一页下一页回目录页提示1.整洁、清新、安宁是环境美的基本要求。2.合理布局是环境美较高层次的要求。3.高品位、个性化是环境美的高层次追求。返回上一页下一页回目录页思考·交流·品味

1.简述校园环境美化的育人意义及基本要求。

2.从校园选址、布局、绿化及营造人文环境等方面说说如何进行校园环境美化。

3.教室美化的总体要求是什么？

【知识链接】（P185-186）校园环境的美化上一页下一页回目录页提示

校园美化的基本意义：校园是学习和生活的场所，高层次、高格调、高品位的校园环境，能对学生起到“润物细无声”的陶冶作用。

校园美化的基本要求：既要构建诗情画意的自然环境，又要营造立志励行的人文环境。返回上一页下一页回目录页提示1.校园宜建于无噪声、无污染的地方，尽可能处在幽美的自然环境中，以便于处处都能看到大自然的美。2.建筑布局要讲究科学与艺术，整体协调统一。一般以教学楼、办公楼或图书馆为主要建筑，其他建筑的造型风格要与之协调。3.校园规划要讲究一点园林艺术的“借景”，校舍既要与外界隔开，又要巧妙地利用外边的景物。4.对大多数学校来说，最重要的是校园绿化，在合适的地方养花、种草、栽树，让校园四季有花，时时有绿。5.要注重营造具有教育意义的人文环境，如标刷“三风一训”，拉挂标语，张贴名人画像、名言；定期更换橱窗内容，使学生在校园里无论走到哪里，都能得到美的熏陶、鼓励和鞭策。返回上一页下一页回目录页提示

教室的美化要做到既大方又活泼，整体和谐一致，做到窗明几净、桌椅整齐、色彩调和、光线充足。也要注重营造具有教育意义的人文环境。返回上一页下一页回目录页思考·交流·品味

1.家居环境美化的总体原则是什么？

2.家居环境美化可以有哪些具体追求？

3.居室色调的搭配要注意哪些问题？

【知识链接】（P186-187）家居环境的美化上一页下一页回目录页提示

从实际情况出发，在经济实用的基础上追求审美的艺术性，从而创造出符合身心健康需要的生活环境。返回上一页下一页回目录页提示返回

1.整洁美；

2.布局美；3.色调美；4.情趣美。上一页下一页回目录页提示返回

首先要满足人的心理的平衡，使人的心理产生舒适的美感。比如，处理地板、墙壁、天花板的色彩关系时，可用下深上淡的配色法，以达到视觉上的重量平衡。

其次，要符合居室的功能要求。卧室是用来休息的，书房是用来阅读、思考的，都需要安静，因此用色可选平静色、静感色；餐厅可用黄色和橙色能增进食欲；白色有清洁、卫生之感，用来装饰厨房和卫生间较适宜。

再次，要具有统一性。布置居室时要选择好一种基调，适当控制色彩的种类，不要过“花”过“杂”，否则会使居室空间显得狭小、零乱。上一页下一页回目录页思考·交流·品味

1.简述改善劳动环境，美化劳动环境的意义。

2.我们可以从哪些方面美化劳动环境？

3.车间环境美化的基本要求和根本目标是什么？

【知识链接】（P189）

4.5S管理的目标和基本内容是什么？

【思考与交流】（P190-191）劳动环境的美化上一页下一页回目录页提示

劳动环境是影响劳动者心理、生理的一个重要因素，它直接或间接地影响着劳动效率和产品质量。美的劳动环境能激起劳动者愉快高昂的情绪，消除不必要的紧张和疲劳，提高劳动者的积极性；而杂乱、肮脏、吵闹的劳动环境，常常使劳动者感到厌烦，使他们情绪低落，缺乏劳动积极性。可见，改善劳动条件，美化劳动环境的意义重大。返回上一页下一页回目录页提示返回

1.厂区环境；

2.车间环境。3.工作区域环境。上一页下一页回目录页提示

基本要求：1.设备的安置不仅要符合工艺流程要求，还要给操作人员留出足够的活动空间。2.场地及设备要保持清洁，物品放置整齐有序。3.合理使用照明设备，消除或减少噪声，保持良好的通风和正常的温度与湿度，合理调配墙壁及设备的颜色。

根本目标：通过对生产环境的改善和美化，使人、机、物的结合达到最佳状态，从而保证高效率和高质量生产。返回上一页下一页回目录页提示

5S管理的目标是为员工创造一个干净、整洁、舒适、合理的工作场所和空间环境。

5S管理的内容包括整理、整顿、清扫、清洁和素养。返回上一