英语各句子成分教学课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。英语各句子成分英语各句子成分21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。英语各句子成分英语句子成分OfficeofWPSProfessorLauraAmrkhoul2012英语的5种基本句型/q、主语+谓语二、主语+谓语+宾语三、主语+谓语+间接宾语+直接宾语主语+谓语+宾语Iaivehimabook四、主语+谓语+宾语+宾语补足语Iwantyoutogowithme五、主语+系动词+表语ItsmellsgoodSheisateacher现阶段的高中生物教学中，使用频率最多的就是考试、测验，也是使用范围最广泛的一种。这是我国的教育非常偏爱的一种评价方式，将学生的学习情况，以数值的形式评估出来。虽然说考试的形式非常公平、透明，但也存在着一定的不足，教师不能局限于这种评价方式。本文将会重点介绍一些值得教师尝试的评价方式，并比较这些方式之间的不同之处，分析每种方式的利弊之处，但愿能够提供给高中生物教师更多的选择余地，建成更加全面，更加多元化的评价体系。一、考试、测验评价考试这种评价方式在高中已经使用了很多年，并且通过分数来评判一个学生的成绩几乎已经成为一种根深蒂固的概念。高分等于优生，低分意味着差生，但仅仅区分学生成绩的优劣又有什么实际的意义呢，而且还很容易伤害到学生的自尊心，让那些成绩不好的学生对生物学习失去信心。我们评价一个学生，是为了了解这个学生，并帮助学生取得学业上的进步。不过考试也不是没有什么优点，这种评价方式有很强的客观性、公平性，能够直观地反映出一个学生近期的学习状况和知识基础。在实际教学中，教师不要频繁地使用考试这种评价方式，将一些不必要的考试改为日常的练习未尝不可。因为考试会给学生造成很大的压力，让学生感到痛苦，会给学生带去很多的困扰。而且考试存在着一定的偶然性，学生有可能会在考试中受到一些不利的影响，导致考试结果不理想。所以教师应该结合学生平时的表现和作业完成情况，分析学生的考试成绩，这样的评价结果将更加符合实际情况。作业和考试的内容是相通的，教师不能只看到学生一时的成败，应该从学生长期的表现来评价一个学生优秀与否。二、家长、教师、同学评价除了考试这种比较正规的书面评价，还有一些比较人性化的评价，来自于家长、教师、同学，这些陪伴着学生一起学习的人。多方面的外界评价可以让我们更加全面地了解学生的学习情况，知道他们早平时的学习态度、学习方法、学习习惯如何，才能更加准确地对学生将来的发展做出准确地预估。同学是学生一起学习的伙伴，也是最了解学生学习情况的人，一些卷面上不能看出来的问题，都有可能被其他学生看在眼里。所以教师应该经常让学生互相评价，帮助教师更加细致地评价一个学生。教师有着学生所不具备的阅历和丰富的教学经验，对于教学的理解也更加深刻，所以来自于教师的评价是比较客观和有帮助的。教师可以将自己对于学生的一些看法，以意见的形式传达给学生，让学生能够改正自己的一些缺点。比如教师发现学生对《人口增长对生态环境的影响》这节课的内容掌握得不是很牢固，可以叮嘱学生及时做好复习工作，查漏补缺。家长在学生的学习生活中扮演了比较重要的角色，对于学生的学习肯定也有自己的看法。所以听一下家长的评价，也能给我们带来不少的启发。三、学生自我评价学生的自我评价也很重要，这是学生对自己的一个认知过程，学会客观地评价自己，是取得进步，变得更加优秀的开始。很多学生不懂得客观地认识自我，仅仅凭借外界的声音来给自己定位，所以找不到自己的优点与缺点，不能发挥自己的强项，也难以改变自己的弱点。为了对自己的生物学习做出更好的评价，学生可以在学习之前，先给自己确立几个目标，在学习结束之后，看自己有没有完成这些目标。比如在学习《人类遗传病》这节课之前，学生可以结合考试大纲，明确哪些内容是重点，然后确定相应的学习目标。在一节课结束之后，再回过头来看有没有掌握这些知识点，评价一下自己在学习过程中的表现。学生对自己的评价可以成为高中生物教学评价体系中重要的组成部分，让学生的学习情况最完整地被人们认识。考试成绩不是我们唯一的评价体系，很多问题是无法通过简单的几个数值反映出来的，教师应当尝试以不同的方式，从不同的角度去了解学生。评价学生是为了改进教学，也是为了警戒学生。单一的评价模式可能有些片面，学生也对此感到厌倦，从而感到麻木。教师在选择评价方式的时候，要结合自己班上学生的实际情况，考虑将要实行的评价方式的可行性如何，如果不能取得理想的效果，应当换一种方式或者有针对性地进行改进。在这样的评价体系下，学生才能更好地认识自我，明确自己的不足之处。没有好的评价方式，学生的学习情况就得不到切实的反馈，教师也就无法了解学生真实的学习水平和需求。要想做一名称职的高中生物教师，就必需要注重与学生的交流互动，及时地了解自己的学生。上文中出现的几种评价方式，各有各的优点和劣势，教师需要取长补短，灵活地加以利用，才能获得更多关于学生的信息。生物教学不是一味地灌输知识，必须要有一个回首反思的过程，这样才能更加扎实地走好每一步。否则问题得不到解决，会累积成为日后的隐患。[孔子曰：“不学礼，无以立”。《荀子》说“人无礼而不生，事无礼而不浅，国无礼则不宁。”讲文明礼仪是中华民族的传统美德，是中国古代文化的精髓。由于我校是地地道道的农村小学，受地理位置偏僻，卫生条件差，交通不便等各方面的影响，文明程度也相对较差，学生置身其中自然会受“熏陶”，加上其家长文化水平和道德素养普遍较低，大多数家长又比较宠爱孩子，这就对孩子的成长产生了一些消极的影响，使得当前农村小学生礼仪意识淡薄，文明素养偏低。如乱扔垃圾，说脏话，室内打闹，不遵守交通法规等现象较为普遍。因此对农村小学生进行文明礼仪的养成教育就更显得至关重要。我个人认为应从以下几方面思考：一、挖掘内涵，开设“文明礼仪”课程教师通过课堂主阵地，有计划地对学生进行系统的文明礼仪教育，使学生懂得礼仪知识，并引导他们亲身体验，在实践中达成知行统一，最终实现从感性到理性的升华，整体上让学生的文明礼仪风范得到提高。充分开采文明礼仪教育的因素。教师利用思想品德教育课、班会课、语文课等阵地以较为系统的形式，对学生讲授礼仪常识教育。二、从提高学生思想认识和礼仪规范教育入手学练结合，以练为主。训练方式不拘一格，如示范、表演、选择、判断、激情等，让学生形成正确的言行，养成良好的习惯。譬如：课堂上向学生示范坐、立、行、走、敬礼等的正确姿势，并要求学生做到“着装得体，坐正立直，行走稳健，谈吐举止文明。”可以设置情景，让学生即兴表演。也可以把学生日常的行为精心设计成选择题、判断题，让学生进行选择、判断，从中认识到什么行为才是讲文明、懂礼仪。还可以营造浓厚的礼仪氛围。如：办有关礼仪的黑板报，手抄报，悬挂文明礼仪标语等不同的形式去牢固掌握礼仪知识；。三、教会学生正确使用文明礼貌用语让学生在进行言语交往时做到：“温和、文雅、谦逊”。当请求别人帮忙时，应使用表示客气的词语，如“请”、“麻烦”、“劳驾”等；当得到别人帮助时，要说声“谢谢”、“非常感谢”；当妨碍了别人，给别人添麻烦时，应主动说声“对不起”、“请原谅”；当别人向你道歉时，应说声“没关系”四、培养学生符合规范的“礼仪”举止教师时刻要求学生行为举止符合文明礼仪规范，并在动作姿势上提出具体要求。如怎样正确运用微笑、鞠躬、握手、鼓掌、右行礼让、立正敬礼等礼貌体态。五、加强学校与家长的沟通随时了解学生在家的表现，得到家长的支持与帮助。家庭教育是学校教育的基础，二者相辅相成，缺一不可，在培养人才的过程中发挥着各自不可替代的作用。所以，学校和家庭应该携起手来，内外结合，共同参与到孩子的文明礼仪教育中来。由于有的家长对子女的过度宠爱和过分保护，导致孩子养成了任性，娇纵等恶习，给礼仪教育带来一些困难。有的学生受到社会不良风气影响，沾染坏习气，滋长了不文明行为。为此，可以成立家长学校，定期举办家长培训班，提高家长教育孩子的水平，真正使学校、家庭形成合力，有效地教育学生。平时教师采取多种方法与家长进行沟通，如家访、与家长通电话、通信等。在相互沟通中，增进家长与教师之间的感情，了解学生的基本情况，使教育更具针对性，以提高文明礼仪教育的实效。六、树立典范，引领文明礼仪方向美国教育家洛克曾经说过这样一段发人深思的话，他说：“对儿童进行教育，最容易而最有效的方法，是把人应该做的事情的榜样放在他们眼前。”用榜样人物的先进思想、高尚情操、优秀品质、模范行为教育学生，使教育形象化、具体化。可以通过教师示范、学生示范等多种示范形式，给学生引导文明礼仪方向。1、教师率先垂范。教师是学生直接仿效的对象，也是礼仪教育的主要实施者。因此，教师的以身作则、为人师表至关重要。教师以自己良好的师德表率给学生树立榜样，以深厚的思想情感、庄重大方的仪表、和蔼可亲的仪容、彬彬有礼的语言给学生做示范，使学生在师生交往中受到潜移默化的教育。比如，当学生热情洋溢地问候“老师，早上好！”时，老师也应该报以热情的微笑，并对学生说“早上好。”如果老师做错了什么，要勇敢地向学生道歉。教师的身教更重于言教，尤其对于文明礼貌的教育，学生从教师的身上更能学到能让他们终生不忘的东西。著名作家冰心说过：“教师的现在，就是学生的将来”。一个人格高尚的教师，都必须具有一种严格的自律精神，她要求学生做到的事情，自己首先应该做得到。在平时的工作和生活中，教师努力为学生树立良好的榜样。2、树立学生榜样。榜样的力量是无穷的！小学生模仿性强，可塑性大，给他们树立身边的榜样，让他们来效仿，是行之有效的办法。学校通过表彰优秀、树立榜样示范作用，以点带面，以实现全校学生文明素质的提高。七、建立各种评价制度如适时采取口头表扬学生如“你真讲卫生”、“你真大方”、“你真有礼貌”，不断鼓励学生，让他们体验文明礼仪带来的愉悦；另外也可开展“文明礼仪”评比活动。每周根据不同年段的评比标准，在全校开展“文明礼仪示范班”和“文明礼仪小标兵”评选活动，学期末进行隆重的表彰。表彰会上，让“文明礼仪小标兵”代表上台介绍他们的先进事迹。并把他们的先进事迹编排成文艺节目，演给同学们看。文明礼仪教育要持之以恒。文明礼仪教育是一种养成教育，因此对农村小学生进行文明礼仪教育与训练不可能一蹴而就，必须持之以恒。回顾灿烂历史长河，泱泱中华缔造了享誉千年的“礼仪之邦”。好的文明礼仪习惯，影响着学生的学习，学生的生活，甚至将来的一生都将受用不尽，让我们把文明礼仪的种子撒遍生活的每一个角落，让文明礼仪之花开遍整个校园！英语句子成分OfficeofWPSProfessorLauraAmrkhoul2012英语的5种基本句型/q、主语+谓语二、主语+谓语+宾语三、主语+谓语+间接宾语+直接宾语主语+谓语+宾语Iaivehimabook四、主语+谓语+宾语+宾语补足语Iwantyoutogowithme五、主语+系动词+表语ItsmellsgoodSheisateacher英语的8大句子成分主语:subject谓语:predicate宾语:objectdirectobject(直接宾语)indirectobject(间接宾语)定语:attributive状语:adverbial补语:objectcomplement表语:predicative同位语:appositive语、谓语、宾话subjectpredicateobject[irectobject(直接宾语)indirectobject(间接宾语)主语谓语宾语TheprettygirlsingssongsonthestageeverySundayMumboughtmysisterapresent间接宾语直接宾语Thesungivesuslightandwarmth间接宾语直接宾语predicative定义:系动词后面的成分叫作表语。表像系动词用来表示“看起来像”这一概念,主要有seem,appear,Helookst